神州谣教案

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神州谣教案

神州谣教案神州谣教案一、教育目标：1.了解神州谣的概念和特点，培养学生对神州谣的兴趣和理解能力；2.培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的表达能力和团队合作意识；3.通过学习神州谣，传承中华传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心；4.通过学习神州谣，加深学生对中国历史和文化的了解，培养学生的文史常识。

二、教学内容：1.神州谣的概念和特点；2.神州谣的分类及代表作品；3.神州谣的创作技巧和表达方式；4.神州谣对中华传统文化的影响和推动作用。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）：介绍神州谣的概念和特点，引发学生对神州谣的兴趣和思考，让学生向老师提出问题。

2.知识讲解（20分钟）：讲解神州谣的分类和代表作品，引导学生了解不同类型的神州谣，比如历史神州谣、山水神州谣、英雄神州谣等，并逐一介绍一些经典的神州谣作品。

3.分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们选择一种类型的神州谣，然后讨论并选择一首代表作品，在小组内共同分析该神州谣的创作技巧和表达方式。

4.展示交流（15分钟）：每个小组派一名代表上台，向全班展示他们选择的神州谣作品，并分享他们对该作品的分析和感受。

5.激发创作（20分钟）：鼓励学生们动手创作自己的神州谣作品，可以是描述自然山水、历史故事、英雄人物或是表达对祖国的热爱等。

6.展示评选（15分钟）：学生们将自己的创作作品展示给全班，通过投票的方式评选出最受欢迎的几首神州谣。

7.总结点评（10分钟）：总结本节课的学习内容，强调神州谣对中华传统文化的影响和推动作用，鼓励学生们继续学习和传承神州谣文化。

四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解的方式介绍神州谣的概念和特点，帮助学生建立起对神州谣的基本认识。

2.小组合作：让学生自主选择、分析和讨论神州谣作品，培养学生的合作意识和思考能力。

3.展示交流：让学生将自己的分析和感受分享给其他同学，促进学生之间的互动和交流。

4.激发创作：通过鼓励学生创作自己的神州谣作品，培养学生的创造能力和表达能力。

《神州谣》教学教案文档

《神州谣》教学教案文档教学教案：《神州谣》一、教学目标1.知识目标：了解《神州谣》的基本情节和主题，掌握关键词汇的理解和运用。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和创新思维能力，提高学生的写作表达能力。

3.情感目标：通过学习《神州谣》，培养学生对祖国的热爱和自豪感，激发学生对历史的兴趣和热情。

二、教学重点1.掌握《神州谣》的基本情节和主题。

2.理解关键词汇的意义并能运用于写作。

三、教学难点理解《神州谣》的象征与意义，并能通过写作表达对祖国的思考和情感。

四、教学准备1.教学PPT。

2.精心准备的教学案例和相关历史资料。

3.课堂活动所需要的文具和道具。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一幅中国世界遗产的图片，引导学生回忆和讨论世界遗产的意义，引发学生对中国历史和文化的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）3.阅读理解（30分钟）将学生分成小组，每个小组读一段《神州谣》，然后讨论并回答相关问题。

激发学生阅读兴趣和思考能力。

4.深化理解（20分钟）通过教师的引导和帮助，学生总结各个段落的主题和象征意义。

例如，《赤壁怀古》象征着中国古代文化的博大精深，《战国游》象征着中国独特的历史和文化底蕴。

5.创新写作（30分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的历史时期，用自己的语言和想象力写一篇小故事或小诗，表达对祖国的热爱和思考。

6.展示交流（10分钟）学生可以选择朗读自己的作品或互相分享，并进行展示和交流。

七、教学延伸活动1.组织学生写一篇读后感或心得体会，欣赏并评价他人的作品。

2.邀请一位历史专家或作家来学校做讲座，深入探讨《神州谣》的历史背景和文化意义。

八、布置作业。

部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》

部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》教学目标1.能够正确朗诵《神州谣》全词。

2.了解《神州谣》的含义，并感悟“热爱祖国，热爱生活”的情感。

3.能够简单分析诗歌结构及语言表达方式，初步认识古诗词的魅力。

教学重点1.正确理解《神州谣》的意境及情感表达。

2.能够朗诵诗歌全词并体会诗歌的节奏与语感。

教学难点1.分析古诗词的语言表达方式，初步认识对传承中华文化的积极意义。

教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，想象一下自己在一个美丽的国度里生活，国土辽阔，饮食美味，人民团结向上，每个人都学会了文化艺术。

2.启发学生思考，“这样美丽的国家是什么国家？”2. 学习新课（15分钟）1.老师启动幻灯片，展示《神州谣》的全词，并朗读诗歌。

2.老师讲解《神州谣》的含义，让学生初步认识诗歌的形式、节奏和语言表达方式。

3.分组讨论：引导学生思考，这首诗歌有哪些优美的语言表达方式？如何使诗歌更加生动有趣？4.学生分组挑选自己认为最优美的几句诗，并将所选的诗句用文学的方式重新书写出来。

3. 练习朗读（20分钟）1.通过全班分小组朗读的方式，帮助学生更好地理解《神州谣》的意境和表达情感。

2.放音乐，让学生跟随音乐的节奏一起朗读诗歌，进一步感悟诗歌的节奏与语感。

4. 总结归纳（10分钟）1.请随机选择几位同学分享自己写好的句子。

2.让学生以小组为单位总结归纳本节课的所学内容，并用自己的话简单概括《神州谣》的主要意义。

3.老师进行合理点评和补充，引导学生对古诗词的热爱和认识。

课后作业1.练习抒情诗的朗读。

2.扩展知识：每日背诵三句诗词。

总结通过本节课的学习，使学生更全面、更深入的了解了《神州谣》的意境，增加对中华文化的热爱和认同，同时初步培养了学生欣赏、感悟古诗词的能力和艺术鉴赏能力。

部编版语文二年级下册神州谣说课(优选3篇)

部编版语文二年级下册神州谣说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】1.《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。

依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。

2、激趣导入：(1)出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。

（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。

通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。

3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。

部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究，学习⽣字。

1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。

如：神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与眠――民加⼀加：夹――峡猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园三、写字指导。

2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇

部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。

因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.祖国名山大川风景视频。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。

制作词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。

请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。

祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。

）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。

（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。

3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。

二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。

引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

神州谣教案第二课时

神州谣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。

（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。

（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。

2. 教学难点：（1）学生在演唱过程中，如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。

（2）学生在演唱过程中，如何将歌曲的情感表达得更加到位。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《神州谣》的音乐视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

（2）向学生介绍《神州谣》的背景，包括歌曲的创作时间、作者、创作背景等。

2. 学习歌曲：（1）教师逐句讲解歌词内容，让学生理解歌曲的意义。

（2）教师示范演唱歌曲，让学生模仿学习。

（3）学生分组练习演唱，教师巡回指导。

3. 演唱展示：（1）各组学生轮流上台表演，展示自己的演唱成果。

（2）全班同学进行点评，提出建议和意见。

4. 总结与反思：（1）学生分享自己在学习《神州谣》过程中的感受和体会。

（2）教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。

四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在学习过程中的参与度和积极性。

（2）观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

2. 结果评价：（1）评价学生在演唱《神州谣》时的准确性和表现力。

（2）评价学生对歌曲背景知识的掌握程度。

神州谣-部编版二年级语文下册教案

神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。

2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。

3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。

二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。

三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。

四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。

第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。

第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。

第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。

五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。

《神州谣》教学设计

《神州谣》教学设计一、教学目标1、认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、中华”等 10 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点感受词语所表达的效果，体会祖国山河的壮美。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《大中国》，引导学生倾听歌曲，感受歌曲中对祖国的赞美之情。

2、提问：同学们，从这首歌中你听到了什么？（学生自由回答）3、揭示课题：今天我们要学习的课文叫《神州谣》，让我们一起走进课文，去领略祖国的大好河山。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互相检查朗读情况，纠正读音。

4、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了什么？（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。

2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生识记生字。

3、小组合作，交流识字方法。

4、开火车读生字，巩固识字效果。

（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。

（2）提问：“神州”指的是什么？（中国）（3）指导学生理解“山川美，可入画”，感受祖国山河的美丽。

（4）有感情地朗读第一小节。

2、学习第二小节（1）自由朗读第二小节。

（2）理解“黄河奔，长江涌”。

①出示黄河、长江的图片，让学生感受其奔腾、汹涌的气势。

②引导学生体会“奔、涌”这两个字的表达效果。

（3）理解“长城长，珠峰耸”。

①出示长城、珠峰的图片，让学生感受其雄伟壮观。

②讲解长城和珠峰的相关知识，增强学生的民族自豪感。

（4）指导朗读第二小节，读出豪迈之情。

3、学习第三小节（1）同桌互读第三小节。

部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇

部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。

因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。

“州”是翘舌音，谁来读。

（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。

（齐读课题）3.识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。

川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。

（出示）②联系生活组词。

生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。

指导书写：中间稍短，三点朝向不一。

（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。

部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。

请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。

1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。

你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。

读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。

（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。

·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。

请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。

（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。

部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)

部编版语文二年级下册神州谣说课（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。

2、激趣导入：（1）出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。

（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。

通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。

3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。

《神州谣》优秀的教学设计

《神州谣》优秀的教学设计作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《神州谣》优秀的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《神州谣》优秀的教学设计篇1教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。

教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现。

教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。

“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。

（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。

）（5）指导书写“州”。

二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文。

3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。

（请小老师带读。

齐读。

男生、女生读。

玩游戏开火车读。

）4、加大难度，去掉拼音再读。

神州谣课文教案

神州谣课文教案教案标题：《神州谣》课文教案教学目标：1. 了解中国古代历史和文化的重要诗歌作品《神州谣》；2. 理解并分析《神州谣》中的主题和意义；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

教学准备：1. 《神州谣》课文材料；2. 多媒体设备；3. 学生课本和笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于中国古代历史和文化的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 通过提问，引导学生思考以下问题：- 你对中国古代历史和文化有了解吗？- 你知道有哪些重要的古代文学作品？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《神州谣》课文，理解其中的内容和意义。

2. 学生小组合作，互相讨论并回答以下问题：- 《神州谣》是什么类型的作品？- 诗人通过《神州谣》想要表达什么？- 你认为《神州谣》中的哪些诗句给你留下了深刻印象？三、诗歌赏析（20分钟）1. 教师引导学生集中注意力，共同欣赏《神州谣》中的经典诗句，并解读其中的意义。

2. 学生分组合作，选择一首诗歌，进行深入分析和讨论，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

3. 每个小组派代表分享自己的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。

四、口语表达（15分钟）1. 学生以小组为单位，模仿《神州谣》的诗歌风格，创作一首类似的诗歌，表达对中国古代历史和文化的理解和感受。

2. 每个小组派代表背诵并朗读自己创作的诗歌，其他小组进行评价和提问。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的重点和收获。

2. 学生回答以下问题：- 你对《神州谣》有了更深入的理解吗？- 你认为诗歌对于传递历史和文化的重要性是什么？教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读中国古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，并进行比较和分析。

2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解中国古代历史和文化。

3. 带领学生学习古代诗词的写作技巧和鉴赏方法，提高他们的创作能力和审美水平。

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。

”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书29页。

听老师读课文。

要求：边听边找出山川、河流、地名等。

二年级语文神州谣教案

二年级语文神州谣教案【导语】《神州谣》是识字单元的第一课，是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。

课文从中国的美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图，让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着神州大地的壮美山川。

课文还表达了勤劳善良的华夏儿女，期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

准备了以下内容，希望对你有帮助！【篇一】二年级语文神州谣教案教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。

会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。

会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。

我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。

这就是我们今天要学习的课文。

板书：神州谣。

齐读课题3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）师：瞧，这是什么?生：（中国地图）师：它像什么?生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。

请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人民共和国）师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。

（完整版）《神州谣》参考教案

（完整版）《神州谣》参考教案《神州谣》教学设计教学目标：1、认识“州、谣”等15个生字，会写“州、奔”等9个字，会写“神州、中华、山川、黄河”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情怀。

教学重点：多种方式反复朗读课文把握中心思想和内容，通过简单化、形象化的方式识记汉字。

教学难点：准确领悟字义，感受汉字的鲜活生命。

教学过程：第一课时一、情景导入课题。

1、聆听《三字经》动画朗诵。

2、我们都知道,《三字经》是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。

有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。

这就是我们今天要学习的课文。

板书:神州谣。

齐读课题：神州谣3.板书课题，一起齐读课题。

二、谈话导入1.我们都爱自己的祖国妈妈，你知道我们祖国妈妈的名字吗？（中国、中华人民共和国）其实她还有很多响亮的名字呢！师：神州、华夏、中华、九州华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，经历夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。

后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州的疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富，是个礼仪之邦，所以称为“神州”。

过渡：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们更要学好我们的母语，将中华文化发扬光大！请同学们自由朗读课文。

三、字词认读借助拼音你能读正确吗？（这句出示在下面词语的上方）出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān zhuō zú yì qí神奔奋峡湾州族谊齐yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ dǎo lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与岛陆浓繁荣四、课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？选择你喜欢的方式读一读：（1）自由读全文，读得正确流利。