小学三四年级科学实验室使用记录

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小学科学实验室记录表四年级

小学科学实验室记录表四年级实验名称：发光水杯实验目的通过实验，了解发光的原理以及如何制作一个可以发光的水杯。

实验材料•透明塑料水杯•手电筒•透明塑料薄膜•荧光墨水实验步骤1.准备一个透明塑料水杯，确保杯子没有破损。

2.用手电筒照亮杯子底部，观察是否有光透过。

3.如果透明塑料水杯没有光透过，可以用透明塑料薄膜覆盖在杯底，再次用手电筒照亮杯子底部，观察光透过情况。

4.确保光线可以透过杯子底部后，用荧光墨水填满杯子。

5.用手电筒照亮杯子底部，观察水杯是否可以发光。

6.实验完成后，归还实验材料并清理实验台面。

实验结果经过实验发现，透明塑料水杯底部经过透明塑料薄膜覆盖后，光线可以透过，水杯底部可以发光。

实验原理水杯能够发光是因为透明塑料材质对光线具有透明的特性。

当手电筒照亮杯子底部时，光线通过透明塑料杯底后被荧光墨水吸收。

荧光墨水吸收光能量后发出可见光，使杯子底部发光。

实验注意事项1.实验过程中要小心使用手电筒，避免照射到眼睛。

2.实验结束后要归还实验材料并清理工作台。

3.如果发现杯子破损或者有裂纹，要及时更换杯子。

4.实验时要遵守安全规则，不得乱丢材料，避免造成伤害。

实验拓展在实验中可以尝试使用不同颜色的荧光墨水，观察发光效果有什么不同。

还可以进行更多关于发光原理的拓展研究，例如使用不同光源、材料等进行实验，了解更多发光现象。

结论通过实验，我们了解并验证了透明塑料水杯可以发光的原理。

这种发光现象利用了杯子底部的透明特性和荧光墨水的吸收发光能力。

通过实验的观察和探索，我们对发光现象有了更深的认识。

注意：实验过程中要遵循安全规则，并在老师或家长的指导下进行。

小学科学实验室使用记录一二年级

小学科学实验室使用记录一二年级小学科学实验室是培养学生科学实践能力的重要场所，对于一、二年级的学生来说尤为重要。

在这里，学生们可以亲身参与各种简单有趣的实验，通过观察、探索和实践，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

以下是我们小学科学实验室的使用记录。

实验一：观察植物的生长过程我们首先进行了观察植物的生长过程的实验。

每个学生都拿到了一个小花盆和一颗种子，我们每天都仔细观察种子的生长变化。

通过这个实验，我们学会了植物的种子是如何发芽，生长的。

实验二：探索颜色的奥秘在这个实验中，我们使用了几个颜色鲜艳的溶液，包括红色、黄色和蓝色。

每个学生都举着一张吸管，小心地将各种颜色的溶液滴在白色滤纸上。

当不同颜色的溶液相互渗透时，我们发现了各种美丽的颜色变化。

这个实验引起了我们对颜色的好奇心，也让我们明白了颜色的混合原理。

实验三：探索气体在这个实验中，老师给了我们两个瓶子，一个装满了水，另一个是空的。

我们学会了用吸管将水从装满水的瓶子里吸起来，然后放入空瓶中。

通过这个实验，我们发现空瓶里的空气被水吸走，产生了真空。

这个实验引发了我们对气体的好奇心，我们开始探索气体在空气中的存在和变化。

实验四：磁铁的吸引力在这个实验中，老师给了我们一些小磁铁和一些金属物品。

我们发现，磁铁可以吸引铁质物品，但不能吸引非铁质物品。

我们用磁铁试验了针、铁钉和一些纸张等物品。

这个实验让我们了解了磁铁的吸引力和磁性物体的特性。

实验五：温度的感知我们用了两个杯子和两杯水来进行温度的实验。

一个杯子里是热水，另一个杯子里是冷水。

我们用手触摸了两杯水，发现热水感到热，而冷水感到凉。

通过这个实验，我们了解到温度的感知和热度的传导方式。

实验六：光的折射在这个实验中，我们使用了一支笔和一杯水。

我们放一支笔进杯子里，看到笔在水中变样了。

这是因为光在进入水中时发生了折射现象。

通过这个实验，我们初步了解了光的折射现象。

通过这些实验，我们一、二年级的学生在小学科学实验室里积累了丰富的实践经验和科学知识。

小学科学实验室使用记录三年级怎么写

小学科学实验室使用记录三年级怎么写一、前言小学科学实验室是培养学生科学意识和实践能力的重要场所。

在三年级的学习过程中，正确记录实验内容和实验数据是非常重要的。

准确的记录不仅有助于帮助老师评估学生的实验能力，还能培养学生的观察力和思考能力。

下面将介绍如何正确记录小学科学实验室的实验。

二、实验名称及日期每次实验开始前，首先需记录实验名称及日期。

实验名称应简明扼要地表达实验的主题，日期需准确记录，以便日后查阅和追溯。

三、材料准备在实验开始前，应列出所需的实验材料清单。

清单上应包括实验所需的器材、试剂和其他辅助工具等。

列出材料清单有助于提前准备实验材料，确保实验的顺利进行。

四、实验步骤在实验步骤中，应简明扼要地记录实验的操作过程。

每个步骤都应以动词开头，描述清楚动作和步骤顺序。

注意使用简洁的语言，避免冗长和复杂的句子。

实验步骤的详细记录有助于保证实验的重现性和可靠性。

五、实验观察在实验过程中，学生需要观察实验现象和变化，并记录下来。

观察应包括目测和测量两个方面的内容。

目测观察要准确描述实验前后的差异和变化，测量观察要用适当的仪器进行数据记录。

观察结果的准确记录对于得出科学结论和提出问题是至关重要的。

六、实验数据记录在实验过程中产生的数据是科学实验的重要依据，因此需要对实验数据进行准确的记录。

数据记录应清晰、简洁，每个数据之间应有适当的空行隔开。

在记录数据时，应注意采用适当的单位，并标注数据的来源和测量方法。

数据的准确记录对于后续的数据分析和结论提出至关重要。

七、实验结果和结论在完成实验后，分析总结实验结果和结论是不可或缺的一步。

实验结果应简洁地总结主要观察和数据结果，结论应针对实验的目标和问题给出科学合理的回答。

实验结果和结论是实验报告的重要组成部分，也是对实验过程和实验能力的总结和评价。

八、实验心得和建议在实验记录的最后，可以写一段实验心得和建议。

学生可以总结自己在实验中的收获和体会，并提出对实验改进的建议。

四年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
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记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
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四年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五、六年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

小学科学实验室使用记录四年级

小学科学实验室使用记录四年级为了增强学生对科学知识的理解和培养他们的实验观察能力，我们学校在四年级设立了科学实验室，并定期进行科学实验。

今天，我来记录一下我们四年级在科学实验室中进行的一次实验。

本次实验是关于植物的生长过程。

我们每人都拿到了一块芽苗，老师让我们把芽苗分成两组，一组放在阳光下，一组放在黑暗的地方。

然后，我们每天都要观察并记录一下两组植物的生长情况。

第一天，我将每组的芽苗分别放在阳光下和黑暗的地方。

第二天早上，我来到实验室，发现阳光下的芽苗长出了一些嫩绿色的叶子，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。

通过这个观察，我得出了一个初步的结论，阳光对植物的生长是很重要的。

接下来的几天，我每天都来观察实验室中的芽苗。

我发现阳光下的芽苗每天都有新的叶子长出来，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。

这让我更加坚信了阳光对植物生长的重要性。

我还注意到，阳光下的芽苗看起来更加健康和茂盛，而黑暗中的芽苗则显得苍白无力。

在实验结束时，我将我的观察结果和结论告诉了老师和同学们。

我们共同总结出了一个规律：阳光是植物生长的必需因素，没有阳光植物无法正常生长。

同时，阳光还可以使植物变得更加健康和茂盛。

通过这次实验，我不仅加深了对植物生长的认识，还学会了如何进行实验观察和记录。

我觉得科学实验室对我们的学习和成长有着重要的作用。

通过实践，我们能够更深入地理解科学知识，并培养实验观察的能力和科学思维。

同时，在科学实验室中，我们还学会了团队合作。

每次实验，我们都要和同组的同学一起分工合作，共同完成实验任务。

大家互相帮助，相互学习，增强了团队意识和合作精神。

除了植物生长的实验，我们还进行了许多其他有趣的实验，如水的沸腾、电流的传导等。

每个实验都让我们对科学知识有了更深入的理解，让我们更加热爱科学。

通过四年级的科学实验室实践活动，我感受到了科学的乐趣和实验的神奇。

我相信，在科学实验室的帮助下，我们的科学知识将会更上一层楼，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。

苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表2015年

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
三年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
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四年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

小学科学实验室使用记录下册

小学科学实验室使用记录下册介绍小学科学实验室是为了培养学生的科学观察能力而设立的场所。

本文档是小学科学实验室使用记录的下册，记录了本学年内实验室的使用情况以及进行的实验项目。

通过这些记录可以总结实验室资源的利用情况，提供参考和改进实验室管理的依据。

实验室使用情况1.日期：2021年9月1日实验项目：水的循环使用班级：三年级一班实验目的：通过观察实验中水的循环现象，让学生理解水的循环过程。

实验结果：学生们通过实验观察到水的蒸发、凝结和降落的过程，理解水的循环过程，并能做出相关解释。

2.日期：2021年9月10日实验项目：物体和磁使用班级：四年级二班实验目的：让学生了解物体与磁性材料的相互作用，认识磁性材料的性质。

实验结果：学生在实验中使用磁铁吸引不同物体，了解了物体对磁性材料的吸引作用，并能进行简单的分类。

3.日期：2021年10月5日实验项目：电路实验使用班级：五年级三班实验目的：让学生掌握电路的基本知识，了解电流和电压的概念。

实验结果：学生们在实验中制作了简单的串联和并联电路，观察到电流的流动和灯泡的亮暗变化，初步掌握了电路的基本原理。

4.日期：2021年10月20日实验项目：植物的光合作用使用班级：六年级四班实验目的：通过实验让学生了解光合作用的基本原理，认识植物对光合作用的依赖性。

实验结果：学生们在实验中观察到水中浮游植物的变化，理解了光合作用对植物生长的重要性，并能对光合作用的过程进行简单的阐述。

实验室管理情况1.实验室设备维护情况实验室设备按时进行维护和检修，确保设备的正常运转和安全使用。

本学年未发生设备故障情况，设备运行良好。

2.实验室用品管理情况实验室用品按班级统一分发和管理，各班级负责珍惜使用，并及时补充不足的实验用品。

使用过程中出现的损坏情况及时进行修复或报废。

3.实验室安全管理实验室安全管理得到重视，每次实验前进行安全操作指导，确保学生的安全意识和实验室安全环境。

实验室内设置了灭火器、急救箱等安全设备，合理使用和保管。

小学科学实验室使用记录

小学科学实验室使用记录
小学科学实验室是学校的重要设施，它是孩子们开展创意实践活动的良好场所，对小学生在科学学习中发挥自己实际作用有重要作用。

因此，我们应当妥善安排小学科学实验室的使用。

下面是我校小学科学实验室使用记录：
第一，小学科学实验室应当每周开放一次，每次最多开放6个小时，至少停止使用4个小时，并应指定专门的实验室管理人员负责日常管理。

第二，小学科学实验室的实验仪器及耗材的使用，必须由教师或老师负责介绍，介绍结束后，才能允许学生使用。

第三，小学生在小学科学实验室开展活动时，严格遵守秩序，严禁大声喧哗，不得有任何危险行为。

第四，小学科学实验室内容品的使用，必须由指定的老师或管理人员操作，并在使用时尤其注意安全性。

第五，小学科学实验室必须保持实验室内物资和设备的清洁和完好。

实验室内不得放置任何危险物品和学习用品，否则将受到严格处分。

第六，小学科学实验室只准学校内学生进入，外来人员、记者和摄影师等只准在学校明确授权的情况下可进入，必须由校方进行监督管理。

第七，小学科学实验室记录的物品消耗，特别是涉及实验仪器、设备等内容物正确记录，装箱，以便于随时查找来源及维修保养等记录，以避免损坏实验室设备等问题。

以上就是小学科学实验室使用记录，希望大家能够遵守以上规定，共同维护学校的秩序，创造良好的学习环境，为孩子们的科学学习提供良好的条件。

小学科学实验室使用记录三年级

小学科学实验室使用记录三年级导言小学科学实验室是一个培养学生科学兴趣和培养科学精神的重要场所。

三年级的学生们在这里进行了一系列有趣的实验，本文将记录他们在实验室中的探索与发现。

目的小学科学实验室是为了增强学生的实践能力和科学知识，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

在三年级，学生们的实验主要集中在科学基础知识、常见事物的实验探索以及简单物理和化学实验上。

实验一：水的状态变化在这个实验中，学生们通过观察小水杯中的水，探究水的不同状态：液体、固体和气体。

学生们首先用温度计测量了室内的温度，然后将水杯中的水加热。

当水达到100摄氏度时，学生们观察到水开始沸腾，水变成了水蒸气。

接着，老师将水杯放入冰箱冷却。

当温度降低到0摄氏度时，学生们观察到水开始结冰。

通过这个实验，学生们明白了水在不同温度下会发生状态变化。

实验二：植物的光合作用在这个实验中，学生们探究了植物的光合作用过程，了解了光合作用的重要性。

学生们在实验室中放置了一盆绿色的小草，并用一块黑布遮住它的部分叶子，使其无法正常吸收阳光。

经过一段时间的观察和比较，学生们发现，被遮住的叶子变黄了，而没有被遮住的叶子保持了原来的绿色。

通过这个实验，学生们理解到了植物通过光合作用来合成养分的过程。

实验三：简单电路的搭建在这个实验中，学生们学习了如何搭建一个简单的电路，并理解了电流的概念。

学生们首先学习了电池的正负极性，并通过电池、导线和小灯泡搭建了一个简单的电路。

接着，他们尝试断开电路的不同部分，观察灯泡的亮暗变化。

通过实验，学生们掌握了电流的基本原理，理解了电路中闭合和断开的概念。

实验四：自然界的共生关系在这个实验中，学生们通过实地考察了树木、鸟类和昆虫之间的共生关系。

学生们在学校附近的公园里观察了一颗大树，发现树上栖息着很多鸟儿，并且树的干燥处有很多昆虫。

通过观察和记录，学生们发现树与鸟类和昆虫之间存在着相互依赖的关系。

鸟类在树上筑巢栖息，昆虫则为鸟类提供了食物。

小学科学实验室使用记录

所用仪器
备注
六（3）
制作印迹模型化石
黏土、树叶、骨头、贝壳、滚筒
六（1）
仙人掌耐旱的原因
3张纸一张蜡纸一杯水一块塑料布
六（2）
探究铁钉生锈的原因
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
小学科学实验室使用记录
小学科学下册（六）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
六（3）
制作印迹模型化石
黏土、树叶、骨头、贝壳、滚筒
六（1）
仙人掌耐旱的原因
3张纸一张蜡纸一杯水一块塑料布
六（2）
探究铁钉生锈的原因
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
小学科学实验室使用记录
小学科学下册（六）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
六（1）
辨别物质的酸碱性
紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）
六（2）
解释地球内部结构
地球构造模型(学生自制模型)
小学科学实验室使用记录
小学科学上册（六）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
六（3）
解释地球内部结构
地球构造模型(学生自制模型)
六（3）
探究铁钉生锈的原因
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴

小学科学实验室使用记录下册

小学科学实验室使用记录下册科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一，通过实验，学生可以深入理解科学原理，培养科学思维和动手能力。

小学科学实验室是一个专门用来进行科学实验的场所，本篇文章将记录小学科学实验室的使用情况。

一、实验室设备实验室里有各种各样的设备，包括显微镜、实验器材、试剂、测量工具等。

为了保证实验的安全性，我们要学会正确使用这些设备。

通过实验课的学习，我们已经掌握了常见的实验设备的使用方法，并能够根据实验要求选择合适的设备。

二、安全注意事项在实验室里进行实验时，我们必须要注意安全。

首先，我们要戴好实验室专用的实验眼镜，以防止实验过程中的化学物质溅入眼睛。

其次，我们要穿戴实验服，并戴上手套，以保护自己的身体不受伤害。

另外，实验过程中，我们要注意实验台面的整洁，避免实验器材摔落或者化学物质泼洒引发危险。

三、实验操作记录1.实验名称：酸碱中和实验实验目的：观察酸和碱中和的反应，认识酸和碱的特性。

实验步骤： - 用滴管分别取少量盐酸和氢氧化钠，放入两个试管中。

- 将盐酸滴入一个试管中，观察到有气泡产生。

- 将氢氧化钠滴入另一个试管中，观察到有气泡产生。

- 随后，将两个试管分别倾斜，使试管内的液体混合，在试管口处放置酸碱指示剂。

- 观察到试管中的液体变色，变成中性。

实验结论：酸和碱中和可产生气泡，中性溶液的颜色为紫色。

2.实验名称：光的折射实验实验目的：了解光的折射现象，认识光的传播规律。

实验步骤： - 在实验室台面上放一个玻璃块，然后用一束光线射到玻璃块上。

- 观察到光线在玻璃块中被折射并改变方向。

实验结论：光在不同介质中传播时，会发生折射现象，光线的传播方向会改变。

四、实验心得体会通过实验室的实践活动，我对科学知识有了更深入的理解。

实验过程中，我不仅仅是接受知识的传授，更是亲手操作，亲眼观察实验现象的发生，这使我对科学知识有了更直观的认识。

同时，我也学会了如何进行科学实验的规范操作，注重实验安全，注重实验结果的准确性。

小学科学实验室使用记录四年级

四年级小学科学实验室使用记录日期：XXXX年XX月XX日实验室管理员：XXX实验室使用教师：XXX实验项目：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，让学生了解质量的概念，培养他们的观察和测量能力。

实验器材：天平，各类物体实验步骤：1.老师向学生介绍质量的概念，并讲解质量的单位为克。

2.学生简单观察一些物体，然后根据外观判断它们的质量，并将判断结果记录下来。

3.学生将选取的物体放置在天平上，记录下物体的实际质量。

4.学生根据观察质量和实际质量的差异，讨论判断质量是否准确。

5.学生以小组为单位进行讨论，选择一个物体进行测量，并将测量结果汇总到班级表格中。

实验结果：学生观察质量和实际质量的差异较大，导致测量结果不准确。

经过多次实验后，学生的测量准确性逐渐提高。

实验总结：通过这次实验，学生对质量的概念有了初步的了解，并能够运用天平进行简单的测量。

然而，在实际操作中，学生对物体的质量判断不准确，导致测量结果有一定误差。

因此，以后的实验课中，需要进一步加强学生对质量概念的理解，培养他们的观察和测量能力。

日期：XXXX年XX月XX日实验室管理员：XXX实验使用教师：XXX实验项目：水的沸腾与凝结实验目的：观察水的沸腾和凝结现象，让学生了解水的状态变化规律。

实验器材：烧杯，盛水器，火源，温度计实验步骤：1.老师向学生介绍水的沸腾和凝结现象，并解释其中的原理。

2.学生将适量的水倒入烧杯中，然后将烧杯放在火源上加热。

3.学生观察水的变化，记录下水开始沸腾的温度。

4.学生停止加热后，观察水从沸腾状态转变为液体状态的过程，并记录下凝结的温度。

5.学生以小组为单位进行讨论，将观察和记录的结果整理到实验报告中。

实验结果：学生通过实验观察到了水的沸腾和凝结现象，并记录下了相应的温度。

大部分学生观察到水开始沸腾的温度约为100℃，水开始凝结的温度约为0℃。

通过这次实验，学生对水的沸腾和凝结现象有了深入的了解，理解了水由固态转变为液态需要吸收热量，而由液态转变为固态则是释放热量。

小学科学实验室使用记录四年级

3.10
四（1）
梁作山
做手臂活动模型或膝关节活动模型
人体关节模型
3.20
四（1）
梁作山
运动的方式（理解物体运
动的路线）
拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等4.1来自四（2）梁作山
探究摆的快慢与什么条件有关
铅笔、夹子、硬币、绳子
4.13
四（2）
梁作山
学习使用弹簧秤
弹簧秤、钩码（或其他重物）
4.21
四（3）
梁作山
压缩空气力量
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
9.20
四（2）
梁作山
热空气比冷空气轻
细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛
10.18
四（3）
梁作山
冷热空气对流
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴
10.25
四（3）
梁作山
自制热气球
大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴
10.22
四（1）
梁作山
不同物质的吸热和散热
小学科学实验室使用记录四年级
小学科学实验室使用记录
小学科学下册（四）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
3.11
四（1）
梁作山
做手臂活动模型或膝关节活动模型
人体关节模型
4.14
四（2）
梁作山
探究小车运动的快慢与什么因素有关
尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物
4.23
四（3）
梁作山
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、纸盒、金属片、纸板
10.29
四（1）

小学科学实验室使用记录

李建成
辨别物质的酸碱性
紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）
李建成
对比洗涤剂的去污效果
不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平
李建成
解释环形山的形成
沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子
李建成
比较能量大小与物体运动的关系
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
健仪小学科学实验室使用记录
小学科学上册（六）年级
时间
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
李建成
解释地球内部结构
地球构造模型(学生自制模型)
李建成
探究铁钉生锈的原因
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
潘前
辨别物质的酸碱性
紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）
南岗中心小学科学实验室使用记录
小学科学上册（六）年级
时间
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
李建成
解释地球内部结构
地球构造模型(学生自制模型)
李建成
探究铁钉生锈的原因
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
南岗中心小学科学实验室使用记录
小学科学上册（六）年级
时间
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
潘前
学会使用显微镜
显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干

小学科学实验室使用记录三年级

小学科学实验室使用记录（三年级）一、实验室使用情况综述三年级的小学生是科学实验室的重要用户群体之一，通过实验课程能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的实验能力和动手能力，同时增强他们的观察、分析和解决问题的能力。

本文将对三年级小学科学实验室的使用情况进行记录和总结。

二、实验内容与实验器材1. 实验内容三年级的实验内容主要涉及物理、化学和生物三个方面，例如水的凝固、物体的浮沉、空气的压力、植物的生长等。

每个实验都设计了特定的实验目的和方法，旨在引导学生通过自己的观察和实验操作，深入理解相关科学概念。

2. 实验器材在实验中，我们使用了各种各样的实验器材来帮助学生进行实验。

例如： - 温度计：用于测量物体的温度。

- 尺子：用于测量物体的长度或从事某些实验操作时的参考工具。

- 试管：用于容纳实验物质，并进行加热、搅拌等操作。

- 显微镜：用于观察微小的生物或物体。

- 实验试剂：用于进行化学实验，例如酸碱中和反应等。

- 植物种子和花卉：用于进行植物生长实验。

三、实验过程与观察结果1. 水的凝固实验实验目的：观察水在不同温度下的凝固现象。

实验过程： - 1. 准备三个水杯，分别装满热水、温水和冷水。

- 2. 在每个水杯中放置一个温度计。

- 3. 随着时间的推移，观察温度计的指示变化。

实验结果： - 热水中的温度计指示上升，水没有凝固。

- 温水中的温度计指示保持稳定，水也没有凝固。

- 冷水中的温度计指示下降，水凝固成冰。

2. 物体的浮沉实验实验目的：观察不同物体在水中的浮沉现象。

实验过程： - 1. 准备一些不同形状和材质的物体，例如石头、木块、纸片等。

- 2. 将它们一个一个地放入装满水的盆子中。

- 3. 观察每个物体在水中的浮沉情况。

实验结果： - 一些物体（如木块）比水轻，浮在水面上。

- 一些物体（如石头）比水重，沉到水底。

- 一些物体（如纸片）在水中的浮沉状态不稳定。

3. 植物的生长实验实验目的：观察植物在不同条件下的生长情况。

小学科学实验室使用记录表湘教版

小学科学实验室使用记录表湘教版
一、实验室基本信息
实验室名称实验日期实验教材实验项目
二、实验目的
说明本次实验的目的和意义，以及和学科教学的关联。

三、实验材料
列出实验所需的材料和设备。

四、实验步骤
描述实验的具体步骤，包括操作方法和注意事项。

五、实验数据
记录实验过程中所观察到的数据，可以使用表格、图表等方式展示。

六、实验结果分析
根据实验数据，对结果进行分析和总结，探究实验中涉及到的科学原理和现象。

七、实验小结
总结本次实验的成功之处和不足之处，提出对实验内容和方法的改进意见。

八、思考问题
提出一些与实验主题相关的思考问题，引导学生进行思考和探究。

九、延伸拓展
介绍一些与实验主题相关的延伸知识，向学生展示更广阔的科学世界。

十、参考资料
列出本次实验使用的教材、参考书籍、网站等相关资料。

注意：本次实验记录表仅供参考，具体实验内容和形式根据教师和课程安排而定。

小学科学实验室使用记录.四年级

油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、纸盒、金属片、纸板
10.29
四（1）
梁作山
雨的形成
烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子
12.6
四（2）
梁作山
冰霜雾的成因
深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃片
小学科学实验室使用记录
小学科学下册（四）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
弹簧、钩码
5.26
四（3）
梁作山
探究降落伞的下降的快慢与哪些因素有关
50厘米长的线四段、手帕、金属夹子
5.28
四（1）
梁作山
探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎
两张纸漏斗、乒乓球粉笔、纸、塑料袋
小学科学实验室使用记录
小学科学上册（四）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
9.10
四（1）
梁作山
3.10
四（1）
梁作山
做手臂活动模型或膝关节活动模型
人体关节模型
3.20
四（1）
梁作山
运动的方式（理解物体运
动的路线）
拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等
4.1
四（2）
梁作山
探究摆的快慢与什么条件有关
铅笔、夹子、硬币、绳子
4.13
四（2）
梁作山
学习使用弹簧秤
弹簧秤、钩码（或其他重物）
4.21
四（3）
梁作山
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
弹簧、钩码
4.23
四（3）
梁作山
理解弹力、物体的弹性
硬币（三枚）、海绵、弹簧

小学科学实验室使用记录完整版

小学科学实验室使用记录完整版实验室使用记录表日期：______年______月______日实验室使用人：____________实验室管理员：____________实验室设备状况：设备名称：_________________________状况：_______________________________设备名称：_________________________状况：_______________________________设备名称：_________________________状况：_______________________________设备名称：_________________________状况：_______________________________实验内容：实验名称：__________________________________________________________实验目的：__________________________________________________________实验步骤：__________________________________________________________实验过程：1._____________a._____________b._____________c._____________2._____________a._____________b._____________c._____________3._____________a._____________b._____________c._____________实验结果：实验结果：___________________________________________________________实验结论：___________________________________________________________仪器与设备使用情况：设备名称：___________使用时间:_____小时_____分钟使用人：______________设备名称：___________使用时间:_____小时_____分钟使用人：______________设备名称：___________使用时间:_____小时_____分钟使用人：______________设备名称：___________使用时间:_____小时_____分钟使用人：______________实验室清洁情况：实验室工作台清洁情况：________________________实验室仪器设备清洁情况：________________________实验室地面清洁情况：___________________________其他说明：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________实验室使用人签名：_______________日期：______年______月______日实验室管理员签名：_______________日期：______年______月______日--------------------------------------------------------以上为小学科学实验室使用记录表的完整版。

小学科学实验室使用记录一二年级

小学科学实验室使用记录（一至二年级）引言小学科学实验室是一个引导学生主动探索和实验的地方，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神。

本文档记录了一至二年级学生在小学科学实验室中的使用情况和相关实验记录。

实验室使用情况实验室安全规定•在进入实验室前，学生需要穿戴好实验室指定的实验服和鞋子，以确保实验的安全进行。

•学生需要严格遵守实验室的安全规定，禁止随意触碰实验设备和使用禁止道具。

•学生需要认真听从老师的指导，并保持实验室的整洁和安静。

实验室用具介绍•实验室里有各种实验器具，如试管、显微镜、天平等。

老师会在实验开始前向学生介绍这些器具的用途和正确使用方法。

实验记录本学生在实验室进行实验时，会得到一本实验记录本。

实验记录本用来记录实验的目的、过程、结果和结论等信息。

学生需要认真填写实验记录本，并在实验结束后及时交给老师。

实验记录实验一：浮力实验•目的：研究物体在不同液体中的浮力现象。

•提材料：一根细木棍、一个杯子、水。

•实验步骤：1.将水倒入杯子中，使杯子约有一半的水。

2.将细木棍小心地放入水中，观察细木棍的状态。

3.将细木棍慢慢加重，直到它浸没在水中。

记录木棍浸没时的状态。

4.重复以上步骤，将水换成其他液体（如果汁、油等），观察并记录现象。

•结论：物体在液体中的浮力大小与液体的密度有关，密度越大的液体浮力越大。

实验二：种子发芽实验•目的：观察种子在不同条件下的发芽情况。

•提材料：两个透明塑料杯、几颗豆子种子、水。

•实验步骤：1.将一颗豆子种子放入第一个杯子中，加入一些水。

2.将另一颗豆子种子放入第二个杯子中，不加水。

3.分别将两个杯子放在光照充足的地方，观察并记录种子的发芽情况。

•结论：种子需要水和光照才能发芽生长，没有水和光照的豆子种子无法发芽。

实验总结通过在小学科学实验室进行一至二年级的实验，学生们通过亲身实践感受和探索了科学的奥妙。

在实验中，学生们学会了遵守实验室的安全规定，同时也掌握了实验用具的使用方法。