通用技术教案-明确问题(2)
《明确问题导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《明确问题》导学案第一课时导学目标：1. 理解什么是“明确问题”以及解决问题的重要性。
2. 学习如何明确问题，提出清晰的问题陈述。
3. 提高解决问题和分析能力。
导学内容：一、认识“明确问题”问题是我们在学习和生活中经常会遇到的挑战和难题。
但是，有时候我们在解决问题的过程中会遇到困难，其中一个最常见的原因就是问题没有被明确。
如果问题不明确，我们很难找到准确的解决方法，甚至会走弯路解决不了问题。
因此，明确问题是解决问题的第一步，也是非常重要的一步。
二、为什么要明确问题？1. 有效解决问题：只有明确了问题，我们才能有针对性地解决问题，避免浪费时间和精力。
2. 提高效率：明确问题可以帮助我们更快地找到解决问题的方法，节约时间。
3. 增强思维能力：明确问题需要我们深入思考、分析问题，提高我们的思维能力和解决问题的能力。
三、如何明确问题？1. 仔细阅读问题：在解决问题之前，仔细阅读问题，确保自己理解清楚问题的要求。
2. 提出问题陈述：将问题以清晰、简明扼要的方式陈述出来，确保自己和他人都能理解问题。
问题陈述应包括问题的背景、要解决的核心问题和解决问题的方法。
3. 分析问题：对问题进行深入分析，搞清楚问题的内在逻辑和关键点，找出问题的症结所在。
4. 制定解决方案：在明确了问题之后，制定解决方案并逐步实施，监督解决问题的过程，确保问题得到有效解决。
导学任务：1. 针对以下问题，尝试明确问题并提出问题陈述：问题：如何提高学习效率？问题陈述：针对学习效率低下的问题，我们需要思考如何合理规划学习时间，有效利用学习资源，提高学习方法和技巧，以提高学习效率。
2. 选择一个你遇到过的问题，尝试对其进行明确化处理，并制定解决方案。
可以分享给同学们，一起讨论如何解决这个问题。
3. 思考一下，在日常生活中遇到问题时，你是如何处理的？是否在处理问题之前就对问题进行了足够的明确化处理？如果没有，今后要如何改进？导学总结：明确问题是解决问题的第一步，只有明确了问题，我们才能有针对性地解决问题，提高解决问题的效率。
通用技术ⅰ人版4.2明确问题学案
通用技术ⅰ人版4.2明确问题学案
【一】学法指导
1、本课内容不需要你们来经历什么，而是要求你们去理解，并将理解的知识能应用到设计中和生活中。
2、技术设计中没有对与错，只有“勤于思考”和“大胆质疑”，你必有所学。
【二】学习知识目标
1、学会分析一个设计问题的价值
2、依照设计对象和现有条件列出所需要备的制作条件和能力
3、明确解决设计问题的要求与标准
【三】明确的课题
你的设计问题的目：
你修改后问题的目：
【四】明确设计问题的价值〔依照你确定的设计课题，完成下表〕
【五】明确解决问题的能力与条件
活动一：假如你预备动手完成你上面的设计，请考虑各种限制因素，填写下表。
【五】明确解决设计问题的要求与标准
1、活动二：假如你预备动手完成你上面的设计，请把你制作需要确定的要求和标准，填写下表。
2、填写时候请思考，在明确解决设计问题的要求与标准时，是否需要对解决问题的能力与条件作出调整，什么原因？
答：。
《明确问题导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《明确问题》导学案第一课时一、导入引言：在进修中，我们屡屡遇到各种各样的问题，有些问题看似简易却让我们苦恼无解，有些问题看似复杂却只需要找对方法就能迎刃而解。
因此，明确问题的性质和解决方法显得尤为重要。
本节课将援助同砚们学会如何明确问题、细致分析、提出解决思路，援助我们更加高效地解决问题。
二、目标与重点：1. 学会运用明确问题的思维方式，梳理问题的本质和关键点；2. 精通解决问题的方法，包括逻辑分析、比较分析等；3. 培育自我解决问题的能力和团队合作的认识。
三、分步导学：第一步：明确问题1. 起首要确定问题的详尽内容，弄清晰问题的表面和深层含义；2. 充分了解问题的背景和相关信息，进行充分的资料收集；3. 形成对问题的明晰熟识，将问题详尽化、可操作化。
第二步：分析问题1. 对问题进行逻辑分析和思维拆解，找出问题的关键点；2. 通过比较分析、细致分析等方法，寻找问题的症结所在；3. 形成解决问题的思路和方案，并进行逐一验证。
第三步：解决问题1. 选择合适的解决方法，依据问题的性质和特点进行对应的处理；2. 可以实行个人独立解决或团队合作的方式，找到可行的解决方案；3. 逐步实施解决方案，并准时总结反思，不息完善和提升解决问题的能力。
四、引导性问题：1. 你在进修、生活中遇到过哪些详尽问题？当时你是如何处理的？2. 对于一个复杂的问题，你会如何进行沉思和分析？能说说你的沉思步骤吗？3. 在团队合作中，你对明确问题和解决问题有什么看法和建议？4. 当面对一个看似无解的问题时，你会怎么做呢？尝试给自己和他人提供解决问题的建议。
五、总结反思：通过本节课的进修，我们学会了如何明确问题、细致分析和解决问题的方法，这不仅提高了我们的问题解决能力，也培育了我们的思维方式和团队合作精神。
在将来的进修和生活中，只要我们肯动脑筋、勇于尝试，信任我们都能解决各种各样的问题，成为更加优秀的自己。
愿我们在探究问题的过程中不息成长、不息进步！第二课时一、教学目标1. 理解问题的重要性和解决问题的必要性；2. 学会分析问题、梳理问题、拆解问题，找出问题的关键点；3. 培育同砚的批判性思维和解决问题的能力。
浙江省新昌中学高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题(二)教案 苏教版必修1
明确问题教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：明确问题章节：第四章发现与明确问题第二节明确问题课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能：〔1〕熟悉设计计划制定的一般要求，能结合自己的设计项目制定设计计划；〔2〕能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划。
2.过程与方法：〔1〕通过PPT展示，培养计划的策划能力；〔2〕进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；〔3〕通过设计计划的制定，培养可行性实践能力。
3.态度情感与价值观：〔1〕培养整体观念与全局意识；〔2〕培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案；〔3〕充分发扬团队精神，合作意识。
二、教学重点〔1〕能制定合理的计划表；〔2〕能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践；〔3〕能够对计划的过程作出一定的控制与安排。
三、教学难点〔1〕合理、高效制定计划表与计划书；〔2〕能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正。
四、教学方法教授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。
五、设计思想1. 教材分析这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划〞三部分组成。
本节共有两个课时组成，本课时重点讲第二部分“设计计划〞，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决，它起到一个至关重要的作用。
通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序地解决，对于计划安排的合理性与高效性作做了很高的要求。
设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。
对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。
《明确问题》高一通用技术教案
明确问题简介本教案旨在针对高一通用技术课程中，学生在解决问题过程中可能遇到的困惑和问题进行明确。
通过讲解问题的定义、分类和解决方法，帮助学生提高问题解决的能力和效率。
学习目标•理解问题的概念和特点•掌握问题分类的方法和技巧•学会运用科学的解决问题方法问题的概念和特点问题是指人们在面临某种困难、疑惑或需求时，需要通过思考和行动来解决的情况。
问题具有以下特点：1.目标性: 问题需要明确的目标或者解决的方向。
2.困惑性: 问题涉及到人们无法立即得出答案或解决方案的情况。
3.需求性: 问题源于人们对于某种需求或者困难的感受。
问题的分类为了更好地理解和解决问题，我们可以将其分为不同类型或者按照不同的分类方法进行划分。
按照问题的性质分类根据问题的性质，我们可以将问题分为以下几类：1.理论问题: 如何解释一个现象或者事件？理论问题需要通过研究和理论分析来解决。
2.实证问题: 如何观察和验证一个现象或者事件？实证问题需要通过实验和观察来获取有关证据和数据。
3.应用问题: 如何解决实际生活中的问题或者需求？应用问题需要通过运用已有的知识和技能来解决实际情况中的困难。
按照问题解决的方法分类根据问题解决的方法，我们可以将问题分为以下几类：1.直接问题: 直接问题是指通过简单的思考和行动就能够得到解决的问题，常见于日常生活中。
2.间接问题: 间接问题是指通过更复杂的思考和行动才能够得到解决的问题，常见于学习和研究领域。
按照问题的复杂程度分类根据问题的复杂程度，我们可以将问题分为以下几类：1.简单问题: 简单问题是指通过简单的思考和行动就能够得到解决的问题，常见于日常生活中。
2.复杂问题: 复杂问题是指通过更深入、更综合的思考和行动才能够得到解决的问题，常见于专业领域和研究工作中。
科学的解决问题方法解决问题的方法在一定程度上决定了问题解决的效果和效率。
科学的解决问题方法包括以下步骤：1.明确问题: 首先要明确问题，包括问题的定义、目标和需求等。
通用技术公开课 发现问题与明确问题
调查问卷表的形式与内容
访谈计划的形式与内容
统计结果立体图式中的三维饼图法：
• 明确解决问题受到的限制及具体的设 计要求
• 在明确问题的内容与价值之后，还应明 确解决这一问题所受到的主客观条件的 限制，明确设计所应受到的限制和所应 达到的标准，进而提出设计任务。
(1)受到的限制主要由两方面决定： ①设计对象的特点和问题解决的 标准
第四章 发现与明确问题
问题的来源
问题：在生活中，我们所不知而需要解答的话题。 产生问题的三种情况：
1.人类生存活动中必然会遇到的问题：
例：叉子、筷子
2.别人给出的问题：
在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题：
需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
• 答案：贝尔针对的是如何让声音通过电 传输的问题。 • 是贝尔自主发现并研究解决的问题。
（二）发现问题的途径与方法
• 观察日常生活 • 收集和分析信息 • 技术研究和技术试验
1、观察日常生活
感冒专用卫生纸
吃面条专用筷子
2、收集和分析信息
收集信息和分析信息
• 微软通过收集用户信息，发现系统问题
1.人类生存活动中必然会遇到的问题
中国人发 明筷子
欧美人发明刀叉
2.别人给出的问题
• 在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题
• 需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
贝尔发 明电话 机
案例电话的发明
• 阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的 是什么问题？这个问题从何而来？
明确问题
明确什么呢？
1、明确问题的内容与价值 （1）明确问题的内容
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教案
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教课设计教课设计教课目的：依据素质教育的要乞降新课改的精神，我确立教课目的以下：知识与技术方面：(1)经过事例明确发明问题的重要性。
(2)初步掌握发明问题的一般方法。
(3)自己亲自经历和试试，理解发明问题的差不多方法。
过程与方法方面：能经过各种渠道采集与所发明问题有关的各种信息，并进行处理。
感情态度方面：加强主动发明问题的意识，培育学生敏锐发明问题的心理基础。
教法：本节重要经过事例、图片展现进行启迪式、自主式教课，既调换学生的学习兴趣，又经过事实让学生自己得出结论，指引学生怎样敏锐的发明生活中存在的技术问题。
学法：学生对问题其实不陌生，从小到大，他们差不多接触了各种各种的问题，在生活中能去主动发明问题倒是少量，并且对什么是技术上的问题认识特别少，要让学生明确理解本节要讲的问题是技术问题。
高中学生的知识、观看能力和理解能力都有必定的基础，让学生联合自身的知识和经验来学习。
教课过程：教课过程分三个环节第一个环节经过事例说明发明问题的重要性【课件展现】【一】发明问题的意义事例美国福特汽车企业的一台巨型发电机出现了故障，特别多人都修不好，请来了德国的电机专家。
这位德国专家来了此后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉维修工，将顶盖翻开，将划线处的线圈减少16 圈。
故障果真被清除了。
〔酬劳多少？〕这位德国专家向福特企业索要 1 万美元的酬劳。
特别多人以为不值，由于故障特别简单，清除也特别简单。
但福特的老总以为值。
由于德国专家发了然问题，而不在于清除故障的复杂与简单。
引出本节内容——发明问题第二个环节：论述问题的种类和技术问题的根源发问：问题的种类冥王星什么原由不是太阳系行星？——科学识题大学生就业什么原由愈来愈难？——社会问题怎么样使用电热水器更安全？——技术问题本节我们重要解说的确实是技术问题发问：问题是怎样产生的呢？1、人类生计活动中必然会碰到的问题举例说明：衣服、牙刷〔从自己四周发明问题〕2、由他人给出问题，设计者一定针对问题追求解决。
明确问题-教案高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》
2、判断问题的价值
教师活动1：针对明确问题的第二个环节“判断问题的价值”，组织小组讨论——怎样判断可折叠式多功能学习用灯的价值？
学生活动1：思考，提出可以从哪几个方面进行判断。
教师活动2：评价学生的回答，继而梳理出判断问题价值的6个方面。组织学生讨论交流，填写学案，进行点评，继而引导学生领悟到需要通过市场调查来判断问题的价值。
教学过程时间教学环节源自主要师生活动2分钟
情境引入
教师活动：由上节课发现的问题“能否设计一款多功能台灯？”提出问题：发现的问题是否清晰明确？引导学生领悟到发现的问题不可以直接作为设计课题来做，从而引出“明确问题”。
学生活动：讨论“能否设计一款多功能台灯？”这一问题是否清晰明确，思考哪里不明确。
17分钟
新课讲解、技术实践
学生活动2：讨论交流，针对案例提出自己的建议。
三、编写设计计划
教师活动：讲解设计计划的编写方法。展示案例，引发学生思考，鼓励学生尝试多种设计计划的编写方式。
学生活动：根据自己的设计编写设计计划，填写学案。
3分钟
小结，布置课后作业
总结本节课知识点及需要大家注意的问题，引发学生思考。布置课后作业。学生思考，总结。
（2）经历明确问题这一技术设计环节的实践，领悟系统分析和比较权衡的筹划思想并加以应用。
教学重点：认识明确问题的重要性，掌握明确问题的途径和方法。
教学难点：针对发现的问题，细化问题内容，判断问题价值，分析解决问题受到的限制；能够针对具体的设计对象，提出具有一定可行性的设计要求，并能制订合理的设计计划。
课程基本信息
课例编号
9
学科
通用技术
年级
3.2 明确问题 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
3.2明确问题【学科核心素养体现】1.通过问题内容要素的分析、问题价值的判断、问题解决受限的分析培养技术意识。
2.通过现场测量确定设计对象尺寸，利用套管部件设计出产品尺寸模型，培养物化能力。
3.通过小组合作讨论分析现有产品确定设计对象，提出具体设计要求，培养工程思维。
【课标内容要求】经历发现与明确问题技术设计环节的实践。
【学业要求】1.能对给出的问题分析其内容与价值是否明确，判断问题受到的限制。
2.能撰写设计要求，掌握设计计划的编写方法。
【学情分析】学生通过上节课的学习，已经对问题发现的过程方法有了较深的认识与理解，能通过观察日常生活发现很多问题。
通过老师提供的情景，发现了需要设计置物架这样的问题。
本节课的内容是对上节课发现的问题需要设计置物架这个问题进行明确，因此学生对于本节明确问题的学习是比较容易理解且感兴趣的。
但是，学生对于科学认识问题的能力还有待提高，这就是本节课中需要突破的方面。
【教材分析】本课是苏教版通用技术教材必修一第三章第二节的内容，本节主要包含问题是否明确、问题是否有价值、解决问题受到的限制、明确设计要求、制定设计计划。
明确问题既是前一节发现问题的延续与提升，又为后续方案构思的学习打下基础。
是技术设计过程的起点和关键。
发现的技术问题形形色色，能不能明确问题，关系到能否找到一个好的设计切入点，能否推动技术的发展与创新。
【教学目标】1.能结合案例明确问题的内容，判断问题的价值，分析问题受到的限制。
2.能根据设计对象和现有条件列出设计要求，能结合自己的项目设计合理可行的设计计划。
【教学重难点】重点：掌握明确问题的方法，学会调查研究和分析方法，对项目可行性有一定的判断能力。
难点：细化项目问题，明确问题受到的限制。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、任务驱动法。
【课时安排】1课时。
【教学准备】1.多媒体教学设备，希沃助手教学。
2.教学课件、微课、导学案。
3.各种教室收纳产品。
通用技术：《发现与明确问题》教案
第四章发现与明确问题问题：在生活中有很多为我们所不知而需要解答的话题。
1．发现问题的重要性：从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。
问题的来源:（1）人类生存活动中必然遇到的问题（必然遇到的）;（2）由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；(3）基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题，并试图解决.发现问题的重要性:第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的,它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。
这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
2．发现问题的一般方法：(1）观察日常生活（包括有意识观察和无意注意。
即：无意、偶尔，或有目的、有计划）。
（2）收集和分析信息(文献法，问卷调查法，询问法)。
询问法：直接询问法、间接询问、家庭走访、个别询问等。
问卷调查法：①分类:开放式问卷、封闭式问卷、混合式问卷②调查问卷的设计原则：题目要和设计主题相关,从不同角度考虑，忌长、忌多、忌难度大.（3）技术研究与技术试验:案例（伽利略与体温表)3．设计产品相关信息的收集与处理：我们通过对信息的收集、检索和分析,往往可以发现有些有价值的问题;通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。
我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法；把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法;把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法.其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
4．技术研究与技术试验的重要性：技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径与方法。
通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
《明确问题导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《明确问题》导学案第一课时导学目标：通过本次学习，学生能够明确问题，提出解决问题的方法，并运用所学知识解决实际问题。
一、导入为了更好地引导学生学会思考、解决问题，我们首先要明确问题的概念。
问题是指在日常生活或学习中遇到的疑惑、困难或需要解决的事情。
解决问题是指通过思考、分析、实践等方式找到问题的答案或解决方法。
在学习、工作、生活中，我们都会遇到各种问题，因此学会明确问题、提出解决方法是非常重要的能力。
二、学习内容1. 什么是明确问题？明确问题是指对问题进行准确定义，清晰界定问题的范围和内容。
明确问题的关键是搞清楚问题的核心，找到问题的本质。
只有明确问题，才能有针对性地进行解决。
2. 如何明确问题？（1）仔细阅读问题描述，理解问题的背景和要求。
（2）分析问题的关键点和难点，确定问题的重点。
（3）提出问题解决的思路和方法，确定解决问题的步骤。
三、解决问题的方法1. 分析问题：仔细分析问题，找出问题的关键点和难点。
2. 思考问题：多角度思考问题，寻找解决问题的思路。
3. 实践问题：通过实际操作，验证解决问题的方法是否有效。
四、实践应用1. 问题描述：小明买了一本数学书，但是在做练习时遇到了困难，不知道如何解决。
请帮助小明明确问题，提出解决方法。
2. 明确问题：小明遇到的问题是数学练习中的困难，需要找到解决方法。
问题的关键点是哪些题目难以理解？难点在于如何理清思路。
3. 解决方法：分析问题的关键点，找到难点所在，可以请教老师或同学，多思考、多练习，寻找解决问题的方法。
五、总结通过本次学习，我们明确了问题的概念，学会了如何明确问题、提出解决方法。
在今后的学习和生活中，希望同学们能够灵活运用所学知识，积极解决问题，不断提升自己的解决问题能力。
愿大家在遇到问题时，能够勇敢面对、果断行动，化挑战为机遇，不断成长进步。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够明确问题，提出合理的解决方案。
一、导入1. 请同学们思考一下，在生活中我们经常会遇到各种问题，你们认为什么样的问题是最难解决的呢？2. 请举例说明一个你曾经遇到的问题，并描述你是如何解决的。
高中通用技术-《明确问题》说课稿.doc
三《明确问题》说课稿一、教材内容分析本节内容是《技术与设计1》第四章第二节明确问题，是在前一节发现问题的基础上展开的，是前一节内容的延伸，也是技术领域区别于其他学科领域对问题内涵独有的延伸，从本质上看就是一个有目的的细化所要解决问题的过程，所以，明确问题是技术设计中能否成功进行设计的一个重要环节，它对于指导形成具体的设计任务和后期完成其他阶段的设计起到承上启下的作用。
同时所确定的问题必须是值得解决的，具有一定的技术含量，与高中学生就有的水平相当;另一方面，又要实事求是，能够实现，或通过一定努力能实现的。
本节内容由明确问题的内容与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务两部分组成。
教材内容突出了设计的内在要求，是对第三章相关内容的一个展开和深入，是学习第四章以后内容的一个非常必要的铺垫，也是形成和完成设计的必经阶段，对于学生养成良好的技术素养具有非常重要的作用。
二、学习者分析学生通过前一阶段的学习已了解了技术与价值、性质、以及初步的设计思想，不少学生也产生了设计自己的产品的想法，并作了一些尝试。
由于我们的通用技术实验室还没有配备，所以有的同学对长时间的理论课有点产生了厌倦的情绪，我们在上课时要积极地调动学生的积极性，维持学生对通用技术课的热情。
具体来说：1、经过第一节《发现问题》1个课时的学习，学生已经明白发现问题的重要性，且能够通过相关的方法和途径，有意识地去发现问题。
但还只是感性、模糊的认识过程。
2、通过本课时的学习，学生的分析能力将得到锻炼，能确定有价值的设计问题，和确定可行性的设计问题的能力。
三、教学策略和方法教师在前一堂课以课后作业的方式要求学生对本节课进行预习，要求学生对部分产品的市场需求进行初步调查，自行设计出若干解决方案，了解如果自己是产品设计师应该考虑到哪些因素。
教师在课堂上对学生搜集回来的资料进行现场分析、整理，从而顺理成章地引出本节课程要求学生掌握的理论知识。
技术领域中存在着各种各样的问题。
《通用技术》发现与明确问题 (2)
三、发现问题的途径与方法
对于日常生活的问题还可以有目的、有 计划地实行观察。 观察的一般要求： 1.养成观察习惯，边观察边思考。 2.制定好观察计划（提纲）。 3.按计划（提纲）实行观察，作好纪录，最后 整理、分析、概括观察结果，作出结论。
三、发现问题的途径与方法
2.收集和分析信息——信息时代，信息层出不穷。通
知识回顾
内容
1、明确问题的
价值
2、明确解决问题受到的限制及计划
设计对 象的特 点和问 题解决 的标准
对象特点不同， 设计标准不同。
成本、环境等的 限制。
设计者的 技术能力 与条件
主观条件：知 识和技能。
客观条件：人 力、物力、财 力以及时间。
……
是否受限制 可否执行国家相应 技术规范
分组讨论：假如要设计一个家庭书架，你认为从 设计对象角度看应受到哪些方面的限制？
2、制定设计计划：
台灯设计的一般要求
• 功能要求：具有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能。 • 技术指标：亮度大于等于300Lx，不反光，不眩目，绝缘度
大于1兆欧。 • 外观要求：美观，有一定的装饰效果。 • 耐用性：结构稳固，经久耐用。 • 成本要求：20元人民币以内。
三、发现问题的途径与方法
高一（1）班孙宇等同学设计台灯为例，具 体讲述从发现与明确问题到制作模型或原型的整 个设计过程。依据课本相关内容，讨论与思考。
讨论：设想孙宇是怎样就使用台灯产生的
苦恼展开询问的，并与同桌进行情景模拟。
思考：假设你询问的内容涉及对方的隐私，
应怎么办？
三、发现问题的途径与方法
2.设计者的技术能力与条件。 A.主观：设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。 B.客观：问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、 物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备 以及空间等作支撑。
通用技术教案：明确问题(2)
通用技术教案：明确问题(2)课前分析教学内容明确问题课时第课时教学目标知识与技能：（）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中发现与明确问题阶段的实践性感悟和理论性认识。
情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
重点能明确可行性的设计问题难点在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题教法与学法演示法合作探究法讨论法教具及场地课件教学过程教师活动学生活动时间一复习引入上节课我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。
但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。
这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
二讲授新课设计计划设计计划可以更好地保证设计有目的有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计计划时间进度计划为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。
设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？设计计划书设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。
比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
马上行动：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题授课课件 苏教版
怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来
• 从天而降的雪花给人们带来欢乐和一些不便，同 时也给人们带来了无须额外投入的能源。雪是水 的固体形态，充分利用对人类大有益处。 • 在日本北海道洞爷湖国际媒体中心二层地板以下， 有一个采用隔热材料砌成的雪仓库，保存了超过 7000吨的天然雪，参与大楼的制冷降温。数据显 示，融雪空调可以负担媒体中心最大制冷负荷的 30%，雪可以供给空调使用60天，空调费用减少约 1000万日元，减排二氧化碳185吨。无能耗的“雪 能源”在日本北方市民生活中扮演越来越重要的 角色。人们把降雪积存起来，集中保管在雪库里， 转年夏天，用它作不冻液降温，往复循环地送入 各户制冷。据报道，北海道美呗市建造了一座以 雪为制冷剂的六层空调住宅楼，这一奇特方式目 前尚属世界首例。
分析问题表述是否明确？—要抓住核心概念；
“回收”一词，是指先发射出去才能谈回收，那 又何称“不明飞行物”呢？
分析问题产生的原因是否明确？—要抓住问题 所涉及的环境；
“不明飞行物” 是特指“UFO”还是泛指词不 好理解，它所处的环境是什么？
分析提出问题的目的是否明确？—要抓住提出 问题的情境和解决问题的基础与条件。
结构形式 灯泡 灯罩形式 价格 其它
升降式 小日光灯 其它形式
访谈计划的形式与内容
• • • • • 1.访谈对象：高中学生。 2.访谈时间：10月18号 3.访谈地点：某中学校园内。 4.访谈的主要问题： 1）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、光控的 还是其他控制方式。 2）你理想的台灯的主要功能是什么？ 3）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、木材 的、还是别的材料。 4）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠的、升降的， 还是别的形式。 5）台灯的灯泡：你喜欢节能灯、白炽灯，还是小日光灯 6）台灯的灯罩：你喜欢普通反射式的、艺术造型式的， 还是其他形式。
通用技术发现与明确问题复习教案
发现与明确问题复习教案一、教材分析“发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段，而发现问题又是明确问题的前提。
它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。
弄清楚设计的技术问题，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。
本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的第一章的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。
本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
本章内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解发现与明确问题的重要性及其作用；（2）初步掌握发现问题的一般方法；（3）能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。
2. 过程与方法：（1）通过结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、解决问题促进人类技术的进步；（3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。
3. 情感、态度、价值观：（1）培养热爱生活的性格，在生活中善于发现经常接触到，却容易被人忽略的问题；（2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。
（3）培养整体观念与全局意识；（4）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案；（5）充分发扬团队精神，合作意识。
三、学情分析学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。
福建省莆田市第八中学高二通用技术《明确问题》教案
教学设计：一、教学目标1.知识与技能（1）能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
2.过程与方法让学生经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性和感悟性的认识。
注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目。
3.情感态度与价值观通过学习，让学生形成和保持对设计问题的敏感性探究和欲望。
二、教学重点：明确问题的内容与价值。
教学难点：明确解决问题受到的限制。
三、教学策略：本节教学中要结合每个学生将要进行的设计项目的发现与确认来进行。
教学中既要让学生掌握课文中所涉及的一般性知识和技能，也要引导学生从自己的所在实际出发，提出多个值得解决同时又可以解决的问题，并进而确认为一个设计任务，制定出相应的设计计划。
也就是说，教学中要通过教科书内容的学习活动为学生未来的实践活动项目的提出和确认奠定基础，作好准备，也可以有机结合，同步展开。
四、教学准备1、学生在《发现问题》中所发现的问题；2、准备与教学相关的视频、图片、实物。
教学过程【回顾旧知识】师：通过上节课学习，我们已经了解了可以通过哪些方法来发现问题？生：观察日常生活、收集和分析信息、实验研究等途径与方法。
（幻灯片1）【情景引入】上节课中同学们也发现了很多的问题，有位同学在做梦当中发现了问题（幻灯片2），这也是我们每个人都会经历。
那么这位同学的这个设想有没可能成为研究课题呢？我们就需要进一步来明确。
这节课我们就一起来研究如何来《明确问题》（板书：明确问题）【新课展开】师：采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要近一步加以明确。
要判断一个问题是否明确，首先是了解问题的内容是否明确了。
（板书：1.问题的内容是否明确）师：我们可以从三个方面来看问题的内容是否明确了①问题本身的表述②问题产生的原因③提出问题的目的（幻灯片4）师：下面我们一起来判断一下这两个问题的内容是否明确了？（幻灯片5）生1：第一个问题的内容明确生2：第一个问题的内容不明确，不明飞行物是多大的？师：这里没有明确指出不明飞行物的大小、出现的位置、何时出现等，因此第一个问题的内容不够明确。
苏教版 通用技术《技术与设计1》《明确问题》教学设计
高中通用技术课堂教学设计
课题：明确问题
一、教学思路：
本节内容是在前一节“发现问题”的基础上展开的，是前一节内容的延伸，从本质上看明确问题其实就是一个有目的地对问题进行进一步分析的过程。
对于技术设计来说，如果问题没有明确，在后期的设计中肯定会出现问题。
所以让学生知道如何明确问题是一个很重要的技术素养。
这样的一节重要的理论课，只能通过一些具体的案例，让学生参与讨论，从讨论和老师的讲述中理解知识和掌握知识。
《明确问题》高一通用技术教案
《明确问题》高一通用技术教案明确问题何方明一、教材内容分析这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。
是按照设计程序过程来设计教材的内容。
通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。
二、教学对象分析学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。
同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。
因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。
三、教学目标1、知识与技能：（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
二、讲授新、明确问题的内容与价值（1）问题是否明确采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。
明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。
马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。
[:学+科+网Z+X+X+]1能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？2怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？（2）问题的价值明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。
判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？现有的技术条能否解决这个问题？技术发展以后呢？解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？马上行动：试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。
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通用技术教案－明确问题（2）
通用技术教案：明确问题（）教学内容明确问题课时课时教学目标知识与技能：（）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中发现与明确问题阶段的实践性感悟和理论性认识。
情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
重点能明确可行性的设计问题难点在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题教法与学法演示法合作探究法讨论法教具及场地课件教学过程一复习引入上节课我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。
但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。
这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
二讲授新课设计计划设计计划可以更好地保证设计有目的有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计计划时间进度计划为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。
设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？设计计划书设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。
比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
马上行动：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
课堂练习你家新买了一套住房，如果让你进行设计装修，你将从哪些方面考虑？设计装修新房时会受哪些主客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份装修计划表来确保你的工程得以顺利的实施？三本章总结技术领域中存在着各种各样的问题。
知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。
掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活收集和分析
信息进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。
明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性提出设计要求奠定基础。
分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。
制定周密的设计计划对确保设计有目的有计划地进行也有着重要的意义。
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