浅谈小学数学教学中的趣味教学方法
航天与数字——浅析小学数学课堂的趣味性教学方法
航天与数学是紧密联系的，在小学数学课堂中，可以通过航天主题来增加课堂的趣味性。
例如，可以通过让学生计算飞船的轨道高度和速度来学习数学，或者让学生设计自己的太空站来学习几何。
还可以通过模拟宇航任务来培养学生的团队合作精神。
总之，通过将航天主题融入数学课堂，可以增强学生对数学的兴趣，提高他们的学习兴趣和学习效果。
除了上述方法外，还可以通过以下方式来增加小学数学课堂的趣味性:
1.利用科学实验：通过科学实验来演示数学原理，如通过模拟太阳系运动来学习圆周率。
2.利用游戏：利用各种游戏来让学生在玩中学，如用类似火箭导航的游戏来学习三角函数。
3.利用现实生活的例子：引入现实生活中的例子来让学生更好的理解数学知识，如通过计算飞行时间来学习时间计算。
4.使用科技工具：利用各种科技工具来增加课堂的趣味性，如使用数学软件来演示几何图形。
5.利用问题解决法：让学生解决真实的问题，如通过规划航线来学习线性规划。
6.利用讨论法：通过讨论组内或组间的问题来促进学习，如通过讨论月球探测任务来学习小数运算。
7.利用项目法：让学生参与各种数学项目，如设计自己的太空站来学习几何。
8.利用角色扮演法：让学生扮演航天工程师或科学家，如通过扮演太空人来学习重力。
9.利用网络教学：利用网络教学平台来增加课堂趣味性,如通过网络平台来模拟航天任务。
通过上述趣味性教学方法，可以使学生更好地理解数学知识，提高学习兴趣和学习效果。
总之，通过运用航天主题和各种教学手段，可以增加小学数学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学数学二年级提高数学兴趣的趣味教学方法
小学数学二年级提高数学兴趣的趣味教学方法数学作为一门学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
然而，对于一些小学二年级的学生来说，数学常常是一门难以理解、乏味的学科。
为了提高学生对数学的兴趣，教师可以采用一些趣味教学方法，使学习数学变得更加有趣。
本文将介绍几种适用于小学二年级的趣味教学方法，帮助学生提高数学兴趣。
一、数学游戏数学游戏是培养学生数学兴趣的一种有效方法。
通过将数学知识与游戏相结合，教师可以引发学生的兴趣，激发他们学习数学的动力。
例如，教师可以设计一款有趣的数学益智游戏，要求学生在游戏中运用所学的数学知识解决问题。
学生们可以在游戏的竞争中，积极参与并乐于思考，从而增加对数学的兴趣。
二、数学实践数学知识在实际生活中的应用是学生学习兴趣的重要来源。
教师可以引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
例如，在购物活动中，教师可以要求学生计算商品的价格、找零等，让学生亲身体验数学在生活中的作用。
这样的实践活动既能激发学生的学习兴趣，又能增强他们的数学技能。
三、数学故事通过讲述有趣的数学故事，教师可以吸引学生的注意力，并引发他们对数学的兴趣。
教师可以编写或选取一些趣味的数学故事，内容涵盖学生所学的数学知识点。
在讲述故事的过程中，教师可以引导学生思考故事中的数学问题，并激发他们寻找解决方法的欲望。
通过这样的教学方法，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高对数学的兴趣。
四、数学拓展活动除了课堂教学，教师还可以组织一些数学拓展活动，帮助学生加深对数学知识的理解，并提高对数学的兴趣。
例如，教师可以组织数学竞赛，让学生在比赛中运用所学的数学知识解决问题。
此外，还可以邀请数学专家或者大学生志愿者来学校进行数学科普讲座，让学生了解到数学知识的广阔应用领域。
这样的活动不仅能够丰富学生的数学学习内容，还能够激发他们对数学的好奇心和热爱。
总结起来，提高小学二年级学生对数学的兴趣并不是一件困难的事情。
通过数学游戏、数学实践、数学故事和数学拓展活动等趣味教学方法，教师可以帮助学生建立起对数学的兴趣和自信心，让他们乐于参与数学学习。
寓教于乐——浅谈小学数学中的趣味教学
教学篇•教学创新寓教于乐———浅谈小学数学中的趣味教学王宗耀（宁夏隆德县联才镇中心小学）处于小学阶段的学生普遍喜欢玩，并且对于生硬、死板的教学没有什么兴趣。
为了改变这一现状，数学教师可以运用趣味教学的方法，这种教学方法的出发点是使学生在快乐中获得知识，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且在趣味教学中，很多活动都是以游戏的方式进行，这样学生就会主动参与其中。
那么如何才能正确运用趣味教学这种教学方法呢？下面笔者结合自身的教学经验，简要谈谈如何运用趣味教学。
一、运用趣味教学的注意事项教师在利用趣味教学的时候，要注意以下几个方面：第一，价值性。
教师在设计活动的时候，一定要从大纲的要求出发，让趣味活动更加有内涵。
第二，参与性。
在进行活动的时候，要保证所有学生都能参与进来，不能够让一些学生感到活动比较简单，进而独占鳌头，不给其他同学机会。
在进行活动的过程中，教师还要兼顾公平性，要让每一名学生都有机会参与进来。
第三，迁移性。
这一点主要体现在教师对学生的引导上，看能不能启发学生进行举一反三。
例如，在进行十以内的加减法的趣味活动时，教师可以让学生相互出题，然后启发学生能不能根据自己所出的题目进行数字的变化，使其成为一个新的题目。
为了能够让学生简单理解，教师可以在黑板上进行举例，用5-2=3作为例子，那么可以变成如下式子：5-3=2，3+2=5，2+3=5。
二、对学生进行合理分组，保证活动的均衡性在教师进行趣味活动之前，需要将班级内的学生进行合理分组。
因为一旦教师分组不合理就会造成一些小组的学生特别活跃，另外一些小组的学生由于反应慢或者其他原因而参与不进来。
在分组的时候，教师可以大致按照“组间同质，组内异质”这样的原则进行分组，同时在分组的时候要兼顾学生的性格，争取将内向的学生和外向的学生分配到一起，这样还可以对学生起到一定的帮助作用。
在分组完成之后，教师就可以进行趣味教学了，趣味教学主要是通过游戏或者情境创设等方式进行。
趣味教学法在小学数学教学实践中的应用
趣味教学法在小学数学教学实践中的应用一、前言趣味教学法是一种针对学生的兴趣和爱好进行教学的方法，旨在激发学生学习的兴趣和积极性，使学习能够更加轻松、愉悦，并且能够提高学生的学习成绩。
数学是一门硬科学，让学生感到枯燥乏味，很容易导致学生的抗拒心理。
因此，在小学数学教学中使用趣味教学法，能够有效地激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，增强他们的数学意识和数学思维能力。
二、趣味教学法在小学数学教学中的应用1.游戏教学法游戏教学法是一种教学方法，是以游戏为媒介进行教学的方法。
在数学教学中，可以将小学生喜欢的俄罗斯方块、扫雷等游戏嵌入到数学教学当中。
例如，“小学生玩九九乘法”，以打破自己的最高记录为目的，在不知不觉中提高自己的计算能力。
2.趣味动画教学法趣味动画教学法是一种以趣味动画为主要教学媒介的教学方法。
在小学数学教学中，根据课程内容，制作单元动画，如制作“三角形”和“四边形”的动画，引导学生进入数学世界。
通过动画效果，提高学生对知识点的兴趣和理解力。
3.趣味题目教学法趣味题目教学法是一种以趣味题目为主要教学媒介的教学方法。
在小学数学教学中，可以设计有趣的数学题目，例如：“设计一个三角形路标”，以此激发学生的兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、采用趣味教学法的实例分析1.游戏教学法的实例分析：在小学数学教学中，教师可以引入一个名为“乘法表快速升级”的游戏，游戏分为普通模式和超级模式，让学生在游戏中学习九九乘法表，并且跟随游戏越来越难的关卡不断提高自己的九九乘法表技能。
该游戏切合学生喜欢玩游戏的需要，不仅能够提高学生的兴趣，而且能够在不知不觉中提高学生的运算能力。
2.趣味动画教学法的实例分析：在教学“三角形”知识点时，教师将课程内容制作成动画，并在课堂上进行展示。
动画主要展示三角形的基本特征、分类、性质和计算等知识点，使学生可以轻松活泼地领略三角形的奥妙。
通过趣味动画的方式，学生可以更加直观和深刻地理解和记忆三角形的知识点。
小学五年级数学课堂上的趣味教学法
小学五年级数学课堂上的趣味教学法在小学五年级数学课堂上，如何通过趣味教学法来激发学生的学习兴趣和主动性呢？本文将介绍一些适用的教学方法，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习效果。
一、游戏化教学游戏化教学是一种有效的趣味教学法。
通过将数学知识与有趣的游戏相结合，学生们能够愉快地学习和掌握知识。
教师可以设计各种游戏任务，以小组或个人形式进行。
例如，教师可以准备一些数学谜题或智力题，学生们通过解题来巩固知识的同时培养逻辑思维能力。
二、操作性教学操作性教学是指通过实际操作来进行数学教学，激发学生的学习兴趣。
在五年级数学课堂上，教师可以引入一些实验性的教学方法。
例如，教师可以使用实际的物体或教具，通过让学生们亲自操作，来进行有关几何图形的学习。
这样的教学方式可以帮助学生更直观地理解数学概念，增加他们的学习兴趣。
三、情景模拟教学情景模拟教学是指通过创造真实或虚构的情景，让学生们在其中应用数学知识解决问题。
在五年级数学课堂上，教师可以设计一些情景模拟任务，让学生们在实际生活中应用数学知识。
例如，通过模拟购物场景，让学生们计算商品的价格和找零；或者模拟旅行场景，让学生们计算路程和时间。
这样的教学方式不仅可以提高学生的数学能力，还可以帮助他们将数学知识与实际生活相结合。
四、竞赛活动竞赛活动是一种激发学生学习兴趣和提高学习效果的好方式。
在五年级数学课堂上，教师可以组织一些小组或个人竞赛活动。
例如，教师可以设计一些数学题目，学生们通过竞赛来解答。
这样的活动既可以激发学生的竞争意识，又可以巩固和应用他们所学的数学知识。
五、故事化教学故事化教学是一种通过讲故事的方式来进行数学教学的方法。
在五年级数学课堂上，教师可以编写一些与数学相关的故事，引导学生们通过故事中的情节和人物来学习数学知识。
例如，通过一个有关比例的故事，让学生们理解比例的概念和应用。
这样的教学方式可以使学生们产生情感共鸣，更好地理解和记忆数学知识。
总结起来，小学五年级数学课堂上的趣味教学法包括游戏化教学、操作性教学、情景模拟教学、竞赛活动和故事化教学。
在小学数学教学中,怎样利用趣味数学故事激发学生的创新兴趣？
在小学数学教学中，怎样利用趣味数学故事激发学生的创新兴趣？一、选择合适的趣味数学故事1. 结合教学内容选择与教学内容相关的趣味数学故事，能够让学生在听故事的过程中更好地理解数学知识，同时也能激发学生对相关知识的创新兴趣。
例如，在教学“三角形的稳定性”时，可以讲述泰勒斯利用三角形稳定性测量金字塔高度的故事；在教学“圆周率”时，可以讲述祖冲之计算圆周率的故事。
故事的难度要适中，既要符合学生的年龄特点和认知水平，又要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创新。
2. 具有趣味性和启发性趣味数学故事应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，可以选择一些充满悬念、幽默风趣的故事，或者是一些与生活实际密切相关的故事。
故事还应该具有启发性，能够引导学生进行思考和创新。
例如，可以选择一些蕴含着数学思想和方法的故事，或者是一些能够激发学生创造力的故事。
二、讲述趣味数学故事的方法1. 生动形象地讲述教师在讲述趣味数学故事时，要运用生动形象的语言，让学生仿佛身临其境。
可以通过模仿人物的语气、动作和表情，增强故事的感染力。
例如，在讲述《阿基米德的故事》时，可以模仿阿基米德在浴缸中发现浮力定律时的兴奋表情和动作，让学生更好地理解故事的内容。
利用多媒体资源辅助讲述。
教师可以通过播放图片、视频、音频等多媒体资源，让学生更加直观地感受故事的情节和氛围。
例如，在讲述《曹冲称象》的故事时，可以播放一段动画视频，让学生更好地理解曹冲利用浮力原理称象的方法。
2. 引导学生思考和讨论在讲述趣味数学故事的过程中，教师要适时地提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，在讲述《田忌赛马》的故事时，可以提出问题：“田忌为什么能够在比赛中获胜？他运用了什么数学策略？”让学生在思考和讨论中，领悟到优化策略的重要性。
鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师要尊重学生的个性和创新思维，鼓励学生大胆地发表自己的观点和想法。
即使学生的观点和想法不够成熟，教师也要给予肯定和鼓励，引导学生进一步思考和完善。
小学低段数学趣味游戏教学的策略研究
小学低段数学趣味游戏教学的策略研究小学低段数学教学，是培养学生数学兴趣和数学能力的重要阶段。
而在教学中，利用趣味游戏教学是一种非常有效的方式。
本文旨在研究小学低段数学趣味游戏教学的策略，并提出一些切实可行的建议。
一、趣味游戏教学的重要性1.1 增强学生学习的主动性趣味游戏教学可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地投入到数学学习当中，从而增强学生的学习积极性和主动性。
1.2 增加学习的乐趣数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能比较枯燥无趣。
而通过趣味游戏教学，可以增加学习的乐趣，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
1.3 提高学生的学习效果2.1 游戏的选择在选择数学趣味游戏时，需要根据学生的年龄特点和数学知识的难易程度来进行选择。
对于小学低段的学生来说，可以选择一些简单易懂的游戏，如数学卡片游戏、数学拼图游戏等，能够寓教于乐。
游戏的设计是趣味游戏教学的关键。
设计一个寓教于乐的游戏，既要保证趣味性，又要保证教育性。
游戏的设计要符合学生的认知特点，简单易懂，能够引起学生的兴趣。
在进行数学趣味游戏教学时，需要做好游戏的组织工作。
教师要对游戏进行细致的安排和组织，明确游戏的规则和目的，并鼓励学生积极参与。
在进行趣味游戏教学时，教师需要做好游戏的引导工作。
在游戏进行的过程中，教师可以适时地给予学生一些提示和引导，使学生在游戏中不断地学习和思考。
在趣味游戏教学结束后，教师需要对游戏进行总结。
总结游戏的过程和结果，让学生对学过的知识有一个清晰的认识，提高学生的学习成效。
三、小学低段数学趣味游戏教学的实施建议3.1 组织丰富多彩的数学趣味游戏3.2 营造轻松愉快的学习氛围在进行数学趣味游戏教学时，教师要营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生的学习积极性。
3.3 注重游戏与教学的结合在进行数学趣味游戏教学时，教师要注重游戏与教学的结合，使游戏不仅仅是一种娱乐活动，更要达到教育的目的，培养学生的数学兴趣和数学能力。
浅谈小学数学教育中的趣味教学
浅谈小学数学教育中的趣味教学数学本身比较枯燥、抽象，只有将抽象的数学知识趣味化，这样才能让小学生们学得快、学得好。
本文从创设有趣的情景、动手操作、巧妙的评价等几个方面探讨了进行数学趣味教学的实践。
数学教学创设情景游戏活动动手操作巧妙评价新理念下的数学教学，要求教师要尊重学生的个体差异，要为学生创设精彩的学习与问题情景，使每个学生都积极参与到课堂活动中，让学生在用各种方式解决问题的过程中，激起他们灵感的火花和获取知识的欲望。
数学本身比较抽象、枯燥，作为教师，只有将抽象的数学知识趣味化，让学生在学习知识过程中体验到趣味性，才能激发他们学习的兴趣。
因此，兴趣在数学教育中就显得尤为重要。
小学数学教育必须从学生所熟悉的生活情境和感兴趣的事物入手，让学生在生活和游戏中学习数学，感受数学的趣味，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设学生感兴趣的情境数学教学，要从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情景。
所以在导入新课时，首先应该选择学生感兴趣的事物，提出相关联的数学问题，引导学生在具体的现实情景中开始数学学习。
例如，在教学《三角形三边之间的关系》这一课时，我先用多媒体出示一个问题情景：两只小蜗牛要吃糖，第一只小蜗牛走三角形的一条边，第二只小蜗牛走三角形的另外两条边。
然后我紧接着提出问题：“猜一猜哪只蜗牛先抢到糖？”听到这个问题，孩子们一下子活跃起来，纷纷举手告诉我最后的结果。
这时我顺理成章地引导学生：“同学们，这节课，我们就一起来研究三角形三边之间究竟有什么关系？”这个情景的设计激发了学生的学习兴趣，在学生的脑海里留下了悬念，学习的兴趣一点即燃，孩子们在轻松愉悦的气氛中溅起思维的火花。
二、在游戏操作活动中深化学生的数学意识儿童的生活离不开游戏，它是学生最喜欢的活动。
结合游戏培养儿童的数学意识，可以使儿童摆脱枯燥的数学概念，使数学变得形象化和趣味化，激起学生学习数学的积极性。
例如，在教学“10以内的加减法”时，在巩固练习阶段，可设计“比一比摘的梨最多”的游戏。
趣味教学法在小学数学课堂中的应用
趣味教学法在小学数学课堂中的应用引言数学是一门抽象且充满挑战的学科，对于小学生来说，很多时候数学可能会变得枯燥无味。
通过采用趣味教学法，我们可以让学生更加主动、享受学习数学的过程。
本文将介绍趣味教学法在小学数学课堂中的应用，帮助教师们更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和成绩。
一、游戏化学习在小学数学课堂中，引入一些有趣的数学游戏可以让学生在轻松的氛围中快速理解数学概念。
可以组织学生进行数学接力比赛，让他们在快乐竞赛中巩固数学知识；也可以设计一些数学益智游戏，比如数独、数学填字等，让学生在游戏中培养逻辑思维和数学解题能力。
游戏化学习不仅可以让学生对数学产生浓厚兴趣，还可以激发他们的学习动力。
二、故事化教学故事是吸引孩子注意力和想象力的利器，故事化教学可以使抽象的数学概念变得具体生动。
在教学平行线和垂直线的概念时，可以编写一个有趣的故事情节，让学生在故事中感受平行线和垂直线的特性和应用；在教学分数的加减乘除时，可以通过一个有趣的故事激发学生对分数的兴趣，并引发他们主动思考和解决问题。
通过故事化教学，可以让学生更容易理解和记忆数学知识，同时也可以培养他们的想象力和创造力。
三、实践活动让学生亲自动手进行实践活动，可以让他们更深入地理解和掌握数学知识。
在教学面积和体积时，可以组织学生到校园中进行实地测量和计算，让他们亲自体验面积和体积的概念，并将学到的知识应用到实际生活中；在教学几何图形时，可以让学生用纸板或橡皮泥手工制作各种图形，通过亲自制作来感受图形的性质和特点。
通过实践活动，可以让学生更加深入地理解数学知识，培养他们的观察、实验和动手能力。
四、多媒体辅助利用多媒体技术，可以为数学课堂注入更多趣味和活力。
在教学数学公式和定理时，可以通过多媒体演示来展示相关的数学图形和运算过程，让学生更清晰地理解和记忆数学公式和定理；在教学数学游戏和竞赛时，可以利用多媒体设备进行实时展示和排名，增加竞赛的趣味性和紧张感。
提升小学数学趣味性的几点方法5篇
提升小学数学趣味性的几点方法5篇第1篇示例：提升小学数学趣味性的几点方法一、利用游戏方式学习游戏是小学生们喜欢的活动之一，将数学知识融入到游戏中，可以让孩子们在玩耍的过程中学到知识，从而增加对数学的兴趣。
可以通过数学拼图、数学卡片游戏等方式，让孩子们在游戏中学习数学知识，不仅能够提高他们的学习兴趣，还可以增强他们的动手能力和逻辑思维能力。
二、实际生活中应用数学知识数学知识的应用并不局限于课本中，我们可以通过实际生活中的例子来展示数学的魅力。
在购物中计算总价、在厨房中测量食材的重量、在户外活动中测算距离等等，都可以让孩子们体会到数学在生活中的重要性，进而增加对数学的兴趣。
三、创设趣味性的数学课堂老师们在教学过程中可以通过一些趣味性的方式来吸引学生的注意力，比如利用数学故事、数学游戏等方式来引入数学知识，让学生在愉快的氛围中学习数学。
老师们还可以引导学生进行小组合作学习，让学生们通过互动交流来掌握数学知识，增强学生们的学习兴趣和动手能力。
四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是一个很好的提升数学趣味性的途径，参加数学竞赛不仅可以激发学生学习数学的积极性，还可以让他们在比赛中体会数学的乐趣，增强自信心。
通过数学竞赛，学生们可以接触到更多有趣的数学问题，激发学生们对数学的好奇心，从而提高他们学习数学的兴趣。
提升小学数学趣味性是一个需要持续不断努力的过程。
我们可以通过利用游戏、实际生活应用、创设趣味性的课堂以及鼓励学生参加竞赛等方式来增加学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握数学知识。
希望家长和老师们可以根据上述方法，积极引导孩子们学习数学，让他们爱上这门学科，从而取得更好的学习成绩。
第2篇示例：在小学生学习过程中，数学往往是被认为比较枯燥和难以理解的学科之一。
如果能够通过一些方法来提升小学数学的趣味性，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助他们更好地掌握数学知识。
下面就介绍几种方法，帮助小学生提升数学的趣味性。
激发学生兴趣培养数学思维小学数学教学心得
激发学生兴趣培养数学思维小学数学教学心得在小学数学教学中，激发学生的兴趣和培养数学思维是至关重要的。
以下是我在这个过程中的一些心得和体会：一、创新教学方法，激发学生兴趣1.游戏化教学：小学生天性活泼好动，喜欢玩游戏。
将数学知识融入游戏中，如数学接龙、数学迷宫等，能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的兴趣。
2.实物教学：利用实物或模型进行教学，可以让学生更直观地理解数学概念。
例如，用积木演示体积和形状，用秤和物品演示重量和比例等。
3.情境模拟：通过模拟生活场景，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。
如模拟购物场景，让学生计算商品的总价和折扣等。
二、培养数学思维，提高数学能力1.引导探究：在教学过程中，不要直接给出答案，而是要引导学生自己思考、探究和发现。
例如，在教授分数时，可以引导学生通过分割和比较来理解分数的概念。
2.鼓励提问：鼓励学生提出自己的疑问和想法，培养他们的问题意识和探究精神。
对于学生的问题，教师要耐心解答，并引导他们深入思考。
3.拓展思维：在掌握基本数学知识的基础上，教师可以设计一些拓展性的问题或项目，让学生尝试用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和创新能力。
三、关注个体差异，因材施教1.了解学生特点：每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好。
教师要通过观察和交流，了解学生的特点，以便因材施教。
2.分层教学：根据学生的数学基础和学习能力，进行分层教学。
对于基础较差的学生，要注重基础知识的讲解和巩固；对于基础较好的学生，可以设计一些有挑战性的问题和项目，激发他们的求知欲。
3.鼓励合作与交流：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相交流和协作中共同进步。
同时，也要鼓励学生与不同水平的学生交流，互相学习和借鉴。
四、注重实践应用，培养数学素养1.联系生活：将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在教授面积和周长时，可以让学生测量家中物品的面积和周长；在教授比例时，可以让学生计算食谱中的配料比例等。
趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略
趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略一、注重情境化教学在小学数学课堂上，教师可以通过情境化教学的方式向学生展示数学知识。
当教授几何知识时，可以通过制作简单的几何模型，让学生观察并进行操作，从而增强学生对几何形状的认识。
在教授量的时候，可以通过实际测量教具的重量、长度等，并让学生估算和测量，让学生在实际操作中理解和掌握量的概念。
情境化教学能够增强学生对数学知识的体验和理解，提高学生的学习兴趣。
二、利用游戏化教学游戏化教学是趣味性教学的一种重要实施策略。
教师可以利用各种数学游戏，如数学拼图、数学卡片游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
通过游戏的方式，学生可以在不知不觉中学习数学知识，并在游戏中体验数学的乐趣。
教师可以设计数学竞赛，让学生分组比赛，通过游戏的形式巩固和提高学生的数学能力。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、引导学生进行数学探究趣味性教学的实施策略之一是引导学生进行数学探究。
教师可以设计一些有趣的数学问题，并引导学生进行探究和解决。
在教学圆的知识时，教师可以引导学生进行同心圆的探究，让学生自己设计实验，观察并总结同心圆的特点。
在教学图形的知识时，教师可以引导学生用线段和圆规画出相似图形，让学生发现相似图形的特点。
通过数学探究，学生可以主动参与学习，提高对数学知识的理解和掌握。
五、多媒体辅助教学在小学数学课堂中，多媒体教学是趣味性教学的重要手段。
教师可以通过PPT、视频等多媒体教学工具，向学生展示生动丰富的数学知识。
在教学平面图形的知识时，可以播放关于平面图形的视频，引导学生观察和思考。
在教学数学游戏时，可以利用多媒体资源展示各种数学游戏的玩法和规则，激发学生的学习兴趣。
多媒体辅助教学能够生动直观地展示数学知识，增强学生的学习体验。
六、实施微课教学微课教学是趣味性教学的一种重要形式。
教师可以利用微课教学来向学生传授数学知识。
通过微课教学，教师可以制作有趣的教学视频，结合动画、配音等形式，将抽象的数学知识变得更加形象和生动。
趣味性教学在小学数学课堂中的应用
趣味性教学在小学数学课堂中的应用一、引言数学作为一门抽象的学科，常常让学生感到枯燥乏味。
为了激发学生对数学的兴趣和学习的主动性，许多学校和教师开始探索趣味性教学在小学数学课堂中的应用。
本文将探讨趣味性教学在小学数学课堂中的作用，并介绍一些具体的案例和教学方法。
二、趣味性教学的定义及作用趣味性教学即通过创造趣味性的学习环境和教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。
在小学数学课堂中应用趣味性教学有以下几个作用。
1.激发学生的学习兴趣。
通过寓教于乐的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
2.培养学生的学习主动性。
趣味性教学可以增强学生对数学的探究欲望和学习的主动性，使他们愿意参与到课堂中来，主动思考和解决数学问题。
3.提高学生的学习效果。
趣味性教学可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。
同时，通过趣味性的方式，可以使学生更容易掌握和理解抽象的数学概念和方法。
三、趣味性教学案例及教学方法1.数学游戏。
数学游戏是小学数学课堂中常用的趣味性教学方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。
例如，老师可以设计一个“数学接龙”游戏，学生需要根据前一个数字的规律，找到下一个数字，并继续接下去。
这样的游戏不仅能帮助学生巩固数字的顺序，还可以培养他们的逻辑思维能力。
2.数学故事。
通过讲故事的方式来引入数学内容，可以使学生进入角色，增加情景认知，激发他们对数学问题的兴趣。
例如，可以讲一个关于数学问题的有趣故事，并让学生通过故事中的情节和角色来解决数学问题。
这样的教学方法既能帮助学生理解数学知识，又能增加他们的学习乐趣。
3.数学实践活动。
数学实践活动是将数学知识与生活实践结合起来的教学方法。
通过设计一些实践活动，让学生亲身参与到数学问题中，可以增强他们的学习体验和学习效果。
例如，教师可以设计一个“拼装积木”的活动，让学生根据给定的几何图形和要求，用积木拼出相应的图形。
小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略
小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略小学数学教学一直以来都备受关注，数学是学生学习中不可或缺的一部分，也是学生认知能力和逻辑思维能力的重要培养对象。
在小学数学教学中，常常存在着趣味性不足的问题，这给学生学习带来了一定的困难。
本文将详细探讨小学数学趣味性教学存在的问题，并提出改进的方法与策略。
小学数学趣味性教学存在的问题主要有以下几个方面：一、教师教学内容单一、枯燥乏味在小学数学教学中，很多教师只是简单的传授知识，往往对学生的学习兴趣缺乏激发。
教学内容缺乏趣味性，导致学生在学习中失去了动力和兴趣，从而影响了学习效果。
二、教学方式呆板、缺乏互动很多教师在教学过程中，只是单方面的灌输知识，缺乏与学生的互动，使得教学过程变得呆板和枯燥。
而小学生的好奇心和求知欲都很强烈，如果教学缺乏互动，学生将难以专注和参与其中。
三、课堂氛围单一、缺乏活力由于教师教学方式单一，课堂氛围也很容易变得单一，缺乏活力。
学生在这样的课堂氛围中难以提高学习主动性和创造性，容易出现学习的疲劳和倦怠。
面对以上问题，我们有必要思考如何改进小学数学的趣味性教学，为此，我们可以采取以下方法与策略：一、注重教学内容的设计，增加趣味性教师在教学数学内容时，可以结合学生的学习特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容。
可以通过数学游戏、故事、竞赛等方式，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
在学习数学中，也可以引导学生去探究一些数学原理的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力。
二、多样化教学方式，增加互动性在课堂教学中，教师可以采取多种教学方式，增加互动性，创设丰富多彩的学习场景。
可以组织学生进行小组讨论、展示、或是参与角色扮演等，让学生在互动中感受到学习的乐趣，培养学生的合作精神和创造力。
三、营造轻松活泼的课堂氛围教师可以在课堂教学中设置一些趣味性的内容或者活动，以调动学生的学习兴趣。
可以设置一些有趣的数学小实验、多媒体展示、或者数学趣味题等，使得学生在轻松活泼的氛围中积极参与学习。
探究趣味教学法在小学数学教学中的应用
探究趣味教学法在小学数学教学中的应用引言数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，往往是一门难以理解和枯燥的学科。
而要让小学生对数学产生兴趣、提高学习效果，趣味教学法成为了一种非常重要的教学手段。
本文将探讨趣味教学法在小学数学教学中的应用，并举例说明其实际效果。
一、趣味教学法的概念趣味教学法是指教师在教学中采用富有趣味性的教学内容和方法，以激发学生学习兴趣，提高学习积极性，推动学习效果的一种教学方式。
在小学数学教学中，趣味教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中，主动学习，提高学习效果。
二、趣味教学法的应用1. 利用游戏教学游戏是儿童们最喜欢的活动，教师可以将数学知识融入到各种游戏中进行教学。
利用跳绳游戏教学加法和减法，让学生在游戏中体验运算的乐趣；利用拼图游戏教学几何图形，让学生在游戏中认识和掌握各种图形的特征；利用数学卡片游戏教学数学逻辑思维，让学生在游戏中培养逻辑思维能力。
通过游戏教学，让数学知识变得有趣起来，学生更愿意投入其中。
2. 创设情境教学情境教学是指在教学中创设一个具体生活情境，让学生在情境中学习数学知识。
在教学解方程时，可以给学生一个实际生活场景，让学生利用方程式解决实际问题，从而将抽象的方程式与生活联系起来；在教学几何图形时，可以带学生去校园或者周围环境寻找各种图形的实际例子，让学生自己发现并学习。
情境教学能够让学生在真实场景中学习数学知识，从而增强学习的真实感和趣味性。
3. 设计趣味数学活动开展各种趣味数学活动是趣味教学法的有效应用。
组织数学竞赛、数学游园会、数学剧表演、数学拓展活动等，让学生通过参与各种数学活动，增加数学的趣味性和实用性。
通过这些活动，学生可以在实践中学习，培养解决问题的能力，激发数学学习的兴趣。
4. 使用多媒体教学利用多媒体教学技术，将生动有趣的图片、动画、视频等呈现在学生面前，能够引起学生视觉、听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。
在学习数字时，通过多媒体展示数字的故事、歌曲、游戏等形式，让学生轻松地了解数字的概念和运用；在学习图形时，通过多媒体展示各种图形的演变和应用，让学生产生对图形的好奇心和兴趣。
论趣味性教学在小学数学课堂中的应用
论趣味性教学在小学数学课堂中的应用
趣味性教学是一种注重学生兴趣和乐趣的教学方法，它通过生动活泼的教学形式和富有趣味性的教学内容，激发学生的学习动力，提高学习效果。
在小学数学课堂中应用趣味性教学，可以使学生对数学充满兴趣，主动参与学习，提高数学学习效果。
本文将从游戏引入、故事情境、趣味题目三个方面，探讨趣味性教学在小学数学课堂的应用。
一、游戏引入
在教学开始的阶段，教师可以采用游戏的方式引入数学内容，这样可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
在学习数的大小比较时，可以让学生分组进行游戏。
教师先出一次排队，学生们观察，然后再出第二次排队，让学生比较两次排队的长度，看看哪一次队伍更长。
这样，学生们既能玩游戏，又能学习数的大小比较。
游戏引入不仅可以使学生对数学感到好奇，还可以培养他们的分析思维能力和观察能力。
二、故事情境
在数学学习中，教师可以构建一些富有趣味性的故事情境，将数学知识融入让学生在情境中学习。
在教学加减法时，可以编写一个有趣的故事，让学生在阅读故事的同时掌握加减法的运算规则。
讲述小明和小红去超市购物的故事，然后让学生根据故事中的问题进行计算。
这样，学生在参与情境故事中的增加了对数学知识的理解和记忆。
三、趣味题目
在每节课的巩固练习环节，教师可以设计一些富有趣味性的题目，让学生在解题中感受到乐趣。
教学面积时，可以设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用面积的知识进行计算。
教师可以给学生准备一些图形卡片，学生们根据卡片上的长和宽画出相应的图形，然后计算出每个图形的面积。
这样，学生在游戏中既能巩固面积的知识，又能感受到学习的乐趣。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈，他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。
教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法，比如用游戏的形式来进行数学教学，让学生在玩中学，在学中玩。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。
教师可以通过一些生动形象的比喻和例子，让学生感受到数学的美，比如可以引导学生发现自然界中的数学规律，告诉学生在日常生活中数学的应用等，从而让学生慢慢对数学产生兴趣。
3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科，教师可以在教学中多鼓励学生提出问题，多实施引导性的提问和思考。
只有让学生自己去思考，才能真正培养他们对数学的兴趣。
二、家长的作用除了教师的教育，家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。
比如家长可以在日常生活中，鼓励孩子用心去观察和思考，让他们从日常生活中发现数学的魅力。
家长还可以通过一些数学游戏和题目，让孩子在游戏中学习数学。
家长也要注意自己的言行举止，不要给孩子传递出数学难的信息。
三、鼓励孩子的成就对于小学生来说，每个小进步都是一种成就。
家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子，让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的，这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。
也可以培养他们对数学学习的自信心。
四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，而不是一朝一夕的事情。
除了教师和家长的共同努力以外，学生本身也需要有一颗对数学学习的心，有一种主动学习的态度。
只有在教师、家长和学生的共同努力下，才能培养出对数学的浓厚兴趣。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程，需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。
只有在多方面的关心下，才能真正激发学生学习数学的热情，让他们在数学的海洋中畅游。
希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力！。
小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略
小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略【摘要】小学数学教学在趣味性方面存在诸多问题，如学生兴趣不持久、缺乏主动参与和教师培训不足等。
为了改进这些问题，可以采取设置有趣的数学游戏、使用多媒体教学手段、激发竞赛意识以及加强教师培训与发展等方法。
这些改进措施能够提升学生对数学的兴趣和参与度，进而提升教学效果。
未来，希望通过这些方法和策略，能够更好地提升小学数学教学的趣味性，从而提高学生的学习积极性和效果，为小学数学教育带来更好的发展。
希望通过不断的改进和创新，能够使小学数学教学变得更加生动有趣，从而让学生享受学习数学的过程。
【关键词】小学数学，趣味性教学，问题，改进方法，学生兴趣，主动参与，教师培训，数学游戏，多媒体教学，竞赛意识，教师专业发展，结论，展望，提升效果。
1. 引言1.1 背景介绍在小学数学教学中，教师普遍面临一个共同的难题：如何提升学生对数学的兴趣和参与度。
以往的传统教学模式往往让学生感到枯燥和乏味，导致学习效果不佳。
趣味性教学成为了备受关注的教学方法。
随着教育观念的不断更新和科技的不断进步，趣味性教学已经成为了小学数学教学改革的重要方向之一。
在这种背景下，探讨小学数学趣味性教学存在的问题以及如何改进成为了当前教育研究的一个热点。
通过对这些问题的深入分析和探讨，我们可以找到更有效的教学方法和策略，提升小学数学教学的趣味性和效果，激发学生学习数学的兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
1.2 研究意义小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略引言小学数学是学生学习的重要基础学科，而数学的学习兴趣对学生的学习积极性和学习效果有着重要影响。
目前小学数学趣味性教学存在一些问题，如学生兴趣不够持久、学生缺乏主动参与和教师缺乏相关培训等。
对小学数学趣味性教学进行研究和改进具有重要的意义。
通过研究小学数学趣味性教学存在的问题，可以帮助教师更好地了解学生在数学学习中的困惑和不足，从而找到更有效的教学方法和策略。
小学数学中的趣味数学游戏教学
小学数学中的趣味数学游戏教学随着教育领域的发展，越来越多的教育工作者开始关注学生学习过程中的趣味性和互动性。
在小学数学教学中，引入趣味数学游戏教学方法成为了一种时尚。
趣味数学游戏教学通过将抽象的数学知识转化为具体的游戏形式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
本文将探讨小学数学中的趣味数学游戏教学的种类、教学方法和教学效果。
一、趣味数学游戏教学的种类1. 数学拼图游戏数学拼图游戏是一种将数学知识与拼图结合的游戏。
学生通过将拼图碎片按照数学规则进行组合，了解数学概念和规律。
例如，可以设计一个形状拼图，学生需要根据给出的图形属性和数值，将拼图碎片正确拼合，从而培养学生对图形属性和数值概念的理解与运用能力。
2. 数学迷宫游戏数学迷宫游戏是一种通过解决数学问题来解开通往迷宫出口的游戏。
学生需要根据给定的数学问题，在迷宫中找到正确路径。
例如，可以设计一个加减法迷宫游戏，学生需要根据给出的运算题，沿着正确的运算顺序在迷宫中找到出口。
3. 数学卡片游戏数学卡片游戏是一种通过操作卡片来进行数学运算的游戏。
学生可以通过卡片上的数字和运算符号，进行基本的数学运算，巩固数学知识并提高计算能力。
例如，可以设计一个加法卡片游戏，学生需要从卡片堆中抽取数字卡片，通过相加运算得出最终结果。
二、趣味数学游戏教学的教学方法1. 合作学习趣味数学游戏教学可以采用合作学习的方式进行。
学生可以分成小组，通过合作解决问题，共同探索数学知识。
合作学习可以激发学生的主动学习和参与热情，培养他们的团队合作和沟通能力。
2. 游戏引导教师可以用游戏的形式引导学生学习数学知识。
在游戏过程中，教师可以提供必要的指引和引导，让学生通过游戏去发现数学规律和解决问题。
游戏引导能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高他们的思维能力和问题解决能力。
3. 激励奖励趣味数学游戏教学中，教师可以设置激励奖励机制。
例如，设计游戏关卡，学生根据完成情况获得不同等级的奖励，激励他们参与游戏和努力学习。
小学数学学习的趣味方法
小学数学学习的趣味方法数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，对于小学生来说，有时候可能会觉得数学学习枯燥乏味。
然而，如果能够运用一些趣味的方法来学习数学，不仅可以提高学习的效果，还能让学习过程更加有趣。
本文将介绍一些小学数学学习的趣味方法，帮助孩子们更好地掌握数学知识。
一、游戏化学习游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将数学学习与游戏相结合，可以激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以设计一些数学游戏，让孩子们在游戏中进行数学运算。
比如，可以设计一个数学拼图游戏，让孩子们根据题目的要求，将数字拼图按照正确的顺序排列起来。
这样不仅可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，还能让他们在游戏中感受到数学的乐趣。
二、实际应用将数学知识与实际生活相结合，可以帮助孩子们更好地理解和应用数学。
例如，在购物时，可以让孩子们计算商品的价格和找零的金额；在做饭时，可以让孩子们计算食材的比例和烹饪时间。
通过这样的实际应用，孩子们可以将抽象的数学知识转化为具体的实践操作，提高他们的学习兴趣和学习效果。
三、趣味故事通过讲述一些趣味的数学故事，可以帮助孩子们更好地理解和记忆数学知识。
例如，可以讲述一个关于数学奇迹的故事，让孩子们在故事中感受到数学的神奇和乐趣。
同时，可以设计一些与故事相关的数学问题，让孩子们通过解决问题来巩固和应用所学的数学知识。
四、趣味练习将数学练习变得有趣，可以激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以设计一些趣味的数学题目，让孩子们通过解题来巩固和应用所学的数学知识。
同时，可以设置一些奖励机制，鼓励孩子们完成练习并取得好成绩。
这样不仅可以提高孩子们的学习积极性，还能让他们在练习中感受到数学的乐趣。
五、互动学习通过与同学或家长的互动学习，可以增加数学学习的趣味性。
例如，可以组织数学竞赛，让孩子们在竞赛中展示自己的数学才华；可以与同学或家长一起解决数学问题，通过合作来提高解题的效果。
通过这样的互动学习，孩子们可以在与他人的交流中学习和成长，同时也能够感受到数学学习的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学数学教学中的趣味教学方法
数学是其他自然科学的基础和保证。
生活中事事可见数学，数学陪伴着我们一天又一天，和语言一样不可或缺，从小学好数学，对一个人的终身也是极其重要的。
一.趣味教?W的意义
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育。
由于小学生自身年龄小，心理思维不成熟，自制力较差，对数学学习认知不够，如果教师在数学教学过程中不采取一些补救措施，就会对学生的学习热情造成严重影响，从而影响数学教学，影响学生今后的学习。
如教师教授九九乘法表时，主要是帮助学生理解乘法，建立初步的乘法概念，而这一过程对小学生而言，有些理论化，没有趣味性。
如果教师在讲课的时候不能了解小学生的心理特点，方法不适宜学生的思维心理发展，学生就会觉得上数学课很无聊、枯燥，没有乐趣，从而抑制了学生学习数学的主动性。
所以，教学中教师应该时刻注意小学生的心理思维发展特点，适当的加入一些生动化的教学手段，以引起小学生的兴趣，从而达到教学效果。
学习兴趣对学生而言，是学习知识的内部动因，它能够推动和促进学生去探求事物发展的内部规律，获取个人能
力，学习兴趣对学生的学习活动有着十分重要的作用。
大量的教学实践表明，如果学生对学习数学知识充满好奇心，并且有信心能够学好数学，那么在学习过程中学生总是会表现的非常主动积极，其心情也是开心愉悦的。
所以，在小学数学教学中，我们要善于发现教材中孕含的智力因素，把握尺度与力度，根据具体情况为学生创造良好的学习氛围，进一步激发学生对学习的兴趣，让孩子们在数学的奇妙知识海洋里尽情的遨游。
二.如何进行趣味教学
1.课堂上学生积极动手。
小学教育的重要原则之一就是通过操作和活动的方式来进行学习。
小学生活泼好动，教师可以把这样的特点运用到数学教学中，教学中，可以通过让孩子们动手操作一些活动，将数学知识的学习与实践联系起来，调动孩子们的积极性，让孩子们更乐意，更轻松的去学习数学，并且享受学习的过程。
如在学习三角形及多边形的时候可以准备积木，再引导孩子们了解所搭图形的形状，让孩子们通过搭积木的方式，更加直观的体会各种图形的特征，这样使孩子们很容易的掌握了知识，同时也满足了孩子们的需求。
在三角形内角和为180度的学习中，首先告诉学生三角形内角质和为180度的概念，为了让学生更好的理解，让学生将提前准备好的锐角、钝角、直角三角形的三个角撕下来，然后把三个角拼在一起，让学生观察并讨论三个角拼
在一起形成了什么，最后通过引导及讨论，学生会发现形成了一条直线。
学生在这种轻松愉快的手工制作过程中，有效的掌握和巩固了数学知识，同时也促进了学生相互的交流，提高合作意识，因此教学中要经常给学生提供自己动手来探索知识的机会，老师相应的设计合理的，符合学生思维方式的，难度适中的游戏及活动，当学生真正参与到活动当中的时候，才能让数学教学变得有趣生动，提高了数学教学的质量与效果。
2.将数学知识联系到生活中。
数学源于生活，用于生活，在现实生活中很多时候可以运用数学知识来解决问题。
在数学教学中，可以通过生活经验将数学与生活联系起来，使学生觉得数学是一门随处可见、指导生活的学科，不再是一堆枯燥的数字，使学生在学习中感到真实，同时也有利于培养学生用数学的眼光来观察生活中事物的意识形态。
一些实践性较强的教学部分，教师可以带学生去实际环境中学习认知。
比如在学习小数点的时候，可以带学生去附近的超市去了解各类商品的价格，观察商品标签；比如在过节日采购物品时，可以让每个学生负责一种物品的采购，采购之后让每个学生将自己采购物品的数量和单价列在黑板上，每个人计算采购费用并做一份班费清单；在室外测量土地面积且没有工具的时候，可以让学生用一步来粗略代替米的方法，估算土地的面积；再介绍角度大小的时候，通过可以收缩的躺椅
的椅面和椅背向学生展示大小不同的角。
通过数学知识与生活中的种种联系，可以让学生感受到数学的魅力，提高了他们的学习兴趣。
3.教师要做好引导。
“学起于思”，在数学课堂上，教师要扮演好抛砖引玉的角色，通过提一些适当的问题，引导学生，激发起学生的学习兴趣，使学生急切地想知道答案，教师在此时引导学生主动得到结果，这对于知识的掌握及学生的学习效果是极好的。
例如在学习三角形内角和为180度的时候，教师先画一个大三角形，对学生进行提问其内角和是多少，在大三角形中引出一条对角线将其分割为两个小三角形，这是再向学生提问小三角形内角和为多少，有些学生觉得是90度，有些学生觉得是180度，这时，再将两个小三角形合为一个大三角形，向学生提问大三角形的内角和为多少，有些学生觉得是180度，有些学生觉得是360度，经过一番讨论之后，学生会发现，当大三角形分割为小三角形时会有两个新的角出现，当两个小三角形拼接成大三角形时，两个角合并成了一条线。
经过这样一番讨论之后，学生对这个知识点的理解十分通透。
所以在课堂上老师要引导好学生，通过做积极的思考，可以提高学生的学习兴趣，这对学生的数学学习大有裨益。
小学数学教学是一种艺术，教师通过不断地讨论、总结，
寻找适合学生的教学方式，增强上课的趣味性，激发学生的学习热情，才能保证课堂效率，学生的学习效果也会更好。
（作者单位：甘肃省会宁县甘沟镇中心小学）。