考点分析七：人物形象

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初中语文阅读练习分析人物形象

初中语文阅读练习分析人物形象
初中语文阅读练中，分析人物形象是一项非常重要的能力。

通
过分析人物形象，可以更好地理解故事情节和作者想要表达的思想。

以下是分析人物形象的几个方面：
人物的外貌和性格特征
首先，我们应该关注人物的外貌和性格特征。

通过描述人物的
外貌特征，我们可以更好地想象出这个人物的形象，进而更好地理
解他的内心世界。

在初中语文阅读中，经常给出人物的外貌特征，
读者可以根据这些特征来推测人物的性格特征。

依据人物的性格特征，我们可以更好地理解他的行为和想法。

人物的言行举止
除了外貌和性格特征，我们还可以通过人物的言行举止来分析
他的形象。

人物的言行举止往往可以从侧面体现出他的性格和想法，帮助读者更好地理解他的内心世界。

有的人物言行举止很奇特，或
者出现了与其性格特征相反的说话方式，这些都需要我们特别关注
和分析。

人物的命运和思想变化
最后，我们还需要关注人物的命运和思想变化。

通过分析人物
的命运和思想变化，我们可以更好地理解他的成长历程和故事情节。

如果一个人物的命运有着巨大的变化，那么他的性格和想法就可能
发生重大变化，这些都需要我们分析。

总之，初中语文阅读中分析人物形象是一项非常重要的能力。

除了关注人物的外貌和性格特征之外，我们还需要关注人物的言行
举止、命运和思想变化，才能更好地理解故事情节和作者想要表达
的思想。

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象(部编版、有解析)

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象（部编版、有解析）【考点解读】分析人物形象可以从人物描写手法、环境描写和情节发展三个方面来进行。

1、从人物描写手法上分析形象通过分析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理、神态等各方面的描写，深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。

2、赏读环境描写、侧面描写，明晰人物形象文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。

这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。

前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。

结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。

3、分析情节发展，概括人物性格情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。

【答题技巧】★阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

★答题模式：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【真题精析】阅读下文，回答问题有一种爱叫九小时李静①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。

姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。

高考考点聚焦：赏析小说的人物形象

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
负面人物：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地形象和性格位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形象时需要“性格十身份（外在特征）”。
答
步骤一
瞻前顾后，结合上下文：该语段之前或之后发生了什么
题
步骤
步骤二
分清描写，抓关键词句：细读，分清是哪类描写，找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干，明题型：根据题干明确答题方向和范围。
题
步骤
步骤二
定角度，找对应：熟练掌握“五角度”，从文本中勾画分析。
真题演练 2018·全国卷阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）

人物形象的分析与概括技巧

(3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
2、结合文章内容，简要分析某一人物形象
对于这种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：
1. 抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；
2. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。
十二课
人物形象的分析与概括技巧
一、中考考点分析、概括人物形象
1. 文中的××是个什么样的形象？请
题简要分析。
型
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 文中××的形象耐人寻味。请结
合全文探究他（她）是个怎样的人。
展
3. 请概括××的形象（特点）。
示
4. 文中的××给你留下了怎样的印
象？请根据文章内容概括作答。
方法点拨分析、概括人物形象主要有两
种考查形式： 1、概括某一人物的形象（特点）； 2、结合文章内容，简要分析某一
人物形象。
方1法、点如拨何概括某一人物的形象（特点）
针对这种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：
(1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
(2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。
3、通过分析典型事件理解人物形象
• 人物性格都是通过人物的行动得到体现的，因此，分析人物典型事件中的行动表现，就可以了解人物的性格特征。
下面，结合具体的阅读理解题来加以掌握本课的内容
• 请首先认真完成阅读理解（5）

高考语文名著阅读考点分类：分析人物形象

名著阅读：分析人物形象1．人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德等方面，所具有的最能吸引人的力量。

我们在古代文化经典中就能看到很多具有人格魅力的形象。

请从《论语》《红楼梦》中任选一个人物，就其人格魅力来具体谈谈。

要求100字左右。

2．《红楼梦》塑造了众多生动的艺术典型，他们各具特色，却也不乏共性。

请你从富有才华、精通管理、具有反抗精神三个方面中任选其一，从小说中选择一组（2个）具有此特点的人物，结合相关情节进行分析，不少于150字。

3．培文中学开展《红楼梦》课本剧表演活动，要遴选演员、如果你去参加面试，你想选择下面哪个情节进行表演？请进行概括介绍，陈述你的表演细节设计及目的。

要求：100字左右。

宝黛初会宝玉摔玉宝钗扑蝶晴雯撕扇熙凤弄权铁槛寺湘云醉卧4．《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“敏探春”“勇晴雯”“憨湘云”等。

请从书中任选一个你熟悉的人物，仿照以下示例（以下示例除外），结合原著相关情节对人物性格给以“一字评”并做简要阐释。

5．《红楼梦》第三十八回，贾母携众女眷于藕香榭赏花饮酒吃蟹，欢乐非凡。

宝玉和众姐妹趁兴起社，分题做了十二首菊花诗，赋景咏物，不落俗套。

作者曹雪芹通过各人所作的诗，突出了人物性格，暗示了人物命运。

请依据下面这首菊花诗和判词，从林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾探春中，找出真正的作者，并结合诗歌和小说阐述这样选择的理由。

问菊欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。

孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？圃露庭霜何寂寞，雁归蛩病可相思？莫言举世无谈者，解语何妨话片时。

判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

6．根据要求完成题目。

俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故。

……”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的情节阐述其中的一个角度。

“人物形象的分析”考点攻略

“人物形象的分析”考点攻略【考点直击】刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象、概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要的考点之一。

人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。

近年来，中考语文加强了对文章中人物形象分析的考查，主要考查学生对作品中人物形象的理解、评价和感悟能力。

【考点解读】这类试题的考查方式主要有如下几种：一是分析人物形象。

如2013年江苏省连云港市卷第20题：阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。

二是说明人物形象的作用。

如2013年江苏省盐城市卷第22题：小说中“我”这个人物形象有哪些作用？三是分析刻画人物形象的方法。

如2013年贵州省黔东南卷第11题：这两段文字在刻画人物形象时运用了哪些方法？四是分析人物的性格特征。

如2013年四川省眉山市卷第19题：请运用选文的相关内容，在文中的“我”和妈妈两个人物中任选其一，简要分析其性格特征。

五是对文中人物进行客观公正的评析。

如2013年山东省东营市卷第23题：试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。

又如2013年四川省雅安市卷第14题：文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的？【解题指津】要想对分析人物形象类题型准确作答，可从以下几个方面入手：一、结合事件全面分析。

因为事件是人物形象刻画的载体，人物形象的性格特征、精神品质等只有通过具体的事件才能得以表现，所以分析人物形象，首先必须弄清文章记叙的事件及其前因后果和起承转合。

人物形象包括人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。

分析人物形象时应当结合以上几个方面尽可能全面地去分析，并按照一定的顺序组织语言，这样才能全面作答，避免因遗漏而失分。

二、抓住描写提炼形象。

阅读写人为主的记叙文，首先要粗略地将文章从头到尾看一遍，看作者描写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者采用了何种描写方法来描写的。

初中语文现代文阅读考点——概括分析人物形象

七年级语文现代文阅读高频考点（一）概括/分析人物形象第一部分：知识梳理文学类文本中，分析人物形象往往是解读作品的核心。

分析（概括）人物形象也是中学阶段常考题型之一。

一、常见提问方式1.文中的XXX是一个怎样的人？2.请简要说说文中的XXX身上有怎样的特点。

3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括XXX的形象。

4.文中塑造了XXX怎样的形象？请简要分析。

二、梳理解题思路1.认真审题，明确题目要求。

（1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。

如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。

（2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。

如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。

注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。

示例：问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。

(4 分)（欧·亨利《汽车等着的时候》）答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。

说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持)。

假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。

一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。

另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。

2.掌握分析/概括人物形象的方法。

（1）梳理文本中人物所做的事俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。

反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。

（2）分析文本中对人物进行的描写文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。

高考语文《人物形象》专题复习(学生版)

高三语文二轮复习考点突破人物形象【学习目标】1.准确全面地分析概括人物形象的特点与作用，分析人物形象的描写手法；2.能够完整规范地审题答题。

【考点梳理】人物形象专题可细分为人物形象特点概括、人物描写手法分析、人物形象作用分析以及人物形象相关探究题四类考点。

其一，人物形象特点概括与分析要需要注意四点：（1）要综合考虑，不可以偏概全：在总体把握人物形象特点的基础上划出文本中人物言行、作者的议论、作品中其他人物的评价、人物事迹的语句，抓住描写方法（正面如语言、肖像、动作、心理、细节等，侧面如环境烘托、其他形象的反衬正衬、象征隐喻等），联系背景进行概括分类；最后选择恰当的词句表述（积累术语），用主谓句概括。

（2）文本意识：要符合文本逻辑，不可凭空想象。

（3）扣题意识：注意是“性格特点”、“形象特点”、“精神品质”还是“形象的主要特点突出特点”，是“结合全文”还是针对局部，是“分析”还是“概括”。

（4）规范答题：①总：是一个……（表示性格、地位、经历、教养、气质等信息）+身份，+形象的意义（如果可以）；②分1：特点1+具体分析1；②分2：特点2+具体分析2；③…其二，人物描写手法分析需要注意两点：（1）建构起完整的人物描写手法框架，并能够准确地判断文本中的人物形象所用的描写手法；（2）规范答题：①手法1。

具体分析1；②手法2。

具体分析2；③手法3。

具体分析3…（注意分析要言之有物，言之有理。

）其三，人物形象作用分析分主要人物、次要人物、特殊人物“我”的作用，核心点在于：1.主人公是文章塑造的核心人物，能够推进情节或使情节突转，能够揭示、突出、深化主题，具有社会意义和启示作用；2.次要人物的作用先关注其本身的作用，其次关注在情节、人物、主题、环境等方面的作用。

能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转，能够和主要人物一起丰富深化主题；3.特殊人物“我”是叙述者有人称的作用，是参与者使真实，是线索人物贯穿文章内容，是代言者体验者表达主旨和作者情感倾向。

概括分析小说人物形象的特点(教考结合教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)

第二部分文学类文本阅读.小说阅读07 概括分析小说人物形象的特点（教考结合教材典例）教学目标掌握小说人物形象的类型特点教学重点难点正确分析并鉴赏小说的人物形象教学过程一题点必备知识1.人物形象构成2.人物形象特点小说人物形象的特点包括两个方面:外在特征和内在特征。

外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。

概括人物形象的特点最好用专业术语,可从文中寻找点明人物形象特点的词语,如果文中没有明确的词语,要根据文本内容,如材料中对人物的描写、环境的烘托及他人的评价等信息来提炼概括。

【教材典例】如:《红楼梦》“林黛玉进贾府”中林黛玉对“读书”问题的两次不同回答,表现了她小心谨慎的性格。

林黛玉见贾宝玉之前,就听王夫人对她说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”,她的母亲也曾说过宝玉“顽劣异常,极恶读书”,这都写出了宝玉的性格特点。

3.熟记人物形象术语(1)性格类正面:善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。

反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)品质类正面:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改等。

中考语文文学作品阅读考点10：分析人物形象

1
技巧解密一、分析人物形象及性格特征
三、常见题型
五、人物形象的作用分析
二、如何概括人物形象及性格特征
四、怎样解决人物形象或性格特点概括不全的问题
六、如何判断小说的主人公
技巧解密
一、分析人物形象及性格特征
（1）抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写。特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，准确把握人物形象的思想性格和内心世界，深刻理解文章的思想内容。（详见《掌握塑造方法》课件）
技巧解密
二、如何概括人物形象及性格特征：
①事件提炼法。人物总要做事，什么人做什么事。通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。
技巧解密
例：从杨绛《老王》中可以看出老王是一个怎样的人？请结合全文简要概括。
【参考答案】作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了老王这个人物形象：
课文解剖
例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
课文解剖
【答案示例】母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：
课文解剖
例2：鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”一：
孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
【答案示例】孔乙己好喝懒做，又迁腐可笑；是失败的读书人，又一直幻想保持读书人的尊严；没有生存能力，又不肯加入短衣帮；虽然不失善良，给孩子们分茴香豆，也不拖欠酒账，但仍免不了成为大家嘲弄与取笑的对象。他深受

高分突破：文学作品阅读答题技巧

文学作品阅读题答题技巧考点分析一：把握内容把握文章内容，通常有以下三种考查方式：1、概括内容：写人记事类的记叙文或叙事散文，通读全篇后，能够概括全文内容或者根据情节发展或记叙顺序按次序概括部分内容。

2、心理、情感、态度变化：通读全文，感受作者或者文中人物情感、态度、心理的变化，有助于我们更好地了解全文的主旨。

3、内容理解：此考点注重对全文内容或部分内容的理解，是在整体感知基础上的进一步要求，往往要在全文范围或部分范围围绕一个点进行分析和概括。

常见考题1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

2．根据小说的情节，完成下列表格。

3．通读全文，根据下面提示找出表现“她/他”情感变化过程的词语。

4．根据选文内容，按要求填写人物的心理变化。

5．结合全文内容，分析一下某事的原因。

突破方法一、概括方法：1．通读全文，理清文章的主要内容，并理清文章的结构层次；2．按照情节发展划分区域，确定概括的范围；3．抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人＋事＋结果。

(注意：概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略“人物”，格式为“事情＋结果”)二、概括心理、情感、态度变化方法：1．联系作品主旨，把握情感/态度/心理。

2．结合关键语句，确定情感/态度/心理。

作品中的关键性语句，有时直接表明作者或人物的情感/态度/心理；有时则在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义的语句中，表明或暗示作品的主旨，从而显示出作者或人物的情感/态度/心理。

3．根据人物描写，分析情感/态度/心理。

对文中人物进行的种种描写，其实往往是作者情感/态度/心理的寄托或流露。

4．抓住景物特征，体会情感/态度/心理。

“一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感/态度/心理。

三、内容理解方法：1．在理解全文的基础上，筛选有用信息。

2．对有用内容进行概括。

3．答案有时可直接从原文引用，有时则要自己概括。

分析人物形象

分析人物形象文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-记叙文阅读——分析人物形象二、知识梳理：要想理解并分析把握人物形象，首先就要了解刻画人物形象的方法。

一般塑造、刻画人物形象的方法有以下几种：（一）正面描写与侧面描写相结合：1、正面描写：正面描写，是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。

正面描写又分肖像描写，语言描写，行为描写、神态描写，心理描写。

肖像描写，是指通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、说话腔调等外在特征来刻画人物。

它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。

好的肖像描写，不仅显示出人物的身份、职业、教养、爱好、经历和遭遇等，而且能表现人物的精神世界和个性气质。

如鲁迅《故乡》中的对中年闰土形容憔悴的肖像描写，形象地反映了旧中国农村的破产和农民的痛苦、贫困生活。

语言行为描写，是通过描写人物的语言和行动来表现人物，俗话说:“言为心声，行为意表”。

读者通过“听其言，观其行”，而知其人的。

因而要揭示人物的精神、性格，就必须抓住人物有代表性的言行进行描写。

如《故乡》中刻画杨二嫂这个人物，除了极精彩的几笔肖像描写外，主要是写她的语言和行动，把一个高度典型化的小市民形象，活脱脱地呈现在读者面前。

心理描写，就是对人物在一定环境中围绕客观情势而产生的所想所思的内心活动的描写。

好的心理描写可以揭示人物语言行动的思想基础，进一步揭示人物的精神境界。

如鲁迅先生的《一件小事》中，多次写了“我”的心理活动，表现“我”对“车夫”的崇敬和“我”在车夫光明证直精神的感召下，勇于同自己灵魂深处的丑恶作斗争的自我解剖精神。

神态描写，就是对人物的脸部表情、神态的具体描写。

描写时一要注意使用一些表示表情神态的词语，二要注意人物神态表情的变化。

表现人物心理的手法很多，可由人物直接倾吐，即通过人物对话或内心独白来表现；也可以由用记叙性语言来描述；还可以用比较曲折的方式，如写梦境和幻觉等来反映。

小学语文逢考必出的分析人物形象

小学语文逢考必出的分析人物形象分析人物形象在小学语文中的重要性人物形象是文学作品中的重要要素之一，它能够给读者带来视觉上的感受，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。

在小学语文教学中，对于学生来说，能够准确理解和把握人物形象是十分关键的。

在考试中，对于人物形象的分析常常成为考点，因此，了解如何分析人物形象对于提高学生的语文水平和应试能力具有重要意义。

首先，分析人物形象可以帮助学生更好地理解文本。

在学生阅读文学作品的过程中，人物形象往往是学生感知和理解故事情节的媒介。

通过对人物形象的分析，学生可以更加清楚地了解人物的外貌、性格、行为习惯等方面的特点，从而帮助学生更好地把握故事情节的发展与转折。

例如，在《小兔和小猪》这个小故事中，学生通过分析小兔和小猪的人物形象可以知道，小兔喜欢养花并且细心呵护，而小猪则喜欢大吃大喝，两者性格截然不同，从而更好地理解小故事中的冲突和发展。

其次，分析人物形象能够帮助学生深入思考人物的内心世界。

一个好的人物形象不仅仅是外在形象的描述，更重要的是能够表现人物的内在情感和心理状态。

通过对人物形象的分析，学生可以更好地理解人物的内心矛盾、追求和变化，从而更深入地思考人物的行为和故事背后的含义。

例如，在《小白龙过河》这个寓言故事中，通过对小白龙的人物形象的分析，学生可以发现小白龙在故事中代表着善良、勇敢和奉献等美德，通过小白龙的遭遇和努力，学生可以思考人物形象带给他们的启示和等价。

再次，分析人物形象对于学生的写作和表达能力提高具有积极的影响。

通过对人物形象的深入分析，学生可以学习到文学描写的技巧和方法，如对人物外貌特征的描绘、语言表达的方式等。

这不仅仅是为了学生懂得如何应对作文题目的需要，更重要的是能够培养学生对于细节的敏感性和观察力，使他们在写作和表达中可以更加准确地描述人物形象，传达出自己的思想和情感。

例如，通过对人物形象的分析，学生可以学习到一些形象的描写词语，如“红扑扑的脸颊”、“翠绿色的眼睛”等，从而在自己的作文中更加生动地描绘人物。

部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)

部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象（有答案解析）【常考题型】：1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。

2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

【答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【精练精析】例：阅读短文，回答问题。

生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。

他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。

在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。

他叫他的孩子们每人栽一棵。

父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。

"小男孩也想得到父亲的礼物。

但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。

因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。

几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。

父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。

从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。

一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。

何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。

顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。

爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。

中考现代文考点八 - 分析人物形象。答题模板+模板示例

中考现代文考点八 - 分析人物形象。

答题模板+模板示例在小说或散文中，刻画人物形象的方法有很多种。

其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。

外貌描写可以交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。

语言描写可以形象生动地表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。

动作描写可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。

心理描写可以形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

神态描写可以反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。

细节描写可以生动形象地表现人物的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物的心情。

正面描写和侧面描写都可以衬托出人物某种思想、心情、性格等。

分析人物形象可以通过分析典型事例、情节来分析人物形象。

情节的安排以人物为轴心，从情节的发展中表现人物性格。

也可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。

还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

举例来说，文中一处语言或动作描写可以分析某个人物的形象。

通过分析人物的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等，可以深入了解人物的性格特征。

例如，某人物的语言描写可以反映他的心理状态和性格特征，动作描写可以表现他的身份和地位，心理描写可以揭示他的内心世界，神态描写可以反映他的情感变化。

通过这些描写，可以对人物形象进行深入分析。

在全文中，可以概括主角的性格特征。

主角是一个具有复杂性格的人物，他表现出了很多不同的性格特征。

他可能有坚定不移的信念，也可能有矛盾的情感。

他可能是一个善良、聪明、勇敢的人，也可能是一个自私、胆小、懦弱的人。

总之，通过全文的描写，可以深入了解主角的性格特征，从而更好地理解他的行为和情感。

2024届高考小说专题复习——人物形象

（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）
5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改
规范答题步骤
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答
①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括
分析
2.××是一个怎样的人物？
①（人物身份、地位、职业）；
②个性特征1（+举出实例）；
③个性特征2（+举出实例）
积累概括人物性格、形象、品质的常用词语
物作用
请简要分析。(《玻璃》) (2)(2013·湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？
(《未婚妻》)
式
物象作 (1)(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对
用
人物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》) (2)(2014·全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样
处理有什么好处？请简要分析。(《鞋》)
(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见等)
考点突一区分形象和性格
考点突破二人物形象的定向分析
考点突破三课内外形象比较
（2015年新课标II卷）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）
相似之处：本质上都是温和善良的读书人，说话喜欢引经据典；性格都有些懦弱，处境都比较落魄。

七年级语文阅读——人物形象分析PPT

答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助人
常为生活奔波、节衣缩食常给“我”洗手做羹汤考砸却不“批评”我乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析人物形象 2.掌握人物形象分析的考点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引，认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……

七年级阅读要点分析人物形象

分析人物形象客观概括特点【知识要点】记叙文有以记事为主的，也有以写人为主的。

而记事也总离不开人。

所以对记叙文中人物形象的认识也必然成为是否读懂一篇记叙文的重要方面。

记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心里描写、动作描写、语言描写和神态描写等【考点清单】在阅读记叙文时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：1、分析人物性格。

常见题型为“某某人物有什么样的性格特点”、“请分析某人物的形象”。

2、判断文章的主人公。

常见题型为“本文的主人公是谁”。

3、对次要人物作用的分析。

常见题型为“请分析某人物在全文中的作用”。

4、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身人物的态度和读者对人物的评价）。

【技巧清单】1、分析人物性格的方法技巧（1）注意对人物的语言、心里、肖像等描写的分析。

人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。

（2）精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。

这里所说的细节，可以是一个眼神，可以是一个看似不经意的举动，也可以是一连贯的动作等。

如在《孔乙己》中，作者对孔乙己面对孩子们渴望再吃到茴香豆的眼神“着了慌”时的一段细节描写，就凸显了人物的性格。

（3）注意对比，可以横比，也可以纵比。

横比是指不同的人在同一时间、同一事件中的对比。

如在《故乡》中，杨二嫂的自私自利、尖酸刻薄、张扬外露的性格有力地衬托了闰土朴实敦厚、木讷寡言的特点。

纵比是指同一个人在不同的时间、不同的实践中的表现。

比如《范进中举》中胡屠户的人物形象。

在范进中举前，他把范进骂了个狗血喷头，在范进面前腆着肚子离开了，十分瞧不起他。

在范进中了举之后，他打了范进一下，手掌就再也弯不过来；范进跌落泥塘之后，他跟在范进身后，低着头帮范进扯了好几次衣服。

这一前一后的态度对比，将胡屠户市侩小人的形象刻画的淋漓尽致。

这样，在对比中容易把握人物的性格特点，容易突出人物的性格特点。

2、判断文章主人公的方法技巧先阅读全文，看全文写的事情为了表现谁、文章的中心靠谁来表现、议论抒情围绕谁，那谁就是主人公。