最新部编人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】9.吃水不忘挖井人教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教法学法：1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
说教学目标：1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
2023年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
公开课吃水不忘挖井人说课稿(优秀8篇)
公开课吃水不忘挖井人说课稿（优秀8篇）最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时我遇到了这样几个问题：一是孩子们对毛主席不够了解。
虽然在上课之前，我让孩子们搜集了有关毛主席的故事，还让他们向自己的父母进行了询问，但是效果并不明显。
当说到“江西”、“领导”、“革命”、“解放”时，孩子们是一脸的茫然。
还有，孩子们对于吃水“难”没有切身的体会。
书上写“村子里没有井，吃水要到很远的地方挑。
”到底多远，多累？现在的孩子到校都要家长送，即使他对路程有感知，也不会真的累过。
于是我就联系生活实际，让他们说说没有水的麻烦。
这下，倒是打开了他们的话匣子：渴了就没水喝了；没办法煮饭、烧菜；妈妈不好洗衣服了；农民伯伯种的庄稼都要枯死了。
文本内容与现实生活相隔太遥远了，孩子们生活在21世纪，对过去的生活一无所知。
生活条件优越的他们，很难理解、想象当时连口水都喝不上的困苦生活，又不能使用多媒体让学生直观感受，学生对文本的理解只能是粗浅的，简略的。
《吃水不忘挖井人》这篇课文离学生的生活太远，一年级学生对那个年代的事情根本不了解，“革命”、“解放”等词语更不知为何物，作为老师，也不是一两句话能说清的。
这篇课文的语言文字既不优美，也不深刻，在语言文字上下功夫的话，也是无从下手。
这篇课文该怎么上呢？我想了很久，就从这句话入手吧。
“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话写出了乡亲们吃水的困难。
这让我想起了我教过的五年级的一篇课文《水》，于是，我拿来那篇课文的一些资料给孩子们看，一口小小的井旁，排着长长的队伍，两只水桶，那是全家人一天要用的水啊！慢慢地孩子们感受到了，体会到了。
水是多么重要啊！生命是离不开水的呀！可是，当时的政府没有人来管这件事，老百姓就一直过着艰难的日子。
毛主席来了，他看到了，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。
这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！孩子们的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子们笑啊跳啊！欢呼起来：“噢！我们终于有水喝啦！井水好甜啊！”一位老人握着毛主席的手说；“谢谢你，我们永远也不会忘记你的！我还要让我的儿子、孙子都想着你。
人教部编版语文一年级下册说课稿：1 《吃水不忘挖井人》
人教部编版语文一年级下册说课稿：《吃水不忘挖井人》
一、说教材
1. 教学内容
本节课的教学内容为《吃水不忘挖井人》，是人教部编版语文一年级下册的一篇课文。
通过讲述狐狸忍饥挖井的故事，引导学生明白劳动的重要性。
2. 教学目标
•了解故事中的主要情节和人物；
•理解劳动的意义；
•培养学生勤劳、节约的好习惯。
二、说教学过程
1. 情境导入
老师可以用图片或实物引入故事，让学生猜测故事的内容。
2. 教学展开
•第一遍朗读故事，让学生初步了解故事情节；
•第二遍朗读故事，引导学生认识故事中的人物和动物；
•讨论故事中体现的劳动精神，并引导学生说出自己的看法；
3. 情感体验
通过故事，让学生认识到劳动的重要性，并引导他们从小事做起，培养勤劳节约的好习惯。
三、说教学方法
1. 讲授
通过朗读故事和讨论，引导学生理解故事内容。
2. 问答
利用提问的方式激发学生思考，引导他们深入理解故事意义。
3. 讨论
通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、说板书
劳动的意义勤劳节约
挖井人狐狸
吃水不忘挖井人勤俭节约
五、说作业
1.背诵课文，并和家长一起讨论劳动的重要性；
2.家长引导孩子做一些力所能及的家务活动，培养勤劳的好习惯。
六、说评价
通过本节课教学，学生不仅了解到劳动的意义，还培养了勤劳、节约的品质。
这种培养将对学生今后的成长和发展产生积极的影响。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第【1】篇〗吃水不忘挖井人课题猜字谜课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.多元识字。
4.通过朗读、，找出文中明显的信息。
5.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。
教学重点识字写字，积累词语。
教学难点找出文中明显的信息。
第一课时教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
教具准备课件说教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，歌曲引入1﹒教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（课件出示2）（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？2．展示交流有关毛主席的资料。
（课件出示3）毛泽东（1893～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。
他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。
3﹒今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
说板书课题，认读“吃、忘、井”。
（说板书：1. 吃水不忘挖井人）4.齐读课题，指名读课题。
【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。
】新课教学（）分钟二、初读课文，自学生字一1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，（课件出示4：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、学习生字，检查预习出示生字词（课件出示5）chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi吃水不忘水井村子máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì毛主席乡亲战士méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià没有面前江西住下jiào hǎo yǐ hòu叫好以后1.指名领读，正音。
最新部编版一年级下册语文(说课稿2)1 吃水不忘挖井人
1 吃水不忘挖井人说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是统编语文小学一年级下册第二单元中的第1课。
这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
二、说教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
三、说教学重难点1.识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
（重点）2.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
（难点）四、说教法学法1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。
2.情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的视频课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
五、说教学过程(一)图片导入，激趣引入课文1.同学们看过这幅图么？里面画的是什么？2.那碑里还有字呢！是什么字呀？3.看来同学们观察得真仔细！其实这幅图有一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧！(二)初读课文，解决生字词语在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认识的生字划出来学习。
《吃水不忘挖井人》说课稿
说课稿《吃水不忘挖井人》说课稿一、读本分析《吃水不忘挖井人》是统编小学语文教材一年级下册第二单元课文一中的第一篇课文，也是革命传统教育类课文。
第二单元课文从识字一第一单元短句与儿歌的基础上出来的篇幅稍长的课文，其中《吃水不忘挖井人》不仅篇幅较长而且内容所涉及到的革命传统内涵与革命精神是本课的重点内容。
本课从“起因—经过—结果”的形式叙述毛主席帮助沙洲坝的乡亲们的故事，让没有经历过战火硝烟、没有尝试过贫穷落后的新时代学生学习这篇课文，让他们了解这位为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，初步感受中华优秀革命传统精神的内涵，感悟乡亲们饮水思源的好行为，初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。
本篇课文在本册教材中的地位和作用是：能够顺利流畅地进行汉语拼音，读通理顺文章内容，熟练进行分段，巩固标点符号逗号、句号的用法，落实《义务教育语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、学情分析一年级学生对所有故事都具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，教师要更加注重学生对革命传统历史的初步感受，要能在创设的情境中加强体验与感受，达到情感的共鸣，同时积累了关于“毛主席爷爷”伟人形象的基本认识，了解与本课有关的生活素材。
但也存在着问题：学生实际生活与文本背景的割裂。
学生的实际生活中与当时“为什么要挖井”、“为什么去吃水要到很远的地方挑”、“为什么挖井会受到这么多乡亲们的念念不忘”的理解存在隔阂，一年级学生的思维处于形象思维阶段，直接体验、整体接收、综合感受，教学更能强化学生的语言表达，我根据学生这一思维特点，会深入当时时代的特点进行说明，使得学生能对文本行为形成正确的认识，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受。
一年级语文下册吃水不忘挖井人说课稿
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
教学目的：1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法学法：1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、设计流程：(-)、激发学生兴趣，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。
(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。
人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。
重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。
三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。
其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。
从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。
同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。
四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。
(2)板书课题，齐读课题。
有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。
出示生字词语，师领读，学生领读。
3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。
试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。
（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。
（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话。
感受沙洲坝人民吃水的困难。
（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。
井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
”感受毛主席为人民服务的精神。
（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。
（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。
部编版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
部编版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》说课稿一、说设计理念我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第二单元第1课《吃水不忘挖井人》，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，我创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、说教材《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
教学目的：１.正确、流利地朗读课文，认识生字。
２.会写“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
３.初步懂得了“引水思源”的道理。
三、说教法学法1.教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2.学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、说设计流程（－）激发学生兴趣，歌舞创境１.（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人：同学们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学随着歌曲“太阳最红毛主席最亲”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？２.教师随相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
2023年《吃水不忘挖井人》说课稿
2023年《吃水不忘挖井人》说课稿2023年《吃水不忘挖井人》说课稿1《吃水不忘挖井人》人教版一年级下册第六单元的一篇课文，第一课时以识字为主。
一、分布式自重内化效果本课主要分为三个阶段完成识字任务:预习中主动识字；阅读中分散识字；作业中巩固识字。
这样学生学的轻松，教学效果好.课堂应是在教师指导下学生自主的语文实践活动。
教师教学生识字时，没有按以往一个固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语，而是把识字的主动权教给学生，让学生自己动脑筋记字，、辩字。
当小老师写字，既激发了学生的学习情趣，又有助于学生的`理解和记忆，使学生自学生字的能力得到增强。
二、生动教学重情趣体验著名教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
”教学时，注意抓住低年级学生的心理特点，以生动活泼的教学手段，如朗读竞赛、识字游戏、学当小老师等激发学生学习的兴趣，使其积极主动地参与学习的全过程。
三、读中感悟重人文内涵教学始终以读为主线，从带着疑问读到读通、读顺，到抓住重点词句读，让学生充分朗读，静心品味，感受到垫伏在字里行间的真情实感，突出“普通人”(书中人物及学生)的情感体验。
有文本联系生活，引导学生在生活中学会感恩，既尊重了文本，又超越了文本。
四、想象扩展重语文实践“语文学习要为学生创设丰富多彩的语文实践活动。
”是静止的语言文字转化为动态的听说读写活动，如“当小老师教学生字”、“看到碑文，他们会说些什么”的角色体验。
用“_不忘_”的句式说话等设计留给学生探索尝试、交流反思的空间、让他们在与文本无拘无束的碰撞交流中，切实提高语文能力，获得人文素养。
2023年《吃水不忘挖井人》说课稿2一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》(说课稿)
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿（部编版）第一课时一、说教材“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
本课的朗读是重点，感悟是难点。
本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
二、说教学目标1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等13个生字和认识“心、广”2个偏旁。
通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导，学生能够正确在田2.字格书写7个生字；并且能够正确书写新笔画""。
3.借助拼音，正确朗读课文；根据停顿，能够读好长句子。
4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“悠然”。
5.根据问题提示提取文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。
三、说教学重难点教学重点：认识“忘、挖”等16个生字，会写“井、乡”等10个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
四、说学情前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。
所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。
而对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。
所以教师要充分利用课程资源，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下说教学目标：1知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
（3）主导思想：通过这一课教学，不仅要使学生达到对课文内容的理解，还要让学生最能读书的能力真正得到提高。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法讲读一篇课文，其教学应是多种教学方法和手段的优化组合，只有这样，才能让学生学得有滋有味，生动活泼；只有这样学生最能读书的能力才能逐步形成。
1、运用形象直观的教学媒体激发学生的学习兴趣，更好地理解语言文字。
2、借助图画启发想象，体会沙洲坝人民感激热爱毛主席的思想感情，同时激发学生热爱领袖的情感。
3、听记补充，促进理解，训练表达。
4、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像".5、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开阔的阅读思维空间,珍惜学生独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等。
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》说课教学课件(第2课时)
第2课时
吃水 不忘 挖井人 村子 乡亲 战士 毛主席 上面
下面三个地点所代表的区域范围的大小关系是怎样的？
江西
瑞金
沙洲坝
毛主席为什么要挖这口井呢？
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
很远
挑
没有
沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
三天
没水
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
méi
组词：(没有）（没用）造句：我没有时间去玩。
没
会写的字
yǐ
组词：（以后）（以前）造句： 妈妈以前是一位教师。
以
词汇积累
解
多音字辨识
jiě（解答）jiè（解数）
没
méi（没有）mò （淹没）
词汇积累及运用
带领：领导或指挥（一群人进行集体活动）。 （例句：老师带领我们去郊外远足。）时刻：每时每刻，经常。 （例句：我们时刻准备贡献自己的力量。
吃水的时候，我们不要忘记挖井人。
我们坐在明亮的教室里，不忘 ；我们学到知识，不忘 ； ，不忘 。
伟大的祖国
敬爱的老师
我们吃着香喷喷的大西的时候，应该不忘记哪些人呢？
吃水不忘挖井人
乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？
仿照句式，想象说话。1.夏天到了，烈日当头照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑 着水。2.冬天到了，风呼呼地刮着，乡亲们去挑水，一路上 。3.乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过 ，一路上 。4.乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要 ，一路上 。
读第3自然段，根据课文内容回答问题。
(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么字？(3)乡亲们为什么要刻这些字？
2023年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。
语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。
因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。
【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。
乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。
“吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。
通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。
一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。
《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。
让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。
（一）结合具体语境，合理分布根据低年级学生的特点，生字的学习应做到字不离词、词不离句、句不离篇。
于是，依据教材内容，教师将生字的教学与句子教学结合，与课文理解契合，不割裂对文章整体的阅读。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文在这个公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文中，我将结合教学内容和教学目标，通过分析教材内容、设计教学思路、安排教学活动和展示评价方式四个方面来展开论述。
一、教材内容分析《吃水不忘挖井人》是一本讲述勤奋、奉献和珍惜的励志故事。
通过讲述主人公的奋斗历程和成就，教材旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
其中涵盖了挖井人的勤奋和付出、团结合作的力量以及对环境保护的重要性等内容。
二、教学目标设计1. 知识目标：了解并掌握故事中涉及的词汇、短语和句型，如“吃水不忘挖井人”、“珍惜”、“勤奋”等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过故事的讲述，引导学生珍惜资源、勇于付出和努力奋斗，树立正确的价值观和人生观。
三、教学思路设计1. 导入环节：通过展示一些图片和故事片段，引起学生对主题的思考和兴趣。
2. 提问讨论：通过提出一系列问题，激发学生的思考，引导学生思考故事背后的深层含义和启示。
3. 故事阅读：学生课前独立阅读故事，并进行简要概括和理解。
4. 情感体验：通过分组演绎，让学生在角色扮演中深入感受故事情节和人物情感，并分享感悟。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，引导学生思考故事中的挖井人精神对个人和社会的影响以及如何品德修养与日常生活的关系。
6. 总结回顾：梳理故事中的主要观点和思想，对学生的学习成果进行总结和回顾。
四、教学活动安排1. 导入活动：展示主题相关的图片和视频，进行讨论激发学生兴趣。
2. 提问环节：老师提问，学生回答，共同挖掘故事中的深意和启示。
3. 故事阅读：学生在课前独立阅读故事，并在课堂上逐段进行解读和讨论。
4. 分组演绎：将故事情节拆解，让学生分组演绎其中的场景和对话，体验主人公的成长历程。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，让学生思考和探究故事中的价值观和人生观。
6. 小结回顾：老师对课堂内容进行总结，鼓励学生分享自己的感悟。
课文1《吃水不忘挖井人》说课稿统编版语文一年级下册
（二）教学目标
1.知识与技能：学生会认课文中出现的生字词，能够正确书写。能够理解课文内容，把握课文主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生阅读理解能力、口语表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设真实、生动的学习情境，让学生在实践中学习和体验，从而提高他们的学习兴趣和积极性。启发式教学法则是以学生为中心，教师引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力和创新精神。选择这些方法的理论依据是我国新课程改革的理念，即以学生为本，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多种师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作。例如，在生字词学习环节，我会请学生上台展示自己的学习成果，其他学生则可以在这个过程中加深对生字词的记忆。在课文理解环节，我会组织小组讨论，让学生分享自己的心得体会，激发学生的竞争意识，促进他们积极参与课堂互动。通过这些互动方式，我希望能够营造一个生动、活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习和成长。
6.课堂练习，巩固知识。学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
7.总结回顾，拓展延伸。教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生拓展延伸，提高学生的创新能力。
三、教学评价
1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生对课文主题的感悟程度。
4.学生在课堂中的参与程度。
5.学生情感态度与价值观的培养情况。
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1 吃水不忘挖井人说课稿
一、说教材
《吃水不忘挖井人》是统编语文小学一年级下册第二单元中的第1课。
这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
二、说教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
三、说教学重难点
1.识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
（重点）
2.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
（难点）
四、说教法学法
1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。
2.情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的视频课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
五、说教学过程
(一)图片导入，激趣引入课文
1.同学们看过这幅图么？里面画的是什么？
2.那碑里还有字呢！是什么字呀？
3.看来同学们观察得真仔细！其实这幅图有一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧！
(二)初读课文，解决生字词语
在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认识的生字划出来学习。
在学习完后通过标拼音，开火车读词语的方式进一步巩固生字词语的学习成果。
(三)再读课文，感悟文章
一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在解决基本的生字词之后，将更好的帮助学生理解课文。
在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法，使学生在读中理解，在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。
（四）拓展小结
打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。
”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。
因此，在课堂延伸中，我设计了2个问题，鼓励学生积极发言：
（1）思考：“毛主席是一个怎样的人？”你们明白“吃水不忘挖井人”的意思么？说说你的理解。
（2）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事，说一说你的想法。
（五）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.抄写课后读一读，记一记中的12个词语。
引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。
3.课外时间搜集关于毛主席的故事。
六、说板书设计
1 吃水不忘挖井人
挖井人————毛主席
↑饮水思源
不忘挖井人————乡亲们
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。