八下Unit5.Section A. Period 1.说课稿

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人教版八下英语说课稿Unit5W...人教版八年级下册英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A(1a-1c)说课稿一、教材分析本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容，以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，让学生通过学习和运用过去进行时,准确地描述过去正在发生的事情。

这些内容都与我们的生活密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。

同时，师生、生生之间的交流方式，培养了学生的合作精神，促进了师生、生生之间的情谊，从而提高学生学习英语的积极性。

二、学情分析学生在七年级下册就学过现在进行时,并已经掌握了如何运用现在进行时来描述日常活动的技巧, 有了一定的知识基础，这些都有利于他们学习过去进行时。

本节课的话题紧贴学生生活，容易调动学生的积极性。

三、教学目标1.知识与技能a.掌握本课的词汇rainstorm 、when、report、pick up 、at that time、so many times.b.能用英语谈论过去某个时刻正在发生的事情，并能进行简单的对话和句子的仿写。

2、过程与方法通过听说训练，让学生能结合具体语言环境，正确理解并运用过去进行时来准确地表达过去某个时刻正在发生的事情。

3、情感态度与价值观a. 通过询问，来表达了解、关心别人，并增进同学之间的友谊。

b.让学生学会自我保护。

四、教学重点及难点教学重点:过去进行时态：“was / were + doing”结构；When 引导的时间状语从句。

教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。

为了突出重点，突破难点，我准备通过开展形式多样的活动，紧密结合现实，激发学生的学习热情，提高学生对英语的学习兴趣。

五、说教法、学法（一）教法1、尝试教学法针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了尝试教学方法。

人教版八年级英语下册Unit5大单元说课稿

（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：首先，在课堂导入环节，我会通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发他们的学习兴趣。其次，在课堂实践环节，我会设计一些小组活动，让学生在小组内进行交流和合作，共同完成任务。再次，在课堂总结环节，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的互动。通过这些互动环节，能够提高学生的参与度，培养他们的合作精神。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，以及对一些生僻词汇的理解困难。为应对这些问题，我将提供更多的实例和练习，加强对学生的引导和解释，确保他们能够理解和掌握知识点。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。若发现某一知识点学生掌握不足，我将针对性地设计一些补充练习和活动，以帮助学生巩固和提高。同时，我还将根据学生的反馈和自己的教学感受，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语游戏导入新课。我会呈现一个关于节日的谜语，让学生猜测是哪个节日。谜语如下：“It's a festival in winter, with a big tree and presents. What is it?”学生可以自由发言，尝试猜测。在揭晓答案之前，我会引导学生回顾已学过的与节日相关的词汇和短语，如Christmas, presents, decorate等。通过这个游戏，学生能够激活已有知识，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.语法：本单元主要考察一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词，如主语+动词原形、have/has等。
3.功能：本单元旨在培养学生运用英语询问和描述不同国家节日的习俗和庆祝活动的能力。学生需要通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交流的能力。

八年级下册八年级下册第五单元SectionA说课稿

2.生生互动：组织学生进行小组讨论，共同完成设定任务。在小组活动中，学生可以相互提问、讨论、分享观点，提高口语表达能力；
3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流；
4.成果展示：鼓励各小组向全班展示自己的讨论成果，其他学生给予评价和建议，促进班级内的互动和合作。
四、教学过程设计
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握一般将来时态的构成和用法；
（2）学会使用与未来规划相关的词汇和短语；
（3）能够运用所学句型结构，进行听力理解和口语表达；
（4）提高听说读写综合运用能力，尤其是听力和口语表达能力。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力；
（2）通过小组讨论，锻炼学生的口语表达能力；
4.最后，针对听力技巧和口语表达，设计相关练习，引导学生学会捕捉关键信息，并进行观点阐述。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论自己的未来规划，鼓励他们使用所学词汇和句型进行表达。
2.角色扮演：设计不同职业的角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用一般将来时态进行交流。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简短的视频作为新课导入。这个视频将展示不同职业的人物谈论他们的未来规划，通过真实的场景和生动的故事，激发学生对未来规划的思考。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“Do you have any plans for your future? What do you want to be in the future?”这样的导入方式既贴近学生生活，又能自然地引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

八下Unit5.SectionA.Period1.说课稿

八下Unit5.Section A. Period 1.说课稿八下Unit5.SectionA.Period1.说课稿列位评委教师：下午好。

今天我说课的内容是GoFoRIT新目标英语八年级下册Unit5.SectionA.Period1的内容。

一、教材内容分析：本单元以Talkingaboutconsequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各类情境；初步把握条件状语从句的句型与时态上的微妙不同。

本单元的语法项目为Adverbialclause.二、教学重点和难点：.教学重点：A.句型：Ifyoudo,you’ll….辞汇：jeans，organize，takeaway，clean-up，flowersB.Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.whatwillhappenifweholdaparty?2.教学难点：本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在条件状语从句中，往往用一样此刻时来表示一样以后时。

另一个为教师层面，本单元并非像其他单元，有个超级明确的主题与情境，而是需要咱们教师设计假设干个适合操练条件状语从句的情境。

那个话题情境的选择与设计，应该是在备课前进行教学设计时，咱们英语教师确信会碰着的一个难点。

三、教学目标：.语言知识目标：初步领略与把握条件状语从句的用法。

2.文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

3.语言技术目标：能准确运用If…，…will…句型，适当运用此刻时来表示以后时。

4.学习策略目标：学生能擅长利用合作学习，对集体行为表述个体方式，在合作学习中提升个人英语表达能力。

5.情感态度目标：本课时创设的情境为party，学生应能表现“公益”精神，集大伙儿聪慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中取得必然程度的提高，和应该考虑培育学生在日常生活中多替他人着想的思想道德。

人教版英语八年级下册Unit 5 Section A(1a-1c)说课讲稿

Unit5 What were you doing when the rainstorm came？SectionA(1a-1c)说课稿本节课是在学习上海闸北八中的成功教育和山东杜郎口中学、昌乐二中和即墨二十八中“和谐互助、高效课堂”的基础上，结合我校学生的实际情况，以“低、小、多、快”为原则设计的。

下面从教材分析、教学方法、教学过程等方面进行阐述。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况，引导学生学习并使用过去进行时。

主题图呈现的a、b、c、d四个场景（分别是在家做功课，在图书馆看书，在雨中等车，在风雨中行走）与左侧的小图形成呼应（电视里的主持人在问：What were people doing yesterday at the time of the rainstorm?）, 引出本单元的目标语言——过去进行时。

活动1a-1c通过以听力为核心的任务链设计, 呈现目标语言What were you doing when the rainstorm came? I was (doing…)。

整个Section A的语言学习内容就是用过去进行时来表达某个时间在做什么，并学习用when和while 描述某动作或某事件的发生。

活动1a呈现了相关地点的表达，要求学生将这些地点与场景图配对。

活动1b通过听力对话，将本单元语法和句型在真实的情景对话中呈现出来，是对全新的语言现象的第一次完整输入。

1c要求运用本单元语法和相关句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。

（二）、学情分析本单元教学内容是学生在七年级下学期学习的现在进行时的基础上进一步学习的，学生对现在进行时的意义、结构、用法都有一定的认识，这对学习过去进行时有很大的帮助。

但是，学生在口头和笔头表达的时候经常忘记be动词或者忘了在动词后面加-ing形式，所以在过去进行时的教学中需要着重强调它的结构。

另一方面，本班学生具有良好的生活习惯和学习习惯，在课堂上能积极参与教学活动，善于表现，基本具备了自主学习和互助学习的能力。

《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》

《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》。

一、教学目标1.英语语法：学习和掌握名词所有格的用法和表示方式。

2.英语词汇：学习和掌握与人物特点和性格有关的英语词汇，如brave, hardworking, kind等。

3.英语听说能力：提高学生听说能力，培养英语语感和口语表达能力。

4.英语交际能力：通过小组任务和互动交流，提高学生英语交际能力，让学生自然地运用所学知识进行交流。

二、教学内容1.语法：名词所有格的用法和表示方式。

2.词汇：与人物特点和性格有关的英语词汇。

3.听说能力：听力和口语的练习。

三、教学方法本课采用任务型教学法、互动参与式教学法和情境教学法相结合的方式进行。

四、教学过程1.小组活动：给学生们分一个小组，让他们自己组织并开展活动，让同学们互相交流，并相互帮助。

2.课堂讲授：在课堂上向学生讲解名词所有格的用法和表示方式，让学生理解和记住相应的知识点。

3.听力和口语训练：让学生通过听力训练和口语练习，提高他们的英语听说能力和表达能力，加深他们对英语语言的理解和应用。

五、教学评估1.小组任务：让学生们组队开展任务，将他们所学知识运用到生活中，然后让他们向全班汇报。

这有助于他们巩固知识点，加深理解。

2.口语表达：在教学过程中我们将注重引导学生的口语表达能力，让学生积极参与课堂互动和口语练习，根据学生的发音、流利程度、词汇运用方式等标准进行评估。

六、教学反思通过本次课的教学，学生们已经能够熟练掌握名词所有格的运用，以及与人物特点和性格相关的英语词汇。

同时，由于我们采用了任务型教学、互动参与式教学和情境教学相结合的方式，学生们也能够自由交流，加深对英语语言的理解和应用。

然而，我认为在今后的教学中，我们仍需要进一步完善学生的英语听说技能，让他们更加自然地运用英语，提高他们的英语表达能力和口语流利程度。

此外，我们也可以采用英语角和阅读小组等活动形式，让学生更好地接触英语，丰富他们的语言知识和文化背景，让英语教育更加生动、有趣，更深受学生欢迎。

人教版英语八年级下册Unit 5 Section A(1a-1c)说课稿

Unit5 What were you doing when the rainstorm came？SectionA(1a-1c)说课稿一、教材分析本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容，通过构建过去场景中正在发生的各种情况，引导学生学习并使用过去进行时。

围绕着“W here were you doing when the rainstorm came?”这一话题展开思维（1a）\听力（1b）和口语(1c)训练。

围绕“ a boy’s story”进行听力（2a-2b）和口语（2c-2d）的训练。

但听力1b 和听力2a 难度跨度大，前后衔接不紧密，因此将教学内容进行整合和改编，以侦探剧本的形式展开。

二、学情分析八年级3班学生有一定的语言基础和交际能力，具有良好的生活习惯和学习习惯，在课堂上能积极参与教学活动，善于表现，喜欢创新，性格活跃，思维灵活基本具备了自主学习和互助学习的能力。

三、教学目标1.能够理解并掌握过去进行时态2.能够运用过去进行时描述别人的经历3.能够具有观察，推断，表达能力，并找到事情的真相四、教学重难点1. 带有时间状语的过去进行时态的理解及正确应用2.学生能够正确运用过去进行时态，进行思考，推断和判断。

3.学生能够正确地将一般过去时和过去进行时进行整合运用讲述故事五、教学用具1、投影仪2、多媒体3、黑板4、卡片5、篮球6.毛巾7.钟表8.调查表9.行踪图六、教学方法情景教学法，交际功能法，分层教学法，任务型教学法七、教学过程：步骤一：热身师生表演齐诵小歌谣并随机提问学生们两个问题，谁昨天正在洗澡？高中岳同学昨天这个时刻正在做什么？设计意图：活跃课堂气氛，引起学生表达欲望，激发学生学习兴趣，从一般进行时自然过渡到过去进行时，使学生对过去进行时有一个整体地感知，激发学生学习欲望。

步骤二：呈现新知1.创设一个大的情境，我是侦探学院的老师，学生都是侦探爱好者。

我们将进行开学第一课的教学，向学生呈现一名优秀侦探的标准。

仁爱版八年级下册unit5topic1sectionA说课稿

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题和挑战，如部分学生对被动语态的理解困难，以及野生动物保护意识的不强。为应对这些问题，我将提供更多的例子和练习，以帮助学生理解和运用被动语态。同时，我将结合学生的兴趣和生活实际，引入更多的野生动物保护案例，以增强他们的保护意识。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将采取相应的反思和改进措施，如调整教学方法、提供额外的辅导等，以提高教学效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的八年级学生，正处于青春期的他们，具有旺盛的好奇心和探索欲望。他们的认知水平在不断上升，已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。他们对新鲜事物充满兴趣，但有时注意力容易分散。在学习习惯上，他们大多已经养成了预习和复习的习惯，但部分学生对主动参与的积极性有待提高。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示图片和实物，引入新词汇，如tiger、panda等。接着，我会用简单的句子展示一般现在时的用法，并通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。然后，我会引入被动语态的概念，并通过对比示例，让学生理解并掌握被动语态的构成和用法。在讲授过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以提高他们的理解能力。
4.结合学生的兴趣和实际生活，引入与野生动物相关的实际案例，让学生认识到保护野生动物的重要性，从而提高他们的学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用任务型教学法和情境教学法。任务型教学法能够让学生在真实的任务中运用所学知识，提高他们的实际交际能力。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。这两种教学法都符合现代英语教学的理念，能够有效提高学生的英语水平。

八年级下unit 5 Section A说课

Step 3 Survey
1. Show the chart and the useful phrases to the students and have the students think out more activities they will do when they’re happy to complete the second column in the chart. Then get the students to make a survey by asking a boy and a girl “What will you do if you are happy?”. And complete the rest columns.
2பைடு நூலகம்说教学目标
• 根据新课标的教育精神，教学总目标是培养学生综合语言运用能力，为学生的全面、和谐发展奠定基础；应涵括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面，具有多元性。所以，结合本课教材特点，我设定了以下几个教学目标： • （１）知识技能目标：能听懂简单的 if引导的条件状语从句，初步感受此从句所发生的各种情境，初步掌握此从句的句型与时态上的微妙差异，并模仿运用此句型进行简单的谈论结果的对话。 • （２）过程方法目标：帮助学生学会听说模仿、合作学习、故事编述等学习方法。 • （３）情感态度价值观：培养学生的规则意识，加强学生的纪律性。
2. Using the pictures to help the students to present and understand the following sentences.
If you want to go to WC, you can go now. If you go to WC now, you must run there and go back quickly.

新目标英语八年级下 5单元说课材料

Unit 5 If you go to the party, you'll have a great time!（Section B 3a，3b）（说课教案）第一部分说教材，共分四个小点。

1、教材分析：本单元是人教版Go for it ! 新目标英语八年级下册第五单元.本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。

通过谈论某个推断，学习以if引导的条件状语从句。

本节课是该单元的第五课时，主要是培养学生通过阅读、写作运用所学知识。

引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系。

既是对学生听、说、读、写能力的培养，也是让学生进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

2、教学目标：1、知识和能力目标：（1）提高学生通过阅读获取信息的能力。

（2）让学生了解一些重点短语的用法.（3）帮助学生写出自己心目中的理想职业.2、情感态度和价值观目标：让学生知道哪些看似有瑰丽光环的职业，更要求人们付出艰苦的努力，同时也有背后的缺憾。

让学生学会全面和清醒地看待事物。

并帮助学生对自己理想的职业有一个清醒的认识并为之奋斗。

3、教学重点：重点词汇:professional athlete; make a living; all over the world; all the time;have a difficult time knowing; be able to; get injured；however；if and so on.Reading passage（短文阅读）Writing practice （写作练习）4、教学难点：Use the target language to write article.（用语言结构练习写文章）第二部分，说教学法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动为目标安排本课教学，通过多媒体的巧妙使用，运用直接法、情景法、交际法等帮助学生在视、听、说、读、写等饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣，力求做到“开课能激趣，讲课蕴情趣，结束藏意趣。

新目标英语八年级下Unit 5 说课材料

新目标英语八年级下Unit 5 说课材料小五中学杜现龙一、说学情分析：作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。

根据“Talk about cons equences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。

二、说教材分析：本单元通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。

从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。

该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。

其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。

本单元的核心语言项目是“I’m going to dance with Ann. If you do, yo u'll have a great time. Are you going to the party? You should wear yo ur cool pants…”,主要话题是“Decision making”。

Section A 中用“If you do, you will… You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。

三、说教学目标1、语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：I f you do, you’ll be late.（2）能用“I think I’m going to …”来表达作出的决定，如：Ithink I’m going to the party with Karen and Ann.2、语言知识目标（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you will have a great time.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new je ans. Are you going to the party? Yes, I am.（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will ha ppen if they have a party tonight?（4）正确运用情态动词 should，如：You should wear your cool pants.3、情感态度目标（1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。

八年级Unit5SectionA(1a-1c)说课稿

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section A（1a–1c）说课稿一、教材分析1.本节课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。

围绕what were you doing when he rainstorm came？这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。

用英语叙述过去正在发生的事情。

:过去进行时的用法。

:when 引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。

二、教学目标：根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：1.知识目标：Key vocabulary：begin，heavily，suddenly，pick up, strange, go off，in front of.Key sentences：What were you doing when the rainstorm came?I was watching TV.The barber was cutting my hair.2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。

3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。

4.学习策略目标：利用图片进行情景思维，让学生进行角色扮演，学习积极参与班级活动和小组合作。

三、教学重、难点：重点：掌握过去进行时难点：以when和while引导的时间状语从句。

四、教学手段：利用多媒体，录音机辅助课堂教学。

六、教学过程：Step 1 Greeting（3m）1. Exchange greetings with the Ss.2. Duty report.3. Enjoy the song 《Are you sleeping?》设计意图: 热情地与学生打招呼以拉近与学生之间的距离，英文歌曲《你在睡觉吗？》营造宽松的学习环境，同时也为新课教学做好铺垫。

八年级下册Unit5说课稿精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time ! (说课稿)于向各位老师，大家好！我的说课由三大板块构成：Why, What, and How.即为什么教？教什么？怎么教？板块Why—教材，学生（一）说教材1. 教材内容：人教新目标八年级下册Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time ! Section A 1a-1c.听说课型，45分钟。

2. 教材的地位和作用：单元话题，作决定。

语言功能是谈论结果。

学习运用if条件句。

条件状语从句是新课标要求必须掌握的内容，以前没有接触过，本节课为本单元的第一课时，主要以听说为主。

因此，上好本节课将会为后面几课时的学习奠定良好的语言基础。

（二）说学生初二学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。

他们有一定的独立意识，易受潮流的影响；喜欢结交朋友，喜欢去热闹的场面，如参加生日聚会。

同时，现如今的中学生的责任意识比较淡薄，做事很少考虑后果，因此我们要适时进行德育渗透，正确引导，使之明白一个道理：人生就是一次选择，请选择你所爱的并爱你所选择的和拥有的。

从而树立正确的人生观。

板块What—教学目标，教学重难点，教法，教学原则（一）教学目标：1. 语言目标：（1）初步会用If 条件句（2）进一步巩固运用一般将来时态（依据：新课标要求，语言交际的需求）2 .能力目标：通过1b,听力训练，对话操练，培养学生听说技能；师生对话，交流情感；生生对话，培养合作学习的能力；竞赛活动激发学生兴趣，培养竞争意识；归纳语法，课堂练习，渗透考点，训练答题技巧。

3. 情感目标：通过精心设计的任务活动，让学生积极主动参与到学习中，任务包括听、说、读、写，由浅入深，有利于培养学生的注意力，创造力，加强人际交往，树立正确的人生观。

人教版新目标英语八年级下册unit5说课稿

人教版新目标英语八年级下册Unit 5 说课稿Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A (1a-1c)说课稿各位评委、老师：大家好。

今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级下册第五单元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法方法、教学过程、板书设计与教学反思八个方面谈一下我对本节课的设计。

教材分析首先我就教材进行一下分析。

本单元的语言目标是（Adverbial clause）即用if引导的条件状语从句来谈论结果。

涉及到了多个话题。

如以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。

举行一次班级聚会会出现的各种结果。

在参加End of Y ear Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。

加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。

成为一名专业运动员或不成为一名专业运动员会出现的结果。

并且延升到了写作训练。

本课时是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。

学情分析作为八年级的学生，首次接触If引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。

根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。

教学目标分析根据《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：知识目标：1.学会34页的新单词（consequence , jeans）。

2.学会have a great time, let in，be sorry短语。

3.句型: if引导的条件状语从句的句型结构。

能力目标：1.能准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将来时。

新目标英语八年级下册Unit5 Section A Period 1说课稿

新目标英语八年级下册Unit5 Section A Period 1 说课
稿
各位评委老师：
上午好。

今天我说课的内容是Goforit！新目标英语八年级下册
Unit5.SectionA.Period1 的内容。

一、教材内容分析：
本单元以Talkingaboutconsequences 为主线，让学生初步感受条件状语从句
所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。

本
单元的语法项目为Adverbialclause.
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
A.句型：Ifyoudo,you’ll….词汇：jeans，organize，takeaway，clean-up，flowers
B.Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.Whatwillhappenifwehaveaparty?
2.教学难点：
本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为
Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在条件状语从句中，往往用
一般现在时来表示一般将来时。

另一个为教师层面，本单元并不像其他单
元，有个非常明确的主题与情境，而是需要。

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英语说课稿Unit5 Topic1 SectionAGood morning, my dear judges, I’m number... It’s my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. The lesson I teach is Section A, topic1 of Unit 5, You look excited.( 板书标题) My presentation consists of five parts: analysis of teaching materials, teaching aims, teaching methods, teaching procedures and blackboard design. Now I will introduce them one by one.The first part, analysis of teaching materials. The textbook is Middle English, Grade 8, published by Renai Press. This lesson is the first period of Unit 5, which is about feeling excited. It’s a dialogue describing feelings and expressing emotions based on the structure of “Linking verb+adjective”. By study of this topic, students can know how to describe feelings in English.Next, analysis of students. Although junior school students have learned English for several years so far, they are new in middle school. They are curious about new things and have a strong desire to learn better.Part two, teaching aims. First, knowledge and skill aims: students can master some new words and phrases and the structure of “linking verb+adj”. Second, process and method aims: students can develop their listening, speaking, and reading skills and their abilities of working in pairs. The last one, emotional attitude and value aims: students can arouse their interest in learning English and improve the awareness of keeping healthy emotions in life. Based on the teaching materials and teaching aims, the key and difficult points can be designed. The key points are that students can recognize, read and use the new words, phrases, and structures. The difficult points are to describe feelings and express emotions smoothly.Part three, teaching methods and learning methods. In this lesson, I plan to use multimedia teaching methods, task-based activities, and listening training approach. As for the learning methods, I use cooperative learning and autonomous learning. In class, I devide students into several groups to cooperate together to solve problems so as todevelop their cooperative spirit. Sometimes, I require students to solve problems by themselvesto develop their abilities of autonomous learning. Here are the most important part, teaching procedure, it mainly includes 5 steps.Step1 Warming up and Lead inIn this step, I’ll lead in this lesson by showing some pictures through multimedia. I’ll do like this: “Boys and girls, please look at the screen, what can you see? Yes, we can see Kangkang is talking with his friends. Do you know what are they talking about? Ok, it doesn’t matter. Now let’s learn it together.” By doing this, students’ attention can be attracted and the topic can be introduced.Step2 PresentationIn this step, I’ll ask students to listen to the radio for the first time, try to find out the main idea.Then I will let them read the dialogue carefully to find out some key words or phrases.Such as, film, smell, invite to , a ticket to...(板书单词短语) Then I’ll teach them.After that, read again. At the same time, answerthree questions:Q1: How do Jane’s parents feel? Q2:How doesMr.Brown feel? Why? Q3: How does Kangkang feel? Then I will invite some students to answer: “They feel happy.Mr.Brown feels disappointed. Kangkang looks excited” Then let students do pairwork to summerize the structure of “linking verbs + adjective”(板书) Step3 PracticeI’II give students 5 minutes to do pair work to make phrases with the structure “linking verbs + adjective”. Next, I’ll ask students to read the dialogue after the tape, and tell them pay attention to their pronunciation and intonation.Step4 ProductionI plan to ask students to make new conversations in groups according to the example of 2 on the book. For example: “How do the flowers smell?” “They smell nice”Step5 Summary and homeworkAfter production, I’ll guide students to summarize what we have learned today, such as some words,phrases and structures. What’s more, I’ll tell students that we should learn to describe feelings and try to find out their interest in learning English. As a result, the emotional attitude and valuable aims can be achieved. As for the homework, I will ask them to retell the dialogue in their own words and check it next class.The last part of my lesson plan is blackboard design.I write the title in the middle on the top. The news words and phrases are on the left, and the structures are on the right. It’s very clear and easy for students to understand.That’s all for my lesson plan, thank you for your listening.。

《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》

《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》。

一、教学目标1.掌握并运用本节课所学的动词短语；2.能够运用所学的动词短语，描述自己和他人的兴趣爱好；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合能力。

二、教学重点本节课的教学重点是掌握并运用所学的动词短语，如“go skiing”、“play basketball”、“listen to music”等，提高学生的英语交际能力，培养学生的听、说、读、写等多种语言技能。

三、教学难点本节课的难点是如何通过运用所学的动词短语，精确地描述自己和他人的兴趣爱好，加深学生对英语交际的理解和认识，提高学生的英语交流能力。

四、教学方法和手段本节课要采用多种教学方法和手段，如听力训练、口语训练、阅读训练和笔头训练等，使学生在不同的语言环境中进行综合性的语言实践，以提高学生的英语综合能力。

五、教学内容安排本节课的教学内容安排如下：1.复习上节课学过的内容，帮助学生们巩固所学；2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语，帮助学生们理解并记忆所学内容；3.进行听力训练，帮助学生们提高听力技能；4.进行口语训练，练习运用所学内容进行日常交流；5.进行阅读训练，帮助学生们提高阅读理解能力；6.进行笔头训练，帮助学生们提高英语书写能力。

六、教学方法和实践为帮助老师们更好地理解本节课的教学方法和实践，下面将对每一项具体内容进行阐述：1.复习上节课学过的内容本节课的复习内容应该包括上节课所学的重点知识点，如动词的时态、形式等，帮助学生们巩固记忆并理解所学识。

2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语本节课所要掌握的动词短语应该通过看图识词的方法进行引导学生学习，同时要结合实际情况，让学生通过图片和实物来理解和记忆所学内容。

3.进行听力训练听力训练是英语学习过程中必不可少的一环，能够有效提高学生的听力技能和理解能力。

在听力训练过程中，应该根据学生的实际情况调整训练难度，逐渐提高难度，帮助学生们适应英语听力的速度和语音。

八年级下册英语Unit5说课稿

姓名：缪飞学校：内江东兴区苏家中心校Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!第一课时说课稿一、说教材本单元语言目标是用if条件从句谈论结果。

在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。

话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。

话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。

本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。

Section B部分是知识的扩展和语言综合运用。

在SectionB中，涉及到了两个主要话题：话题一：加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。

话题二：成为一名专业运动员或不成为一名专业运动员会出现的结果。

并且从第二个话题延升到写作训练。

用if条件句写自己将来想要从事的职业，以及从事这种职业的原因。

在Self check部分拓展了一些和日常生活紧密相关的话题，通过谈论这些话题对if条件句的结构和用法进一步加以巩固。

二、说教学目标：1. 语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。

2. 文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

3. 语言技能目标：能准确运用If...，...will...句型，恰当运用现在时来表示将来时。

4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。

5. 情感态度目标：本课时创设的情境为party，学生应能体现"公益"精神，集大家智慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德三、说教学重点：一方面，由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。