这些词语你读对了吗

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部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程：（⼀）复习巩固同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会）出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读（三）谈话，揭⽰主题过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古）师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

你知道这些文白异读字的正确读音吗

高考语音复习补充古音异读词在中学课本里的古诗文中，有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专有，习惯上仍按古代的音来读。

下面分几个类别为大家介绍。

一、人名(1)皐陶（yáo）：传说中的夏初人。

(2)墨子，又称墨翟（dí）。

(3)春秋时期的伍子胥，又称伍员（yún）。

(4)魏其（jī），大将也。

（《报任安书》）(5)是时，侍医夏无且（jū）(秦王随从医官)以其所奉药囊提（dǐ，投击）轲。

（《荆轲刺秦王》）(6)还有禽滑（gǔ）厘、景差（cuō）等。

二、地名(1)燕（yān）虽小国而后亡。

（《六国论》）(2)天姥（mǔ）连天向天横。

（《梦游天姥吟留别》）(3)愿献商于（wū）之地六百里。

（《屈原列表》）(4)越王勾践栖于会（kuài）稽山之上。

（《勾践灭吴》）(5)吴广者，阳夏（jiǎ）人也。

（《陈涉世家》）(6)六王毕，四海一，蜀山兀，阿房（páng）出。

（《阿房宫赋》）(7)勾践之地，南至于句（gōu）无之地。

（《勾践灭吴》）(8)大王见臣列观（guàng）。

（《廉颇蔺相如列传》）还有并（bīng）汾乔木、吐蕃（bō）、番（pó）阳、番（pān）禺、荥（xíng）阳、镐(hào)京、吐谷（yū）浑等。

三、官名(1)昨夜见军帖，可汗（kè hán）大点兵。

（《木兰诗》）(2)匈奴呼韩邪单(chán)于。

(3)仆射(yè)四、器物名(1)噌吰者，周景王之无射(yì)也。

（《石钟山记》）(2)鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾。

（《阿房宫赋》）(3)锄耰棘钤（qín），非铦于钩戟长铩也。

（《过秦论》）(4)思援弓缴（zhuó）而射之。

（《弈秋》）(5)羽扇纶(guān)巾（《念奴娇·赤壁》）(6)炮（páo）烙五、姓氏(1)万俟(mò qí)，复姓。

哪些词语读轻声

哪些词语读轻声，有什么规律？读准轻声字，说抑扬顿挫的标准普通话。

语文教师们、朗诵爱好者必须留着，一般人也值得收藏。

关于普通话里的轻声，很多时候都只大概知道一部分，文章找寻、归纳轻声的规律，附有《普通话水平测试用必读轻声词语和可读词语表》。

轻声轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。

可以视为一种特殊的变调。

地：它静静地卧在那里…… （作品3号）得：我把它们认得很熟了。

（作品8号）着：我用手拍着你，抚摩着你…… （作品25号）了：父亲发怒了。

（作品7号）过：它补过天，在天上发过热、闪过光…… （作品3号）（3）语气词“啊、吧、吗、呢”一般为轻声。

例如：啊：好大的雪啊！（作品5号）唱啊唱，嘤嘤有韵，…… （作品22号）吧：好吧。

（作品2号）小学的老师也太倒霉了吧？（作品23号）吗：我可以问您一个问题吗？（作品7号）呢：远着呢！（作品16号）我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？（作品25号）（4）叠音词、动词重叠中的后字为轻声。

例如：爸爸、妈妈、老太太、娜娜、明明、蝈蝈儿、蛐蛐儿、谢谢、看看注：副词、拟声词的重叠不轻声，如：渐渐、簌簌、哗哗。

2.轻读（即可轻读词，下同）（1）动词或形容词后面表示趋向的词一般轻读。

例如：进来、出去、坐下、站起来、跑过去、冷下去、说出来、拿回来。

（加点字为轻读，下同）我收拾一下，你再进来吧。

（作品50号）把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。

（作品4号）向妈妈要了一把铲子就跑了出去。

（作品41号）一位姓魏的学生突然站了起来。

（作品15号）老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。

（作品27号）生命才能维持下去，发展下去。

（作品27号）（2）名词或代词后面的某些方位词一般轻读。

例如：……在污土里，在荒草里…… （作品3号）也是在街上。

（作品21号）站在树下，吃几口嫩草。

（作品57号）（3）夹在词语中间的“一”和“不”要轻读。

2020部编版小学语文六年级下册期末试卷(附答案)【完美版】

小学六年级语文下册期末测试题一、字词擂台。

（19分）1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。

（2分）A. 静谧赏赐精兵间政落荒而逃触类旁通（）B. 抽噎名誉积劳成疾司空见惯革故鼎新（）C. 咳嗽厨房蜂拥而至囫囵吞枣寝不安席（）D. 鼎盛书藉纷至踏来竭泽而渔脍炙人口（）2.灵活运用课内课外的积累，根据要求填空。

（2分）（1）“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为，按音序排列依次为。

3.我能用“传”字组成不同的词语进行填空。

（2分）（）疾病（）知识（）信息（）文明4.龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。

在中华儿女的心中，占有不可取代的地位。

像、、等带有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。

（3分）5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。

（4分）（1）“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。

（）（2）“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。

（）（3）“鹿”用部首查字法应该查“比”部。

（）（4）我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。

（）围魏救赵暗渡陈仓釜底抽薪金蝉脱壳6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是（）。

（2分）①粗略的看（走马观花）②走在前列（一马平川）③非常危险（盲人瞎马）④随便走走（快马加鞭）7.抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上一个字的词。

（4分）（1）天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更．忙——年味变得（）了。

（2）种树人十几天．．．才来一次——种树人来得（）。

（3）在默默里算着，八千多日子．．．．．已经从我手中溜去——日子过得（）。

（4）经过三年又九个月，他们终于．．在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭提炼得（）。

二、积累运用。

（26分）1. 展开想像写一写。

2022-2023学年江苏省徐州市新沂市六年级(上)期中语文试卷(含答案)

2022-2023学年江苏省徐州市新沂市六年级（上）期中语文试卷1．（4分）下面词语的注音，你认为有误的选项有（）A．迷蒙（mí méng）威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）B．参差（cēn cī）热血沸腾（rè xiě fèi téng）C．吞没（tūn mò）暴露无遗（bào lù wú yí）D．单薄（dān báo）汹涌澎湃（xiōng yǒng péng pài）2．（12分）李彬在词语卡上摘抄了如下词语。

请你根据这些词语完成相应任务。

彩虹眺望疲倦惊谎沉思花蕾捡阅拍摄探望抽屉悬涯颓丧（1）你发现哪些词语有错字？请修正：。

（2）如果将上面词语分成三类，可以这样分：第一类与有关，词语有；第二类与有关，词语有：；第三类与有关，词语有。

（3）“眺望”与“探望”的意思有何区别和联系？3．（9分）请你根据积累完成下面任务。

（1）补全词语并解释所填的字。

斩钉铁居高下别出心技高一（2）上面词语让你联想到生活中哪个场景？请将这个场景写一写（至少用到上面两个词语）【小贴士：场景就是在特定时间和特定地点，以人物活动为中心的生活画面。

】4．（8分）诗歌是中华文化瑰宝，是文学殿堂里明珠。

请你根据积累完成任务。

（1）补写诗句，注意书写整洁美观。

等闲识得东风面，。

，听取蛙声一片。

黑云翻墨未遮山，。

（2）上面诗句描写的季节顺序是。

5．（7分）请你根据《童年》一书的阅读收获，完成下面任务。

（1）阿廖沙父母的婚姻在家人的只言片语中若隐若现、扑朔迷离，像块磁石牢牢吸引着我们。

父亲死后，母亲再婚，母亲在这两段婚姻中数次离家、回家。

请你梳理重要情节，完成概括填空。

（2）外祖母是这本书中最光辉、最有人性的艺术形象之一，她对阿廖沙的影响最大。

你认为她是一个怎样的人？请结合具体故事情节佐证你的看法。

《海底世界》教案（精选18篇）

《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。

）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。

（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。

那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。

让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。

总结：海底动物真是各有各的特点。

我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。

所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。

六年级上册词语手册1——28课积少成多

六年级上册词语手册1——28课积少成多展开全文第一课的积少成多滚滚河水汩汩溪流隆隆雷声哗哗阵雨悠悠白云青青小草暖暖春风袅袅晨雾以上既是作者的好友，也是你的朋友，请跟这些朋友热情的打招呼吧。

捡起落花嗅到清香细数纹理看到奥秘听见声浪耳闻回声感受恩泽带回月色作者一路走去，访友无数，你体会到这种亲密与真情了吗？第二课的积少成多悠悠扬扬飘飘洒洒淅淅沥沥朦朦胧胧潇潇洒洒悠悠荡荡噼噼啪啪飘飘渺渺读着这些词语，我分明感受到了这山雨在骤缓之间那无尽的韵味。

第三课的积少成多来，认识一下这些草虫村落里的小精灵。

小甲虫大蜥蜴红鸠鸟黑蚂蚁长蚯蚓花蝴蝶野天牛叫蝈蝈红蜻蜓大蚂蚱读一读，感受草虫村落里小精灵丰富而有趣的生活。

悠闲自得全神贯注行色匆匆忙忙碌碌熙熙攘攘驻足痴望各司其职勤勉劳作第四课的积少成多断臂悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒直插云天拔地而起旁逸斜出半边悬空一柱擎天读着这些词语，你是不是已经深深地感受到了索溪峪的山怎一个“野”字怎了得？望而生畏让人胆颤浩气长舒心惊肉跳惊叫一声嘻嘻哈哈亲亲热热返璞归真读着这些词语，你是不是已经真切地感受到游人在索溪峪的“野”景中穿行是何等的率真与过瘾？第五课的积少成多高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天泉水下渗泥浆满地山高岩厚岭长坡陡我发现这些都是描写詹天佑在修筑铁路时面临的恶劣环境的。

第六课的积少成多心潮腾涌魂牵梦绕刻骨铭心思潮起伏夜不能寐食不下咽寝不安席泪流不止作者对自己的祖国母亲和生身母亲的怀念之情，让我感动不已。

第七课的积少成多煽动翅膀追逐嬉戏翩翩起舞羽翅翻飞成群结队花间穿梭采蜜授粉安居乐业读着这些词语，你的眼前是不是浮现出若干年后海岛的迷人景象？第八课的积少成多锦绣中华万里江山巍峨高原苍茫草原重峦叠嶂崇山峻岭巴山蜀水千山万壑烟波浩渺江山如画水天一色白练腾空万里长城九曲黄河滚滚长江莽莽昆仑请你大声地、自豪地读一读，读出对祖国的热爱之情。

热情澎湃精神抖擞意气风发热血沸腾斗志昂扬摩拳擦掌跃跃欲试展翅高飞高瞻远瞩凌云壮志朝气蓬勃一月飞天卧薪尝胆奋发向上勤学苦练添砖加瓦请你大声地、满怀激情地读一读，读出建设祖国的决心。

普通话必读轻声词语表

轻声词规律：1. 结构助词和语气助词必读轻声（1）结构助词“的、地、得”等，如：吃吧、走吗、去呢、跑啊等等。

（2）语气词“啊、嘛、吧、呢”等，如：我的书、慢慢地走、跑得很快等等。

（3）动态助词“了、着、过”等，如：走了、看着，去过等等。

2. 名词、动词、形容词重叠，必读轻声：（1）名、动词AA式（后一个音节）：如，姐姐、奶奶、舅舅、宝宝、贝贝、强强等；看看、抱抱、读读、尝尝、比比等。

（2）动词 ABAB式（第二和第四个音节必读轻声）：如，研究研究、商量商量、考虑考虑、拾掇拾掇、检查检查、联系联系等。

（3）形容词重叠①AABB式（第二个音节读轻声，三、四音节读一声）（视情况而定）：干干净净、明明白白、舒舒服服等。

②A里BB式（第二个音节读轻声）：糊里糊涂、麻里麻烦、马里马虎、傻里傻气等。

特别说明ABB式词语（如金灿灿、黄澄澄等）有专门的发音规则，细分为三种：i、“BB”注作阴平：红彤彤 hïng tōng tōng （也作红通通）文绉绉 wãn zhōu zhōu黄澄澄 huángdýngdýng等。

ii、“BB”注本调,口语中变读阴平：热腾腾 râtãngtãng （口语也读râtýngtýng）乱腾腾 luàntãngtãng （口语也读luàntýngtýng）慢腾腾 màntãngtãng （口语也读màntýngtýng）黑油油 hýiyïuyïu（口语也读hýiyōuyōu）绿油油 lǜyïuyïu（口语也读lǜyōuyōu）碧油油 bìyïuyïu（口语也读bìyōuyōu）等。

交互式电子白板教学案例

《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）2．出示第2小节内容。

指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。

）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。

女生齐读。

（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。

2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。

（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。

普通话里词语读轻声的规律归纳修正版

普通话里词语读轻声的规律轻声轻声，是指在普通话中，有些音节在词或句子里失去了原有的声调，变得又短又轻。

轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。

可以视为一种特殊的变调。

轻声是普通话的一个重要语音特点，轻声说不好，普通话就说不地道。

南方方言中一般没有轻声现象，所以轻声是南方方言区人学习普通话的一个难点。

难在发音和识别。

因此，要学好轻声，一是要掌握轻声的读法，二是要清楚哪些词语读轻声。

（一）轻声的特点和读法轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。

但轻声最主要的语音特点体现在两个方面：一是轻声音节的音长一般短于正常重读音节的长度。

二是轻声音节的调值（音高形式）已经改变，与原有声调不同，形成了独特的轻声调值。

根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读音节，尽量缩短后面的轻声音节，读出类似于附点音符的前长后短的节拍。

如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，并不是标准的轻声。

在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调值。

普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有两种形式：1.阴平、阳平、去声后面的轻声，是一个短促的低降调，调值为31（调值下加短横线表示音长短，下同）。

例如：阴平+轻声先生xiānshenɡ衣服yīfu 东西dōnɡxi 耽误dānwu 阳平+轻声学生xuéshenɡ人家rénjiɑ明白mínɡbɑi 便宜piányi去声+轻声笑话xiàohuɑ客气kèqi 护士hùshi 太太tàitɑi2.上声后面的轻声，是一个短促的半高平调，调值为44。

例如：老婆lǎopo 买卖mǎimɑi 眼睛yǎnjinɡ喜欢xǐhuɑn（二）哪些词语读轻声轻声词多为口语中的常用词语。

书面色彩很浓的词语和新词、科学术语里一般没有轻声词。

在词典中，大部分轻声音节是不标调号的，比如“窗户chuānɡhu、朋友pénɡyou”。

小学语文一年级下册词语手册举一反三练习题[001]

• 读一读，看看下面的词语有什么不一样。
• 一个一个个一个一个
• 一串一串串一串一串
• 一朵一朵朵一朵一朵
• 一声一声声一声一声
• 还能想出一些吗？
• 第70页：举一反三第19课
• 1.选一选，填一填。
• 喝渴
• （1）今年夏天，很长时间没有下雨，田里的秧苗口（）极了。
• （2）下课了，我就咕嘟咕嘟（）了一大杯水。
– 老牛伯伯要用尾巴_______. – 燕子姐姐要有尾巴________. – _____要有尾巴________
• 照样子，写词语。 • 爬呀爬走呀走______ _____ • 摇尾巴（）尾巴 • （）翅膀（）翅膀
______
• 积少成多：64第6课 • 认识“品”字形结构的字 • 众森品晶鑫磊淼矗 • 第64页：：举一反三，识字三 • 选字填空（可填序号） • ①跟 ②根 • 树（）脚后（）（）着（）随 • ①亮 ②量 • 力（）明（）月（）气（）
①呢 ②咦 ③啊 ④呀 ⑤吗（1）为什么要晒棉被（）？ (2)奶奶，我晒的棉鞋暖和（）？ (3)( ),春天的景色真美丽! (4)( )，棉鞋怎么这么暖和？（5）（），奶奶睡着了。ຫໍສະໝຸດ • 积少成多：28页，第8课
• 读读下面的词语，你发现这些词语的规律了吗?
• 商量——商量商量讨论——
• 活动——
）很好
• 第45、55页：举一反三第15课、识字三 • 1.我能照样子填空。 • 例：东——（西）左——（右） • 里----（）上----（）前----（） • 中间----（）地上----（）远----（） • 外----（）哭----（）水----（） • 下降----（）借----（）瘦----（） • 美—（）闭—（）黑—（） • 静悄悄——（） • 2.我能照样子写词语。 • 捉迷藏踢毽子 ____拍皮球 • 游得欢飞得高 ____ • 结网忙采蜜忙 ____

部编三年级语文上册第六单元语文园地(第二课时)

千里江陵一日还。 yuán tí
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
交流对字词的疑问。
（1）白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。（2）发：启程。朝：早晨。辞：告别。（3）彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。（4）江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。（5）还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。（6）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
这种abb形式的词语你也能说吗？
红______笑______黑______ 气______白______怒______
同学可以试着从颜色和神态对上述词语进行分类。
看着这些词语，你想到了什么画面？
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
语文园地第二课时词 Nhomakorabea段运用chàn wēi
懒洋洋慢腾腾颤巍巍
静悄悄空荡荡乱糟糟
兴冲冲
hōng
闹哄哄
课文中这些词语你会读吗？能仿照样子说一说吗？
“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读第一声。
齐读词语，尝试分类。
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
第一行是神态描写。
第二行是环境描写。
根据提示，试背古诗。
早发______ [唐] 李白朝辞______彩云间，千里______一日还。两岸____________，轻舟——————。
背诵朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面，并尝试背诵。
你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？引导学生从 “彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。

杜甫能动？李白表示不服！中国书法你都读得对吗？

杜甫能动？李⽩表⽰不服！中国书法你都读得对吗？流氓不可怕，最怕艺术流氓化。

读了这么多年书，下⾯这些字你都认识吗？“采药超⼈”？这是青城⼭的⼀个⽯刻，咋⼀看还以为青城⼭有位“采药超⼈”呢。

其实这四个字读“⼤道⽆为”，因为融⼊了道家符咒的画法，被误读也情有可原。

以后去青城⼭旅游的时候可别读错了哟~“杜甫能动”？古⾊匾额悬厅前，笔墨沷洒炫亮眼。

杜甫能动脱⼝出，满脸呆懵汗奔流。

有什么不对吗？？其实正确读法是“勤能补拙”。

“好狗边上飘”？这是好狗不挡道的意思吗？⼤家念反啦，正确读法应该是“风景这边独好”。

“伏屌寺”？位于峨眉⼭的“伏屌寺”就很尴尬了。

正确读法应该是“伏虎寺”。

“虎”这个字在书法中使⽤的还是很频繁的，⽐如下图的“虎献祥瑞”、“龙虎风云”等，要记牢这个字，不然读错就很尴尬咯。

“坐尺⼦”？这是苏州虎丘风景区的⼀块匾，在这⼉你总会听到导游要游客们读这三个字：⼦⼑坐、坐⼑⼦、坐尺⼦，笑声⼀⽚。

甚⾄还有读‘坐⽉⼦’、“坐乃孕”的，难道坐⼀下就会怀孕？正确读法是“千⼈坐”。

传说吴王阖阊[hé chāng]死后，就葬在了虎丘。

夫差继位后为防⽌秘密泄露斩杀⼯匠千⼈于此，鲜⾎染红了⼀块⼤⽯头，且永不褪⾊，后⼈就称“千⼈⽯”。

‘千⼈坐’⽯刻位于千⼈⽯北端，后⼈⽤以纪念那⼀千多名不幸的⼯匠。

“凤凰于死”？凤凰表⽰我做错了什么？这锅我不背。

这个词应该读“凤凰于飞”，是出⾃诗经中的词语，原意为凤与凰在空中相偕⽽飞，⼀般⽤来祝福婚姻新⼈的⽣活幸福美满，本是⽤于婚礼的祝词。

也可作“ 凤皇于飞 ”、“凤皇于蜚 ”。

“妇⼥之宝”？妇⼥之宝？哈哈哈，原谅我笑点太低。

这是挂在⼀个酒店⼤厅的牌匾，正确读法应该是“宾⾄如归”。

“⾯⽪”？在吃货的眼⾥，⼀切都是吃的。

西安的朋友觉不觉得眼熟？这是西安⽕车站啦。

“荡妇”？什么？你说谁荡妇？你再说⼀遍！正确读法应该是“坦荡”。

“六岁当猪”？六岁当猪？还⼩三当鸡呢！⼈家明明写的是“独步天下”。

《盘古开天地》教学实录

《盘古开天地》教学实录师：这节课，我们继续学习《盘古开天地》，我先要考考大家，这些词语你都会念了吗？自己先读读吧！混沌漆黑抡起缓缓肌肤辽阔血液滋润创造下降猛劈逐渐（谁愿意读）指名读，齐读。

评1：声音响亮，普通话标准。

评2：哇，连你都会读了，真是了不起。

咱们一起来读。

师：同学们读得真不错。

你能不能用上屏幕上的一个或者两个词语甚至更多的词语，说说初读了课文以后，你知道了什么？生1：我知道以前的宇宙是混沌一片。

师：你用上了一个词说出了以前的宇宙，不错。

生2：我知道盘古的肌肤变成了辽阔的大地。

师：你更加不错，用上了两个词语。

生3：我知道是盘古创造了美丽的宇宙。

师：你真爱学习，说得多好呀！盘古是怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。

在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

（师播放课件，并旁白第一段。

）【思考与分析】《新课标》指出：语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。

朗读既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。

教学时，让学生积累词语，学以致用，巩固知识，教师应尽可能地让学生直接去感受语言、积累语言。

复习导入，让学生对整篇课文再次了解，为整堂课的学习营造良好的学习氛围。

课堂情境二：师：有一天，盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？请同学们认认真真地读第二自然段，用自己喜欢的符号标出来。

生读。

生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

(师课件指出第二段)。

师：其他同学也是这句话吗？(师看看看学生)哦！都是，谁愿意读读这句话，读出你的感受。

生读。

师：我听出来了，你把猛劈读得特别重，说说这是为什么？生：因为天和地是混沌一片的，是很重很重的，如果不用劲就劈不开宇宙。

师：你读得好，说得更好！（掌声送给他）谁能学着他的样子来读读？生读。

师：听了你的读，我仿佛看到了盘古开天地的情形，咱们一起来试试。

生齐读。

师：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做－－开天劈地。

《盘古开天地》教学设计优秀

《盘古开天地》教学设计优秀《盘古开天地》教学设计优秀1【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。

课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学目标】1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。

2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。

【教学预设】一、课前学——牵手神话的魅力设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。

二、课中学——探究神话的奥秘（一）学前检测，人人过关1、课文朗读检测。

①同学们，在人类悠远的'历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。

你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。

2、字词读写检测。

①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。

②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，就能把它记清楚。

接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课前学习时没有注意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。

（二）直入重点，感受夸张1、独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。

语文词语的辨音

语文词语的辨音语文学科中，辨音是一项基础、重要的技能。

掌握正确的发音，不仅有助于准确理解文字，更能提升口语表达的质量。

在学习语文词语的过程中，我们需要针对某些易混淆的音节进行辨音。

本文将从易错音节、辨音技巧以及练习方法等方面展开论述。

一、易错音节1. 辅音/v/和/w/辅音/v/和/w/在发音上十分接近，容易混淆。

例如，"汪"（wāng）和"旺"（wàng）的区别，其中一个音节是/w/，另一个是/v/。

此类辨音可以通过多听、多读的方式来加深记忆。

2. 鼻音/m/和/n/鼻音/m/和/n/的发音也很相似。

例如，"门"（mén）和"闷"（mèn）的区别，其中一个音节是/n/，另一个是/m/。

可以通过大声朗读这些词语，注意感受鼻音的震动来进行辨别。

3. 清音/sh/和/s/清音/sh/和/s/差别不大，例如，"是"（shì）和"四"（sì）。

可以通过放慢语速，仔细发音，加强舌尖与舌叶的接触来区分这两个音节。

4. 辅音/y/和/j/辅音/y/和/j/在发音上相似，很容易造成混淆。

例如，"有"（yǒu）和"又"（yòu）。

可以通过收紧双唇，将/y/音推向前部鼻腔来准确发出/y/音。

二、辨音技巧1. 实践辨别相似音节通过大量的听力实践，可以提高对相似音节的辨别能力。

可以找相关的文章、材料进行听力训练，对于发音相似的词语进行积极辨别，增加对这些音节的敏感度。

2. 参考词义进行推断在遇到难以辨别的音节时，可以根据词义进行推断。

注意观察词语的意义和上下文，根据语境来判断应该使用哪个音节。

这种方式可以提高对于词语辨音的准确性。

三、练习方法1. 听力训练通过听力材料和录音设备进行辨音训练。

可以寻找一些辨音练习的题目或录音，进行有针对性地听力训练。

芝麻糊咋读生活中这些词语原来从没读对过

“芝麻糊、便笺、晕船、因为、馄饨……据说，这66个词语，很少有人能全读对，你读对了几个？”近日，来自人民日报官微的这条微博轻松“秒杀”不少网友，生活中很常见的词语，原来从来就没读对过，让网友着实“涨了一把姿势”。

该微博列举了66个易读错词语及其正确读音，比如“芝麻糊”正确读音是“zhī ma h ù”，“便笺”读“biàn jiān”，“标识”读“biāo zhì”，“应届”正确读音为“yīng ji â”，“因为”读“yīn wâi”，“晕”字用在“晕船”、“晕车”、“晕机”这些词汇里读四声，而在“头晕”、“晕头转向”里读一声。

你是不是已经瞠目结舌了？再来看看以下奇葩读音：“馄饨”读“hún tun”，“蛤蜊”读“gã li”，“针灸”读“zhēn jiǔ”，而“卡壳”正确读音居然是“qiǎ kã”……
不少网友看后表示要“学习学习再学习”，网友“Sue-Ben”自嘲道：“彻底打消了去参加《一站到底》和《最强大脑》的念头，语文老师对不起啦！”也有像“Windstar——诗心疯”一样的网友表示“无压力、so easy（太容易）”；不过，还有部分网友建议生僻读音应该按大众习惯的读音更改，“读音在汉字的进化中本来就是一直在改，文字应该适应人的生活，而不应该让人去将就文字。

”
对此，有专家表示，语言是活的东西，最重要的功能是使用，因此新版词典也的确根据现实生活进行了适当调整。

例如“确凿”的“凿”已从“zuó”改为“záo”，“呆（ái）板”也调整为“呆（dāi）板”。

除了字音，有些词义也在“升级”，比如“感同身受”一词在使用中，就因为被很多人用于“我有同感”，于是就做了相应的词义更改。

语文简单词语的认读

语文简单词语的认读语文是我们学习的基础科目之一，而词语是语文学习中的基本单位。

掌握词语的认读是学习语文的重中之重。

本文将介绍一些常见的简单词语及其认读方法，帮助大家提高语文学习效果。

一、名词类词语1. 水果：苹果、香蕉、橙子苹果：读音为“píng guǒ”，其中“苹”读píng，字音近似于平，注重声调；“果”读guǒ，字音近似于国，注重音节的快速切换。

香蕉：读音为“xiāng jiāo”，其中“香”读xiāng，注重声调；“蕉”读jiāo，注重音节的快速切换。

橙子：读音为“chéng zǐ”，其中“橙”读chéng，字音近似于成，注重声调；“子”读zǐ，注重音节的快速切换。

2. 动物：狗、猫、鸟狗：读音为“gǒu”，注重音节的快速切换。

猫：读音为“māo”，注重音节的快速切换。

鸟：读音为“niǎo”，注重音节的快速切换。

二、动词类词语1. 行走：走、跑、跳走：读音为“zǒu”，注重音节的快速切换。

跑：读音为“pǎo”，注重音节的快速切换。

跳：读音为“tiào”，注重音节的快速切换。

2. 吃饭：吃、喝、饭吃：读音为“chī”，注重音节的快速切换。

喝：读音为“hē”，注重音节的快速切换。

饭：读音为“fàn”，注重音节的快速切换。

三、形容词类词语1. 颜色：红、蓝、绿红：读音为“hóng”，注重音节的快速切换。

蓝：读音为“lán”，注重音节的快速切换。

绿：读音为“lǜ”，注重音节的快速切换。

2. 大小：大、小、高大：读音为“dà”，注重音节的快速切换。

小：读音为“xiǎo”，注重音节的快速切换。

高：读音为“gāo”，注重音节的快速切换。

四、副词类词语1. 时间：今天、明天、昨天今天：读音为“jīn tiān”，注重音节的快速切换。

明天：读音为“míng tiān”，注重音节的快速切换。

昨天：读音为“zuó tiān”，注重音节的快速切换。