建立学生阅读档案,记录学生的阅读成长历程

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TE,录学生的阅读成长历程

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思维更加敏捷,求知欲强,阅读取向灵活多样.在这种形势下.我们不但要要求学生爱渎,会读,更要提倡学生灵活运用,所以,我们从学生的阅读兴趣人手.让孩子们把自己在阅读中积累的原始资料,想张宇宏（河北唐山市燕京小学）像创作的作品硬渎后感等内容收集整理, 建立自己的小小阅读档案.把阅读历程都记录在案.激励自己在书海叶l 不断fj! 累l 翘】识,

, 学生阅读档案的建立随着图书馆种间没活功的开展,学生利垌图书馆,嘲络等信息渠道,开拓了自己的视野,拓宽r 知识面.提高了实际应用的能力.在阅读过程中.学生将自己创作的作品,突发的想法及对一些作品的评价经常在图书馆内和同学流.其中有的作品立意新,内

容精彩.非常受同学们的欢迎但

P雹@@?it以，誊@考至一窖园,，-一艟@毫逗je固e毫e笆e园g孽S 方法.如上海培佳小学,在鼓励学生写论文上取得了一定的实效.

3.利用图书馆上阅读课.新大纲对学生课外阅读量的要求有所提高.少儿馆有丰富的藏书和良好的阅读环境,教师可利用少儿馆上阅读指导课.如广州少儿图书馆根据少儿读者的学习安排情况,将星期二至星期五的开放时间定为II:0(} 一I8:O0 ,而学校7 点多就开始了上课,因此,在早上II 点之前及每个星期一全天,我们都实行"预约开放服务",并定为"集体阅览"时间.学校可预约参观,阅览,甚至开展专题的读书活动这样,既免去了一些学校为配合某一主题活动而要向图书馆借大量图朽的麻烦,又可避免因多个学校同时进行某一专题活动而造成复本够的窘境.

三,少儿图书馆如何配合师生开展好利用教育对教师,首先,要主动上门.积极走

访.教师工作繁忙,没有时间到图书馆来.因此,图书馆的员工可主动走访学校,

介绍本馆的服务功能;或当教师到馆时,为教师提

供亲切,优质的服务,赢得教师的认同.

其次,要健全目录体系,开展查目辅导图书馆要向读者传递各种文献信息,就要有目录作为读者的向导.同时,还要对读者进行书目辅导,向读者介绍本馆目录体系和查检方法.并配有专门咨l 由J 人员,以解答读者l 在使用过程中的疑问.如广州少JL【｛亏馆在进行有针对性的渎者服务工作q】,又定期开发了教育教学类的书目,亲自派送到学校,幼儿园,受到老师们的欢迎. 第三,要配合学校教育开展专题情报服务,促进教师对图书馆可利用价值的认识.图书馆町根据学校教学计划及科研项目的需要, 进行文献情报资料加工,编制各种类型的索引和文摘.如广州少儿馆在走访学校过程中,受学校领导,老师所托,编制了《思想政治课教学模式》《中小学校人事制度改革政策,实施方法资料荟萃》《层次教学专题资料汇编》等专题文献, 促进了教师对图书馆可利用价值的认识.

对学生,可开展"文献检索与利用"教育.首先,对读者进行如

何利用图书馆的教育,如低年级学生,教育内容主要是讲授图书培的基础知识,使读者学会利用图书馆的基本方法;其次,系统开设"文献检索与利用"课,主要针对有基础的学生开没系列检索工具使用方法的讲座,以及一般文献检索知识

（责任缡辑芮国金） 2004年第12 期—————!;-

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档读阅生学立建中,?学闺书惰报界经验交流随着阅读量的不断增加和学生的阅读水平的不断提高,简单的交流与讨论已经不能满足同学们的需要.为了满足学生高涨的表现欲及创作欲,我们建议同学们建立自己的小小阅读档案,将自己积累的材料及创造的作品进行收集整理好对自己的阅读取向及进步有个全面的了解.这个建议得到了学生们的积极响应,不管低年级还是高年级的学生都兴致

勃勃地制作了自己精美的档案袋.低年级阅读书籍的种类比较单一,他们就以给图书创作插图为主.他们以自己丰富的想像力,把创作的精美图画和用稚嫩的拼音写成的一篇篇日记装在自己的阅读档案中,他们将自己一点一滴地进步都装进了档案袋向所有人展示.让学生感觉到在建立自己的档案过程中的那份成就感.而对于中高年级来讲, 建立自己的阅读档案就更成为了孩子们展示自我的好机会.他们为自己的阅读档案设计了精美的封面,上面有自己的小照片和档案简介.其精美程度及精彩内容令好多老师都惊叹不已如一位高年级同学侯薇在自己的档案中介绍说:"古人云:'宝剑锋从菪砺出,梅花香自苦寒来.'要想成功就必须多读书.好词佳句如果引用到你的文章中,会使你的文章生辉增彩.读书让你积累词汇提高写作能力,读书让你开阔视野扩大知识面,读书还能让你愉悦精神奋发向上……同学们，读书的乐趣你体会到了吗?"这样的妙语,这样的古词引用,一下子就将我们带入了那丰富多彩的书的世界中.仿佛和她一起体会到了阅读带给我们的乐趣更加激发了学生们读书的兴趣.并进一步锻炼了学生的写作能力及收集信息的能力. 二,学生阅读档案的形式及内容

1. 以斑级为单位建立阅读档案为了把学生的档案管理得更加规范,系统,我们

采用分年级确定档案内容.并以班级为单位,收集学生的阅读内容,在阅读活动切实开展的基础上,注重学生阅读意识的提高,系统地记录阅读活动中的材料.

2, 分年龄段建立档案

, 二年级刚刚接触, 了解图书馆.我们就以培养他们的阅读乐趣为主,让他们借助读物中的图画表达自己的所感所想,让他们对感兴趣的人物和事件有自己的感

受和想法.从他们稚嫩的作品中看出孩子们能充分展开想像,感受语言的优美中年级初探书海,已经能够把握文章的内容.体会文章表达的思想感情,可以积累文章中优美的词语及句段,所以.在中年级的阅读档案中,我们就以孩子们积累的好词佳句,对童话故事的续写改写为主要内容.指导学生养成习惯.每阅读一本书,便把书名,作者及开始阅读的日期填写在记录表内: 阅读后作相应的阅读记录,让孩子们可以清楚自己的阅读历程. cI——2004 年第12 期到了畅游书海的高年级阶段, 他们对于文章的表达方法.作者的思想感情及事情梗概都