六年级作文专题(教师用)

终于，我已经疲惫到了极点，竟迷迷糊糊地睡着了。 在梦里，那五花八门的特长班就像一个个小魔鬼， 缠着我，绕着我，我拼命向前跑去，投入到爸爸妈 妈的怀抱，他们都说以后再也不让我学那么多特长 了…… “宝贝！宝贝！快醒醒！”我揉着惺忪的睡眼， 望见了妈妈慈祥的面庞，“好孩子，这些日子你太 累了，去休息休息吧！从今往后，妈妈再也不逼你 学特长了！”我惊喜万分，亲着妈妈的脸。我相信， 轻松快乐的日子就离我不远了…… 仰望天空，几朵棉花糖般的云朵悠闲地在天空 中散步。我坚信，只要努力学习，不依靠特长，我 也会像白云一样，在未来的天空中飞得更高，更远！
打断了我的思绪。“还有什么特长可以学呢？小提 琴吗？”爸爸手中夹着的烟头冒出缕缕轻烟。“小 提琴？连钢琴她都厌倦了，小提琴比钢琴更难学， 她不是更厌倦吗？”妈妈的声音变得尖锐无比。我 的头埋得更深了，不知何时，我的脸上已挂满了泪 珠，一滴滴地滴落在钢琴上，滴落在我的心里。 “孩子她妈，这七个特长班是不是够多了？我每天 接送都累，孩子不是更累吗？”“哎，我也没办法 呀，大家都有特长，你说，咱孩子的特长能比别人 的少吗？”我抹了抹眼泪，这时，妈妈又开口了： “咱不是为了提高孩子的竞争力嘛，这样将来容易 在社会上立足呀！”
五、以下五种作文容易丢冤枉分：
• ①文不对题：作文千万不能偏题。 • ②选材太俗：得分一定不高。 • ③分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能
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少于3段。 ④字数过多或过少：字数一定要足，字数不足， 写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文 纸，万般无奈，最好在2行以内。 ⑤书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液， 不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明 显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
关注一些作文教学指导性文章 有问题下次教研之前及时提出。
六年级作文专题
考场作文最易丢分的几个方面
一、作文标题的拟定。
• 标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章
的第一印象。 • 首先要准确扣准话题，不能偏离话题； • 其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看 就有一目了然，耳目一新的感觉； • 第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印 象，能给人广阔的想象空间。
四、作文的结尾
• 结尾的总要求是：呼应、升华。 • 阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是
要看整体，所以，考生交给老师的作文无 论如何也应该是一篇完整的作文，而不是 一篇无尾文。 • 有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话 硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那 里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处 理。
一曲奏毕，妈妈叹了口气，叫我继续练 习。刚刚上过钢琴课，我的手指早已又酸又 痛，练习了几遍后，我疲惫得趴在了钢琴上。 墙上挂着二胡、耳机、羽毛球拍、舞鞋、毛 笔和画夹，再加上钢琴，没有一样是我喜欢 的，但妈妈总是让我去不停地学呀练呀，还 说要让我“琴棋书画样样精通”……“哎，她 又厌倦了，再报个啥特长班呢？”妈妈的声 音
考场作文应强化这几方面的训练
一、快速准确审题。
• 审题是临场作文的第一关，既要快又要准。 • 审题时一定要全面、准确地理解要求 。 • 要准确理解材料的中心意思，揣摩命题人
所引导的立意方向，做到文章切题。
二、正确深刻立意。
• 立意与审题几乎需同时思考和确定。 • 同一文题，不同的立意会产生很大差异。 • 在思考立意时既要求高远，又要量力而行。
• 叙事文：先写“开头”：看到……想起……；接
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着写“经过”（注意人物的动作、语言、心理）； 最后写“结果”，写感想。 写人文：先介绍相貌（按状物描写）；再介绍人 物品质性格（以事说明）。 书 信：先问候；再说事；再问候。 读后感：先写文章主要内容，再联系生活中的事 例谈感受。 教给孩子一定的作文结构方式让孩子去填充，自 然降低了作文的难度。这样，孩子学习作文当然 会容易一些，但这种方式容易让孩子的作文拘谨、 拘束，不容易培养出高水准的有个性的学生。
四、最低标准写好公式填充文。
• “A+B=C”数学公式一样的作文方法。魏书生曾用这 •
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样的方法使自己班里最不会写作文的孩子写出了还 算可以的作文。 有位老师把小学阶段的状物、写景、叙事、写人、 书信、读后感几种文体概括出了如下的“公式”。 状物文：介绍位置或由来；写事物的大小、形状、 颜色、质地、味道、气味，最后写用途、感想。 写景文:按空间排序或按游览排序；对景物按状物 法描写；结尾谈感受。
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三、行文要扣题。
• 所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。
除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做 到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点 题。也就是说，开头要结合题目导人，中 间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。 • 由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细 细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的 主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章 的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文 思，避免造成评分的误差。
二、作文的开头。
• 开头要夺目。常言道文的开头十分重要，它要求语句 要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开 卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。 开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷 老师的好感。 作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要 注意写得精彩，又要注意切题。 文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大 文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。 毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易 使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的 文章上档次，也难作出公正的评判。
三、别具匠心，谱写构思新巧文。
• 内容新颖，角度巧妙，布局精心。 • 例：2008年看图作文
再见了——特长班 河东区第一中心小学 六年七班 高菲 “哎……”刚上完钢琴课，爸爸接我回到家。 “来，把刚学的曲子给妈妈弹弹。”我极不情愿 地坐在钢琴前，抚摸着那华丽得炫目的钢琴，心 中无限惆怅。哎，多想休息休息呀！
三、严密完整构思。
• 临场作文时间紧张，连起草的时间都没有。 • 平时要练习列出写作提纲，据以直接成文
的习惯。 • 连提纲也不写，想到哪写到哪，这样容易 出现中心偏斜、内容重复、结构短缺等毛 病。
四、精心组织语言。
• 语言能力的形成非一日之功，需要长期积
累和修炼。 • 临场作文的语言力求精练、通顺、有表现 力。 • 语言准确是基础，要尽量不出或少出语病。 想少出语病，就应该少用长句，多用短句， 以免在语言照应上出问题。 • 写考场作文时能体现你原有的最高语言表 达水平就很好了，不要追求“超水平”的 发挥。
平时作文指导要强化的的几个重点
一、一题多变，训练多用文。
• 一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，
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变出多个相类似的题目。 例：在五、六年级的习作训练中有好几个题目都 是与其类似的，如《这件事_____》、《一件难 忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣 事》等。 “多用文”就是一篇文章（材料）适合多个作文 题目。 例：爱心伞 勇气 难忘的一件事 道德抉择 我 战胜了欲望 我战胜了诱惑 商业新风 真情 温 暖
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二、加强心灵体验写出有感而发文。 • 从一己心灵体验出发，逐步地达到不自觉
地“泻泄”和“倾吐”的境界，当学生对 生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满 的程度，心中的写作欲便逐渐萌动和强化， 在成熟到呼之欲出时刻，受到教师的恰当 点拨和某种灵感的诱发，就不可抑止地发 生了通过文字倾泻心绪的写作冲动。 • 例：于永正的《考试》、《扔鸡蛋》；窦 桂梅《农贸市场》、魏书生《谈学习是享 受》、《犯错误的说明书》……