第十六届中国基础教育高层研讨会
003.中国与OECD教育发展主要指标及发展趋势比较研究
一、内容与方法 本课题主要内容包括：（1）考察OECD教育指标发展历史以及中国教育指标的发展历史，开展中国与 OECD教育指标的比较研究；（2）选取主要教育指标开展中国与OECD国家之间教育发展水平的比较研究， 分析中国教育发展的优势与不足；（3）针对前面的比较研究提出未来发展方向与对策建议。研究框架和 内容如下图所示：
第二，在指标收集方式上，从统计指标的收集到调查指标的运用。早期的国际比较数据来自于各国 定期报送的数据，为此OECD根据《国际教育标准分类》研发了教育统计手册指南并设计了统计数据表， 以便于各国填报数据。进入21世纪之后，OECD开始尝试用国际测量方式收集数据，并增加主题类调查测 评，比如国际学生评估项目（PISA）、教师教学国际调查（TALIS）以及国际成人能力评估项目 （PIAAC）等。
OECD通过加强国际教育指标的研究，探索具有国际可比性的、高信度、高质量的国际教育指标，引 领和影响着国际教育政策的走向。OECO 教育指标体系采用CIPP 模式作为理论框架，将指标体系分成背 景指标(C)、投入指标(I)、过程指标(P)和产出指标(P)，研究与呈现教育系统的变化及发展趋势，通过 比较各国教育系统发展状况信息来评价各国教育成果的优劣。根据时代的发展与教育发展的状况，OECD 又不断调整教育指标，逐步形成了产出指标、投入指标、机会指标和过程指标四个完整的指标体系。
理论研讨会总结讲话
理论研讨会总结讲话理论研讨会总结讲话 同志们： 今天，我县举办党建理论研讨会，是我县庆祝建党**周年的系列活动之⼀，也是我县深⼊贯彻“三个代表”重要思想，全⾯加强党的建设的重要举措。
刚才，对获奖的同志进⾏了表彰奖励，与会同志共同研讨交流部分获奖的理论⽂章，谢梅泉副部长还对这次理论研讨会的论⽂进⾏简明、扼要、中肯的点评。
这次研讨会时间虽短，但议程紧凑、内容丰富，我看主要有⼏个特点：⼀是领导重视，不但组织部门对这次会议很重视，早规划、早部署，⽽且各党(⼯)委也很重视，组织专⼈负责，有些领导还带头撰写论⽂;⼆是主题突出，同志们都能按照“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的思路，紧扣党建⼯作的热点、难点问题进⾏研讨;三是质量较⾼，同志们的论⽂能理论联系实际，有⼀定的深度和⼴度，分析问题较为透澈，有较强的指导意义。
会议开得很成功，在此，我代表县委对会议的成功召开和对获奖的同志表⽰热烈的祝贺。
下⾯，我着重就进⼀步搞好党建理论研究，不断提⾼我县党建⼯作⽔平，谈三点意见，概括起来是“三个进⼀步”。
⼀、进⼀步增强党建理论研究⼯作的认识 进⼊新的发展阶段，我们党的建设⾯临许多新的情况、新的考验、新的任务、新的课题，对我们继续推进党的建设和经济社会发展提出了新的要求。
我们党要认识新事物、适应新形势、完成新任务，就必须以“三个代表”重要思想为指导，积极进⾏理论创新，不断研究党的建设的新情况，解决新问题，形成新认识，开辟新境界，为推进党的建设提供有⼒的理论指导。
⾸先，加强党建理论研究⼯作是始终保持党的先进性的需要。
回顾我党**年的历史，我们党之所以能够由⼩到⼤、由弱到强，在各种困难挫折⾯前不断取得⾰命和建设的胜利，关键是我党始终按照“三个代表”的要求，始终体现党的先进性。
我们党历来⼗分重视党的建设和党建理论研究⼯作。
党的⼗⼀届三中全会以来，以邓⼩平同志为核⼼的党中央把马列主义的建党学说、⽑泽东建党思想创造性地运⽤于当代中国的实际，开创了党的建设新的伟⼤⼯程。
学校如何应对人工智能时代挑战
【导语】与中国特⾊社会主义发展同步，中国特⾊社会主义教育也进⼊新的时代，中⼩学教育即将担负起新的使命。
那么，⾯对智慧教育和⼈⼯智能时代的到来，学校当如何应对，从⽽“努⼒让每个孩⼦都能享有公平⽽有质量的教育”？学校如何应对⼈⼯智能时代挑战？ 近⽇，由中央电化教育馆和中关村兰德科教评价研究院在北京市⼀零⼀中学联合主办的“智慧教育和基础教育创新发展”⾸届研讨会对此进⾏了揭秘。
⾯临挑战——⾸先要改变的是⼈的智慧 “新的科学技术已经成为教育变⾰的内⽣动⼒，教育未来的发展⽅向，应聚焦于助⼒⼈的全⾯发展、⾃由发展和个性化发展，包括更加⼈本、更加平等、更加可持续、更加适合和更加开放的教育。
”国家⾃然科学基⾦委政策局局长郑永和说。
然⽽，现实的情况则需要我们付出更多努⼒。
“这⼀次技术变⾰跟若⼲年前的技术变⾰相⽐，在推动基础教育发展上，从⼿段、理念和⽅法都有所不同，与原来更多停留在技术⼿段层⾯的变⾰相⽐，这次⾸先变⾰的应是教育理念，也就是说，随着当前技术⼿段的推进，智慧教育⾸先要改变的是⼈的智慧。
”北京市海淀区教委主任陆云泉说。
这⼀说法得到在场的⼏位校长的佐证。
北京市⼋⼀学校校长沈军说：“我们最近请⼈在分析学校的信息化⽔平，得出的结果并不好。
不是硬件原因，⽽是在软件⽅⾯，全校没有统⼀认证，没有进⾏整体的⼤数据的整合，不同平台都各⾃独⽴，⼤数据根本就运⾏不起来。
归根结底，在于⼈的因素——对于信息化的理解，青年教师尚且还停留在做课件这样最基础的阶段，更何谈进⾏课堂教学乃⾄学校的变⾰。
”北京市第四中学副校长谭⼩青坦陈，学校很早也配备了⼀些最为先进的信息技术设施，但真正⽤于课堂教学或其他适当地⽅的微乎其微。
“我觉得这⾥⾯最重要的⼀个原因是，新的技术或者⼀个新的时代到来时，观念转变特别重要，接着是管理要跟上来，再就是教师的教育⾏为要改变，最后是教育评价问题——这个问题特别重要，只要⾼考成绩差不多的话，学校可能不会去计较教师⽤了什么技术。
全国中学校长高研班“基础教育”赴美培训考察报告
校长↓聘任评价：
教师
@、学区成立教育委员会：town里的任何人都可以被选为教育委员会的委员。一般选德高望重，愿意为社区服务的人为委员，没有报酬，完全是尽义务。
@、镇教育局发挥的功能：我们深度考察的Bolton镇教育局只有6个工作人员，分别负责课程（1人）、财务（2人）、局长1人、校长2人（High School校长和Middle School校长，该校学生从学前班到八年级）。教育局不属于行政机构，在美国没有我们中国概念上的教育行政机构的说法，镇教育局的职能主要是向学区教育委员会申请教育预算、帮助学校的教师安排课程、督促学校的经费使用，指导和帮助学校的发展。
@、公立学校没有权利拒绝任何一个适龄的孩子，私立学校相对公立学校的优势:他不需要满足每一个学生，适应某一类学生。私立学校可设定录取标准，以此来拒绝某一类不符合录取标准的学生，
@、学生从小学升初中，从初中升高中无须考试，小学、初中、高中联系密切，校长要在镇教育局统一的领导下实施州的教育目标。
2、美国教育的基本架构。
在赴美考察团开班典礼上，朱保江处长代表教育部讲了这次赴美考察的重要意义，他说：中学校长高研班”是遵照温家宝总理：“努力造就一批教育家办学”的指示而举办的，其中“海外研修，培养国际视野”是教育家型校长研修任务的一个重要组成部分。《国家中长期改革发展规划纲要》为中国未来十年的教育改革发展描绘了一幅宏伟的蓝图，蓝图的实现靠一线的校长。因此，此次“高研班”校长赴美考察，是代表教育部最高一级的培训，有探索和引领的任务，承担着引领中国基础教育改革和发展的历史重任。
4、美国教师与中国教师的不同之处。
5、美国教师的理念与教学方法。如：少教多学、少教多练、少教多思。
四、学习与研究：
1、美国学校如何实现学习型组织，如：学习方式问题、学习行为问题。
心血铸就教育路---太原市第五实验校长姚世敏教育实践纪实
心血铸就教育路——太原市第五实验中学校长姚世敏教育实践纪实姚世敏，现任太原市第五实验中学校长，兼任教育部教师发展基金会国家教师科研基金专家委员会研究员、教育部中国智慧工程研究会教育督导专业委员会研究员、中国教育科学院访问学者、北京师范大学特邀专家、中国教育学会教育管理分会理事、山西省教育学会理事、山西省教育学会教育管理专业委员会副理事长、太原市妇联家庭教育进社区特聘专家、山西省课改学校发展体秘书长、北师大教育领导与管理博士班同学会副会长。
专著有《教育悟道》、《创新教育的思考》、《学校管理的100个小智慧》、《让课堂说话——教师的宣言》、《寻找教育的智慧》、《读懂学校、读懂校长》、《教育心路》、《高中生职业生涯规划与指导》、《理念引领》、《心灵的痕迹》、《飞扬的思绪》、《教师情韵》等。
一、坚持从管理实践的点点滴滴中总结方法、提炼理念——倡导领导要当教育教学的行家里手，打造懂管理、懂教育、懂教学的管理队伍——深入教育一线走进课堂和师生们打成一片走进教室和学生谈天说地畅想未来课堂上随时会出现他的身影每周一次和教研组长们的教研活动雷打不动——重视教育教学效果、注重教育教学过程——太原市第五实验中学办学理念:“办职工满意教育，创省城知名学校，为学生的终身发展和一生幸福奠基”为高中生量身打造美好未来定期家长开放日倡导家长和学校一起管理孩子实践活动中和学生们成了朋友校园里循循善诱无微不至润物无声桃李之教二、坚持从经典著作的书山文海中吸取营养、聚集能量——图书阅览中博采众长，书报杂志中吸取营养——学习笔记聚集能量报告论坛拓展视野三、坚持从著书立说、授道解惑中弘扬思想铸就辉煌——姚世敏校长与他的十几部著作《教育悟道》、《创新教育的思考》、《学校管理的100个小智慧》、《让课堂说话—教师的宣言》、《寻找教育的智慧》.《读懂学校、读懂校长》.《教育心路》.《高中生职业生涯规划与指导》.《理念引领》.《心灵的痕迹》.《飞扬的思绪》.《教师情韵》等——姚世敏校长与他的几十篇报刊文章———各类教育培训班上讲座2012年8月在北京参加中美高中国际研讨会2013年8月在延安志丹高级中学讲座“教学模式和学校品牌”2013年11月23日，在云南昆明中国基础教育高层研讨会，中小学校长能力与素养提升主题会上作了"让思想在实践中说话"。
非营利组织的领导有何特点-
非营利组织的领导有何特点?非营利组织的社会职能与社会主义和谐社会的构建非营利组织是指具备法人资格,以公共服务为使命、享受免税优待、不以营利为目的、组织盈余不分配给内部成员、并具有民间独立性的组织,其在教育、科研、医疗卫生、社会服务、环境保护以及文化娱乐等方面发挥着至关重要的作用。
中共十六届四中全会提出,我国要建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
不难看出,社会主义和谐社会的内涵与非营利组织的目标和使命存在内在一致性。
对于两者的关系问题,国内学者主要从非营利组织的特性、在中国的改革发展中所承担的社会角色等方面对其与构建和谐社会的关系进行研究,并从非营利组织的社会中介功能、慈善作用、对政府的功能补充等方面对非营利组织在和谐社会构建过程中的重要作用做了多方面的论述。
[1]本文旨在这些方面作一些扩展性的探讨,具体探讨非营利组织的社会职能如何促进社会主义和谐社会的建设。
一、环保职能与人与自然的和谐自然环境是人类生存和发展的必备前提和条件。
伴随人类文明的不断进步产生的一系列环境问题,使人类不得不开始思考和关注与自己的生存息息相关的自然环境。
在发展过程中,许多国家包括中国,都面临着这样一个问题:经济的增长以资源的大量过度消耗为代价,在追求GDP和保护环境之间,往往偏向于选择前者。
在世界银行2001年发展报告中列举的世界20个污染最严重的城市中,中国占16个。
2005年1月,瑞士达沃斯正式对外发布评估世界各国(地区)环境质量的“环境可持续指数”(ESI),在全球144个国家和地区中,芬兰位居第一,中国位于伊朗之后名列第133位。
在2002年第一次发布该指数时,全球142个国家和地区中,中国位居第129位。
[2]环境污染,水土流失、土地沙化、草原退化、生物多样性消失等生态恶化的现实已经摆在世人的面前,中华民族赖以生存的物质基础正渐趋削弱。
[3]发达国家在工业化中后期出现的污染公害已在我国普遍出现,我国的环境容量已经很难继续支撑以资源过度消耗为基础的经济增长方式。
基础教育教研工作存在的问题及改进方向
基础教育教研工作存在的问题及改进方向作者：张贤金吴新建叶燕珠来源：《教学与管理(理论版)》2021年第03期摘要教研工作对于我国基础教育質量提升具有重要的保障作用。
进入新时代，基础教育发展面临新形势新任务新要求，教研工作需要再出发、再发力。
对教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件进行学习、领会和研究，认为其具有很强的前瞻性、指导性和可操作性。
《意见》对我国基础教育教研工作的贡献与问题进行了审视，提出了我国基础教育教研工作改进的方向：明确我国基础教育教研工作的定位与任务，完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，深化重点问题、关键环节和教研方式创新研究，提出教研员队伍建设专业标准和新要求，将教研工作列入地方政府履行教育职责的范畴。
关键词新时代基础教育教研工作改进方向2019年12月3日，经济合作与发展组织（OECD）在法国巴黎总部宣布了2018年最新PISA成绩。
由北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体在阅读（555）、数学（591）和科学（590）三项测试中成绩均遥遥领先，中国重返排行榜第一宝座。
2009年和2012年上海PISA成绩曾连续两年排名第一。
西方国家在对上海基础教育质量为什么如此之高进行分析与评价的时候指出，中国先进、完善的教研体系和优秀的教研员队伍是上海基础教育高质量发展的重要保障和专业支撑。
2019年11月，教育部印发了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》这一指导新时代我国基础教育教研工作的纲领性文件（下文简称《意见》）[1]。
《意见》是对中共中央、国务院2019年6月颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中有关“发挥教研支撑作用”要求的具体落实和部署[2]。
《意见》对于推动我国基础教育教研工作在新时代再出发、再发力具有很强的前瞻性、指导性和可操作性。
一、我国基础教育教研工作的贡献与问题审视1.教研工作对基础教育质量起到了保障作用《意见》从推进课改、指导教学、助力教师、服务决策等方面高度评价了教研工作对于我国基础教育质量发展的保障作用。
基础教育调研座谈会发言稿
基础教育调研座谈会发言稿尊敬的各位老师、家长、以及各位来宾：大家好！很荣幸能够在这个重要的时刻，和各位共同探讨基础教育的现状与未来发展。
基础教育是国家的根基，是培养未来国家栋梁的重要阶段，因此我们必须对其发展和改进进行深入研究和思考。
今天，我将从教育的当前状况、问题及其解决方案等方面进行深入分析和探讨。
首先，让我们来看一下我国基础教育的现状。
在过去的几十年里，我国基础教育在各方面都取得了长足的进步。
教育资源得到了大幅度的扩充，教育设施不断完善，学生的学习环境得到了明显改善。
同时，我国的教育体制也在不断改进和完善，教育的质量得到了明显提高。
但与此同时，我们也不得不看到一些问题的存在。
首先，教育资源的不均衡分配导致了教育水平的差异化。
一些城市和发达地区的学校条件非常好，而一些农村和欠发达地区的学校条件非常差。
这种不均衡的现象导致了一些学生的教育机会不公平，影响了他们的成长和发展。
其次，教育的内容和形式也面临着一些挑战，一些学校的教育教学理念不够先进，教学方式不够多样化，教学内容不够适应时代的要求，这也影响了学生的学习效果和综合素质的提高。
另外，家长们也面临着一些教育观念和方法的更新和转变，他们需要更多的了解和参与孩子的学习和成长，以更好地引导和帮助他们。
针对这些问题，我们应该想一些解决的办法。
首先，我们应该对教育资源的公平分配进行深入研究和改进。
政府应该加大对农村和欠发达地区的教育投入，提高这些地区的教育条件，保障每一个孩子都能接受良好的教育。
其次，我们需要加强教育教学的改革，推进素质教育，落实全面发展的教育理念，并适应时代的要求，提高学生的学习效果和综合素质。
另外，我们还需要加强家校合作，建立家校共育的机制，增强家长们对教育的认识和理解，和学校一起共同努力，帮助孩子更好地成长和发展。
总而言之，基础教育是国家的根本，是每个孩子成长和发展的重要阶段，我们必须重视和加强基础教育的改革和发展，解决在发展过程中存在的问题，为孩子们提供更优质的教育资源和服务，让他们得到更好的成长和发展。
教师专业发展:专业身份建构与专业知识学习——杜韦·贝加德教授专访
主任,哲学博士,主要从事教师教育、比较教育研究,E-mail:gzhu@ iice. ecnu. edu. cn;李玉娟(1996—) ,女,湖北十堰人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究;韩敬柳(1993—) ,女,河北邢台人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究;王语婷(1998—) ,女,四川绵阳人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究。
一、教师教育学习与研究关键经历回顾
摇 摇 访谈者:尊敬的贝加德教授您好! 很感谢您 能接受这次访谈。 您能简单地叙述一下您在教师 教育领域的研究历程吗?
贝加德:好的,谢谢你们! 从荷兰应用科学大 学小学教师专业毕业后,我继续在荷兰格罗宁根 大学学习教育科学。 我把这项研究与我的教师工 作实践结合起来,这种背景在很大程度上激发了 我对欧洲“ 一般教学论冶 的兴趣。 这是一门在教 育科学中有着悠久科学传统的分支学科,注重教 学的理论和模式。 当我开始参与研究由经验丰富 的教师所做的课程规划后, 这种兴趣变得非常 浓厚。
加强教师队伍建设 促进基础教育可持续发展.
4，专家引领 激发活力 持续发展 加强骨干教师队伍建设，培育一批德高 望重、教艺精湛的专家型教师和一大批 骨 干教师，重在培养，严格评审，提高 待遇，发挥作用。 激发教师的工作热情和动力，提高教师 的幸福度；激励教师的成就欲，提升工 作目标价值和工作过程乐趣 完善教师岗位成材机制，教师交流机制， 终身学习机制，注重教师整体提高和均 衡发展。
二是计划生育的人口红利期，劳动力年龄人口高 （15-64岁人口，2000年8、5亿，2010年9、7 亿，占世界63%），劳动力负担系数低（2015 年，中国开始进入老龄社会）； 三是城镇化进程，将推进2、2-2、3亿农村人口 向城镇转移（2000年我国城镇人口占36、2%， 2020年将达到55%）； 四是全球化、信息化及知识经济带来的第四次机 遇（近代史上三次追赶：美对英，1871-1913， 日对美，1920-1992，韩对西欧，1965），追 赶国家的经验证明，人力资本先导，教育先行。
强化素质 围绕实施新课程要求，全面提高教师素质，增 强师德教育针对性、实效性。（从宣教片到故 事片）（莱温斯基事件与专业道德） 以规范行为为突破口，以更新师德理念、培育 职业精神为核心，以创造性的活动为载体，常 抓不懈。今天出现的种种问题往往是由昨天的 成功造成的（彼得圣吉） 完善教师培训制度，建立终身学习体系，岗位 学习与集中培训有机结合。加强培训机构建设， 使培训职能专业化，培训教师兼职化，培训内 容菜单化。
??33学生拥戴学生拥戴?坚持以生为本教室与学室学生对课程的感受?教师转换角色教师走下来学生坐下来微笑面对学生??44社会满意社会满意?教育发展让人民满意培养的人才让人民满意办学行为让人民满意??发展优势与障碍发展优势与障碍?运用swot技术了解学校的实力缺陷机遇威胁明确加强教师队伍建设的重点发展优势
第七课唯物辩证法的联系观(含答案)
③世界是一个普遍联系的有机整体 ④人为联系的本质在于改变事物的原有属性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
17．2016年3月以来，印尼苏门答腊岛、阿富汗、缅甸、日本九州和厄瓜多尔先后发生了5次震级在7级以上的强震，特别是后4次地震接连发生在短短8天之内。许多人担心，地球当前是不是进入了“震动模式”？如果让你来解答这些人的困惑，下列选项中合适的是（ ）
A．主要矛盾决定着事物的发展进程 B．局部的变化会影响整体的性能状态
C．要解放思想，敢于开拓新境界 D．事物的联系具有普遍性和客观性
9．在美国，每年近80%的奶牛的角要被移除，以保护操作工人和其他奶牛。不过，这一做法既痛苦又昂贵，因此受到动物权益保护者越来越多的关注。如今，科学或许能施以援手：科学家利用转录激活子样效应因子核酸酶DNA编辑技术，将一种同不长角存在美联的天然等位基因引入奶牛胚胎，这样的胚胎发育出的奶牛是不长角的。这一科学研究表明（ ）
7．唯物辩证法所说的普遍联系是指（ ）
A．世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着 B．世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着 C．任何事物之间都是互相影响、互相作用的 D．事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系
8．“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”这句话说明（ ）
①事物之间存在相互影响相互制约的关系 ②人为事物的联系具有客观性
③规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 ④认识和观察事物应基于人的主观需要
A．①②B．①③C．②④D．③④
22．在亚太经合组织（APEC）第二十三次领导人非正式会议上，与会者认为，中国政府正在大力推动“一带一路”倡议与其他国家、地区的发展规划对接，与更多亚太国家发展更深入的合作关系，从而构筑互利共赢的包容性发展格局以应对世界经济挑战。可见，“一带一路”战略（ ）
高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变——“第十六届中国基础教育高层论坛研讨会”侧记
高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变——“第十六届中国基础教育高层论坛研讨会”侧记罗登廉【期刊名称】《基础教育参考》【年(卷),期】2014(000)018【摘要】随着基础教育新一轮课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式也正在发生改变。
如何将有效教学落实到教学工作的全过程，不断提高教学的针对性和实效性，让高效课堂进一步成为适合每一个学生学习与成长的优秀课堂，全面提高教育教学质量，一直是广大教育工作者和社会各界的热切期盼。
基于此，由《中国教育信息化》杂志社主办，《基础教育参考》编辑部承办的“第十六届中国基础教育高层论坛研讨会”于2014年7月23－24日在山东青岛顺利召开。
本届研讨会以“办好适合每个孩子的教育——高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变”为主题，邀请基础教育课程改革方面的理论研究学者、实践专家和知名中小学校长、学科名师为与会者搭建了一个理论研究、经验交流、思想碰撞、策略探讨、案例分享与互动培训的平台。
【总页数】1页(P80)【作者】罗登廉【作者单位】【正文语种】中文【相关文献】1.新世纪、新十年:中国影视文化之回顾与前瞻——中国高校影视学会第十三届年会暨第六届"中国影视高层论坛"综述2.有效教学的策略及实践探究研讨会暨北京师范大学附属学校第六届教学年会“有效教学的策略及实践探究研讨会暨北京师范大学附属学校第六届教学年会”花絮3.高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变——第十六届中国基础教育高层研讨会4.高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变——第十六届中国基础教育高层研讨会5.第六届科学发展优质基础教育高层论坛——2007网上中国和谐校园推选发布暨校园文化建设高层论坛因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
1949年以来我国音乐教研员制度的形成与发展——从我国第一位音乐教研员的判定谈起
该文对郁文武的任职是从“1969 年 10 月”介绍 社”正式出版（现旧书网有售）。此外还提到，各地对音乐教学的领
1969—1973 年任天津市红桥区教研室音乐教研 导，“有的是由教育局（厅）的教研组（也称‘教
员……”很显然，阎柏林那时也是“专职”音乐 研室’）直接领导的，还有的是由教师进修学院、
此外，郁文武在《年鉴 2010》中又称“我国 音乐教研员的起源要从 1979 年开始说起”也不 严谨。郁文武对此的解释是因为教育部让上海市 来负责编写国家统编音乐教材而找他来的，在调 集全国其他省的音乐教研员来参编教材时发现， “全国也有个别省市有教研员，但真正专职的音 乐教研员只有上海和天津两个直辖市（笔者注 ： 这也印证了阎柏林的简历）……1970 年代末，全 国设立音乐教研员这个队伍……不会超过 8 ～ 10 人”⑤。首先，郁文武这自叙本身就已说明其“第 一位”说是站不住脚的。其次，笔者还可找到间 接证据。1980 年安徽省召开中小学音乐教学会， 报道说 ：“到会的有各地、市的音乐教研员。”⑥ 显然这些音乐教研员不能说正巧全是 1980 年当
还有证据如，作为“（新）中国音乐教育事 业见证者”（杨青的评语⑦）的姚思源还曾说过 ：
生调到北京教师进修学院承担音乐教师短期培 训工作。我是 1960 年调入的。”④可见，比曹理
“1956 年…… 一些省市教育领导部门施行‘音乐 教研员’制度思源，且姚先生在《忆 音乐教育家刘峻峰先生》⑤中还提到的刘峻峰正 是曹理所在学校的音乐教研室主任。
课程教材研究所编著《新中国中小学教材建设史（1949—2000）研究丛书（音乐卷）》，人民教育出版社，2010， 第 13 页。
010
2021 · 2
年教育部党组出台《关于编写普通中小学和师范 学校教材的意见》落实中央要求①。于是，全国 那时出现了 400 多种地方性音乐教材②。1960 年，
小学语文新课标解析-立德树人核心素养
• 调整综合实践活动课程结构，保障劳动实践 课时占比至少过半。
第二部分
新改变，新挑战
让课程方案和课程标准从文本走进课堂,我们面对哪些改变与挑战。
新改变，新挑战
“课程性质”方面：
• 2022版课标“课程性质”部分的表述，是综合 了2011版课标的“前言”与“课程性质”部分的 大部分内容，并注入新鲜血液。
新课程标准（2022版）
小学语文新课标解析
xiǎo xué yǔ wén xīn kè biāo jiě xī
• 教师 xxx
• 时间：20XX.XX
01
新理念 新起点
目录 C O N T E N T S
02
新改变 新挑战
03
新内容 新征程
前言
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新 修订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领，有担当”时代新人培养
• 尤其强调了“语文课程是一门学习国家通用语 言文字运用的综合性、实践性课程。”（“国 家通用”四字为新增）。同时强调要“增强对 习近平新时代中国特色社会主义思想的理解 和认识。”
新改变，新挑战
【识字与写字】
• 相较于2011版课标的【识字与写字】 在序列上有调整，且内容上有新增。
【阅读与鉴赏】
• 较2011版课标的【阅读】更为详细，且在序列上有调整。
• 我国对学生核心素养发展的表述包含三个要素： • 1. 第一要素：价值观念，指正确的价值观。 • 2. 第二要素：必备品格，指以必备品格指导关键能力的发展。 • 3. 第三要素：关键能力。 • 坚守正确价值观，离不开远大理想的指引，因为它关乎理想和信念的塑造。培养优良品格，需要践
校本研修专题讲座记录
校本研修专题讲座记录校本研修专题讲座各位老师：很高兴能和大家坐在一起共同学习，今天的任务，我从校本研修理论、以及怎样进行有效的集体研修来阐述校本研修的理论和实践，和大家共同作以探究。
第一部分：校本研修基本概述“校本”的缘起“校本”是一个外来词，字面的意思是：以校为本。
这是随着课程改革被“引进的”一个新概念，通常理解为：从学校的实际出发、以学校的自身需要为根本导向、以学校的问题解决为根本目标，来开展教育教学教研及管理等发展与改革活动。
西方国家历经近百年的多次教育改革运动之后，从上世纪九十年代以来，逐渐意识到，国家的教育改革发展战略目标需要落实到学校主体这个层面，就是说，学校要成为教育改革发展的主体，以主人翁的身份去承担任务，去实现学校所应完成的教育改革发展目标，这样的教育改革发展才有可能惠及学生的发展。
因此，学校成为教育改革的承担者，必须拥有相应的主体地位。
这是“校本”的深层涵义，是今天我们讨论问题的前提和基础。
只有深刻理解校本的涵义，我们才能充分发挥学校自身在教育改革、课程改革、课堂改革乃至学校发展中的主体性和自主性。
正是在这种教育改革思想转变的大背景下，“校本”伴随课改的脚步向我们走来了。
“研修”的含义研修，由两层意思构成。
一是研究，二是学习。
一般的理解是在职人员的在岗或离岗继续深造和培训，大多是针对岗位上有发展提升前途的人员，提供的继续深层次学习的机会。
教师的研和修有不同的情形，有的研为主，有的以修为主，有的是研修并重，但无论哪种情形，两者都是相辅相成的，是教师专业发展的一条主要途径。
在这里，无论从教师教育管理政策要求方面，还是教育教学改革及教师自身的专业发展需求方面，都需要我们每个一线教师在教育教学教研管理等方面不断地更新知识、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质，即：不断地研修。
从学校的角度看，教师的研修是学校文化和学校发展的根本动力所在，只有教师既教又学，既学又研，才能建设一支高素质高能力的教师队伍，有了这样一支队伍，学校才会有强大的改革发展力。
中国教育科研学会简介
中国教育科学研究学会成立于1996年2月，是进行教育理论研究，教育应用研究，教育决策研究，教育发展研究和教学研究的综合性教育研究机构。
该院设有顾问委员会和学术委员会，对院的学术发展和科教研工作进行审议和指导，对学术成果进行评审。
学会成立以来主持或参与了11项国家级、部委级教育规划课题，2项北京市哲学社会科学"九五"规划课题、40项教育科学"九五"规划课题，3项国际合作项目以及大量的指令性课题。
开展了以"构建素质教育的课堂教学体系"为主题的教学研究，进行多形式、多层面课堂教学指导工作。
对每年度高中毕业会考、初中生毕业及升学考试、职业高中的语文、数学水平测试命题、阅卷工作进行指导，并进行教材建设的理论研究、负责基础教育、成人教育、职业教育部分教材、实验教材和教学参考书的编写、修订和管理工作。
承担了"教育信息网"的建设和管理，开通了"教育科研网"、"高等教育信息网"、"成人教育信息网"，编辑出版了"教育丛书"、"班主任"、"教育科学研究"、"中国教育年鉴"等书刊。
并帮助建立了一批实验学校和实验基地。
承办了4届"北京素质教育研讨会"、2届"中俄教育改革与发展研讨会"、4次联合国教科文组织委托项目"环境、健康、教育促进可持续发展"国家讲习班及"全国教育产业研讨会"、"中国高等教育发展模式高层学术研讨会"、与全国人大教育工作委员会、北京市教委、北京市委联合举办了《北京教育发展论坛•2001》等重大学术活动，分别与俄罗斯、加拿大、美国等国家的教育部门及联合国教科文组织建立了友好的合作关系。
学会现有业务机构8个：教育发展研究中心、基础教育教学研究中心、基础教育科学研究所、高等教育科学研究所、职业教育科学研究所、成人教育科学研究所、教育信息中心、教材编审部；党务、行政机构8个；挂靠单位5个。
最新-研讨会总结25篇范文
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专家首先对我们的前期的工作表示肯定，但也实施的提出了需索中肯的意见和推荐。
就我们课题的研究的背景，我认为在当前新课改的大背景之下，提高学生的语文素养变得尤为重要，要提高学生的语文素养，重视对于古典经典诗文的诵读就应是一种最好的、行之有效的方法。
我校就此提出了《诗文素养》的课题研究。
就目的而言，我认为就应从这几个方面来讲。
最重要的是提高学生的诗文素养，分开来讲就是：一、增加学生对于经典古诗文的背诵量的积累，即超多阅读。
二、感受中华传统文化的灿烂与悠长。
我们的活动进行的就应是著有成效，从四季古诗文背诵到古诗文吟唱，从古诗集锦本到古诗词四季读本，从每月的古诗背诵比赛到庆六一及古诗文文艺展示，都无不从分说明了这一切。
同时我们也看到了自我的不足：一、活动的目的不明确。
二、活动太多，有一些效果不明显，显得有些牵强附会。
三、对于工作没有及时的进行总结、反馈，没有到达信息资源共享。
总之，透过这次研讨会让我们认识到了自我的不足，更看到了前景的远大与光明。
研讨会总结（二）：在全体教师的进取参与和支持下，校内;课题研讨课;已结束。
备课组教师围绕每节;课题研讨课;而进行集备、上课、评课的情景又浮此刻我眼前。
现对本学期开展的;课题研讨课;活动作以下总结：一、课题研讨课特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课;其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
新课改下高中语文课堂多维互动教学模式研讨
新课改下高中语文课堂多维互动教学模式研讨发布时间：2022-06-02T15:07:14.644Z 来源：《比较教育研究》2022年6月作者：杨红梅[导读] 当下的语文课堂以语文教师的单向教学为主，学生在课上扮演被动接收的角色，语文教师与学生，学生与学生之间缺少有效的互动。
这样的语文课堂死气沉沉，学生无法有效地参与到课堂的建构中，无法在语文课堂学习中感受到语文的独特魅力。
长此以往，学生会逐步丧失对语文学习的兴趣，语文教学难以有效开展。
语文教师应当认识到学生的课堂主体地位，在语文课上积极创设各种交互的场景，使学生与教师融为一体，使学生与学生打成一片，建构一个充满生机的语文课堂。
基于此，本文章对新课改下高中语文课堂多维互动教学模式进行研讨，以供相关从业人员参考。
杨红梅四川省绵阳市科学城一中【摘要】当下的语文课堂以语文教师的单向教学为主，学生在课上扮演被动接收的角色，语文教师与学生，学生与学生之间缺少有效的互动。
这样的语文课堂死气沉沉，学生无法有效地参与到课堂的建构中，无法在语文课堂学习中感受到语文的独特魅力。
长此以往，学生会逐步丧失对语文学习的兴趣，语文教学难以有效开展。
语文教师应当认识到学生的课堂主体地位，在语文课上积极创设各种交互的场景，使学生与教师融为一体，使学生与学生打成一片，建构一个充满生机的语文课堂。
基于此，本文章对新课改下高中语文课堂多维互动教学模式进行研讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】新课改；高中语文；多维互动教学；中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）6-106-01中华民族具有悠长的历史和文化底蕴，语文教材的作品经过长时间的筛选和沉淀，从某方面可以代表我国传统文化的内涵和中庸智慧。
在现代较为浮躁的社会中，高中生更应该多诵读语文教学作品，这样不但可以学习优良的传统文化，还可以提升自身素养，领悟人生哲理。
基于此，本文研究了如何从多维互动教学的角度，对高中语文的教学模式进行创新。
教育论坛圆桌对话研讨会发言稿
教育论坛圆桌对话研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁：大家好！很荣幸能够在这个教育论坛圆桌对话研讨会上发言。
今天，我想谈谈关于教育的重要性以及教育发展面临的挑战。
教育是推动社会进步和个人发展的重要力量。
它不仅仅是传播知识，更是培养人才、培养创新者的关键环节。
教育的目标应该是培养学生的全面发展，包括智力、德育、体能和创造力等方面。
教育有助于培养我们未来社会的领导者、工程师、医生、科学家等各个领域的专业人才，使他们能够为社会的进步做出贡献。
然而，教育发展面临许多挑战。
首先，教育资源不平衡是一个严峻的问题。
在一些贫困地区，学生面临着缺乏基本教育设施、师资力量不足等困境。
这导致了教育机会的不公平，限制了学生的发展潜力。
其次，传统的教育模式和教学方法已经不能满足现代社会的需求。
我们需要创新的教育理念、教学手段和教育技术，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后，教育评价体系需要更加客观、科学和综合。
我们应该注重学生的全面发展，而非仅仅关注他们的考试成绩。
面对这些挑战，我们需要共同努力来推动教育的发展。
首先，我们需要加大对教育资源的投入，特别是在贫困地区，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
同时，我们也应该鼓励社会各界的参与，建立更多的公益教育机构，为贫困家庭的孩子提供学习机会。
其次，我们需要改革教育体制和教育教学模式，培养学生的创新思维和实践能力。
我们可以引入项目制学习、实践教学和跨学科教育等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，我们需要建立科学、公正和多元化的教育评价体系，以全面评估学生的发展情况。
教育是一项需要长期投入和持续努力的事业。
让我们共同努力，为每个孩子提供公平、优质的教育，为社会的进步做出贡献。
谢谢！。