课内比教学反思

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课内比教学活动心得体会

课内比教学活动心得体会作为学生，我有幸参与了一次课内比教学活动，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。

在这次活动中，我深刻认识到了课内比教学活动的重要性，它不仅是一种新颖的教学方法，更是一种很好的激发学生学习兴趣和提高学习能力的方式。

首先，在课内比教学活动中，我们以小组为单位进行参与，每个小组由不同年级的学生组成。

通过小组互相竞争的方式，我们不仅可以更好地加深对知识的理解，还可以提高自己的分析和解决问题的能力。

在比赛中，我们要求不仅要关注自己，还要关注其他小组。

这样，我们可以通过观察其他小组的答题过程和结果，进一步理解和掌握知识。

通过比赛的形式，我们既可以与他人竞争，也可以与他人合作。

这种比赛合作的方式，对我们培养合作精神和团队意识非常有帮助。

我们不仅可以分享自己的经验和知识，还可以相互促进、相互学习，从而达到更好的学习效果。

其次，在课内比教学活动中，我们还会遇到很多挑战和困难，这时我们要学会合理分配时间和资源，以最大化发挥自己的能力和优势。

在比赛中，我们要尽快找到解答问题的方法和思路，并做出正确的答案。

在这个过程中，我们要经常检查自己的答案，以免出现错误。

同时，我们也要关注时间的管理，在规定的时间内完成任务。

这要求我们具备良好的时间管理能力和快速反应的能力。

比赛是一个高压力的环境，但我们必须保持冷静和专注，不受外界因素的干扰，以达到最好的效果。

最后，在课内比教学活动中，我们还要认真总结与反思自己的错误和不足。

在比赛中，我们难免会犯错，但我们不能因此而沮丧或放弃。

我们应该从错误中吸取教训，找出错误的原因并进行改进。

同时，我们还要认真听取他人的建议和意见，以便我们可以在日后的学习中避免犯同样的错误。

通过总结和反思，我们可以不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。

综上所述，课内比教学活动给我留下了深刻的印象和宝贵的体验。

通过这次活动，我认识到课内比教学活动对于激发学生学习兴趣和提高学习能力的重要性。

在活动中，我深刻体会到了与他人竞争和合作的重要性，学会了合理分配时间和资源，并从错误中吸取教训。

“课内比教学”活动反思

“课内比教学”活动反思【摘要】老师们八仙过海，各显神通，课都很精彩。

评课阶段，达成了共识：精心备课，设计科学、形成特色，教法灵活，活泼幽默，人文关怀等是一堂好课的重要标准。

我也在思考：每一位老师都以自己的特色诠释了课堂教学中生命的对话，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念，使我受益匪浅，但也让我觉得有一些值得改进的地方。

本文主要讲课内比教学后的反思。

【关键词】过多依赖多媒体束缚智力开发影响灵动性忽视实践和创新能力的培养。

【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0060-01借教研活动月之机，这几周我校认真开展了课内比教学活动。

学校要求这次课内比教学活动各教研组做到有组织、有方案，老师全参与，学科全覆盖。

为此，我作为理化生组的教研组长，组织并听取了我校理化生组教师的讲课。

老师们八仙过海，各显神通，课都很精彩。

评课阶段，达成了共识：精心备课、设计科学、形成特色、教法灵活、活泼幽默、人文关怀等是一堂好课的重要标准。

我也在思考：每一位老师都以自己的特色诠释了课堂教学中生命的对话，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念，使我受益匪浅，但也让我觉得有一些值得改进的地方，提出来与同行们共勉。

1 过多依赖多媒体，用大屏幕替代黑板，束缚了学生的智力开发每堂课教师都使用了多媒体，展示了先进的教学手段，大容量，高效率。

但是教师过多的依赖了多媒体，而忽视了板书的作用。

其实板书的作用是多方面的，是大屏幕无法替代的。

在课堂上，学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。

板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。

在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。

因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”；二是影响到学生的“会学”；三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。

课内比教学活动心得范文

课内比教学活动心得范文我的课内比教学活动心得在我参与的大学英语课内比教学活动中，我对此有了自己的心得和体会。

比教学从某种程度上来说，是对传统教学模式的一种扩展和创新，它能够有效提高学生的学习积极性和学习效果。

在这样的环境下，我发现了许多值得借鉴和改进的地方。

首先，比教学活动能够激发学生的学习兴趣。

在传统的教学模式下，学生往往是被动的接受者，只需按部就班地完成老师布置的任务即可。

而在比教学中，学生们需要竞争和展示自己的能力，这种竞争的氛围能够激发他们的学习兴趣。

在课内比教学活动中，我曾经参与过一个小组演讲比赛，我们小组的主题是“环境保护”。

为了能够做出一个有创意的演讲，我们小组成员一起研究了各种环境保护方法，并在演讲中进行了深入的讨论和交流。

经过这个过程，我们彼此之间的沟通和合作能力都得到了提高，而且我们对环境保护这个问题也有了更深刻的了解。

这个比教学活动让我不仅对环境保护产生了浓厚的兴趣，还激发了我对英语学习的热情。

其次，比教学活动能够培养学生的团队合作精神。

在比教学中，学生们以小组为单位进行活动，他们需要相互合作、相互支持，才能够实现共同的目标。

在我参与的一个小组讨论活动中，我们小组的成员就是通过相互合作才能够达到共同的目标。

在讨论中，每个人都有自己的观点和建议，我们需要互相尊重和倾听对方的意见。

通过这个活动，我们小组成员彼此之间的沟通能力和团队合作能力都得到了提高。

这样的活动不仅培养了我们的合作精神，还提高了我们的问题解决能力。

再次，比教学活动有利于孩子的全面发展。

在传统的教学模式下，学生们只是被动的接受者，他们的思维能力和创造力没有得到充分的发展。

而在比教学活动中，学生们需要主动思考和创新，他们需要去解决问题、去制定计划和去实践。

在我参与的一个小组实践活动中，我们小组决定去设计一个实用的语言学习网站。

为了能够实现这个目标，我们小组成员需要掌握一定的编程技巧，并且要学习一些与网站设计相关的知识。

“比的意义”教学反思

“比的意义”教学反思“比的意义”教学反思15篇作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是店铺精心整理的“比的意义”教学反思，希望能够帮助到大家。

“比的意义”教学反思1“比的意义”教学反思今天，教研室数学教研员涂老师和中心校王老师来学校听课调研，我执教的内容是六年级上册第四单元《比的意义》一课。

对于“比”，内容比较“散”，涉及的知识点多，有比的意义、同类量的比和不同类量的比、比的各部分名称、求比值、比与分数、除法的关联、理解后项不能为0等等。

针对本节课的教学效果，有以下思考：一、创设情境，激发问题意识，唤醒爱国情怀由“神舟”5号发射引出课题，问题情境的创设贴近学生的认知背景，同时也结合即将到来的国庆节氛围，唤醒学生的民族自豪感和爱国情怀。

接着让学生结合情境信息（长15cm，宽10cm）自由提出问题，学生思维活跃，但基本上并积极主动地从多角度去提出问题，激发问题意识。

二、教学比的意义通过除法与比之间的相互联系，让学生初步感知数学中一种新的对两个同类量进行比较的表示方法，初步理解比的意义。

然后再从同类量的比延伸到不同类量的比，注重了比的概念的`完整意义的教学。

学生在举例同类量的比时，思维活跃，能结合实际，例如男女生人数的比、两个同学体重的比、两种水果数量之间的比等等，这样教学有助于培养学生严谨的学习态度，发展和提升了学生的思维，只是我在教学中，并没有给学生提到“同类量的比”和“不同类量的比”两个词，只是简单的出示呈现，让学生去感受两者的不同，并且对于不同类量的比，举例较少，这样学生对比的意义。

三、注重知识的自主建构本节课的学习内容较多，不仅要让学生理解比的意义，还要学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法以及比、除法和分数之间的关系等，这么多的内容，如果全部由老师教给学生，就会显得多、杂，并且枯燥。

在教学比各部分名称，求比值时采用自学为主引导学生主动地进行思考、讨论、交流等活动，这样既培养学生的自学能力，又拓展课堂的宽度，同时也使教学重点得到强化。

“课内比教学活动”心得模板

“课内比教学活动”心得模板心得模板-课内比教学活动一、活动简介在本次课内比教学活动中，我选择了（具体活动名称）作为教学主题。

通过这个活动，我希望能够达到以下教学目标：1. 学生能够（具体目标1）2. 学生能够（具体目标2）3. 学生能够（具体目标3）二、活动实施1. 活动准备在活动之前，我进行了详细的教案设计和准备工作。

首先，我明确了活动的目标和内容，并针对性地选择了合适的教学资源和材料。

其次，我进行了活动的组织安排，确定了学生的分组和角色分配。

最后，我为学生准备了必要的学习辅助资源和道具，以便能够更好地展示他们的学习成果。

2. 活动过程在活动开始前，我向学生简要介绍了活动的目的和要求。

然后，我组织学生进行前期知识的复习和预习，确保他们能够理解和掌握活动所需的相关知识。

接下来，我指导学生进行实际的学习活动，包括分组合作、课堂演示、小组讨论等。

我根据学生的实际情况和进展，及时提供指导和支持，帮助他们克服困难并取得更好的学习效果。

3. 活动总结在活动结束后，我对学生的表现进行了总结和评价。

我鼓励他们分享自己的学习心得和感受，并对他们的努力和成果给予了肯定和赞扬。

同时，我也指出了他们在学习过程中存在的不足和错误，并针对性地提出了改进的建议和方法。

最后，我鼓励学生继续努力学习，相信他们在未来的学习中会取得更好的成绩。

三、活动效果评估1. 学生学习成效通过本次课内比教学活动，学生们能否达到预期的学习目标，对于他们的学习成效是一个重要的评估指标。

在评估学生学习成效时，我主要考察了以下几个方面：- 学生对于活动中所需的知识和技能是否有所掌握和运用；- 学生在活动中的表现和呈现是否符合要求和期望；- 学生的学习进步和改变是否明显可见。

2. 教学过程评估除了学生的学习成效外，评估教学过程的有效性和质量也是必要的。

在评估教学过程时，我主要考察了以下几个方面：- 教学环节的设计是否合理和符合活动目标；- 教学方法和手段的选择是否合适和有效；- 教学资源和材料的利用是否充分和适当；- 教学组织和安排是否顺利和合理。

课内比教学活动心得

课内比教学活动心得一、实施课内比教学活动的目的和意义课内比教学活动是指在课堂教学中，通过对比两个或多个知识点、现象或问题，让学生通过对比分析、归纳和探究，深入理解知识，培养学生的思维能力、创新能力和综合运用能力。

课内比教学活动是一种互动式、探究式的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与学习的能力，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

实施课内比教学活动的目的和意义主要体现在以下几个方面：1.提高学生的学习兴趣和参与度。

课内比教学活动能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在参与比较分析的过程中主动思考和探索，从而提高学习的主动性和自觉性。

2.培养学生的思维能力和创新能力。

课内比教学活动要求学生进行思维的比较、归纳和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也能够培养学生的创新思维和创新精神，提高学生的创新能力和综合运用能力。

3.促进知识的理解和运用。

通过比较分析，学生能够深入理解知识的内涵和外延，把握知识之间的联系和差异，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的合作精神和团队意识。

课内比教学活动通常需要学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够相互借鉴、学习和合作解决问题。

二、我在实施课内比教学活动中的体会和心得1.合理设计课内比教学活动的内容和形式。

在实施课内比教学活动前，我要对比较的知识点、现象或问题进行认真的分析和思考，确定合适的比较对象和比较要点。

同时，还要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择课内比教学活动的形式，如小组讨论、情景模拟、实验演示等。

2.重视引导学生的思维和探究过程。

在进行课内比教学活动时，我要注重引导学生的思维和探究过程，让学生学会提问、思考和解决问题的方法和技巧。

同时，还要给予学生较大的自主发挥空间，鼓励学生勇于尝试和创新，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

3.注重培养学生的合作精神和团队意识。

课内比教学活动通常需要学生进行小组讨论和合作，我要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生相互借鉴、学习和合作解决问题。

比出课堂精彩秀出教师魅力——我与“课内比教学”活动中的收获与反思

统的教学模式完成教学任务。参加了“ 课内比教学” 活动，听了马老师的课我才知道自己有多落伍。今后须得虚心请教，学会制作课件，让自己跟上时代的步伐，这样既可以学到本领，又可以让课堂变得精彩。满满的收获，深深的思考。比教学不仅是教师教学的
了方向，让我受益匪浅。二、激情表达，让课堂更有魅力
向王二小的胸膛时都留下了眼泪，教室里鸦雀无声，没有一个学生开小差，人人都参与学习讨论，在活跃的课堂气氛中教师收获着成功。在课后的评课中赞美声经久不息。同时
我在想：我从未精心地去制作过课件，甚至有时就是采用传
生动的画面，使课堂显得分外精彩，特别是学生看到刺刀刺
“ 难” 字时，运用讲故事的方法帮助学生识字，听了故事后，
学生对“ 难” 字的记忆恐怕是长久不会遗忘了。更为重要的是这给学生一个启示：那就是“ 编故事” 也是一种非常轻松的识字方法，学生很快学会了这种方法。可见充分挖掘学生的创造想象力，让学生自主识字，也是一种轻松识字的方法。总之，刘老师的这节识字课给我今后的识字教学指明
神而感动，也为课文中侵略者的野蛮行径而无比仇恨。感动之余更多的是思考：自己在教育教学工作中很少进行这
材教法，精心设计，主动上公开课，积极参加“ 教学比武” 。
作为其中的一员，我也积极地参与了讲课听课评课活动，结合自己及其他老师的教学，现谈谈自己的收获与反思。
生动而富有激情地表达绝对可以增加老师的课堂魅力。我

孝感市文昌中学课内比教学”优秀教学感悟、教学反思

孝感市文昌中学“课内比教学”优秀教学感悟、教学反思
评比结果通报
（32名教师获优秀奖，共161篇）
优秀奖（32名）：
雷晓霞黎红广肖海涛王莉朱国华陆祥贵王学俊胡洪斌付琪徐胜强李佩高申刚冯友安丁洁贤马文莉刘俊杰吴爱国侯春霞胡月戴红松余芬朱春华许波亭罗小倩韩洁褚阿娜吴怡刘莉萍徐霁黄秀玲郭菲夏以祥
其余名单：
程韧陈小娟王哲魏磊李文涛范梅万浩伟杜彤熊秋香王瑾张蕾吴琼姣胡海燕盛红艳周晓周军高夏遵芳郑忠海岳小林晏若辉宋秋萍孙百慧李梦林刘蕾邱丽娟詹顺松文江浩彭九皋严生华曾双清周晓娇刘爱红赵扩海刘翠红李新美陈克斌周国普张侃刘鹏邹梅芳李正静吴恕娟程世富程文武胡少武张大勇张永文王美兰陈洪涛石慧玲徐高斌周晓霞涂晶乐社成徐勇张桂花尹群李承文张建平谢雪岚严金兰李晴张冰超刘凤兰邹媛媛李溪岩魏华斌王文菊杨琼陈林孙润雷杨德华洪波严俊忠冷红红林寒魏玉娟沈定强邱会兵胡勇徐中华汤志东李红燕余运发陈强叶小兰龚志杰杨声周哲凡任青青张志翔张秋想李薇李冬周周巧红夏娟许闻静赵品华徐春俊祝耀南尚娟孙芳刘晓黎毛莉莉万汉珍严英陈秀芬汪丽郭喜永许春平朱艳徐莹程菲毛备英余保军洪蕾沈文霞田祥心刘新甫张懿娄双喜夏遵芳。

比一比教案经验反思

比一比教案经验反思在教学工作中，教案是教师备课的重要内容之一。

一个好的教案能够帮助教师有效地进行教学，提高教学质量，激发学生学习的兴趣。

然而，教案编写并不是一件容易的事情，需要教师不断地进行反思和总结，不断地提高自己的教学水平。

在这篇文章中，我将结合自己的教学经验，以比一比的方式进行教案经验反思。

首先，我要反思的是教案的设计。

在过去的教学中，我发现自己有时候在设计教案时并没有充分考虑学生的实际情况和学习需求，导致教学效果不佳。

比如，在设计教案时，我经常只是简单地按照教材的内容进行安排，而忽视了学生的学习兴趣和实际水平。

这样的教案设计往往会导致学生对课堂内容缺乏兴趣，难以集中注意力。

因此，我意识到在设计教案时，需要更加关注学生的实际情况，灵活地调整教学内容，使之更符合学生的兴趣和需求。

其次，我要反思的是教案的教学目标和评价方式。

在过去的教学中，我发现自己有时候在制定教学目标和评价方式时并没有很好地与教学内容相结合，导致教学目标不够明确，评价方式不够科学。

比如，在制定教学目标时，我经常只是简单地按照教材的要求进行设定，而忽视了学生的实际水平和学习需求。

这样的教学目标往往会导致教学内容和教学目标脱节，学生难以明确自己的学习目标。

因此，我意识到在制定教学目标和评价方式时，需要更加关注学生的实际水平和学习需求，使之更符合教学内容和学生的实际情况。

最后，我要反思的是教案的教学方法和手段。

在过去的教学中，我发现自己有时候在选择教学方法和手段时并没有很好地与教学内容相结合，导致教学效果不佳。

比如，在选择教学方法和手段时，我经常只是简单地按照教材的要求进行选择，而忽视了学生的实际水平和学习需求。

这样的教学方法和手段往往会导致学生对课堂内容缺乏兴趣，难以积极参与。

因此，我意识到在选择教学方法和手段时，需要更加关注学生的实际情况，灵活地调整教学方法和手段，使之更符合学生的兴趣和需求。

综上所述，通过比一比的方式进行教案经验反思，我意识到在教案设计、教学目标和评价方式、教学方法和手段等方面都存在一些不足之处，需要不断地进行反思和总结，不断地提高自己的教学水平。

课内比教学活动心得体会范文

课内比教学活动心得体会范文教学活动是教学过程中至关重要的一环，它能够增加学生与课程内容的互动，提高学生的学习效果。

在任课教学过程中，我尝试了多种类别的教学活动，包括小组讨论、角色扮演、实验探究等，取得了一定的教学效果。

以下是我对一些教学活动的心得体会。

首先，小组讨论是一种非常有效的教学活动方式。

通过将学生分成小组，让他们在一起讨论特定的课题或问题，可以激发学生的思维，促进他们从不同的角度去思考和分析问题。

在一次英语课上，我将学生分成五个小组，让每个小组选择一个话题进行讨论，并在课后向全班汇报他们的讨论成果。

通过这次小组讨论，学生们不仅加深了对英语课程的理解，还提高了语言表达能力和团队合作能力。

同时，我也从中收获了宝贵的经验，比如要合理安排小组成员，确保每个小组都有能力参与讨论的学生；还要注意引导学生讨论的方向，让讨论保持秩序和有效性。

其次，角色扮演也是另一种非常有效的教学活动方式。

通过扮演角色，学生们可以更好地理解课程内容，增强对知识的记忆和理解。

在一次历史课上，我设计了一个角色扮演的活动，在课堂上让学生们扮演不同的历史人物，以此来重新演绎历史事件的过程。

通过这次角色扮演，学生们对历史事件有了更深入的理解，也让他们充分发挥了自己的创造力和想象力。

在这个过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生可能不够配合，不愿意扮演某个角色；还有些学生可能过于依赖角色扮演，而忽视了对课程内容的深入理解。

因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考课程内容，而不仅仅是扮演角色。

最后，实验探究也是一种非常有效的教学活动方式。

通过进行实验，学生们可以亲身体验和探索课程内容，提高他们的实验能力和科学思维。

在一次物理课上，我设计了一个实验，让学生们通过搭建简单的电路来理解电流的概念和运行原理。

通过这次实验，学生们不仅加深了对电流的理解，还提高了实验操作能力和科学思维能力。

同时，我也从中学到了一些经验，比如要确保实验操作的安全性，提前做好实验的准备工作；还要注意引导学生对实验结果进行分析和总结，加深对课程内容的理解。

课内比教学心得体会2篇

课内比教学心得体会课内比教学心得体会精选2篇（一）1.课内比教学能够提供更系统、全面的知识内容。

教师在课堂上将会按照教学进度和课程要求，有计划有组织地向学生传授知识。

而依靠个人在课外自学，则可能会存在遗漏或者学习不全面的情况。

2.课内比教学更容易与老师和同学进行互动。

在课堂上，学生和老师可以直接交流问题，老师也能够及时解答学生的疑惑。

同时，学生之间的互相讨论也能够促进彼此的学习和理解。

3.课内比教学能够培养学生的合作精神和团队意识。

在课堂上，学生们经常会被分组进行小组讨论、合作实验等活动，这样能够促使学生们相互配合，共同完成任务。

4.课内比教学有助于形成良好的学习习惯。

在课堂上，学生需要按时到岗，积极参与讨论和活动，这有助于培养学生的学习纪律和自律精神。

5.课内比教学能够提供更好的学习资源和教学工具。

在课堂上，老师可以利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受和理解能力。

总体来说，课内比教学是一种有效的教学方式，能够提供全方位的教学资源，促进学生与老师和同学的互动，培养学生的合作能力和学习习惯。

这种教学方式有助于学生更好地掌握知识，提高学习成绩。

课内比教学心得体会精选2篇（二）在课内比较学这门课程中，我从中获得了很多学习心得和领会。

首先，我学到了如何从多个角度来观察和分析问题。

通过比较学的方法，我可以比较不同学科、不同文化、不同历史时期等多个维度的知识，从而更全面地理解一个问题。

这样的学习方法可以帮助我培养思维的灵活性和独立思考的能力。

其次，我学会了如何辨别和评估不同学术观点。

在比较学中，我们需要接触不同学派和学说的观点，并进行批判性思考和分析。

通过与不同观点的对比，我可以更好地理解其优点和局限性，并形成自己的对问题的见解。

这对我的学术素养和批判性思维有很大的提升。

此外，我还学到了跨学科的思维和学习方法。

在比较学中，我们需要掌握多种学科的知识和方法，以便对不同领域进行比较。

这让我能够在不同学科中找到相互关联的点，从而更好地理解和解决问题。

比的意义课后反思(四篇)

比的意义课后反思这节课的失败，主要是教学设计有问题。

由于我过分注重预设之外的生成，想通过小组合作讨论，使学生对教材上的整数比、分数比和小数比以及教材外的整数与分数、整数与小数、分数与小数的混合比的化简方法的掌握能一步到位。

然而受学生认知规律和教学时间的限制，适得其反，学生就连教材上常见的整数比、分数比和小数比的化简方法也没有掌握到位，真是“小插曲”影响了”主旋律”，最终落了个两败俱伤。

试想，如果本节课以教材上的整数比、分数比和小数比的化简方法为重点，以突出“主旋律”，在学生理解、掌握整数比、分数比和小数比化简方法的基础上，把师生互动，动态生成的化简混合比(整数与分数、整数与小数、分数与小数)的方法放在课尾或者课外去让学生探究，也许会收到良好的效果。

具体感悟如下：一、大力渲染“主旋律”预设的学习结果是教学的最基本目标，一堂课能否得到丰富的“预设中的知识达成”决定着一堂课的成败。

教师在课堂教学过程中要有目标意识，时刻注意围绕目标的实现展开教学活动，及时关注预设目标的达成情况，不断调整教学进程，引导课堂向着预期的目标进行。

这节课的“主旋律”应该围绕比的基本性质和整数比、分数比以及小数比的化简方法进行。

我在教学中对整数比、分数比以及小数比的化简方法的这个“主旋律”渲染得不够，突出得不够。

二、灵活点缀“小插曲”教学中预设之外的生成是不可避免的。

教师应根据生成的内容是否有利于达成教学目标，是否对学生的发展有价值等来灵活处理。

抓住师生不期而至的、有价值的问题和观点，丰富教学目标。

这节课的“小插曲”可能会是化简整数比、分数比和小数比的多种方法以及化简混合比的方法等等。

三、处理好“主旋律”与“小插曲”的关系教师要尊重学生已有的知识和经验，灵活调整预设的程序。

当课堂上没有“小插曲”出现或出现的“小插曲”内容学生无法解决时，我们就要按照这节课原来的预设程序去组织教学，大力渲染“主旋律”。

当课堂上出现了“小插曲”，而且是学生运用已有的知识和经验能够解决的“小插曲”时，我们就要灵活调整这节课的预设程序去组织教学，灵活点缀“小插曲”。

参加课内比教学活动的心得

参加课内比教学活动的心得1. 序言作为一名学生，我有幸参加了学校举办的课内比教学活动。

这是一次重要的学习机会，让我深入了解了各位同学的才华和努力，也让我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。

本文旨在分享我参加课内比教学活动的心得体会，希望对读者有所启发和帮助。

2. 教学准备在参加课内比教学活动之前，我花了大量的时间准备。

首先，我仔细研读了教材和相关资料，确保我对所教授的知识有一个清晰的理解。

其次，我绘制了一份详细的教案，包括课堂教学的内容、教学目标和教学方法等。

最后，我准备了一些互动式的教学工具，如幻灯片、视频和实验器材等,以提高教学效果。

3. 课堂表现在课内比教学活动中，我注重突出自己的特点和优势。

我充分利用幻灯片和多媒体设备，设计了生动有趣的教学内容，引起了同学们的兴趣和关注。

与此同时，我尝试使用不同的教学方法，如小组讨论、问题解决和角色扮演等，以激发同学们的思考能力和积极性。

此外，我还提供了一些案例分析和实际应用的例子，帮助同学们理解和运用所学知识。

4. 课堂管理课堂管理是成功教学的重要环节。

在课内比教学活动中，我采取了一些策略来管理课堂秩序。

首先，我规定了课堂纪律，要求同学们尊重彼此、保持安静。

其次，我采用了积极鼓励和表扬的方式，激励同学们参与到课堂讨论中。

第三，我尽量提问开放性的问题，鼓励同学们展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

通过这些措施，我成功地保持了课堂的秩序，使学习氛围更加积极和谐。

5. 学生反馈在参加课内比教学活动之后，我收到了同学们的反馈和评价。

大部分的反馈都非常积极和肯定，他们认为我的教学内容生动有趣，能够引起他们的兴趣和动力。

他们还表示，我在教学中注重互动和参与，能够促使他们思考和学习。

此外，一些同学提出了一些建议和改进的意见，如更加注重细节和案例分析等。

我非常感谢同学们对我的评价和建议，这将对我今后的教学有所启发和促进。

6. 总结与反思通过参加课内比教学活动，我受益匪浅。

小学数学_比的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《比的认识》教学设计教学内容：青岛版教科书六年级年级上册第四单元《比的认识》教学目标：知识目标：1.理解比的意义，认识比的各部分名称，学会比的读法和写法。

会正确求比值。

2.知道比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。

过程方法目标：1.通过迁移、类比等数学活动引发猜想，学生经历抽象概括比的意义的过程，经历探索比与分数、除法关系的过程，理解比和分数、除法的关系。

2. 培养学生分析、概括和自主学习的能力，并能运用新知识解决生活中的实际问题。

情感态度目标：1.通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

2.养成课前回顾、课后探究、独立思考和大胆质疑的良好习惯。

教学重点：理解比的意义，学会求比值，知道比和除法、分数之间的联系和区别。

教学难点：理解同类量的比和不同类量的比；探究比和除法、分数之间的联系和区别。

教学准备：多媒体课件教学过程：复习回顾：（5 ）÷（ 6 ）=（）（910）=( ) ÷( )分数与除法什么联系和区别？课件出示表格，学生讨论回答。

小结：分数可以表示两个量之间的关系，比也可以表示两个量之间的关系。

板书“比”。

关于比，你想知道什么？引发学生学习新知的兴趣。

以问题驱动教学，选取有价值的问题开始探究。

（比的来历意义应用……）一、创设情境充分感知建构比的意义1.出示情境，提出问题，开启探究。

你发现了哪些信息？提出哪些数学问题？选取有价值的问题探究。

出示：赵凡的头部与身长的关系，赵凡的头部是身长的几分之几？身长是头长的几倍？学生列式解答。

2、充分感知比的意义及读写，了解同类量的比认识比：25÷160表示头长是身长的几分之几？还可以说成赵凡头部长与身长的比是25比160板书：25比160你能仿照上面的说法用比说一说赵凡身长与头部长的比吗？板书：160比25 谁能仿照老师这样说一说？师：这两个比一样吗？生讨论回答。

创造符号：符号是数学的特殊语言，你能创造一个符号来简洁的表示比吗？生展示自己的符号，和大家分享。

参加课内比教学的体会

参加课内比教学的体会作为一名学生，我对于课内比教学有着深刻的体会。

在传统的课堂教学中，学生通常是被动地接受知识，而在课内比教学中，学生则更加积极地参与到学习过程中。

通过这种学习方式，我不仅能够更好地理解知识，还能够锻炼自己的分析和解决问题的能力。

首先，通过课内比教学，我可以更好地理解知识。

在传统的课堂教学中，老师通常只是向学生传授知识，学生则是被动地听讲。

而在课内比教学中，学生可以通过参与讨论和比较，更加深入地理解知识。

在讨论过程中，我可以与同学们一起分享自己的观点和理解，同时也可以倾听其他同学的见解。

通过这样的互动，我可以从不同的角度来思考问题，进一步拓宽自己的思维方式和视野。

其次，课内比教学可以培养我的分析和解决问题的能力。

课内比教学往往注重对问题的分析和讨论。

在课堂上，老师会提出一些具有挑战性和启发性的问题，而学生则需要通过比较和分析来找到解决问题的方法。

这样的学习方式可以让我逐渐培养出独立思考和解决问题的能力。

通过与同学们的互动，我可以学会分析问题的不同方面，找到解决问题的最佳途径。

这不仅可以帮助我更好地学习课程知识，还可以培养我独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

此外，课内比教学还可以培养我的团队合作能力。

在课内比教学中，学生们通常会分成小组进行讨论和比较。

在小组合作中，我们需要相互交流和分享自己的观点，协同合作解决问题。

这种合作方式可以培养我们的团队合作精神和沟通能力，提高我们的集体智慧。

在小组合作中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并通过协商达成共识。

这些都是在集体活动中必不可少的素质，对于我们的未来学习和工作都具有重要的意义。

总的来说，参加课内比教学给我留下了深刻的体会。

通过课内比教学，我不仅能够更好地理解知识，还可以培养自己的分析和解决问题的能力，同时还可以发展自己的团队合作能力。

这种学习方式的改变，对于我们的学习和成长都具有积极的促进作用。

希望将来能够有更多的机会参加这样的课内比教学活动，不断提高自己的能力和素质。

比的基本性质教学反思

比的基本性质教学反思比的基本性质教学反思身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的比的基本性质教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

比的基本性质教学反思1课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。

在学习水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在相互的朗读之中感受重点。

这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可以让学生说出自己对课文的理解。

接着我借助学生的表演，让学生感受到了水泡的形成过程的有趣。

在这我为学生表达的训练创设了一个情景："小水泡们，你扑哧一笑想说什么?"为学生的朗读打下了坚实的基础。

在学习水泡的颜色时，我让学生自己去找读懂了什么?但我发现平时教学中多次强调的标点的问题学生病没有真正得到重视，所以耽误了时间。

设计时可以改为找了两个同学读，在第二个同学读时我告诉了它读的技巧，一方面是为引起其他同学的重视，另一方面让学生感受到水泡的五颜六色。

通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢珍珠泉，同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了一种表达需要。

这时我设计了：你想对珍珠泉说些什么?作者说了什么，找到文中的话，读出自己的感受。

在这一部分中学生强调更多的是前半句。

为此我为学生设计了一个重走作者童年走的小路去打水的情景，让学生感受到水给自己带来的快乐，从而达到赞美家乡的情感。

这一部分中学生的情绪被充分的调动起来了。

顺理成章的设计了一首小诗，让学生尽情的表达。

比的基本性质教学反思2《等式的基本性质》是五年级第二学期认识方程的第二、三课时。

等式的基本性质是解方程的认知基础，也是解方程的重要理论依据，因此学习和理解等式的性质就显得尤为重要。

这学期我们学习等式的两个性质，因此把等式两边同加的这条性质作为重点讲解内容，另一条性质在第一条性质之后，由学生通过观察、理解、操作等学习方法，共同探索得出结论，教师只是给予适时的点拨，总结。

课内比教学活动心得体会范本

课内比教学活动心得体会范本在课内比教学活动中，我有幸参与了一次语文课比教学活动。

这次活动让我深刻地体会到了课堂比教学的好处和重要性。

比教学活动不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。

以下是我对这次比教学活动的心得体会。

首先，比教学活动能够激发学生的学习兴趣。

在这次比教学活动中，老师采用了多种教学方法和教学手段，如游戏、小组合作等，使得学生能够以愉快的心情参与到课堂中来。

例如，老师通过利用游戏的方式进行课堂教学，如让学生玩角色扮演游戏，模拟课文中的情节，让学生置身于课文中，感受课文的内容和情节，增加学生对知识的兴趣，激发学生的学习热情。

其次，比教学活动能够提高教学效果。

在这次活动中，老师采用了启发式教学和探究式教学的方法，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合应用能力。

例如，在学习写作时，老师设计了一个实践任务，让学生结合自己的实际经验，写一篇关于家乡的作文。

通过完成实践任务，学生不仅加深了对知识的理解和记忆，还提高了写作能力。

此外，比教学活动能够促进学生之间的互动和合作。

在这次比教学活动中，老师组织学生进行小组合作，让学生相互交流、合作解决问题。

通过小组合作，学生之间形成了良好的互动氛围，增强了学生之间的友好关系和团队意识。

例如，在学习阅读理解时，老师让学生分成小组，共同阅读一篇文章，并回答问题。

通过小组合作，学生能够相互交流、共同解决问题，提高阅读理解的能力和技巧。

最后，比教学活动能够培养学生的创造力和综合应用能力。

在这次比教学活动中，老师鼓励学生提出自己的想法和见解，并通过讨论、思考等方式，培养学生的创造力和综合应用能力。

例如，在学习课文时，老师设计了一道开放性问题，让学生自由发挥，提出自己的观点和解决方法。

通过这样的活动，学生能够培养自己的创造力和综合应用能力。

总之，比教学活动在课内教学中起到了非常重要的作用。

它不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。

高效课堂课内比教学反思

1、随着人们生活节奏的不断加快，国际互联网的形成，人们交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介绍如《金山词霸》，《Webster’s New World College Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超级莱思恩光碟字典》和《Roboword动态英汉词典》等电子词典。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，借助于电子词典，学生在很短的时间里记住更多的单词。
我们的状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

参加课内比教学活动的心得范文

参加课内比教学活动的心得范文课内比教学活动是一种提高学生综合素质和创新能力的重要方式，它能够培养学生的实践操作技能，提高他们的学习和解决问题的能力。

我在参加这次课内比教学活动中，得到了很多的收获和启发。

首先，课内比教学活动提供了一个展示自己才能的平台。

在这次活动中，我负责设计并制作了一款电子游戏。

通过参与活动，我有机会展示我的创意和才能，从而得到了同学们的认可和肯定。

这对于我来说是一种很大的鼓励和奖励，也增强了我的自信心和动力。

其次，课内比教学活动让我学会了团队合作。

在设计和制作游戏的过程中，我需要和同学们紧密合作，分工明确，各司其职。

我们需要协商和讨论，解决各种问题和困难。

通过这次活动，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作，共同完成一个目标。

这对我以后的学习和工作都是很重要的能力。

此外，课内比教学活动培养了我解决问题的能力。

在设计和制作游戏的过程中，我们遇到了许多技术上的问题和困难。

比如，要如何设计出趣味性强、挑战性好的游戏关卡；要如何解决游戏在不同设备上的兼容性问题。

我们需要运用到所学的知识和技能，查找资料，思考解决方案，最终找到合适的解决方法。

通过这次活动，我不仅提高了自己的技术水平，也培养了解决问题的能力。

在课内比教学活动中，我也发现了自己的不足之处。

比如，在游戏设计和制作过程中，我发现自己的创意和想象力还不够丰富，还需要更多的学习和实践。

此外，我也发现自己在团队合作中存在一些问题，比如不够耐心和细心，喜欢独断独行。

这些问题都需要我自己去反思和改进，提高自己的能力。

总的来说，参加课内比教学活动是一次很有意义和收获的经历。

通过这次活动，我不仅提升了自己的能力，也学会了如何与他人合作，解决问题。

我相信，在以后的学习和工作中，这些经验和能力都会派上用场。

我会继续努力，不断提高自己的综合素质和创新能力，为实现自己的理想做出更大的贡献。

在‘课内比教学’活动中对化学实验教学的反思——浅谈中学化学实验教学

完夹验的概括、小结等也是为
了更好地进行知识的整理、归纳，以便构成相关知识的网络体系，使之更有利于学生对知识点的记忆。在这些过程中，学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识，实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的目的。条件差的些学校，化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法完成实验教学，而考试成绩却不一定差。评价学校及化学教师的标准也主要是考试分数，所以化学实验教学一直处于次要地位，学生的动手能力、解决实际问题的创造力也未得到锻炼和培养。为了使学生产生学习化学的浓厚兴趣和特别爱好，形成良好的学习动机和开端。化学教学中应当充分利用实验教学来激发和培养学生的学习兴趣和爱好，顺利完成教学任务。下面就实验教学浅谈几点做法。保证演示实验效果。使实验现象明显如“ 人教版第二单元氧气的制备分别用过氧化氢过氧化氢和二氧化锰加热过氧化氢；分别加热氯酸钾、二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰的混合物的现象就不同。这样就可以极大地唤起了学生的求知欲和探究欲望。二、将一些演示实验改为学生实验。培养学生学习的主动性如氧气的有关性质，镁燃烧、硫燃烧、锌跟稀硫酸反应、大理石跟稀盐酸反应、酸和碱的溶液跟石蕊试液或酚酞试液的作用等比较容易操作的实验，边讲边指导学生实验和观察，并探究实验结论，充分发挥教师的主导作用、学生的主体地位，更好地调动学生学习的积极性和主动性。变“ 看实验演示 ” 为“ 亲自实践” ，给同学们更多的实验机会，使他们感受到成功的喜悦或在失败中锻炼自己，培养和提高了学生的动手能力和学习兴趣。