冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_3
冀教版五年级语文下册教案第一单元
第一单元1、槐乡的孩子教材：冀教版小学语文五年级下册单元：流连童年板块：教学设计教材分析：本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。
课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字，认读11个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
过程与方法：通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。
情感、态度与价值观：感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。
重难点分析：培养学生爱美的情趣、热爱劳动的情感是本课的教学重点。
在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过结合课文语段，引导学生想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
培养学生吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度是本课教学难点。
通过让学生朗读课文，品读重点语句，谈谈体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象，从而受到熏陶。
课前准备：1. 查找槐树的图片及文字资料。
2. 与本诗和谐一致的音乐。
3. 课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
（一）教师导入：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花的图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
课件出示课题）（二）板书课题、齐读课题。
（三）读了这个课题，你最想知道什么？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子。
《槐乡的孩子》优秀教案
《槐乡的孩子》优秀教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《槐乡的孩子》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《槐乡的孩子》优秀教案1学习目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
★了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
★熟读自己喜欢的句子。
教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习一《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
根据教室里座位安排，大组间开展比赛。
第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。
赛后师生共同评价。
三、欣赏评价，深化感悟1、你喜欢课文中哪些句子。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案教案：《槐乡的孩子》一、教学目标：1.了解《槐乡的孩子》的主要内容和情节；2.观察和描绘小说中人物形象；3.分析小说中的人物关系和情感变化；4.初步体会小说中的主题和意义。
二、教学重点和难点：1.通过阅读理解和分析小说，了解小说中的人物形象；2.分析小说中的人物关系和情感变化；3.理解小说中的主题和意义。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生集体猜测本单元的教学内容，并结合生活经验，展开讨论。
2.阅读与理解（20分钟）3.分析人物形象（15分钟）选择一个关键人物，展示其形象。
然后，学生在小组中探讨和描述其中一个关键人物的形象特点。
最后，代表小组报告总结学生的讨论。
4.分析人物关系和情感变化（20分钟）学生回顾小说中的人物关系与情感变化，在小组中进行探究和分析，并提炼出关键点进行分享。
5.探讨主题和意义（20分钟）引导学生反思分析小说所要传达的主题和意义，并就以下问题进行讨论：-这个故事给你的启示是什么？-你是否有过类似经历？-在现实生活中，我们应该如何对待弱势群体？6.拓展活动（15分钟）让学生阅读其他相关主题的作品，如《长恨歌》，并与《槐乡的孩子》进行比较。
分析两个作品之间的异同，并总结出作品的主题、意义和价值。
四、教学总结和反思：通过本节课的学习，学生能够了解小说的主要内容和情节，观察和描绘小说中的人物形象，分析小说中的人物关系和情感变化，初步体会小说中的主题和意义。
同时，通过拓展活动，学生能够扩展自己的阅读领域，培养阅读与比较分析的能力。
值得改进的地方是，可以增加一些小组合作的讨论和活动，培养学生的合作与语言表达能力。
此外，可以适量减少一些环节的时间安排，使学生有更多时间进行深入学习和思考。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_13
《槐乡的孩子》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
２、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
3．细读文章，初步感知槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，感悟槐乡孩子自立、自强的人格美。
【教学重点】通过精读读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
【教学难点】１、引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，体悟槐乡孩子独特的童年乐趣和人格美。
２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教学素材】有关槐花、槐米等的知识材料、相关图片、多媒体课件、【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课、激发兴趣：１、激趣谈话：师：“一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
”你知道这首写的是什么地方吗？生答师：这就是美丽的槐乡，每年一到五六月份那里便花香四溢，你们想去看看吗？（课件出示槐乡照片）关于槐乡、槐花、槐米，你通过预习都知道了些什么？教师结合学生搜集的资料做补充（课件出示相关图片）２、揭示课题：师：槐乡不仅景美、花香，还有一群和你们一样可爱的孩子，大家想不想认识一下？今天我们就这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真的孩子们，一齐学习课文《槐乡的孩子》。
（板书、齐读）二、质疑思考、范读感知：１、师：题目是文章之眼，透过这个题目你想知道什么？（槐乡怎么样、槐乡的孩子在干什么？）生：自由回答。
２、教师范读课文，让学生带着问题听。
３、你感受到了什么？（槐乡的美、槐乡孩子的快乐、勤劳、生活充满乐趣……）４、自读感悟、课文都写到了什么？５、五月的槐乡和八月槐乡三、精读课文、合作交流：１、师出示问题：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？结合有关语句画一画，说一说，读一读。
２、学生再读品味３、小组交流、汇报。
（一）为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”1．槐花的样子漂亮（1）“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”“远看像……”“近看如……”2．槐花的味香（2）“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香喷喷的槐花饭”“香气扑鼻”……3．槐乡的孩子快乐（3）“小妞儿衣襟上……发辫上……”“小小子儿口袋里……”小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们是那样的幸福与快乐。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简介：《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。
课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
本课共1个课时完成。
教学理念：1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。
教学目标（一）知识与技能有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
（二）过程与方法教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。
（三）情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
学习者特征分析：教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。
学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。
教学策略的选择：1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。
教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
资源准备：1、多媒体教室。
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
3、制作相关的课件。
教学过程：一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
《槐乡的孩子》教学设计及反思
《槐乡的孩子》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标通过学习与阅读《槐乡的孩子》，让学生了解中国农村孩子的生活与成长环境，培养学生的社会责任感和同情心，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2.教学内容-阅读理解：理解课文的主题、情节和人物形象-文学欣赏：分析描写农村生活的手法和效果-思考讨论：发表个人观点和想法3.教学步骤步骤一：导入（5分钟）-班级讨论：你们有没有了解过中国农村的生活？你们了解农村孩子的生活状况吗？-提问激发学生思考：你们希望了解农村孩子的生活吗？你们认为农村孩子有什么特别之处？步骤二：课文导读（10分钟）-小组呈现：每个小组派出一位代表，向全班呈现出自己小组总结的课文内容。
步骤三：阅读理解（15分钟）-阅读理解题：根据课文内容回答一些提问，例如：“孙维玲为什么不想离开槐乡？”“为什么村长给孙维玲买自行车？”等等。
-检查答案：学生交流答案，并和课文内容对照核对。
步骤四：文学欣赏（20分钟）-分析手法和效果：老师引导学生一起分析课文中描写农村生活的手法和效果，例如用丰富的形象描写、情节对比等。
-控制讨论：老师帮助学生发表自己的观点，鼓励学生进行互动讨论。
步骤五：思考讨论（10分钟）-主题讨论：老师提出一个问题，例如：“你们觉得亲身经历农村生活会对你们有怎样的影响？”学生展开讨论，让学生发表个人观点和想法。
步骤六：总结（5分钟）-教师总结：通过本节课的学习，我们了解到了农村孩子的生活并学会了关注和同情他们。
二、反思1.教学目标本节课的主要目标是让学生了解农村孩子的生活，并通过阅读和思考引导学生产生对农村孩子的同情心和社会责任感。
这一目标能够较好地实现，所有学生都参与了课堂讨论和思考，表现出兴趣和积极性。
2.教学内容本节课的内容较好地围绕了《槐乡的孩子》展开，涉及课文导读、阅读理解、文学欣赏和思考讨论等方面。
通过这些内容的安排，学生能够全面了解课文的主题和情节，并进行个人思考和交流。
冀教版五年级语文下册《一单元1槐乡的孩子》教学设计_7
《槐乡的孩子》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
课前准备多媒体课件查找槐树的图片及文字资料。
教学过程(一) 谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
(板书课题《槐乡的孩子》)。
(二)初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
(三)细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树(槐花)。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结:槐乡的槐花是美丽的。
(八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
)槐乡的槐米是宝贵的。
(槐米，可以入药，还能做染料。
)3、槐乡的孩子是的。
你从课文中哪些词句看出来?尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结:槐乡的孩子是可爱的。
(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
冀教版小学语文教案
冀教版小学语文教案【篇一：冀教版五年级下册语文全册教案】冀教版五年级下册语文教案1 槐乡的孩子教学要求⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1.教师朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_10
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝淡黄色，结荚 果，圆筒形。花 和果实可以制黄 色染料。花、果 实以及根上的皮 都可以入中药。
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
读了课文，请你也仿写一篇小
作文：
（
）的家乡
《槐乡的孩子》
１、为什么说：“五月是槐乡孩 子满意的季节？” ２、为什么说：“八月是槐乡孩 子繁忙的季节？”
结合有关的语句画一画、说一 说、读一读
拓展延伸，学习写作方法：
“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了 甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生 生的槐米。”
鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌 头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处 扯着嗓子乱叫。
侧面烘托的写作方法
男孩常常是爬到树上，用长长的钩 刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米 落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往 蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食 的小鸭子。
这是什么句?把什么比作什么?这 样写有什么好处？
一片槐树叶
[中国台湾] 纪弦
这是全世界最美的一片， 最珍奇，最宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪！ 故国呦，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_14
《槐乡的孩子》教学设计教学目标:1 能正确、流利，有感情地朗读课文。
2 认读并会写本课生字新词。
3 理解课文内容并了解槐乡孩子的品质特点。
4 学习阅读技巧和写作方法。
教学重难点理解课文内容，了解槐乡孩子的性格特点和精神品质；学习阅读技巧和写作方法。
教学用具课件教学时间一课时教学过程一、开门见山，直接切题，从题目看体裁，让学生了解写人文的章法模式。
引导孩子们了解写人离不开事儿，要抓人物特点，课件出示)有时有外貌描写，重要的是要通过一件或几件事来反映人物的性格特点或精神品质的章法二、认读生字词看大屏，生字就藏在其中，看谁能认得出，读得准。
（课件出示带有生词的语段:五月，槐花遍野，美丽无比。
走进槐乡会被香气熏醉，就连风儿打的旋涡都香气扑鼻。
精白粉里拌上槐花就成了槐花饭，不管是浇上麻油、蒜泥、陈醋的带有咸味的还是撒上芝麻油，拌上槐花蜜的带有甜味的，吃上一碗，心里总有一种甜丝丝的味道，那是槐乡孩子热情的味道。
八月，槐米成熟了，它们嵌在槐树丛中，不惹眼，悄悄地等着孩子们带上干粮和钩刀，把它们削回去卖成钱购书，买文具。
八月，孩子们在忙碌中度过。
引导孩子读时节奏把握是否得当，好的节奏是好的语感的体现。
认生字就如同认亲人和挚友，茫茫人海中，能一眼看出，这也是一种能力。
告诉孩子们预习是学习的一种好习惯，会预习是学习的一种高能力。
所以每学新知，大家不但要预习，还要预习好，这样才能不断提升自我学习的能力。
三、默读课文，思考:（课件出示）槐乡的孩子是一群怎样的孩子？从哪里看出来的？找出答案可以同桌或前后桌之间交流温馨提示:阅读是有技巧的，针对这样贯穿全文的问题，我们应该这样去课文中寻找答案:课件出示阅读技巧:为了答案更完善，沿着思路去析辨，这样避免丢点面。
）四、全班交流，挖掘孩子们热情善良，天真可爱和勤劳自强，以苦为乐的品质特点，并引导孩子们学习写作方法，如什么是特写，什么是侧面衬托？感悟修辞手法的作用对于文章的重要性。
冀教版小学语文五年级下册：1
冀教版小学语文五年级下册：1.槐乡的孩子(说课稿)本课的教学重点在于让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
因此，我将通过朗读课文来让学生深入体会课文中的情感和价值观。
在这个环节中，我会让学生先读一遍课文，然后再分组讨论课文的主要内容和情感表达。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够培养他们的合作能力和思维能力。
第三个环节是分析课文语言特点，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
在这个环节中，我会让学生重点分析课文中的一些精美语句，并引导他们深入思考这些语句的含义和表达方式。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够提高他们的语文素养和思维能力。
第四个环节是拓展课文内涵，引导学生思考生活中的价值观。
在这个环节中，我会让学生思考课文中所表达的价值观，并引导他们将这些价值观运用到自己的生活中。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够培养他们的价值观和思维能力。
第五个环节是课堂小结和作业布置。
在这个环节中，我会对本节课的重点进行总结，并布置相应的作业。
通过这样的方式，学生可以更好地巩固所学知识，同时也能够培养他们的自学能力和思维能力。
最后，我来说一下板书设计。
在本节课的板书设计中，我会突出课文的主题和教学目标，同时也会突出一些重要的语句和词语。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够提高他们的记忆能力和思维能力。
XXX曾说过：“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的需求，那就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者。
”因此，在这个环节中，我们应该让学生首先带着问题自己阅读。
这些问题可以是关于主题的：槐乡的槐花是什么样的？有什么作用？那些孩子是怎么样的？也可以是关于课文内容的：课文讲述了什么故事？我们可以从中学到什么？在阅读过程中，学生可以利用注释和工具书解决生字词的问题。
在学生完成阅读后，我们可以有针对性地指导他们读一些容易读错写错的生字词，例如课题中的“槐”“耷”“缕”，还有一些多音字“磨”“载”“塞”等等。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_4
《槐乡的孩子》教学设计第二课时教学目标：知识与技能：理解课文内容，体会槐乡孩子的自立自强的形象。
过程与方法：1、提高学生在具体语境中的理解能力，培养学生阅读能力。
2、朗读课文的过程中引导学生想象当时的情景，加深情感体验。
情感态度价值观：培养学生从小热爱劳动的情感。
教学重难点：体会槐乡孩子的形象教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：上节课我们一起走进了如诗如画的槐乡，槐乡的风土人情令人陶醉。
这节课，就让我们再次走进槐乡，走进槐乡孩子们的生活。
首先，我们回忆一下上节课的内容。
（出示课件）五月，是槐乡孩子的季节。
八月，是槐乡孩子的季节。
指名回答后齐读师：五月，槐乡孩子在花香四溢的美景中把自己打扮的美美的，吃着香喷喷的槐花饭。
的确，五月是个满意的季节。
二、读中感悟师：八月是槐乡孩子繁忙的季节，他们辛苦吗？接下来同学们用自己喜欢的方式读八月的槐乡，在文中勾画出体现他们辛苦的语句，并写上自己的感受。
巡视指点，指名回答。
“天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
”天那么热，孩子们早出晚归很辛苦师朗读，闭眼来想象一下那个画面。
（出示课件）孩子们在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，这是多么美的一个画面啊！齐读，感受画面三、深入主题体会句子：（出示课件)指名读：“淡淡的暮霭笼罩着田野,缕缕炊烟从村中升起来。
这时候,孩子们满载而归了,田野中飘荡着他们欢快的歌声”“月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡”“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
”围绕”槐乡的孩子是的孩子”话题进行讨论小组交流，谈体会。
小结：采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，孩子们自立自强，用自己的劳动来换取学费，童年生活也因此变得丰富而充实。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_18
槐乡的孩子教学目标1.正确认读本课11个生字，会写田字格里11个生字2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句3.品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立自强的形象教学重点：结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：找出文中关键的词句，品析语言的魅力。
教学过程：第一课时一、情境导入1.导语：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香。
槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
（出示课题）2．结合图片及课前准备的资料学生介绍槐树、槐花。
（槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
）【设计意图：赏槐树、槐花的美丽图片，给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽。
】二、检查预习1.分段朗读课文，纠正字音2.认读生字，用生字组词，提高对字义的理解。
3.小组合作读文。
（1）结合预习情况组内说说不理解词语。
如：旋涡惹眼显山露水耷拉暮霭笼罩满载而归草垛（2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。
4.重点指导写字：咸、蒜、炒、惹、钩、碌。
【设计意图：为后面的阅读理解打下一个好的基础，对学生自主识字的能力也进行了训练。
】三、自读自悟1.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文可以分成哪两部分？【设计意图：从整体上把握文章的脉络，为第二课时的学习打下基础。
】预设：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。
第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。
2.找出每部分的中心句。
预设：“五月，是槐乡孩子满意的季节。
”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
”3.用自己的话概括课文主要讲了什么内容？汇报交流。
教师适时引导。
4.槐乡和槐乡的孩子分别给你留下怎样的印象，划出有关语句，标注自己的感受。
【设计意图：从整体上把握文章的脉络，指导学生准确地找出文章的中心句为理清脉络做好准备，同时也为第二课时的学习打下基础。
《槐乡的孩子》教学设计-冀教版五年级下册
2.教学难点
-理解并体会作者通过比喻、拟人等修辞手法所表达的情感。
-运用所学生字词和修辞手法进行口头和书面表达。
-深入分析课文内容，理解槐乡孩子们的生活状态和内心情感。
举例解释：
-对修辞手法的理解是难点，学生需要通过教师的引导和课文的实例，学会如何识别和运用这些手法。
其次，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生的讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
此外，学生在进行小作文创作时，有些表达不够准确，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生语言表达能力的训练，多给予他们写作指导和鼓励，让他们敢于表达，善于表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和小作文。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了槐乡的自然风光、孩子们的生活以及作者对家乡的深情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会运用恰当的词汇描述槐花的美丽和孩子们的快乐生活。
3.提高学生的思维能力，引导学生从不同角度分析课文，理解比喻、拟人等修辞手法的作用，培养学生的创新意识和逻辑思维。
4.培养学生的文化认同感，让学生了解并传承家乡的民俗风情，激发对家乡文化的自豪感。
5.培养学生的合作精神，通过小组活动，使学生学会倾听、交流、协作，增强团队意识。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言、思维、审美和文化认同等方面的能力。
槐乡的孩子教学设计【优秀5篇】
槐乡的孩子教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版五年级语文下册《一单元1槐乡的孩子》教学设计_8
1.《槐乡的孩子》教学设计第一课时（一）教学目标1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的一个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感受槐乡孩子快乐的童年，感悟槐乡孩子的自立自强、吃苦耐劳、以苦为乐的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
（二）教学重难点通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子自立自强、吃苦耐劳、以苦为乐的品格。
（三）教学准备:多媒体课件。
（希沃5教学白板）（四）教学过程一、看图导入，揭示课题，学写生字。
1．出示槐花图片，导入新课师：同学们，在我国山西省洪洞县有这样一个地方，出示图片，你们看到了什么？（槐树大，茂盛，美）是啊！像这样的槐树在这里特别多，所以，这个地方也因此有了一个美丽的名字：槐乡。
那么，这里的孩子他们的生活又是怎样的呢？让我们走进课文，（师板书课题）乡的孩子。
2、教写“槐”字。
“槐”字怎么写呢？随机出示图片，比较“槐--愧”，利用形声字形旁表义的特点记住“槐”字。
写的时候，要注意什么呢？（鬼的“竖撇”一笔写下来）生说，师写“槐”，补全课题。
课件出示课题。
齐读课题。
二、检查预习，读通读顺课文，了解课文主要内容。
导入：课前，大家预习了课文，你们能把字音读准确、课文读通顺了吗？老师检查一下。
1、出示课件，指名读词，纠正读音。
2、同桌互相合作读，一人一段，再次检查读音是否正确，课文是否读通顺。
3、说说课文的主要内容。
三、品读课文，感受槐乡孩子快乐的童年，感悟孩子吃苦耐劳、以苦为乐的形象。
导入：是啊！无论是五月，还是八月，槐乡孩子的生活是多么快乐呀！（出示白板）请你默读课文，划出描写槐乡孩子生活快乐的语句，想一想，这是一种怎样的快乐？可以把感受写在书的旁边。
1、学生带着问题默读课文，在书上勾划品读，写下感受。
2、学生交流，教师适时评价。
（1）你是从哪些语句感受到槐乡孩子快乐的生活的呢？这是一种怎样的快乐？谁来说一说。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_3
1 槐乡的孩子
第第一一课课时时 第第二二课课时时
1 槐乡的孩子
第一课时
槐花各地普遍种植。槐花是一种吉祥物的 象征。槐花用途很广。我们常见的槐花包子、 槐花饺子，还可做槐花煎饼、槐花炒鸡蛋。还 可以用来治病。
1 槐乡的孩子
1 槐乡的孩子
wō xūn xián suàn
我会认 旋涡 熏醉 咸的 蒜泥
美
白多
1 槐乡的孩子
槐花白、多
1 槐乡的孩子
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的 圆球；
槐花 形状美、 颜色美
1 槐乡的孩子
1 槐乡的孩子
有的槐花一条一条地挂满枝头，近看 如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
槐花多
1 槐乡的孩子
你眼中的槐花像什么呢？写一写。
那（雪白）的槐花像（ 雪花一样 ）； 那（一条一条 ）的槐花如（蝴成蝶群在的歇白息色 ）；
孩子们是幸福、快乐的。
1 槐乡的孩子
结构梳理
槐 乡
槐
五月：景美、人美、饭美 乡
——
的
孩 子
童
八月：可爱、辛苦、快乐
年 圣
地
1 槐乡的孩子
主题概括 本课是从槐乡五月的美丽和 八月的劳动两部分 展开描写的。槐乡五月是美丽的，那里 的 景美 、饭美，人更美 ；槐乡的八月是忙碌的， 孩子们起早贪黑地采摘槐米，沉浸在
第二部分（ 5--10 ）：八月，槐乡的孩子采摘 槐米从中得到快乐的情景。
1 槐乡的孩子
《槐乡的孩子》这篇课文主要讲了哪两 个部分？
槐乡五月的景美
槐乡八月的孩子们勤劳
1 槐乡的孩子
初读课文，当我们沉醉于这如诗如画
的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是
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《槐乡的孩子》教学设计
教材简析：
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐。
教学这篇课文，我认为可以从“快乐”入手，教会学生懂得分担、以苦为乐、乐于分享、团结协作。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动、懂得分担、以苦为乐、乐于分享、团结协作的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点、难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
在这一单元中，我们去民族小学感受了上学的快乐，去草地感受了蒲公英带来的快乐，去黄山体验了爬天都峰的快乐。
今天，我们要跟着一群山里的孩子去体验劳动的快乐。
二、初读课文，明确自学要求
1、请自由阅读课文前的自学提示，明确本课的学习目标。
（看看槐乡的孩子有什么样的快乐；和同学交流一下读后的感受，把喜欢的句子多读几遍。
）
2、轻声读课文，读通课文。
三、再读课文，感知理解
1、槐乡的孩子快乐来源与干什么？（捡槐米）
2、捡槐米的过程中都有什么样的快乐？
a、读第二自然段，欣赏描写槐米的语句；找到第一个快乐——为父母分担生计。
懂得分担是快乐的。
b、读第二自然段。
欣赏描写男孩女孩的语句；找到第二个快乐——各施所长。
团结合作是快乐的。
第三个快乐——男孩没有因女孩力小不能爬树而单独行动，女孩没有因捡槐米利索而据为己有。
分享是快乐的。
欣赏描写天热及劳动归来的句子；找到第四个快乐——以苦为乐。
乐观的精神带来快乐。
四、欣赏评价，深化感悟
1、你喜欢课文中的那些句子？用笔画出来。
多读几遍。
2、通过诵读课文，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、小结：快乐不止来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。
同时，分担是快乐的，合作是快乐的，分享是快乐的。
同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动带给我们的快乐吧！。