人教版二年级数学上册3.1 角的初步认识课件
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人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
不是 因为这个图形虽然有两条直直 的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
二年级上册数学课件-3.1角 的初步认识
边
顶点 边
01234567891 0
先画一个点，再从这个点出发，用尺 子向不同的方向画两条直直的线。
4
1 2 3
6 5
这里一共有( 6 )个角
想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
返回
说一说周围哪些物体的表面上有角。 要说出角的顶点和边。
夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 不敢冒拉伯雷 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪 水的一缕春风。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！
角的初步认识
美
你能从图
丽
中找到那 些角？
的
校
园
二、探究新知 这些物品中都有角。
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
返回
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点,两条边。
小学数学人教版二年级上册3.1认识角课件(共28张PPT)
第三单元 角的初步认识
第1课时 认识角
RJ 二年级上册
第一步 旧知回顾
生活中我们常常把物体上尖尖的部 分叫做角，如牛角、羊角等，但这 并不是我们数学里的角。你知道吗？
第二步 新知引入
打开书第38页，看看你能在主题图 里找到哪些角？
看看同学 们都在干 什么？你 能在这里 找到角吗？
我们的身边有很 多角，现在我们 一起去认识一下 角吧！阅读教材
与边的长短 有关系吗？
像这样做个活动 角试一试。
角的大小只与角的两边张开的大小有关系。
怎样画一 个角呢？ 在教材中 找一找。
第一步：先 画一个顶点。
第二步：从顶点起向不 同方向画两条比直的线。
先确定顶 点，再画 两条边。
第四步 我的收获
你认识角了吗？ 角有一个顶点两条边。
角的大小与边的张开大小有关。
探索新知
小试牛刀 1.按惯例2的方法，自己画出一个角。 （选题源于教材P39第2题）
画角要记住： 先画顶点再画边
当堂检测
1．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
当堂检测
2.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
两条边是直直的，都从顶点出发。
探索新知
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
角是由一个顶点 两条边都是直的，都 和两条边组成的。 是从顶点出发的。
探索新知
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
探索新知
2.角的大小比较
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
第1课时 认识角
RJ 二年级上册
第一步 旧知回顾
生活中我们常常把物体上尖尖的部 分叫做角，如牛角、羊角等，但这 并不是我们数学里的角。你知道吗？
第二步 新知引入
打开书第38页，看看你能在主题图 里找到哪些角？
看看同学 们都在干 什么？你 能在这里 找到角吗？
我们的身边有很 多角，现在我们 一起去认识一下 角吧！阅读教材
与边的长短 有关系吗？
像这样做个活动 角试一试。
角的大小只与角的两边张开的大小有关系。
怎样画一 个角呢？ 在教材中 找一找。
第一步：先 画一个顶点。
第二步：从顶点起向不 同方向画两条比直的线。
先确定顶 点，再画 两条边。
第四步 我的收获
你认识角了吗？ 角有一个顶点两条边。
角的大小与边的张开大小有关。
探索新知
小试牛刀 1.按惯例2的方法，自己画出一个角。 （选题源于教材P39第2题）
画角要记住： 先画顶点再画边
当堂检测
1．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
当堂检测
2.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
两条边是直直的，都从顶点出发。
探索新知
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
角是由一个顶点 两条边都是直的，都 和两条边组成的。 是从顶点出发的。
探索新知
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
探索新知
2.角的大小比较
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
《角的初步认识》课件二年级上册数学人教版(共20张PPT)
环节二 新知探究
创角 请你选择其中一种材料，创造出一个角。
1. 两根长条
2. 一张圆形纸片
环节二 新知探究
比角
角的两边张开得越大，角就越大。
【提示】 比的时候要注意 两个角顶点对齐， 一条边也对齐。
环节二 新知探究
比角
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。
环节三 练习巩固
数角 下面每个图形分别有几个角？
《角的初步认识》
环节一 情景引入
（一）活动 用3根小棒摆一个三角形。 剩下图形像什么？
（二）揭示课题
环节二 新知探究
1. 找角
环节二 新知探究
认角
顶点
边
边
顶点 边 边
边
顶点 边
环节二 新知探究
认角
边 顶点
边
①一个顶点； ②两条直直的边。
环节二 新知探究
认角 判断下面图形，是角的打''√''，不是的打''×''。
4个角
3个角
4个角
2个角
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：用放大镜看一个角，这个角变大了。（× ）
【提示】 角的大小只与两条边张开的大小即张口的大小有关 。
环节五 开放延伸
2. 判断：铅笔长5厘米。 （ ）
【错题正解】 ×
易错题
【提示】 用尺子量铅笔 时，铅笔左端 要对准尺子的 0刻度线。
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角后，还剩几个角？
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角
环节五 开放延伸
人教版二年级上册数学角的初步认识(课件)
演讲人
人教版二年级上册数学角的初步认识课件
01.
02.
03.
04.
目录角的初步认识角来自画法角的比较角的应用
1
角的初步认识
角的定义
角的大小与两条射线的夹角有关，夹角越大，角越大。
角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
角的表示方法：用符号“∠”表示，如∠A。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角等。
03
比较两个角的形状：通过观察角的形状，判断哪个角更特殊
04
比较两个角的位置：通过观察角的位置，判断哪个角更特殊
4
角的应用
角的实际应用
建筑设计：建筑物的屋顶、墙壁、窗户等结构中都有角的应用。
01
机械设计：机械零件、工具、设备等设计中，角是重要的组成部分。
02
艺术设计：绘画、雕塑、平面设计等艺术创作中，角是构成画面的重要元素。
03
读出量角器另一条边所指的度数，即为角的度数
06
度量注意事项：
07
量角器要放平
08
读数时，视线要与量角器刻度线垂直
09
2
角的画法
角的画法步骤
确定角的顶点
确定角的一边
确定角的另一边
连接角的两边，形成一个角
角的画法技巧
准备工具：直尺、铅笔、橡皮画法步骤：确定角的顶点确定角的两条边连接顶点和两条边的端点注意事项：角的两条边要画成直线角的顶点和两条边的端点要连接准确练习：画一个直角画一个钝角画一个锐角画一个平角画一个周角检查：检查角的两条边是否画成直线检查角的顶点和两条边的端点是否连接准确检查角的大小是否符合要求
角的画法练习
3
角的比较
角的大小比较
比较方法：利用量角器测量角的度数，度数大的角较大，度数小的角较小。
人教版二年级上册数学角的初步认识课件
01.
02.
03.
04.
目录角的初步认识角来自画法角的比较角的应用
1
角的初步认识
角的定义
角的大小与两条射线的夹角有关，夹角越大，角越大。
角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
角的表示方法：用符号“∠”表示，如∠A。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角等。
03
比较两个角的形状：通过观察角的形状，判断哪个角更特殊
04
比较两个角的位置：通过观察角的位置，判断哪个角更特殊
4
角的应用
角的实际应用
建筑设计：建筑物的屋顶、墙壁、窗户等结构中都有角的应用。
01
机械设计：机械零件、工具、设备等设计中，角是重要的组成部分。
02
艺术设计：绘画、雕塑、平面设计等艺术创作中，角是构成画面的重要元素。
03
读出量角器另一条边所指的度数，即为角的度数
06
度量注意事项：
07
量角器要放平
08
读数时，视线要与量角器刻度线垂直
09
2
角的画法
角的画法步骤
确定角的顶点
确定角的一边
确定角的另一边
连接角的两边，形成一个角
角的画法技巧
准备工具：直尺、铅笔、橡皮画法步骤：确定角的顶点确定角的两条边连接顶点和两条边的端点注意事项：角的两条边要画成直线角的顶点和两条边的端点要连接准确练习：画一个直角画一个钝角画一个锐角画一个平角画一个周角检查：检查角的两条边是否画成直线检查角的顶点和两条边的端点是否连接准确检查角的大小是否符合要求
角的画法练习
3
角的比较
角的大小比较
比较方法：利用量角器测量角的度数，度数大的角较大，度数小的角较小。
人教版二年级上册数学3.1认识角课件(22张PPT)
哈哈哈，吃饱了！
生活中到处都可 以找到角。
哈哈哈，吃饱了！
课堂小结
（1）角有一个顶点、两条边； （2）角的两边张开得越大，角就越大； （3）画角要记住，要借助直尺先画顶点再画边。
一个角的两条边越 长，这个角就越大。
哈哈哈，吃饱了！
角的大小与边的长 短没有关系。
哈哈哈，吃饱了！
角的两边张开得越大， 角就越大；角的两条边 张开得越小，角就越小。
哈哈哈，吃饱了！
每一个角都只有一 个顶点和两条边。
哈哈哈，吃饱了！
角可以随便画。 哈哈哈，吃饱了！
角的画法要借助直 尺才可以画。
知识运用
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
（边 ） （顶点）
（ 边）
知识运用
下列图形中，是角的在 （ ）里画“√”。
（√）
（）
（）
（√）
知识运用
指一指哪里有角
课堂游戏
救救小鱼
一天，小蓝鱼正自由自在的游泳。 突然，一条大鲨鱼游过来了，请你 帮助小蓝鱼脱离危险。请你判断正 误，如果判断正确则小鱼可以顺利 躲开鲨鱼，如果判断错误，小鱼就 会被鲨鱼吃掉。
探究新知
探究新知
新课讲授
这些物品中 都有角。
新课讲授 一上个面角的有图几1形个个都顶顶是点点角，？。有 有两几条条边边。？
新课讲授
我发现角的两 边张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意 两个角顶点对齐，一 条边也对齐。
新课讲授
画角要记住：先 画顶点再画边。 别忘了让我来 帮助你呀！
新课讲授
人教版 二年级上册
认识角
学习目标
在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分 的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分；
生活中到处都可 以找到角。
哈哈哈，吃饱了！
课堂小结
（1）角有一个顶点、两条边； （2）角的两边张开得越大，角就越大； （3）画角要记住，要借助直尺先画顶点再画边。
一个角的两条边越 长，这个角就越大。
哈哈哈，吃饱了！
角的大小与边的长 短没有关系。
哈哈哈，吃饱了！
角的两边张开得越大， 角就越大；角的两条边 张开得越小，角就越小。
哈哈哈，吃饱了！
每一个角都只有一 个顶点和两条边。
哈哈哈，吃饱了！
角可以随便画。 哈哈哈，吃饱了！
角的画法要借助直 尺才可以画。
知识运用
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
（边 ） （顶点）
（ 边）
知识运用
下列图形中，是角的在 （ ）里画“√”。
（√）
（）
（）
（√）
知识运用
指一指哪里有角
课堂游戏
救救小鱼
一天，小蓝鱼正自由自在的游泳。 突然，一条大鲨鱼游过来了，请你 帮助小蓝鱼脱离危险。请你判断正 误，如果判断正确则小鱼可以顺利 躲开鲨鱼，如果判断错误，小鱼就 会被鲨鱼吃掉。
探究新知
探究新知
新课讲授
这些物品中 都有角。
新课讲授 一上个面角的有图几1形个个都顶顶是点点角，？。有 有两几条条边边。？
新课讲授
我发现角的两 边张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意 两个角顶点对齐，一 条边也对齐。
新课讲授
画角要记住：先 画顶点再画边。 别忘了让我来 帮助你呀！
新课讲授
人教版 二年级上册
认识角
学习目标
在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分 的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分；
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课件 课件PPT PPT
探索新知
课件PPT
典题精讲
数一数，下面每个图形中各 有几个角。
(
)
(
)
(
)
课件PPT
典题精讲
解题思路：
要根据角的特征——一个顶点和两条直 边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点, 每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形 有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。 第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1 个角。
判断：角的两条边越长， 角越大。（ × ）
课件PPT
学以致用
1. 指一指哪里有角。
课件PPT
学以致用
2. 下面的图形哪些是角，哪些 不是角？
（
）
（
×）
（
） （
×）
课件PPT
学以致用
3.写出角各部分的名称。
边
顶点
顶点 边 边 边
课件PPT
学以致用
4.下面每个图形分别有几个 角？
3个角
4个角
课件PPT
学以致用
5.数一数，下图中有几个角？
我真行！
３个角
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 角的大小与 边的长短没有 关系。
1.一个角由一个顶点和两条边组成。
2.从一个点起,用尺子向不同的方向 画两条笔直的线,就画成一个角。
课件PPT
这些物品中都 一个角有几个顶 有角。 点？有几条边？ 两条边是直直 的，都从顶点 出发。
课件PPT
探索新知
边ห้องสมุดไป่ตู้
顶点
边
一个角有一个顶点 和 两条边。
课件 课件PPT PPT
探索新知
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
课件PPT
情景导入2
画角要记住： 先画顶点再画 边。
别忘了让我 来帮助你呀！
课件PPT
第3单元
角的初步认识
1
角的初步认识
课件PPT
学习目标
1. 初步认识角,知道角的各部分的 名称。 2.初步学会用尺画角,掌握画角的 基本方法。 3. 理解角的大小与哪些因素 有关。
课件PPT
情景导入1
寻找生活中的角
今天我们一 起学习角的初 步认识。
课件PPT
探索新知
一个角有一 个顶点，有 两条边。
易错提醒
判断：角的两条边越长， 角越大。（ √ ）
课件PPT
易错提醒
错解分析：
判断时,没有正确理解角的大小与边 的关系。不是两条边越长,角就越大。角 的大小与边的长短没有关系,只与角的两 条边叉开的大小有关。叉开的越大，角 越大，叉开的越小，角越小。
课件PPT
易错提醒
判断：角的两条边越长， 角越大。（ √ ）
课件PPT
典题精讲
正确解答：
(
4)
(
5
)
(
1
)
课件PPT
典题精讲
下图中共有几个角。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
由一个顶点和两条边组成一个角。 这个图形中由一个顶点引出了四条边,每 两条边都可以和这个顶点组成一个角。 图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。
课件PPT
典题精讲
正确解答：
6个角
课件PPT