人教版小学语文五年级上册《 14 通往广场的路不止一条》 优质课教学设计_0
人教版小学语文五年级上册《 14 通往广场的路不止一条》 赛课教学设计_0
14* 通往广场的路不止一条【教学目标】1、借助画面体会“通往广场的路不止一条”的原始意义。
2、说说“我”是怎样克服困难的。
3、联系事例体会“通往广场的路不止一条”蕴含的道理。
4、感悟课文点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】一课时【流程预设】一、梳理导读。
我想做个调查：学习一组课文前你是否预习导读？学习一组课文前你是否把整组课文都看一看？（导读告诉我们这组学习的重点。
了解了重点就能顺藤摸瓜。
）本组课文一共四篇，每篇课文都以写事为主，通过写事告诉我们道理。
这是我们学习特别要留意的地方。
这四篇课文中有三篇课文的内容相似，都是写家庭教育，而且都是写父亲教育小孩子的。
这些内容的学习难度不大。
前三篇课文也有不同点：那就是它们的表达方式的区别。
这是我们必须要留意的，是我们高年级学习的重点。
一个人的成长离不开家庭教育、学校教育和社会影响，小时候家庭教育十分重要。
父母是孩子的第一任老师。
《三字经》说“子不教父之过”。
父亲教育子女有很多成功的案例。
下面我们来回顾一下第四组的第一篇课文。
二、复习旧知1.完成填空（课件出示）《钓鱼的启示》先写了（“我”和父亲钓鱼、放鱼）这一件事，再写了自己受到的启示：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难），结尾点题。
2.教师板书：事件启示点题能给人启示的就能让人明白道理。
板书：道理道理懂得越多，认识事物就能站在制高点。
欲穷千里目，更上一层楼。
三、导入新课这节课我们要学习第四组的第二篇课文。
板书课题通往广场的路不止一条（学生书空。
）1.提示课文类型。
知道为什么加“※”？2.齐读课题。
（2次）提示题号和题目要略有停顿。
3..给课题加句号、引号。
说明了什么？（表明是一句话。
）把一句话当成课题说明了什么？（这句话在文章中很重要。
）当真？当真！！四、浏览导读，明确学习重点1.说说“我”是怎样克服困难的。
2.联系生活实际体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
通往广场的路不止一条教学设计优秀6篇
通往广场的路不止一条教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文人教版五年级上册14《通往广场的路不止一条》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文人教版五年级上册14《通往广场的路不止一条》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.认识4个生字,能够理解由生字组成的词语。
能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
2学情分析
五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力,初步具有分析问题和解决问题的能力,但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
3重点难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
4教学过程
4.1一、以“悟”激趣，导入新课
教学活动
1【导入】通往广场的路不止一条
一、以“悟”激趣,导入新课
师:孩子们,请看老师写一个字。
“悟”。
请你给这个字组词。
生:感悟。
生:领悟。
生:恍然大悟。
……
师:悟的范畴多广啊!同学们,从某种意义上说,读书就是悟道。
生活是一本无字天书,咱们每个人都是这本书的作者。
生活中的许多场景,许多故事,常常能发人深思,引人感悟。
今天,让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
(揭题:通往广场的路不止一条。
请学生齐读课题。
) 2【讲授】通往广场的路不止一条
二、检查预习,初悟文意。
(人教新课标)五年级语文上册《第14课通往广场的路不止一条》教学设计
3.家长协助孩子一起收集有关人生选择的励志故事，鼓励孩子阅读并分享感悟，培养积极向上的人生态度。
4.开展课后小组活动，讨论以下问题：
a.你认为在人生道路上，最重要的是什么？
b.当面临困难时，如何运用课文中的道理给自己信心？
c.举例说明你身边的朋友或亲人如何在人生道路中做出正确的选择。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。
5.课堂实践活动，提升能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，让学生在实践中提高语文素养。
6.读写结合，提高写作能力：引导学生学习课文中的写作方法，进行写作练习，将阅读与写作紧密结合，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：课文深层含义的理解，尤其是文章标题“通往广场的路不止一条”所蕴含的人生哲理；课文中词汇、短语和句型的掌握及实际运用。
2.过程与方法方面：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往。
3.设计丰富的课堂活动，如：朗读、复述、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到人生道路的多样性，明白面对困难时要勇于尝试、坚持不懈。
2.培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
3.通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养集体荣誉感。
(人教新课标)五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》教学设计
2.能力层面：五年级学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动。但在独立思考、创新思维方面，部分学生可能缺乏自信和勇气。
2.学生分享自己的经历和感悟，教师给予指导和鼓励。
（六）课堂小结
1.教师总结本课的主要内容和知识点。
2.学生谈谈自己的收获和感受。
（七）课后作业
1.抄写本课生词、短语，并造句。
2.根据课文内容，编写一段话，描述自己的一次克服困难的经历。
3.家长参与，与孩子一起探讨生活中的“通往广场的路不止一条”的例子。
三、教学评价
1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作意识等。
2.课后作业：评价学生的作业完成情况，关注学生的知识掌握和运用能力。
3.情感态度：观察学生在课堂上的情感投入，了解学生的人生态度和价值观。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对于故事情节具有较强的兴趣，善于发现和思考问题。在此基础上，针对本章节《通往广场的路不止一条》进行学情分析：
2.根据课文内容，结合自己的生活实际，以“通往广场的路不止一条”为主题，编写一篇短文，描述自己在学习、生活中遇到的困难及克服过程。要求不少于300字，语句通顺，表达清晰。
3.家长参与，与孩子一起探讨以下问题：
a.生活中还有哪些类似“通往广场的路不止一条”的例子？
b.面对困难时，我们应该如何调整心态，勇敢地去尝试？
4.教师布置课后作业，巩固所学知识：
a.抄写本课生词、短语，并造句。
五年级语文上册14《通往广场的路不止一条》教学设计人教版
五年级语文上册14《通往广场的路不止一条》教学设计人教版通往广场的路不止一条教学目标1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学方法：自渎自悟教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2．教师制作课件。
课时安排：1课时一、激发兴趣，导入学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1．这篇课文主要讲了什么？2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子1．交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案优秀5篇
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案优秀5篇《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一【教学目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学流程】一、质疑激趣，导入新课1、提出话题，思考通往之路：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）板书：路不止一条越是中心的地方，通向它的路就越──(多)2、今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：通往广场的路不止一条齐读课题。
自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。
学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。
二、自读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？交流。
（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。
）实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思1、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。
谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案为您整理的人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案，谢谢阅读。
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
( 大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
徐老师引导学生把握课文主要内容时，大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。
人教版五年级语文上册通往广场的路不止一条教案及反思
14、通往广场的路不止一条教学目标：一、知识与技能1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
二、过程与方法（1）通过联系上下文，学习生字词。
（2）通过学生自读自悟，了解课文主要内容。
（3）通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
三、情感态度与价值观（1）引导学生感情读文。
（2）激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时教学方法：自读自悟教学准备让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。
二．初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
通往广场的路不止一条课件 小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案(优秀4篇)
通往广场的路不止一条课件小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案（优秀4篇）《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一教学目标：1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。
3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。
从中感悟作者的人生态度。
教学重点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时教学方法：自读自悟教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2．教师制作课件。
教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！二．初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇二【教学目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
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起因
困难
办法
事件结局
赶织
毛衣
请维黛安太太编制毛衣
维黛安太太一个人无法在两周内完成
请了二十位心灵手巧的妇女帮忙
四十件毛衣顺利交单
时装
展示
工人们可以如期完成服装展会顺利举办
裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成
举办一个不是成衣的时装展
激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝
2、比较事件，感悟启示。
B：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）
C再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。
（3）比较写法，练习表达：
1、师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”事，来说明这个道理呢？可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会）（出示作者简介）
※教学准备※
多媒体课件。
※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
（一）以“悟”激趣，学悟文题
1、激趣：理解“聪”分析“聪”。
2、出示课题 ：14、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）
星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝 源源不断
(3)比较心情，领悟启示意义。
A、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，……
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
（1）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？
（2）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这段话的意思可以用哪处词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。课文中哪些句子写出了她的成功？请把它划出来。
2、师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起你的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果你的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
垂头丧气 大喜过望 心灵手巧、与众不同、受用不尽
（1）、读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。
（2）尝试将上边的四字词填写在括号里。（学生在练习单上书写）
（ ）的村庄 （ ）的街道 （ ）地告辞
（ ）的妇女 （ ）的展览
（ ）地流出 （ ）的订货人
（3）在这些四字词中，有好几个均可以填入这个短语中。（出示课件：（ ）的我）每填入一个词，就蕴含着一个故事。请看看可以填入哪些词。并联系课文说说你从这个短语中知道的故事。
（三）学习第二自然段：
1.读读第二自然段，理解“蛛网般”“纵横交错”。
2.画一画：用简笔画画一画这一自然段的内容，帮助理解“蛛网般”“纵横交错”。
3.评一评，改一改。
4.教师小结，分解难点。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
1、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。）请继续读课文，完成学习卡。填好后尝试说一说事情的梗概。
教学内容
14*通往广场的路不止一条
备课人
班 级
501
课 时
第1课时
设计时间
※教学目标※
1、正确认读四字词，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。
※教学重难点※
理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。
※板书设计※
14、通往广场的路不止一条
↓悟通往生活Biblioteka 标的路不止一条大喜过望垂头丧气
积极的态度
与众不同 换种思路成功
顽强的意志