小学数学教学方法浅谈

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浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用

浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用小学数学课堂教学是培养学生数学思维、提高数学素养的重要环节，有效的教学方法的选择和应用对于提高教学效果具有重要意义。

本文将从启发性教学、合作学习、探究性学习和游戏性学习四个方面，探讨小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用。

启发性教学是在教学中注重启发学生思维，激发学生兴趣，通过激发学生的思考能力和创造力，培养学生的数学思维方式。

在小学数学课堂中，可以通过提出一系列引导性的问题，引导学生通过思考和探索来解决问题。

在教学一个几何图形的性质时，可以先让学生观察图形的特点，然后引导学生发现规律，最后归纳总结。

这样的教学方法可以提高学生的自主学习意识和解决问题的能力。

合作学习是指在小组内进行学习活动，通过合作交流和互相帮助来提高学习效果。

在小学数学课堂中，可以将学生分成小组，让他们共同解答问题，互相交流思路和答案。

这样能够培养学生的团队合作意识和表达能力，在共同思考和讨论中提高对数学概念和方法的理解。

合作学习也能够激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生对数学的自信心。

探究性学习是指通过实际操作和探索来发现知识和规律。

在小学数学课堂中，可以设计一些有趣的实验和活动，让学生通过实际操作来理解和应用数学知识。

在教学一个数学定理时，可以设计一些实际问题，让学生通过实际操作来验证定理的正确性。

这样的教学方法可以增强学生对数学概念的理解和记忆，并且能够培养学生的观察、实验和推理能力。

游戏性学习是指将游戏元素融入到教学中，通过游戏的方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在小学数学课堂中，可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和应用数学知识。

在教学一个数学运算时，可以设计一个数学游戏，让学生通过游戏中的操作来巩固运算规则。

这样的教学方法能够增强学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学素养。

综合应用多种教学方法可以使小学数学课堂更加丰富多样，并且能够满足不同学生的学习需求。

小学数学计算教学的方法简谈6篇

小学数学计算教学的方法简谈6篇第1篇示例：小学数学是学生学习生活中非常重要的一门学科，其中数学计算是小学数学的基础，也是学生学习数学的第一步。

如何有效地教授小学生数学计算，让他们轻松掌握基本计算技能，是每位数学教师都必须面对的问题。

本文将从教学方法方面进行简要的探讨，希望对教师在教授小学数学计算时提供一些参考。

小学数学计算教学应注重基础。

在教学过程中，要循序渐进地教授加减乘除等基本计算技能，确保学生对基础知识的掌握扎实。

还应注重数学计算技巧的培养，通过丰富多彩的练习题目，帮助学生掌握快速计算的方法，提高计算效率。

小学数学计算教学要注重启发思维。

教师在教学过程中，应该引导学生通过思考和实践，探索数学计算的规律和方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

通过设置一些启发性的问题和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学计算的理解和适应能力。

小学数学计算教学要注重巩固与拓展。

在教学过程中，除了巩固学生对基本计算的掌握外，还应该适时地拓展学习内容，引导学生学习更高级的数学计算知识，充实他们的数学知识体系。

通过巩固和拓展的结合，帮助学生建立起完整的数学思维框架，提高他们的数学应用能力。

小学数学计算教学是一项重要的教学工作，教师在教学过程中应注重基础、启发思维、巩固拓展、趣味实践等多方面因素的综合考虑，帮助学生轻松掌握数学计算技能，提高他们的数学理解能力和解决问题的能力，为他们打下坚实的数学基础。

希望本文简要的探讨能对教师在小学数学计算教学中有所帮助。

第2篇示例：小学数学计算是学生学习数学的基础，是他们建立数学思维和逻辑推理能力的重要阶段。

而如何有效地进行数学计算教学，引导学生掌握计算方法、提高计算能力，是每位数学老师都需要关注和思考的问题。

下面我将就小学数学计算教学的方法进行简要的讨论。

数学计算教学要注重学生的基础知识和技能的培养。

在进行计算教学前，教师要充分了解学生的数学基础情况，从整体出发，有针对性地进行教学。

优秀小学数学教学方法的探究五篇

优秀小学数学教学方法的探究五篇优秀小学数学教学方法的探究1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。

因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。

2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。

”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。

在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。

3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。

例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。

二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。

在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。

教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。

教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。

2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。

正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。

浅谈小学六年级数学教学方法

浅谈小学六年级数学教学方法数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，数学教学是非常重要的一部分。

六年级是小学最后一个阶段，也是数学教学的关键时期，如何有效地进行数学教学，是每个数学教师都需要思考和探索的问题。

本文将从教学方法、教学内容和教学手段等方面进行浅谈。

一、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是一种让学生自主发现、探索和解决问题的教学方法。

在六年级数学教学中，可以通过设计趣味性强的问题，让学生自主思考，启发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极探索解题方法，培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

通过数学游戏、数学实验等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

2.讲清晰详细的教学示范有些学生对于数学内容的理解和掌握是相对较慢的，因此在六年级的数学教学中，老师需要进行更清晰详细的教学示范。

在讲解具体的数学概念和解题方法时，老师要先给出清晰的示例，通过实例详细地展示解题过程，让学生能够迅速理解和掌握知识点，这样可以有效提高学生的学习效率。

3.合作学习法二、教学内容1.强化基础知识在六年级数学教学中，应该重点对数学基础知识进行强化。

通过适当的复习和巩固，帮助学生牢固掌握基本的数学概念、运算规则和解题方法，为学生打下良好的数学基础。

只有基础知识扎实，才能更好地理解和掌握数学的更高层次的知识和技能。

2.引入实际生活中的问题数学是一个非常抽象的学科，但是数学知识却可以与生活中的实际问题相结合。

在六年级数学教学中，可以引入一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生通过解决实际问题来理解和掌握数学知识。

可以引入日常生活中的购物、交通、金融等方面的问题，让学生通过数学知识来解决这些问题，并体会数学在生活中的实际应用意义，从而增强学生学习数学的兴趣。

3.拓展知识面在教学内容上，除了强化基础知识和引入实际问题外，还应该适当拓展学生的数学知识面。

通过引入一些拓展性的数学知识，如几何图形的细致分类、数字的进制转换等，可以使学生的数学知识面更为全面，培养学生的综合应用能力。

浅谈如何进行小学数学教学

浅谈如何进行小学数学教学如今的小学数学教学不再只是为了让学生掌握数学基础知识，更重要的是让他们能够提高自己的能力，发挥自己的潜能，在智力得到发展的前提下，能够建立正确的思想道德观。

这同时也是素质教育的根本目的。

这就要求小学数学教学要注重提供一个良好的环境来培养学生自主学习、积极思考的能力，让学生们能够更快更轻松地掌握知识和培养优秀的品质。

就我的小学数学教学实践经验而言，我认为应该注意以下几点来发展学生的能力。

一、小学数学的教学现状导致学生缺乏创新能力1.分数第一。

学校的考试制度和对分数的重视，导致了现在许多老师都功利化了，纯粹按照考试的要求在教学，其余与考试无关的实践性活动，能少则少，根本不注重学生其他能力的培养。

而教学的目的，就是要注重学生的全面发展。

2.重复练习。

一般情况下，学校考试的范围是固定的，老师们常常为了不让学生分散注意力，考试能够取得较好的成绩，而强迫他们反复做着重点习题，很少教他们一些课外的基础知识。

学生的学习内容单一，乏味而且空洞，学习的材料受到了限制，做的作业也是又多又枯燥。

尽管现在教育部门已经不允许学校订阅教辅材料了，但学校却印发了大量的习题，学生的课业负担依然很重。

为了完成作业，学生们反复地做着习题，有的学生甚至连答案都可以背下来了。

同时，因为老师没有采取因材施教的方式，导致许多成绩较差的学生常常因为跟不上进度而留下来做题。

另外为了追求答案的标准，老师一次又一次地强调内容和形式，强调使用“标准答案”。

学生们失去了大量的课外时间，看的课外书也少了，知识面变得狭窄了。

3.教学内容范围缩小。

许多老师都认为只要付出时间和精力，就一定能够取得好成绩。

他们坚持练多必熟，因此小学教学常常以两个教师为主，那就是语文老师、数学老师，必要时他们的课还会占用其他科目的时间。

4.教学方式单一。

教师们为了求速度，只是上课讲讲课，写写板书，不注重运用其他的教学方法和教学手段，没有让学生运用探究合作的学习方式来获得更多的知识。

浅谈小学数学的教学方法

浅谈小学数学的教学方法小学数学是小学阶段最基础也是最重要的学科之一。

小学数学的教学方法直接关系到学生对数学的认识和理解能力的培养，因此非常值得探讨和研究。

本文将浅谈小学数学的教学方法，旨在帮助教师们更好地教授小学数学课程，提高学生的数学学习效果。

一、启发式教学法启发式教学法是小学数学的一种重要教学方法，对培养学生的数学思维、观察能力非常有效。

教师可以通过问题提出、启示、引导等方式激发学生的学习兴趣，并引导学生自己寻找解题的方法和答案。

比如，在教学中出现一个简单的数学问题，教师可以让学生通过观察、操作和实践等游戏化的方式来解决问题，培养学生的观察、分析和推理能力。

二、多元化教学法小学数学的教学方法需要多元化，因为不同学生对数学的理解能力和学习习惯有所不同。

教师可以采用多种教学手段，包括讲解、探究、演示、讨论、实践等，以满足学生的不同需求。

例如，在讲解概念和定理时，教师可以通过数字、图形、实物等多种方式呈现，使得学生能够更加直观地理解和掌握数学概念。

三、趣味性教学法小学生喜欢游戏和集体活动，因此在小学数学的教学中，教师可以通过游戏和集体活动增加趣味性。

举个例子，教师可以设计一些与数学有关的游戏，如数学团队竞赛、数学趣味问答等，让学生在游戏中掌握数学知识和技巧。

这样的教学方法不仅能提升学生对数学的兴趣，还能培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

四、差异化教学法小学生的学习能力和兴趣各不相同，教师需要根据学生的具体情况进行差异化的教学。

教师可以对学生进行分层次的教学，根据学生的数学基础、学习方式和兴趣爱好等因素进行个别化的指导。

例如，对于数学能力较弱的学生，可以采用多次教学和练习的方式，帮助他们逐步提高数学能力；对于数学能力较强的学生，可以提供更加深入、拓展性的学习任务，以激发他们的学习兴趣和潜力。

五、实践性教学法小学数学是实践性很强的学科，教师可以通过实际操作和实践练习来帮助学生更好地理解和应用数学知识。

小学数学的教学方法有哪些

小学数学的教学方法有哪些数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。

有效的数学教学方法能够帮助学生建立数学思维，提高解决问题的能力。

那么，小学数学的教学方法有哪些呢？本文将围绕这一问题展开讨论。

一、启发式教学法启发式教学法是指老师通过巧妙设计的问题、情境或实验等，引导学生自主探究和发现问题的解决方法。

这种教学方法可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

例如，在教学一位数加减法时，老师可以设计一些趣味的游戏，让学生在游戏中发现数学规律，从而提高他们的数学思维能力。

二、示范教学法示范教学法是指老师通过给学生提供范例、示范解题过程，引导学生学习和掌握数学知识和技能。

这种教学方法能够帮助学生理解数学概念、思维方法和解题步骤。

例如，在教学分数的加减法时，老师可以给学生展示具体的计算过程和解题思路，让学生模仿示范的方法来解决问题。

三、合作学习法合作学习法是指在小组合作中进行学习和解决问题的教学方法。

在数学教学中，学生可以通过合作学习，互相讨论、互相帮助，提高学习效果和团队合作能力。

例如，在解决一个复杂的数学问题时，老师可以将学生分成小组，让他们共同思考和解决问题，通过交流合作来提高解决问题的能力。

四、情景模拟法情景模拟法是指通过创造具体的情境或场景，让学生在情境中学习和应用数学知识。

这种教学方法可以提高学生的实际运用能力和解决实际问题的能力。

例如，在教学几何图形时，老师可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生在实际情境中运用几何知识来解决问题。

五、游戏教学法游戏教学法是指将数学知识和技能融入到游戏中进行教学和学习的方法。

通过游戏的形式，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。

例如，在学习时钟读数时，老师可以设计一些有趣的时钟游戏，让学生通过游戏的方式来学习。

六、实验探究法实验探究法是指通过实验和探究的方式，让学生亲自操作和观察，从而提高他们的实际操作能力和观察思维。

这种教学方法能够培养学生探索和发现问题的兴趣，提高他们的科学思维和实际应用能力。

小学数学教学方法

浅谈小学数学教学方法小学数学教师要以生活化工让学生感知数学知识，以探究方式让学生体验数学知识，以个性化方式引导学生学习数学知识，提高数学教学方法的有效性。

新课改理念下的小学数学课堂教学课程改革使课堂教学发了明显改观。

但与此同时，又出现了新的现象：课堂上丢了课堂最宝贵的东西即有效。

这就需要我们运用一些相对有效的教学方法，如注重意志力和习惯培养、在错误中寻源头、学习兴趣的重要性、培养自主思考、自主学习能力等，来提高小学数学教育中的有效性，使学生们更加高效得掌握知识。

一、以生活化的方式呈现数学内容数学来源于生活，生活中处处有数学。

如：“认识钟表”一课，在教学中利用学生日常生活用的钟表。

讨论如何确定整点、半点、整点刚过和快到整点，使学生感受到亲切、有趣。

又如：“元、角、分的认识”一课，教材中就利用了学生熟悉的人民币，创设了“购物”的生活情境，使学生理解元、角、分之间的关系，认识了人民币。

现实生活中有许多研究数学的材料、题材，教师要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，尽可能地利用生活中的情境和数据编制开放性、实践性练习，以生活化方式呈现数学内容。

从生活人手，通过解决生活中的实际问题，让学生体会到生活中处处有数学。

生活离不开数学。

二、积极提问是主线，贯穿课堂的始终“千种发明源自疑问”，疑问精神经过千百万年的真理锤炼，证明疑问是打开知识大门的钥匙。

人的疑问精神是随着时间的增加而递减的，小学生其实是从“十万个为什么”的时期过渡过来的一个学习阶段，疑问精神虽有所减弱，但是仍然处于求知欲旺盛的年龄，这就提醒了我们，必须把积极的提问作为课堂教学的主线并贯穿始终。

无论是小学、初中还是高中，课堂教学的时间都是40分钟，放在一定程度上来说，是对小学教学难度的挑战。

与疑问精神相反的是，注意力的集中程度是随着年龄的增加而增加的，所以对于容易走神的小学生来说，积极提问在课堂教学中就显得尤为重要了。

课堂提问能够将学生的思维迅速集中起来，投入到教师所提的问题中。

小学数学教学常用的教学方法

小学数学教学常用的教学方法数学作为一门重要的学科，对小学生的学习和发展具有重要的影响。

为了提高小学生的数学学习效果，教师需要采用适合的教学方法。

本文将介绍一些小学数学教学中常用的教学方法。

1. 游戏教学法游戏教学法是小学数学教学中常用的一种方法。

通过游戏的形式，激发学生的兴趣和积极性，并将抽象的数学概念与实际情境相结合，使学生能够更加直观地理解数学概念。

例如，在教授加减法时，可以通过卡片游戏或数字排列游戏，让学生亲自动手操作，培养他们的数学运算能力。

2. 故事情境法故事情境法是一种将数学与故事情境相结合的教学方法。

通过讲述生动的故事，引导学生进入情境，从而加深他们对数学概念的认识和理解。

例如，在教授面积和周长概念时，可以通过一个关于园丁种花园的故事，引导学生思考和计算花园的面积和周长。

3. 视觉教学法视觉教学法是利用图形、图表、示意图等视觉材料，帮助学生理解和记忆数学概念的教学方法。

通过直观的图形展示，可以帮助学生更好地理解数学问题，并帮助学生形成数学思维。

例如，在教授几何形状时，可以使用彩色的图形卡片，让学生观察和比较不同形状的特点，从而帮助他们记忆和运用几何形状的知识。

4. 合作学习法合作学习法是通过小组活动的方式，让学生在合作中共同探索和解决数学问题的教学方法。

通过合作学习，可以培养学生的团队合作精神和交流能力，激发学生的学习兴趣，并培养他们的批判性思维能力。

例如，在解决数学问题时，可以安排学生分组合作，让他们一起讨论和解决问题，相互学习和帮助。

5. 实践教学法实践教学法是通过实际操作和实践活动帮助学生理解和掌握数学知识的教学方法。

通过真实的实践活动，加深学生对数学概念的认识和理解，并培养他们的实际应用能力。

例如，在教授分数概念时，可以进行分数的实际测量和比较活动，让学生亲身体验和感受分数的含义和运用。

综上所述，小学数学教学中常用的教学方法包括游戏教学法、故事情境法、视觉教学法、合作学习法和实践教学法。

小学数学教学方法有哪些

小学数学教学方法有哪些
1.游戏教学法
游戏教学法是小学数学教学中非常常用的一种方法。

通过游戏可以激发学生的学习兴趣，增加学生的动手实践能力。

教师可以设计一些互动式的数学游戏，例如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中体验到数学知识的乐趣，更好地掌握和运用数学知识。

2.基于问题的教学法
基于问题的教学法是一种倡导学生通过解决问题来学习数学的方法。

教师可以设计一些真实且生活化的问题情境，引导学生主动思考和解决问题。

这种方法可以提高学生的发散思维和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.探究教学法
探究教学法强调学生通过实际操作和探索来发现数学规律和定理。

教师可以提供一些实际情境，引导学生进行观察、实验和推理，从中总结出数学概念和结论。

这种方法可以激发学生的主动性，培养学生的探索精神和创新思维。

4.故事教学法
故事教学法是通过讲述故事或给学生讲古代数学故事等方式，将抽象的数学知识具体化，使学生更好地理解和记忆数学知识。

教师可以选取一些生动有趣的故事，让学生通过故事中的人物和情节来理解数学概念和定理。

5.示范教学法
示范教学法是通过示范和演示，让学生观察和模仿教师的解题过程和
思维方式。

教师可以选择一些经典的解题方法和思维策略，展示给学生看，并引导学生进行思考和模仿。

这种方法可以帮助学生学习和掌握解题方法
和技巧，提高学生的解题能力和自信心。

总之，小学数学教学方法应该注重培养学生的兴趣和主动性，通过游戏、问题、探究、故事和示范等多种教学方法，使学生能够更好地理解和
运用数学知识，提高数学学习效果。

小学数学有效教学方法6篇

小学数学有效教学方法6篇第1篇示例：小学数学是学生学习的重要课程之一，而有效的数学教学方法对于学生的学习十分重要。

在小学数学教学中，教师需要采取一些有效的教学方法，以帮助学生全面提高数学知识和能力。

本文将详细介绍一些小学数学有效教学方法。

小学数学教学需要注重培养学生的数学兴趣。

教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，引导学生对数学产生浓厚的兴趣。

在教学中，教师可以组织一些数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发学生学习数学的热情。

教师还可以利用多媒体教学手段，呈现生动有趣的数学知识，吸引学生的眼球，激发学生对数学的好奇心和探索欲。

小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力。

在教学中，教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。

教师可以提出一些富有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，不断思考、总结、归纳，从而培养学生的逻辑思维和创新意识。

教师还可以引导学生学会应用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学运用能力和实践能力。

小学数学教学需要注重培养学生的数学学习方法。

在教学中，教师可以引导学生学会正确的学习方法，包括如何有效地记忆数学知识、如何能够正确地理解数学概念、如何能够熟练地运用数学方法等。

教师可以根据学生的实际情况，帮助学生分析和解决数学学习中的困难和问题，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

教师还可以通过引导学生学会合作学习，让学生在合作中相互学习、相互交流，共同进步，从而培养学生团队合作精神和学习自主性。

小学数学教学需要注重培养学生的数学实践能力。

在教学中，教师可以通过丰富多样的数学实践活动，帮助学生将所学的数学知识与生活实际相结合。

通过实验、观察、调查、测量等一系列的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，增强学生的数学应用能力和实践动手能力。

教师可以组织学生参加校内外的数学实践活动比如数学建模、数学文化节等，让学生通过实践活动体验数学的魅力，培养学生的求知欲和好奇心。

浅谈小学数学教学论文3篇

浅谈⼩学数学教学论⽂3篇⼩学数学课堂教学⼀定要紧紧围绕培养学⽣素质、能⼒，突出⼩学⽣的特点。

本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈⼩学数学教学论⽂，欢迎阅读! 浅谈⼩学数学教学论⽂篇⼀数学课程中“解决问题”教学，把解决问题寓于现实的问题情境中，让学⽣在情境中理解、发现并提出问题，然后利⽤有关知识经验，通过学⽣的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题⼜学习了数学知识，形成了数学能⼒，并能获得⼀定的情感体验。

“授⼈之鱼，不如授⼈之渔”，注重对学⽣进⾏解决问题策略的教学，提⾼学⽣的解决问题能⼒是当前课程改⾰的重要理念，也是我们每⼀位数学教师需要认真思考的课题之⼀。

结合低段教学实践，谈谈我在学习和教学中的⼀些⼼得体会：⼀、精⼼预设问题情景，激发学习热情。

解决问题⼀般都是在情境中让学⽣发现问题，提出问题的提出⼀个问题往往⽐解决⼀个问题更重要。

因此，教师在教学中要根据课题解决的难易程度，学⽣学习的知识⽔平和认知特点，精⼼设计问题。

教师只有这样创设的问题情景才能诱发学⽣的好奇性和求知欲，点燃思维的⽕花。

例如：教学⼆年级两步应⽤题时：创设了⼀个游乐场的场景，游乐项⽬是学⽣熟悉和喜欢的活动项⽬，通过师⽣⾃然的交流，导⼊新知。

让⼩朋友说说图中的⼩朋友在⼲什么?发⽣了什么事情?看着这幅图你能提出什么数学问题?你是怎样解决这个问题的?能指着图给⼤家说⼀说你是怎么想的吗? ⼆、引导主动探究，增强主体意识学⽣是学习的主⼈，教师应突出学⽣的“主体”，为学⽣提供充分的⾃主探究的时间和空间，发挥学⽣的潜⼒，⿎励学⽣运⽤已有知识主动⼤胆地猜测、推测，⽤科学⽅法去探究问题，从不同⾓度去寻找解题思路，引导学⽣⾃⼰获取解决问题的策略和思想⽅法，主体意识在主动探究中增强。

当学⽣提出问题后，我都给学⽣⽐较充⾜的时间⾃⼰独⽴思考，尝试解决。

⿎励学⽣把⾃⼰的想法写下来。

想清楚每⼀步为什么这样做，想⼀想有没有不同的解决⽅法?通过合作学习，交流的形式，⾃⼰探究算法，⽼师适时指导。

浅谈小学数学教学中的四种方法

浅谈小学数学教学中的四种方法小学阶段的数学教育是学生学习数学的强基固本的重要阶段。

根据小学数学教材结合小学生的学习特点，笔者在长期的数学教学中摸索出了四种教学方法，下面提出来，供大家商榷。

一、融入故事，增强趣味性数学教学相对于其它课程而言是比较枯燥乏味的，也比较单调和抽象。

要上好小学数学课，首要的问题就是要增强趣味性，激发学生的学习兴趣，从而达到提高学生注意力和记忆力的目的。

根据小学生注意力不集中、听课的耐力不强但喜欢听故事的特点，我常在教学当中恰到好处地给学生讲一个简短的与数学相关联的小故事。

譬如：我讲《曹冲称象》的故事：大象那么庞大的动物，在当时的条件下没有办法来测量出具体体重，许多人都感到为难，而聪明机灵的小曹冲却能想出用石头替代大象再测出具体重量的方法。

学生听后很感兴趣，提出了诸如“秤”是怎么做出来的、为什么不能做一把“大秤”来测量大象的体重等问题。

在教学中，我还借用小学生压岁钱的储存，用压岁钱购买文具的计算等发生在学生们身边的故事来激发学生学习数学的兴趣，均收到了较好的效果。

二、运用教具，增强示范性为了深入浅出地讲解数学知识，教学中，我尽量多地运用教具来增强示范性。

譬如：在讲解《角的度量》课时，我用彩色的硬纸分别剪出锐角、纯角、直角、平角和圆角的形状，让学生分别角的大小和区分它们的相互关系，运用课桌、黑板、时钟等为教具，来加深学生对生活中处处存在的不同“角度”的认识和理解。

在讲授低年级的数学课时，我运用彩色木棒分成红色、绿色和蓝色几组进行演示示范，以启发学生对数学的认识和简单的运算，作了类似算盘式的运算器进行运算演示。

由于这些教具简单而易于操作，且色彩鲜艳，有的教具还是身边的一些物体，小学生们既熟悉又容易接收，通过运用教具的教学和演练，加深了学生对课文内容的理解和记忆。

三、现场教学，增强直观性为了解答教学单中有的比较抽象的问题，增强教学的直观性，我根据小学生学习热情高但好动的特点，采用了比较灵活的、开放式的教学。

浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用

浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用小学数学课堂教学是培养学生数学素养的重要环节，多种教学方法的综合应用对于提高教学质量、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力有着积极的作用。

本文将从问题导向教学、合作学习、游戏化教学和信息技术等方面对小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用进行浅谈。

问题导向教学是一种重要的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以通过提出数学问题，引发学生对问题的思考和探索，培养他们的数学思维能力。

问题导向教学强调学生的主动性和参与性，通过问题解决的过程培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

教师可以在数学课堂上提出一道需要用三角形相似的方法求解的问题，引导学生利用所学的数学知识和技巧解决问题。

通过这样的问题导向教学，学生不仅能够巩固和应用所学的数学知识，还能够培养他们的自学能力和解决问题的能力。

合作学习是一种有效的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以通过分组的方式，让学生在小组内互相合作，共同解决问题。

合作学习有利于培养学生的团队意识、合作精神和交流能力。

通过小组内成员之间的合作和讨论，学生可以从彼此的观点和思维方式中获益。

在小学数学课堂上，教师可以把学生分成几个小组，让每个小组选出一个代表上台展示自己的解题思路和方法，让其他小组成员提出问题和建议，从而促进学生之间的互动和交流。

游戏化教学是一种有趣的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以通过将数学知识和技巧融入到游戏中，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

游戏化教学能够使学生在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识，提高他们的学习效果和学习动力。

教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学的数学知识和技巧解决问题，通过游戏的竞争和挑战来激发学生的学习兴趣和积极性。

信息技术的应用也是小学数学课堂教学中的重要内容。

信息技术的发展为教师提供了更多的教学资源和工具，教师可以利用计算机、互联网和多媒体设备等进行数学教学。

教师可以通过使用电子教案、多媒体课件和网络互动平台等方式，丰富和扩展数学教学的内容和形式，提高教学效果和学生的学习兴趣。

小学数学教育方法

小学数学教育方法
一、小学数学教育方法
在小学数学教育中，采用多元化的教学方法是非常重要的。

传
统的死记硬背已经不能满足现代学生的需求，因此教师们需要不断
创新，探索适合学生的教学方法。

首先，在教学过程中，老师可以采用启发式教学法。

这种方法
注重引导学生自主探索，激发他们的思维和创造力。

通过提出问题、引导讨论，让学生在实践中体会数学的乐趣，从而更好地理解知识点。

其次，利用教具和游戏化教学也是一种有效的方法。

通过引入
各种教学工具，如数学拼图、计算器等，可以帮助学生直观地理解
抽象的数学概念。

同时，将数学知识融入到游戏中，让学生在轻松
愉快的氛围中学习，提高学习的效果。

再者，合作学习也是一种不错的选择。

让学生分组合作，共同
解决问题，可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

同时，通过
相互讨论、交流，可以帮助学生更好地理解数学知识，加深记忆。

最后，注重实践和应用是小学数学教育的重要环节。

教师可以
引导学生将所学的知识运用到实际生活中，让他们发现数学无处不在。

通过实际操作，学生可以更深入地理解数学知识，提高解决问
题的能力。

综上所述，小学数学教育方法的多样化对学生的学习效果有着积极的影响。

教师们应该不断探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

浅谈小学数学的课堂教学方法

浅谈小学数学的课堂教学方法数学是一门重要的学科，它既有严谨的逻辑性，又具有一定的抽象性和实用性，因此对于小学生来说，数学的学习是非常重要的。

而数学的课堂教学方法对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。

下面将从几个方面来讨论小学数学的课堂教学方法。

培养学生的数学思维是数学课堂教学的重要内容之一。

数学思维是指学生在数学学习中运用数学知识进行解决问题的能力。

在数学教学中，老师要注重培养学生的数学思维，引导学生学会分析问题、归纳概括、灵活运用等能力。

例如在教学中可以采用“启发-引导-引导”的方法，通过启发学生观察、发现、分析问题，然后引导学生找出问题的规律和方法，最后再引导学生总结经验和解决问题的方法。

这样的教学方法可以帮助学生在解决数学问题时更深入地思考，并且培养他们的逻辑思维和自主学习的能力。

数学课堂教学要注重培养学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的动力，只有激发了学生的学习兴趣，他们才能更加积极主动地去学习数学。

在教学中可以采用多种教学方法和手段，如教学游戏、实验探究、故事情景等，来激发学生的学习兴趣。

比如可以设计一些富有趣味性的游戏来巩固学生的数学基本知识，或者设计一些有趣的实验来帮助学生深入理解数学知识。

通过这些活动，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养学生的创新精神和动手能力，从而使学生更加愿意去学习数学。

数学课堂教学要注重培养学生的解决问题的能力。

数学是一门实践性很强的学科，它的学习不仅要求学生掌握一定的知识，更要求学生可以运用所学的知识解决问题。

因此在数学课堂教学中，老师要注重培养学生的解决问题的能力。

可以通过设置一些有实际意义的数学问题或者开放性的数学问题，来激发学生解题的兴趣。

老师还可以引导学生通过多种方式去解决问题，比如提出多种解题方法，引导学生灵活运用所学的知识，从而培养学生的解决问题的能力。

数学课堂教学要注重培养学生的团队合作精神。

数学是一门需要合作的学科，它不仅需要学生独立思考，还需要学生在团队中合作解决问题。

小学数学教学方法研究(7篇)

小学数学教学方法研究（7篇）1.加大课下教学力度对于态度不规范的学生，其贪玩性强，可以进行适度的留堂，让其感受到不规范学习会占用自身娱乐时间，因此会更多的在学习上投入精力，在作业完成情况下更用心。

每周可以定期对课堂作业和家庭作业做细致批改审核，如果不能全部正确完成就进行放学留堂处理，同时对错误题型进行罚做更多题的做法，让学生意识到一时的不认真对待会付出更多的时间代价。

2.课堂讲授提升趣味性课堂教育中，对于理论教学或者习题的情境提供更多的趣味性语言和情境得到引入，了解学生课下生活喜好、热门话题等，将其兴趣内容引入到课堂教学中，提升学生的学习兴趣。

可以多运用图形、动画、明星、多媒体等多元化的元素与技术运用，提升学生素材的丰富性，提升学生对课程讲授内容的关注度。

3.适度调整课程讲授难易度在课程讲授中尽可能通过通俗易懂的语言去教学，避免生涩难懂内容让学生无法对讲授课程进行了解。

充分考虑到普通学生和困难生的理解能力。

讲授的方式尽可能生活化，贴近学生的生活经验，建立生动的教学情境建立。

加强课程内容的反馈，针对学生的反馈情况对学生接受能力做了解。

4.鼓励与批评使用恰当。

对于困难生而言，部分学生过于的自负而导致学习不用心，部分学生是因为对学习缺乏自信而导致学习效果不佳，针对不同学生在鼓励与批评上的使用要恰当。

对于态度不端正学生而言，过多的鼓励会导致其自负情绪爆棚，而对于自卑心理学生而言，过多的批评会打击其自信心。

因此对于缺乏自信的学生要多鼓励，在批评时首先要多肯定其优势，而后对错误进行适当的点拨提醒；对于自负的学生，要进行一半的批评，一半的肯定，过多的批评也会导致自负的学生对教师有厌烦情绪，因此要处理好师生关系。

对于自负学生要将其问题严重性进行充分的说明，语气上要表现出严重性，对于缺乏自信心的学生而言，要语言更为温和。

5.加强与家属的合作要充分与家属取得沟通，及时让家属意识到家庭环境和家长的用心程度与学生学习效果的关系，提升家属对学生学习的辅导和监督，适度情况下让家属进行学生课下的辅导培训班学习，尽快的跟上整体班级的学习进度，避免拖后腿而导致学生自身缺乏自信心或者失落情绪。

小学数学常见的教学方法

小学数学常见的教学方法数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的作用。

为了提高小学生的数学学习效果，教师们需要采用一些科学有效的教学方法。

本文将介绍小学数学常见的教学方法，帮助教师们更好地指导学生学习数学。

一、启发式教学法启发式教学法是一种以学生为主体、以问题为核心的教学方法。

教师可以提出一系列的问题，引导学生进行思考和探索，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过让学生自主思考和发现，激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑推理和创新能力。

二、操作性教学法操作性教学法是一种通过操作实物、模型、图形等具体物体来进行教学的方法。

教师可以通过实际操作的方式来帮助学生理解和掌握数学概念和方法。

例如，教师可以通过给学生展示具体的图形来让他们理解几何概念，通过观察、实践、实验等方式来帮助学生掌握相关的数学知识和技能。

三、合作学习法合作学习法是一种以合作为主要形式的教学方法。

教师可以组织学生进行小组合作学习，通过小组内互助合作、交流讨论等方式来促进学生的学习。

合作学习可以增强学生的互动和参与度，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。

同时，通过与他人合作学习，学生还可以相互借鉴、共同成长。

四、多媒体教学法多媒体教学法是一种运用多种教学资源和技术手段进行教学的方法。

教师可以借助幻灯片、教学视频、电子课件等多媒体工具，通过丰富的图像、声音等多种形式来展示和讲解数学知识。

多媒体教学可以使教学内容更加形象、生动，有利于学生的理解和记忆。

同时，多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏的形式进行教学的方法。

教师可以设计各种数学游戏，让学生在游戏中学习和应用数学知识。

游戏教学可以增加学生的学习乐趣，培养他们的思维能力和动手能力。

通过游戏，学生可以在轻松的氛围中积极参与，提高对数学的兴趣和自信心。

综上所述，启发式教学法、操作性教学法、合作学习法、多媒体教学法和游戏教学法是小学数学常见的教学方法。

浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用

浅谈小学数学课堂教学中多种教学方法的综合应用引言：数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学教学的质量直接关系到他们将来学习数理化等科目的能力。

如何进行有效的数学教学就显得尤为重要。

在小学数学课堂中，教师需要根据学生的特点和教学内容灵活运用多种教学方法，针对性地开展教学活动，以提高学生对数学的学习兴趣和学习效果。

本文将结合小学数学课堂实际，对多种教学方法的综合应用进行探讨。

一、因材施教小学生的学习能力和兴趣存在较大的差异，因此教师应该因材施教，根据学生的特点和学习状态采取不同的教学方法。

在教学过程中，教师可以通过个别辅导、小组合作、全班讨论等方式，对学生进行个性化的教学，激发他们学习的兴趣和潜能。

还可以通过不同的教学方式，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩，从而使每个学生在数学学习中都能有所收获。

二、启发式教学启发式教学是一种通过启发学生主动思考、自主发现、独立解决问题的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以设计一些富有启发性的教学活动，如迷题、数学游戏、实际问题等，引导学生动手实践、参与讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

通过这种方式，学生不仅能更好地理解和掌握数学知识，而且还能培养良好的思维习惯和创新意识。

三、情景教学情景教学是一种将数学知识融入到生活和实际情境中的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以利用学生日常生活中的经验和实际情境，设计一些生动、形象、贴近学生生活的教学活动，使学生在生活实践中感受数学的魅力。

在教学“几何”这一知识点时，可以带领学生到操场上测量各种各样的图形，让学生通过测量和比较，理解几何图形的性质和应用。

通过情景教学，学生可以更加深入地理解和应用数学知识，增强学习的体验感和实践意义。

四、探究式学习五、示范演示示范演示是一种由教师示范，学生模仿的教学方法。

在小学数学课堂中，教师可以通过示范演示、生动形象的解题过程，引领学生理解和掌握数学知识。

通过示范演示，学生可以直观地了解解题的思路和方法，加深对数学知识的理解，提高解题能力。