《建筑工程安全管理》课程标准

建筑工程安全管理一般规定范文

建筑工程安全管理一般规定范文建筑工程安全管理是现代建设活动中非常重要的一环，它着重关注建筑施工过程中的各项安全措施，以确保工人的生命安全和建筑工程的顺利进行。

本文将介绍建筑工程安全管理的一般规定，重点包括项目安全管理、施工现场安全管理以及工人安全教育培训三个方面。

一、项目安全管理1. 安全生产责任制度：每个建筑工程项目都应建立安全生产责任制度，并明确责任人。

项目经理应对工作场所的安全管理负主要责任，安全员应负责监督工地的安全状况，并向项目经理汇报。

同时，建筑施工单位应配备足够数量的安全员，确保建筑工地的安全管理得到有效推行。

2. 安全管理人员资质要求：安全管理人员应具备相关专业知识和资质，持有《建筑施工安全员证》等证书。

他们应熟悉建筑工程施工安全规范和操作规程，并能及时发现和处理施工现场的安全隐患。

3. 安全技术措施：在建筑工程项目的规划阶段，应进行安全技术评估，并制定相应的施工方案。

施工方案中应包括建筑物结构的安全设计、施工过程中的安全措施和应急预案等。

安全设施如防护网、安全带、安全标识等也应齐全配备，以确保施工过程中工人的生命安全。

二、施工现场安全管理1. 现场清理整改：施工现场应保持整洁，杂物应及时清理。

工地道路、堆料场地等区域要保持畅通，防止杂物堆积导致人员行走困难或发生滑倒等事故。

同时，对存在的安全隐患要及时整改，确保工地的安全环境。

2. 安全培训教育：施工现场应定期进行安全培训，包括工人的个人防护措施、使用各类施工设备的注意事项等。

培训内容要针对施工现场的实际情况，采取多种形式，如讲座、示范、实地演练等，确保安全知识的有效传递。

3. 施工现场监督：施工现场应设置监控设备，并有专人进行监督。

监控设备可以实时记录施工现场的情况，一旦发生安全事故，能够及时介入并做出相应的处理，保护工人的生命安全。

三、工人安全教育培训1. 安全操作规程：建筑施工单位应制定一套安全操作规程，并向工人进行详细讲解。

建筑工程安全管理的课程标准

安全技术管理专业《建筑工程安全管理》课程标准学制：五年教学时数： 96学时徐州机电工程高等职业学校《建筑工程安全管理》课程标准课程代码：建议课时数：96 课程类别：必修考试类型：考试适用专业：安全技术管理先修课程：安全管理学、安全评价、机械安全、安全检测与控制技术、事故调查与分析技术后续课程：安全人机工程、安全文书写作、职业安全卫生一、前言1.课程的性质建筑工程安全管理是安全工程、土木建筑工程专业的核心课程和必修课程之一，它是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。

本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。

2.设计思路根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。

以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的速度来胜任安全管理岗位的工作。

二、课程目标（一）知识目标1、学生有能力根据已学有的施工安全技术知识，参与编制施工安全技术方案；2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定，进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章；3、能对班组进行安全生产交底，能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核，能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。

（二）能力目标1．具有端正的工作态度和很强的责任心，贯彻“安全第一”的安全防护意识；2．具备环境保护意识，针对不同工况，选择具备环境保护的方案；3．具有准确的语言及文字表达能力，准确编制安全生产工作计划；4、具备良好的协调能力和沟通能力，能与参加工程建设的监理单位、设计单位，甲方单位的工作人员沟通协调工程中的相关事宜。

新建筑工程安全管理标准

新建筑工程安全管理标准随着城市建设的不断推进，新建筑工程的数量也不断增加。

为了确保建筑工程的安全进行，保护工人和公众的利益，建立一个科学、有效的安全管理标准显得尤为重要。

本文针对新建筑工程安全管理，将从五个方面进行论述，包括工程前期准备、工程建设过程、施工现场管理、施工设备安全与员工培训。

一、工程前期准备在工程前期准备阶段，需要进行详细的安全规划和评估，确保工程从开始到结束都能保持安全无事故进行。

具体措施包括：1.制定详细的安全管理计划，明确责任和任务分工。

2.进行现场勘察，评估周围环境的安全情况，规划出入口和紧急疏散通道。

3.进行土地使用调查，确保施工地块具备稳定性和安全性。

4.制定材料采购计划，选择符合国家标准的优质建筑材料。

二、工程建设过程在工程建设过程中，需要严格按照相关规定进行操作，确保工程安全进行。

具体措施包括：1.合理安排工期，避免赶工现象导致安全隐患。

2.施工设备要经过检测合格方可使用，定期进行维护保养。

3.施工现场要设置明显的安全警示标识，提醒工人注意安全。

4.对危险区域进行封闭和加固，保护工人和公众的安全。

三、施工现场管理施工现场是安全管理的重点，合理的现场管理能够有效预防事故的发生。

具体措施包括：1.确保施工现场的清洁整齐，保持良好的工作环境。

2.设置专人负责现场安全管理，进行每日巡查记录。

3.配备必要的安全防护装备，如头盔、安全带等。

4.加强对高空作业和危险操作的管理，严禁违章行为。

四、施工设备安全施工设备的安全是一个不可忽视的问题，合理使用和维护设备能够降低事故风险。

具体措施包括：1.购买设备前，要对供应商进行审核，选择有资质的供应商。

2.设备使用前，进行全面的检查和试运行，确保正常运转。

3.定期对设备进行维护保养，及时处理故障，确保设备安全可靠。

4.制定设备使用规范，对设备操作进行培训和考核。

五、员工培训员工培训是安全管理的基础，只有具备一定安全意识和技能的人员，才能保证工程的顺利进行。

建设工程管理专业核心课程标准

1、竣工验收备案管理
2、竣工验收备案的实施
4
3
任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
4
任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
8
5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
10
结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
8
实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系

《建筑工程安全管理》课程标准

《建筑工程安全管理》课程简介一、课程总述1.课程性质《建筑工程安全管理》是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。

本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。

2.课程设计思路本课程设计的思路为：本课程在学院教师、企业人员对工程施工管理所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、安全知识竞赛、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。

以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的坡度来胜任安全管理岗位的工作。

3.课程目标课程总体目标：通过本课程学习，学生能掌握建筑工程安全的基础理论，编制安全技术施工方案，能够编写安全技术交底。

知识目标：1、学生有能力根据已学的施工安全技术知识，参与编制施工安全技术方案；2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定，进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章；3、能对班组进行安全生产交底，能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核，能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。

能力目标：1．具有端正的工作态度和很强的责任心，贯彻“安全第一”的安全防护意识；2．具备环境保护意识，针对不同工况，选择具备环境保护的方案；3．具有准确的语言及文字表达能力，准确编制安全生产工作计划；4、具备良好的协调能力和沟通能力，能与参加工程建设的监理单位、设计单位，甲方单位的工作人员沟通协调工程中的相关事宜素质目标1.具有讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度；2.具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；3.具有良好的学习方法和分析问题及解决问题的能力；4.具有良好观察能力和判断能力；5.具有独立思考、不断创新的能力。

《建筑工程质量与安全管理》课程标准

《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。

二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。

1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。

通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。

并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。

2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。

3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。

4、课程教学强调开放性、实践性。

教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。

5、以学生为主题，充分体现职业性。

课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。

6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。

教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。

三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。

正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。

学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

建筑工程安全管理制度大纲

建筑工程安全管理制度大纲一、总则1. 为加强建筑工程安全管理，预防事故的发生，保障施工人员的生命安全和财产安全，制定本安全管理制度。

2. 本安全管理制度适用于建筑工程项目的所有施工阶段，涉及工程施工单位、监理单位、设计单位及其他相关单位。

3. 建筑工程项目负责人应当组织实施本安全管理制度，确保安全生产。

4. 对于违反本安全管理制度的行为，建筑工程项目负责人有权进行处理，并及时整改。

二、安全管理组织机构1. 建筑工程项目应当设立安全生产管理部门，负责制定安全管理制度、组织实施安全培训、检查监督安全生产等工作。

2. 安全生产管理部门应当配备专职安全生产管理人员，并定期开展安全生产培训和考核。

3. 安全生产管理部门应当与监理单位、设计单位、施工单位等建立健全的安全生产管理机制，协同推进安全生产工作。

三、安全生产责任制度1. 建筑工程项目负责人应当将安全生产纳入项目管理的重要内容，明确安全生产目标和责任。

2. 所有施工人员参与安全生产制度的制定和执行，严格遵守安全操作规程，遵守现场管理规定。

3. 监理单位应当监督施工单位的安全生产工作，发现安全隐患及时报告，并协助整改。

4. 设计单位在设计过程中应当考虑安全因素，设计合理的施工方案，减少安全风险。

四、安全生产培训1. 建筑工程项目应当定期开展安全生产培训，包括理论知识、操作技能及应急处置等内容。

2. 施工单位应当对新员工进行安全生产培训，并定期对在岗人员进行技能培训和考核。

3. 监理单位、设计单位及其他相关单位应当加强对项目人员的安全培训，提升员工的安全防范意识。

五、安全生产检查1. 建筑工程项目应当定期组织安全生产检查，发现问题及时整改，确保施工现场的安全。

2. 安全生产检查应当包括施工现场、设备设施、作业作业环境等内容，确保整个施工过程的安全。

3. 安全生产检查应当有明确的记录和反馴香制度，确保问题得到及时处理并整改。

六、安全生产应急处置1. 建筑工程项目应当制定健全的安全应急预案，包括突发事件的预防、处置和救援等内容。

建设工程项目管理课程标准

建设工程项目管理课程标准课程编码：课程类别：专业任选课适用专业：授课单位：学时：执笔人及编写日期：学分：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质课程是工程造价专业的核心课程，是校企合作开发的基于工程建设管理工作过程的项目课程。

课程的作用本门课程使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，为学生建立工程项目管理知识体系和培养应用工程项目管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事工程建设管理工作奠定坚实的基础。

表1与前期课程的关系表2与后续课程的关系课程遵循能力本位的质量观，以建设工程项目管理岗位为核心，以建设工程项目管理相关业务操作为主体，以行业对毕业生技术技能的要求为引领，按照高职学生认知特点，通过落实课程思政有关要求，运用现代信息技术，构建以学习者为中心的教育生态；让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要、行业发展新领域对毕业生的要求，并融合了“1+X”证书对学生知识和技能的要求。

1.3课程设计思路课程细分工程项目管理职业岗位一分解职业岗位工作过程一确定职业岗位能力要求一构建课程能力标准一整合、优化教学模块。

在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到工程管理人员在工程项目管理中所需的职业能力和实际动手能力。

要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任实际工程项目管理工作，提高学生分析和解决工程项目管理的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业关键能力做好铺垫。

2.课程目标专业核心课程应该提出课程工作任务目标：学生实施建筑工程项目进度、质量、成本控制。

职业能力目标：学生能够分析建筑工程项目进度、质量、成本等管理活动存在的问题，制订解决措施。

【建筑工程质量和安全管理】课程标准

《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。

二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。

1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。

通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。

并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。

2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。

3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。

4、课程教学强调开放性、实践性。

教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。

5、以学生为主题，充分体现职业性。

课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。

6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。

教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。

三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。

正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。

学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

建设工程质量与安全管理课程标准

建设工程系工程管理教研室制订二《建设工程质量与安全管理》课程是工程监理专业的一门职业岗位核心课程。

本课程在第四学期开设，在工程监理专业人材培养方案中占重要地位。

它的前导课程有：建造材料、建设工程制图、招投标与合同管理、建造施工组织与管理、建造设备、建筑施工技术等职业技术基础课程。

其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识，通过本门课程学习使学生掌握建设工程质量与安全管理的基本程序与方法，工程质量验收标准，施工安全生产技术规范，工程质量安全事故的处理，解决工程监理过程中遇到的实际问题。

《建设工程质量与安全管理》课程对从事工程监理一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。

建设工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求监理人员具备质量与安全管理的基本技能。

建设工程质量与安全管理是工程监理工作的核心内容。

因此，具备建设工程质量与安全管理的基本技能是工程监理专业学生从事监理员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵便运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。

通过对建设工程监理工作过程的分析，明确监理员在工程监理方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。

本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以监理员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。

在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，突出“工程监理”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真正的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。

监理员岗位工作的任务分解为：熟读施工图纸——检查施工单位的施工准备——进行图纸会审——监督施工过程——监控工程质量、安全与进度——整理工程资料——工程竣工验收。

本门课程主要是完成监理岗位工作任务中质量与安全管理部份的教学，其他部份任务的教学在《建设工程监理》课程中完成。

根据建设工程监理员进行质量与安全管理的工作过程设计十个学习情境：学习情境一学习建设工程施工质量验收统一标准；学习情境二现场施工准备的质量控制；学习情境三作业技术准备状态的控制；学习情境四作业技术活动运行过程的控制；学习情境五作业技术活动结果的控制；学习情境六建设工程施工质量的验收；学习情境七学习建造施工安全生产技术规范；学习情境八施工现场安全管理与文明施工；学习情境九有关危（wei）险性较大的分部份项工程的施工安全技术；学习情境十摹拟工程质量、安全事故的处理。

建筑工程安全管理任务书

建筑工程安全管理任务书一、任务背景近年来，建筑工程事故频发，严重危害工人生命安全和财产安全。

为了提高建筑工程的安全管理水平，确保工人的安全，本次任务书旨在明确建筑工程安全管理的目标和责任。

二、任务目标本次建筑工程安全管理的目标是减少事故发生率，确保施工过程中的安全，保障工人的生命安全和财产安全。

具体目标如下：1. 降低工地事故发生率至少10%；2. 确保所有工人掌握并遵守相关安全操作规程；3. 建立完善的应急预案，有效应对突发事故。

三、任务范围本次建筑工程安全管理任务涵盖以下工程项目：1. 建筑结构施工；2. 电气设备安装；3. 高处作业；4. 施工材料存放与搬运；5. 安全防护设施维护与检修。

为保证建筑工程安全管理任务的顺利实施，特分工如下：1. 安全主管：负责制定建筑工程安全管理措施，监督施工过程中的安全操作并及时解决安全隐患。

2. 监督人员：负责对施工现场进行巡查，检查工人的安全操作并记录问题，及时反馈给安全主管。

3. 工人培训师：负责对施工人员进行安全操作培训，确保工人能够掌握相关安全知识和技能。

五、任务措施为达到建筑工程安全管理目标，采取以下措施：1. 建立安全检查制度，每日对工地进行安全检查，发现问题及时整改；2. 制定安全操作规程，对施工环节进行详细说明和指导，确保工人按照规程操作；3. 加强安全培训，定期组织安全知识培训和技能培训，提高工人安全意识和操作技能；4. 编制应急预案，建立紧急疏散通道，配备必要的应急设备，培训工人应急处理能力；5. 落实责任制，明确安全主管、监督人员和工人培训师的职责，确保各项任务的执行。

为确保任务的实施效果，将进行以下方面的验收：1. 工地事故发生率统计，与任务目标进行对比分析；2. 安全检查记录，确认安全问题是否及时整改；3. 工人培训记录，核实工人是否掌握了相关安全知识和技能；4. 应急预案的建立和应急演练情况。

七、任务期限本次建筑工程安全管理任务计划执行期限为六个月，自本任务书签署之日起生效。

《建筑工程质量与安全管理》课程标准

《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。

二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。

1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。

通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。

并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。

2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。

3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。

4、课程教学强调开放性、实践性。

教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。

5、以学生为主题，充分体现职业性。

课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。

6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。

教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。

三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。

正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。

学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

《建筑工程安全管理》课程标准

《建筑工程安全管理》课程标准适用专业：建筑工程施工教学时数：56学时先修课程：《建筑制图》《建筑构造》或《建筑构造与识图》《建筑施工技术》。

后续课程：《工程法规》《顶岗实习》等一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是建筑工程施工专业的专业学习领域课程，通过学习能够使学生对建筑工程安全管理理论有系统性的理解，便于更好地了解和解决工程项目管理中遇到的安全问题。

课程的作用：使学生通过学习，了解和掌握建筑工程安全管理方面知识，具有独立分析和解决建筑工程施工过程中安全隐患和安全事故的初步能力。

（二）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业技能和就业能力。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

课程的每一教学单元的知识、技能应尽量按照相应的专项能力在实际职业工作中出现的频度、内容的难度和要求掌握的程度进行排序。

排序的原则是：将专项能力中频度高和要求掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容，低的转化为一般要求；将难度高的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。

随着新技术、新工艺、新材料的不断出现，建筑规范、标准不断更新，教学内容也随之要做动态的调整。

针对行业生产特点，设计学习情境，实施“课堂与现场合一”教学模式，以真实化项目为导向整合、序化教学内容。

学习程度用语主要使用“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。

“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。

建筑工程安全管理课程标准

建筑工程安全管理课程标准一、概述建筑工程安全管理课程旨在培养建筑工程领域的专业人才，使其具备全面的安全管理知识和技能。

本课程标准旨在规范建筑工程安全管理课程的设计与实施，确保学习者获得科学、系统的学习内容，提高其在实践中的应用能力。

二、课程目标1. 理解建筑工程安全管理的重要性，认识建筑工程安全管理的基本原理和理论知识；2. 掌握建筑工程安全管理的法律法规、标准与规范；3. 具备建筑工程安全管理的实际操作技能，能够独立进行建筑工程安全管理工作；4. 培养学习者的风险识别、分析和评估能力，能够提出合理的安全防范措施；5. 培养学习者的团队合作意识以及应对突发事件的应变能力。

三、课程大纲1. 建筑工程安全管理概论1.1 安全管理的基本概念1.2 建筑工程安全管理的意义与作用1.3 建筑工程安全管理的基本原理1.4 建筑工程安全管理的法律法规2. 建筑工程安全管理体系2.1 建筑工程安全管理体系的组成与要素2.2 建筑工程安全管理体系的建立与运行2.3 建筑工程安全管理体系的审核与改进3. 建筑工程安全风险评估3.1 安全风险评估的概念与方法3.2 建筑工程安全风险评估的流程与指标体系3.3 安全风险评估的实例分析4. 建筑工程施工安全管理4.1 施工安全管理的基本要点4.2 施工现场安全管理措施4.3 施工设备与工具的安全使用4.4 紧急救援与事故处理措施5. 建筑工程材料与设备安全管理5.1 建筑工程材料质量与安全管理5.2 建筑工程设备运行与维护管理5.3 建筑工程安全质量检测方法6. 建筑工程施工安全案例分析6.1 典型建筑工程事故案例分析6.2 安全事故调查与责任追究6.3 安全管理问题与对策分析四、课程评估与考核1. 课堂表现与作业学习者在课堂上积极参与讨论，完成作业和相关练习，并按时提交。

2. 课程论文学习者需根据所学内容撰写一篇建筑工程安全管理相关的论文，内容需准确全面，论述清晰，理论联系实际。

建筑工程安全技术与管理课程标准

建筑工程安全技术与管理
一、课程名称：建筑工程安全技术与管理
二、课程学时：50-60学时
三、课程类别：职业拓展课程
四、课程教学目标：
《建筑工程安全技术与管理》课程主要培养学生从事建筑工程施工现场安全员岗位所必须的安全技术管理能力，课程主要学习：建筑安全法规、安全行政管理、安全文明施工、施工安全的技术和措施保证。

学生通过本课程的学习，应能达到如下要求：
（一）能力目标
1、会编写安全交底书，并能进行安全技术交底；
2、会编写安全专项施工措施；
3、能正确检查现场一般安全隐患；
4、会编写施工安全应急预案。

（二）知识目标
1、熟练掌握建筑工程安全生产法规体系；
2、掌握安全生产责任制相关职责；
3、掌握安全文明施工的内容；
4、掌握常规施工安全的技术和保证措施。

（一）学习单元划分
（二）学习单元描述。

《建筑工程质量检测与安全管理》课程思政教学案例

《建筑工程质量检测与安全管理》课程思政教学案例《建筑工程质量检测与安全管理》课程思政优秀教学案例一、课程思政教学案例总体思路（一）课程基本息《建筑工程质量检验与安全管理》是建筑工程技术专业的一门“核心技能课程”，直接对接“质量员”岗位，课程总学时为56，其中，实践学时为20。

课程共包含六个知识模块：模块1：建筑工程施工质量验收统一标准；模块2：地基与基础工程质量控制与验收；模块3：主体结构工程质量控制与验收；模块4：屋面工程质量控制与验收；模块5：建筑装饰装修工程质量控制与验收；模块6：建筑工程安全管理。

（二）课程思政设计总体思路“居者有其屋”，在中国人心中，住房是最基本的生活理想之一。

建筑安全不仅决定着施工人员的生命安全与健康,还关系到人民生命和财产安全。

课程思政建设思路就是将社会主义核心价值观和工匠精神有机融入建筑工程质量检验与安全管理的教、学、训、做、评全过程，激发学生保障建筑工程质量安全的社会责任感，培养精益求精的工匠精神，养成诚实守的职业品格，培养团结协作的职业精神，具备建筑工程质量检验理论基础和职业能力，确立培养经济社会发展需要的心系民生、四个自的建筑工程质量检测技术技能人才。

围绕“主岗位+拓展岗位”职业素养，分类别归纳专业人才培养思政元素，分层次、分程度融入专业课程，从职业素养思政元素出发，修订人才培养方案。

优化课程标准。

构建思政元素教育与知识、技能教学合而为1一的课程思政建设模式，结合建筑工程技术专业学生特点，规划设计在实际教学中可实施、易操作、受欢迎、有成效的教学方案，借助施工企业、检测机构优势协同育人，增强学生职业素养认知，以多元化的考核评价方法，提升学生课程思政研究积极性。

《建筑工程质量检验与安全管理》课程思政元素(三)教学案例设计思路“百年大计,质量第一”。

建筑工程质量的好坏直接决定了建筑工程施工项目的成功与否,优良的工程质量不仅是国家建设顺利进行的标志,也是建筑企业持续发展的重要保证。