福州职业技术学院(思政部)

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大学生对社会主义核心价值体系的认同研究——以福州地区部分高校为例

区部分高校的在校大学生的本质体现，是社会主义制度的精神之魂。党的作为调查对象，采取抽样调查的方法，进行了问卷十七大报告中明确提出了要 “ 实把社会主义核调查。本次调查选取了福建师范大学，建中医切福心价值体系融人国民教育和精神文明建设全过药大学，闽江学院，州职业技术学院四所院校作福程，转化为人民自觉追求 ” 要 “ ，积极探索用社会为调查对象，发放问卷６０份，中回收有效问共０其主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径 ” 卷５５份，。４有效回收率达到９．％。现将大学生０８大学生是宝贵的人才资源，们能否认同社会主对社会主义核心价值体系的认同现状，据价值他根义核心价值体系，自觉地践行社会主义核心价认同的规律从认知程度、同程度和践行程度等并认值体系，直接关系到国家和民族的风貌以及社会三个角度来简单分析如下。主义现代化建设宏伟目标的实现。因此，极探积大学生对社会主义核心价值体系的认同索增强大学生对社会主义核心价值体系认同教育状况分析的有效途径，高社会主义核心价值体系教育的提（）一大学生对社会主义核心价值体系的认有效性，摆在思政工作者面前的一项重大课题。是知程度大学生对社会主义核心价值体系的认同，指价值认知是价值认同的初始阶段。根据问卷的就是主体通过价值认知、值评价和价值选择结果显示，道“ 会主义核心价值体系” 个提价知社这等活动不断地调整改变自身的价值结构，把社会法的大学生，占总人数的９．％，在关于社会９７而主义核心价值体系提倡的价值观念、价值规范内主义核心价值体系的四个方面的基本内容上，完化为自身的价值取向和信仰，最终外化在行动全选择正确的学生，占了总人数的６．％，并只８４从上，生行为上的认同。只有做到 “ 、、 ” 产知情行的以上调查结果说明了还是有相当部分的学生对社统一才称得上是真正意义上的认同。为全面地了会主义核心价值体系了解程度还不全面透彻。解大学生对社会主义核心价值体系的认同现状，（）学生对社会主义核心价值体系的情二大进一步提高大学生社会主义核心价值体系教育的感认同程度

以教学竞赛为平台深化高职院校思政课教学改革

教学竞赛是教师高水平的竞技活动，它既是
教师基本教学能力、综合素质和临场应变能力的比拼，更是意志、品质在更高层次的较量。思政教师参加各级各类教学竞赛，对开拓视野，交流教学
经验，创新教学模式，内化职业教育理念，推动课
胡济林
（福建卫生职业技术学院思政部，福州３５０１０１）
摘要：高职院校思政教师参加各级各类教学竞赛对深化思政课教学改革具有重要意义。参与教学
竞赛应坚持主导性与主体性相统一、内容与形式相统一、功夫下在平时与积极参赛相统一、重在过程与
界，更新教育理念，提高教学质量
念，并将其贯彻到常规教学活动中，将进一步放大教学竞赛对教学改革、人才培养的辐射作用，推动
思政课内涵建设更上新的台阶。比如，将促成教师形成终身教育的理念，增强竞争意识；摆正思政课
２０１３年第２期
课，组织赛前试讲演练，帮助参赛教师完善提高。实践证明，这一原则和配套措施，不仅规范了教学
活动，打牢了教师的教学基本功，而且也促进教师
（三）有助于营造你追我赶的教学氛围，推动
思政课专业建设，深化课程体系改革
教学竞赛既是常规教学质量的“ 检测仪 ” ，又是未来教学改革的“ 指挥棒” 。思政教师积极参加各

福州职业技术学院数字化校园建设方案

福州职业技术学院数字化校园教务管理平台建设方案目录第一章项目总体设计 (4)1.1总体设计原则 (4)1.2建设内容 (5)1.3总体设计 (6)1.3.1总体框架 (6)1.3.2基于SOA的数字化校园架构设计 (8)第二章数字化校园教务管理平台平台及应用 (10)2.1信息标准体系建设 (10)2.1.1信息标准体系建设目标 (10)2.1.2信息标准体系建设原则 (10)2.1.3信息标准体系建设内容 (11)2.1.4数据标准 (11)2.2统一身份认证平台 (14)2.2.1概述 (14)2.2.2建设原则 (15)2.3数据中心平台 (16)2.3.1概述 (16)2.3.2建设目标 (17)2.3.3建设原则 (18)2.3.4建设内容 (20)2.3.5数据交换 (21)第三章应用系统建设 (23)3.1招生管理系统 (23)3.2迎新服务系统 (24)3.3教务工作管理系统 (24)3.4场地管理系统 (26)3.5学生工作管理系统 (26)3.6师资管理系统 (28)3.7财务缴费管理系统 (28)3.8教学测评服务系统 (28)3.9毕业管理系统 (29)3.10电子离校管理 (29)第四章软件建设预算 (31)4.1软件功能模块 (31)第一章项目总体设计1.1 总体设计原则总体设计遵循以下原则：1.要总体规划，分步实施信息化建设是一项系统工程，一定要做好整体规划，避免无序建设；要循序渐进，分布实施，做到建设一个、应用一个、成熟一个，完善一个，逐步形成各类技术规范、建设规范和应用规范。

特别在应用系统的建设上，要根据业务部门具体的情况进行建设，既要有整体的时间规划，又不能在条件还不成熟时硬要上马。

另一方面，还要兼顾突发应用的情况，如果学校发展需要加强某些方面的应用，则要保证投入足够的人力物力，优先发展急需的应用系统。

2.整合过渡，保护原有投资学校已经建成的软硬件系统，在教学、管理、服务等各方面发挥了重要的作用，但也存在各种各样的问题，必须以新一轮校园信息化建设为契机，整合原有系统的软硬件设施，保护原有投资。

当前高职院校形势与政策课网络教学中存在的问题及对策

收稿日期:2020-8-23基金项目:本文系福建省十三五规划课题高职院校开展网络教学可行性研究 (项目编号:FJQY20180141)㊂作者简介:张少鹏(1985 ),男,福建福州人,福州职业技术学院马克思主义学院教师,主要从事思想政治教育方面的研究㊂当前高职院校形势与政策课网络教学中存在的问题及对策张少鹏(福州职业技术学院马克思主义学院,福建福州㊀350108)㊀㊀[摘㊀要]当前全国高校都在第一时间积极响应教育部停课不停学的号召,纷纷借助不同网络教学平台设立了空中课堂平稳有序地开展了线上教学㊂这次是我国历史上首次大规模在线课程与直播㊁录播相结合的教学,虽然经受住了考验但却也暴露出了不少缺陷和短板;本文以高职院校‘形势与政策“课程的网络教学为切入点,旨在探究网络教学的特点和运用并提出了改进措施,为应对当前特殊情况下的教学工作提供参考和借鉴㊂[关键词]网络教学;短板;对策[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2096-711X (2021)03-0146-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.03.066[本刊网址]http ://㊀㊀延长假期㊁推迟开学㊁网上教学,这一切都让2020年这个寒假变得那么特殊,在这春意盎然的美好日子里,让本该充满琅琅读书声的校园却迟到了㊂但是,知识的传授并没有迟到, 云端开学如期而至,教育工作者采用网络教学方式来传道授业解惑,基本实现了开学不返校,停课不停教,停课不停学的要求㊂一㊁目前各高职院校开展网络教学现状当鼠标变成了粉笔,屏幕变成黑板,老师变成主播,没有了面对面的交流,该怎么上课呢?从哪里开始着手备课呢?怎么把握学情呢?以信息技术与教育教学深度融合的教学模式,正在悄无声息地推进课堂革命和学习方式的变革㊂(一)线上教学大面积铺开且思政教育贯穿其中㊂为阻断病毒向校园蔓延,全面落实教育部关于停课不停学的要求,各高校‘形势与政策“课程都采用线上教学的方式有序地展开㊂在这场战役中,那些勇敢的逆行者㊁那些最美的勒痕脸㊁那些动人的哽咽声㊁那些齐声的我爱你中国等等成为思政教学最鲜活的素材;各高校都充分挖掘和利用这些资源,认真解读国家防控的决策部署,将中国力量㊁中国精神㊁中国担当及时传递给学生,增强青年大学生对国家的政治认同㊁思想认同和制度认同,切实发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用㊂(二)网络教学平台使用类型多且访问量大㊂特殊期间各高校都将课程搬到荧屏,积极开展线上教学,实现形势与政策课程全覆盖㊁不断线 ,从而保证了教学计划的执行㊂从目前各学校使用的情况来看,最受师生欢迎且使用量较大的网络教学平台有:企业微信㊁钉钉㊁腾讯课堂㊁学堂在线㊁人人通㊁学习通㊁云班课㊁智慧树和腾讯会议等等,它们共同开启了新学期的第一课㊂此外,据有关数据显示,福建省高校一周累计平台访问数就达到13.8亿次,单日访问数最大值约2.9亿次,数以万计名师生相聚于网络课堂,所带来的急剧增加的访问量,给各大网络教学平台带来了巨大压力㊂(三)采用直播+线下混合模式教学㊂纵观目前各高校下发的相关教学文件,不难发现针对形势与政策课程学习,大致都是采用直播+线下混合式教学模式进行,即在云班课㊁学习通等智能教学平台上推送预习资料(包括PPT㊁重点难点问题提示等),腾讯会议作为见面课授课平台,微信作为课后交流答疑互动平台,形成课前㊁课中㊁课后三位一体化的在线教学链条㊂授课教师主要采用主题讨论㊁辅导答疑㊁问卷互动㊁视频或语音讲授等方式开展教学,目前网络连接基本顺畅,教学秩序良好㊂二㊁当前‘形势与政策“课程在网络教学中存在的问题国外高校对线上教学起步较早且进行了诸多研究与建设,与之相反国内则处于刚刚起步的阶段,尚未形成可推广的一般性经验㊂很多思政教师都是第一次当主播 ,采用这种颠覆性的㊁全新的教学形式授课,难免有疏漏失误之处;对它进行系统的回顾㊁梳理和剖析,必将对接下来的常态化线上教学有积极的推动作用㊂(一)线上教学互动性较差易分心㊂线上网络教学不同于线下的课堂教学,虽然时间空间上可以做到统一,但是学生在物理空间上分布于全国各地,相对于线下师生全方位的体对体的教学,线上充其量只能是面对面 ,由此导致教师与学生的目光交流更具远距离 ,难以实现课堂上察言观色后的心领神会㊂换而言之就是在传统的线下课堂,教师可以即时地观察台下学生的表现,对注意力不够集中的学生进行提醒;也可以根据学生给出的反馈,了解到学生对于正在教授的内容的理解和掌握程度,从而灵活地调整教学节奏;线上课程则天然地缺乏这样的互动性与参与感,教师面对直播镜头教学,无法观察到每个学生真实的上课状态,缺乏学生的即时反馈,很大程度上影响了教师对于教学节奏的把握㊂(二)网络平台稳定性差易断线㊂网课这一形式本身依托于直播平台这一媒介,而大部分的直播平台在此之前还并未做好承接如此巨大用户量㊁同时在线人数的准备,因此网络延迟㊁卡顿,掉线,屏幕定格等等现象不可避免地出现,极大地影响了师生使用体验㊂受网络强弱影响,学生经常反映教师讲课声音有时大时小㊁时断时续的情况比比皆是,听课很难受,导致学生多问无人应㊁一应三不答答问不对题 ,而教师隔着屏幕这一千山万水 , 不见生影,线长莫及㊂641湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第3期㊀总第289期另外,部分教师没有足够的在镜头前或线上授课的技巧等原因,也很大程度上影响了效果㊂(三)学生注意力集中差易走神㊂目前学生都是居家学习,缺少了学校的那种严肃的学习环境,有的衣冠不整㊁有的穿着拖拉鞋㊁有的坐在床上上课㊂此外,也缺乏对学生的有效管控,因为没有了现场教学,教师无法约束学生,如果学生的自我约束能力较差,听课的时候注意力不集中,出现玩游戏㊁听音乐㊁看小说㊁刷朋友圈,甚至出现中途离开课堂的现象,也无法及时制止㊂再者,家庭线上授课,易受周边环境声音干扰,家用电脑㊁麦克风㊁摄像头性能指标一般,影响画质㊁声音;学生看久了会产生疲倦心理,教学效果大打折扣㊂三㊁完善‘形势与政策“课程网上教学的对策教育部颁发的‘关于加强新时代高校形势与政策课建设的若干意见“文件中明确指出: 可采取灵活多样的方式组织课堂教学,积极运用现代信息技术手段,扩大优质课程的覆盖面,提升形势与政策课教学效果㊂所以我们要对线教学过程中暴露出的弊端,进行修正和完善㊂(一)双向互动㊁多边发言㊁实时回应㊂线上教育和线下教育各有所长,两种教学模式可以相互补充㊂比如,线上教育比较适用于碎片化和固化的知识点;而线下教育更多的是经验分享和实际互动,能直击结果㊂授课教师对于远程教学的把握灵活多变:是弹幕纷呈,还是奖励性问题的设置,或是启发过程中的师生互动,甚至提前预约的教师与某学生的交流式的双簧等等,需要结合课程内容㊁学生年龄层次㊁教师个性特点等等,做多元化处理,确保教学内容贴近学生,解渴㊁有味道㊁能消化,能为居家的学子送去真经㊂(二)提前制定㊁及时切换㊁错峰学习㊂面对当前网络平台稳定性差的问题,一是可制定学习任务单引导学生开展线上学习㊂课前制订好每节课的学习任务单 ,若出现网络不通畅时,可利用微信等平台把学习任务单传给学生,要求学生利用学习任务单开展线上自学,或者利用学习任务单错峰学习㊂二是在网上建课,建议授课教师提前把每节课的课件㊁讲义㊁文献㊁习题㊁作业等上传至网络教学平台上,对于需要讲解的内容可提前录成速课或者使用PPT 的配音讲解功能录制并提前上传平台,尽量少使用视频直播,保障线上教学的流畅㊂(三)灵活调整㊁变换呈现㊁形式多样㊂要提高学生课堂上的注意力,就要营造多边互动的教学环境㊂授课教师可以采用互动讨论式的教学方式,经常调整不同形式的素材内容来作为讨论的基础,例如微视频㊁动画及图片资料等等㊂在变换为线上教学的过程中,教师需要灵活调整有关素材内容的呈现方法,比如将原来用多媒体播放的微视频,转变为利用人人通的视频插入功能,将原来现场讨论中的黑板板书,转变为人人通直播中的电子白板板书等㊂此外,在互动讨论式课程的现场教学中,教师的存在本身通常就是一种强有力的呈现㊂教师的语言㊁姿态㊁神情㊁手势以及由浅入深㊁娓娓道来的讲述和引导方式,本身就有利于提升课堂上的传递性和参与感㊂而在线上直播的教学环境中,教师需要借助其他素材和呈现形式来强化其呈现度 ,否则教师在直播中的存在感便会模糊㊂比如,在讲述富有感染力或者具有幽默感的实事实例时,原来能够配合以教师本人的神情㊁手势㊁姿态,加强讲述效果;而在转为线上教学之后,则可能需要考虑借用其他一些素材(比如具有感染力或幽默感的图片)插入到直播中,起到补充性的呈现作用㊂四㊁结束语事实上,线上教学并非一无是处或不得已的选择,甚至在某些方面独具优势:一方面,因为距离产生的美感,网络空间缓冲或有效地降低了师生或生生互动中的压力,提升教学过程中的互动交流;另一方面,网络教学平台对于课后教学进程的监控,特别是实时跟进功能,以及直播回放功能等,都为教学效果的提升,特别是个别学生缺课后的自学带来了便利㊂如果我们能正视问题,积极去化解症结,那么思政课建设必然向前迈进一大步㊂参考文献:[1]蔡扬宗.上好思政课必要且重要![J].甘肃教育,2020(5):16.[2]张晨.关于互动讨论式课程进行线上教学的一些思考[N].新清华,2020-3-30.[3]教育部.关于加强新时代高校形势与政策课建设的若干意见[EB /OL]. /srcsite /A13/moe_772/201804/t20180424_334097.html,2018-4-13.Problems and Countermeasures in Network Teaching of Current Situation and PolicyCourse in Higher Vocational CollegesZHANG Shao -peng(Marxism Department,Fuzhou Vocational and Technical College,Fuzhou Fujian 350108,China)Abstract :At present,colleges and universities all over the country are responding to the call of the Ministry of Education to suspension of classes without stopping learning at the first time,and set up air classroom with the help of different network teaching platforms,and carried out online teaching smoothly and orderly.This is the first large -scale online course combined with live and recorded broadcast in China s history.Although it has withstood the test,it has also exposed many defects and shortcomings.This paper takes the network teaching of situation and policy course in higher vocational collegesas the breakthrough point,and puts forward improvement measures,in order to deal with the teaching staff under the current special circumstances for reference.Key words :network teaching;weakness;countermeasures(责任编辑:章樊)741第34卷第3期㊀总第289期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.3(Gen.No.289)2021年2月(上)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeFeb.(first half)2021。

大学生职业道德素质与法律素质培养.

的有效配置，实现最大的经济效益。一方面，人力资源的有效配置要求全面发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展人的素质，并依赖于人的职业道德素质和法律素质。职业道德素质和法律素质的重要意义在于引导人们自觉遵守道德规范和法律法规，保障社会主义市场经济有序运行。另一
的。
一
为了顺应时代发展，素质教育应运而生。高等
教育的本质是提高大学生的综合素质，而职业道德素质和法律素质是素质教育最基本的内容。素质教
育是面向未来、面向世界、面向现代化的教育，要适应现代社会的需要，培养具有综合素质、世界意识、现代意识的人才，能够综合运用各门学科的知识，具备过硬的劳动技能和良好的思想道德素质，特别是
质，特别是职业道德素质和法律素质。大学生素质教育要求将职业道德教育与法律素
质教育有机结合起来。一方面，高校思想政治教育
要求大学生拥护党的领导，自觉遵守法律法规，具备
收稿Ｅｔ期：２０１３一Ｏ９ —２Ｏ
素质教育是面向未来面向世界面向现代化的教育要适应现代社会的需要培养具有综合素质世界意识现代意识的人才能够综合运用各门学科的知识具备过硬的劳动技能和良好的思想道德素质特别是要具备良好的职业道德素质和法律素质
第３６卷
第１１期

增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性研究——基于福州市高职院校思想政治理论课实践教学的实证分

ｄｉ１．９９ｊｉｎ１７ — ９８２１．ｒ— ２ｏ：０３６／．ｓ．６１５１．０１Ｏ０２ｓ７
’ ［文章编号］１７ — ９８２１）７０４－２６１５１（０１０ — ０３０［本刊网址］ｈｔ：／ｗｈｘ．ｅｔ／ｗｗ．ｂｂｎｔｐ
论与实际的联系，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。高职院校实践性教学主要包括校内的实践教学和校外的社会实践教学，具体表现形式有：题研究、课参观考察、专题调
研、社会调查、志愿服务、益活动、团活动、公社主题活动等。学生通过丰富多彩的实践活动，将课堂所学的理论知识运用于实践中，并在实践中学会用马克思主义的立场、观点、法方去认识、分析、决实际问题，解从而达到获得科学文化知识，增强各种能力和提高综合素质的目的。二、高职院校思想政治理论课开展实践教学的重要意义中共中央宣传部教育部２００５年５号文件指出，高等学 “ 校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”，就实践并教学的保障机制、经费投入和实践方式提出了指导性的意见。
人于２１００年１２月在福州市范围内对１Ｏ所民办高职院校进
结合作、相互谦让、群策群力、通力协作，这对培养学生集体主义观念及团结友爱、相合作的团队精神具有非常积极的意互义。通过学习小组成员的集体智慧、分工、合作与交流，同共完成研究课题，使学生增强了团队意识，培养了合作精神，这

福州职业技术学院关于创办《高职研究》的请示

福州职业技术学院关于创办《高职研究》的请示
福建省新闻出版局
福州职业技术学院是一所成立于2002年9月的，由福建省教育厅、福州市人民政府主管的高等职业教育学校，办学层次为大专层次。

现有全日制在校生2500多人，成人学生万余人，教职工246名，其中从事教学科研人员142名（含“双肩挑”的教学行政人员），学院已初步成为涵盖文、理、工、经、管等学科的综合性高等职业技术学院。

学院设有技术工程系、计算机系、管理系、经济系、人文社科系、公共教育系和继续教育学院等九个院系学院成立以后在致力于高等职业教育的办学实践的同时积极开展对高等职业教育的研究。

学院成立的高职教育研究所，负责学院科研工作的组织与管理工作。

高教研究所通过组织各级课题申报、院内科研课题立项，召开院内学术年会、学术讲座，开展院际学术交流等活动，浓厚学院的学术气氛，培养高等职业教育研究队伍。

在各类科研工作中，学院的教师开始从实践到获得各类科研奖励，学术结构逐渐合理，创办《高职研究》所需要的学术梯队也逐渐成长并成熟。

同时，作为福建省高等职业教育研究会会长单位及研究会秘书处所在地、全国高职教育研究会的理事单位，我院积极组织全省高等职业教育院校开展研究工作。

组织开展了研究会课题研究、学术年会、全省高职学生技能竞赛、优秀高职论文评比等。

并与全国高等职业院校建立了联络关系，这也使我们即将创办的《高职研究》打开了面向全省乃至全国高职院校合
作与交流的窗口，为《高职研究》的办刊奠定了良好的基础。

主客观等多方面的因素，为刊物的创办作好了充分的准备，根据学院现状，我们提出了创办《高职研究》的申请。

我们刊物的宗旨为。

福州职业技术学院学生工作处

福州职业技术学院学生工作处
榕职院学〔2016〕25号
福州职业技术学院学工处、教务处
关于做好2016级新生入学教育的通知
各系（院）：
新生入学教育是大学生涯的第一课，也是学生思想政治教育工作的重要组成部分。

为尽快让新生了解大学、了解所学专业、了解大学学习与生活的基本特点和要求，适应大学学习和生活，树立新的学习目标和奋斗目标，平稳、顺利地实现从中学到大学的转变，现结合学院实际，将2016级新生入学教育安排如下：
一、教育时间
2016年9月8日-9日
二、教育地点
各系（院）自行安排
三、主要内容
四、工作要求
1、高度重视，加强领导。

各系（院）要加强对新生教育的组织领导，立足专业特色组织好各项教育活动，激发学生的内在要求，进行个性化教育，并根据各自的实际情况制定出详细的实施方案，于2016年9月7日前将入学教育方案报送学工处、教务处备案。

2、拓宽载体，提高成效。

各系（院）在进行新生入学教育时，要综合利用各种宣传载体，强化内容落实，并对富有特色的教育活动进行及时宣传报道。

3、请各系（院）将新生入学教育情况在2016年9月15日前报学生工作处林昇老师处。

福州职业技术学院学生工作处、教务处 2016年9月5日
福州职业技术学院学工处 2016年9月5日印发。

职业技术学院课程思政建设推行方案

职业技术学院课程思政建设推行方案引言本方案旨在推动职业技术学院的课程思政建设，提高学生的思想道德素质和职业能力。

通过有效的推行措施，我们将为学院的发展和学生的综合素质提升做出积极贡献。

目标1. 提高学生的思想道德素质和职业道德水平；2. 建立有效的思政课程教学体系；3. 培养学生的创新能力和实践能力；4. 促进师生关系的和谐发展。

推行措施1. 优化思政课程设置- 设立专门的思政课程，包括思想道德修养、法律基础、职业道德等核心内容；- 梳理课程架构，合理分配教学时间，确保思政教育工作的深入开展。

2. 强化思政师资队伍建设- 组织专业培训，提高思政课教师的教学水平和思政素养；- 加强师资队伍的建设与管理，为教师提供更好的发展机会和工作环境。

3. 创新思政教育方式- 积极探索与行业实践相结合的思政教育模式；- 利用现代化教育技术手段，提供多样化的教育资源，激发学生的研究兴趣；4. 加强思政教育评估与反馈- 定期组织对思政教育工作的评估，发现问题并及时跟进改进；- 收集学生的意见和反馈，倾听他们的需求和建议，不断优化思政教育工作。

推进策略1. 制定明确的推行计划- 设定时间节点和目标，确保方案的顺利实施；- 制定详细的工作计划和责任分工，明确各方的职责和任务。

2. 加强协同合作- 搭建跨学科、跨专业的沟通平台，促进思政教育与专业课程的融合；- 加强与学生会、教工会等组织的合作，利用他们的力量宣传与推动思政工作。

3. 推行信息化管理- 建立统一的信息平台，便于教师、学生和管理者之间的沟通与协作；- 利用信息技术手段，加强研究资源的整合与共享。

4. 加强社会支持与参与- 积极与企业、社会组织等建立合作关系，共同推动思政工作；- 创造机会，邀请社会名流、专家学者等参与思政教育活动，丰富课堂内外的思政教学内容。

预期效果- 学生的思想道德素质和职业道德水平明显提高；- 思政教育工作的质量得到有效保障和提升；- 教师队伍的整体素质逐步提升；- 学生与教师之间的师生关系更加和谐稳定。

福建课程思政中心的章程和工作职责

福建课程思政中心章程和工作职责一、概述福建课程思政中心是为了全面贯彻落实党的教育方针，深入推进新时代教育改革和发展而设立的，其章程和工作职责旨在加强课程思政工作，推动社会主义核心价值观教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、章程1.名称：福建课程思政中心2.组织性质：其性质属于教育机构，直接隶属于福建省教育厅。

3.宗旨：它的宗旨是推动课程思政工作，深化学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、工作职责1.研究推广思政课程：制定并推广符合新时代思政教育要求的课程方案，包括内容、教学模式、评价标准等，积极研究最新的教育技术手段，提高课程思政的实效性和吸引力。

2.教师培训：组织教师参与政治理论学习，加强对教师的思想政治教育，提升教师的思政教育水平，提高教师教学和指导的能力。

3.课程评估：定期对开设的思政课程进行评估，收集学生的反馈意见，调整和改进课程内容和教学方法。

4.优秀案例共享：收集全省各地优秀的课程思政案例，进行评选并进行推广，激励其他学校的思政教育工作。

5.组织宣传活动：组织和开展各种形式的宣传教育活动，增强学生思想政治教育的实效性和吸引力，提高学生的思想政治素养。

四、工作原则1.服务理念：坚持以服务教育为宗旨，始终站在教育工作服务学生、服务社会的立场上。

2.专业性：坚持开展专业性强、实效性高的课程思政工作，提高教育教学的水平。

3.开放性：坚持对外开放的工作理念，与其他院校和教育机构进行交流，共同提高课程思政水平。

五、未来展望福建课程思政中心将继续致力于推动课程思政工作，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们将不断创新工作方式，完善工作机制，为新时代教育事业做出更大的贡献。

总结福建课程思政中心的章程和工作职责着眼于推动课程思政工作，深化学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并制定了相应的工作职责和原则，展望未来将继续为新时代教育事业做出更大的贡献。

参观福州职业技术学院思政vr体验馆观后感300

参观福州职业技术学院思政vr体验馆观后感300 我们学校组织我们去VR体验馆，去体验不同的职业。

到了那里一下车，就看见了醒目的标志牌“VR体验馆”。

进到里面后我们看到了许多不同的职业，有：美术馆、法院、医生……我们选的第一个职业就是美术馆。

进到里面我们坐在椅子上，老师发给我们每人一张纸和一根笔让我们自由画画儿，过了半个小时老师看完我们的画儿，让我们排好队来领“工资”，这里的每个职业都是半小时5元钱。

领完工资后我和宋一培来到建筑工地，我们的任务是拼好一艘战舰。

一开始我手里拿着穿的底部船舱，开始在桌子上找合适的零件，我找到了一个被人之前拼好的座椅我把它按在了船舱上，随后宋一培帮我找到了几个炮筒和炮弹，我拿着这些零件仔细在船上找合适的部位把它按上，这是我想到了一个好主意和宋一培商量。

我把炮筒和炮弹组合在一起把武器和拼接板连接在一起在把他们和船拼在一起，一艘战舰就这样拼好了。

我们领完工资就来到了3H酒店学习西餐的礼仪……在这之后我们还干了一些工作，一共赚了20块钱。

我那这些钱买了一些纪念品带回了家。

我觉的这次春游很有意义，让我们学会了很多知识让我们知道了在以后应该好好学习懂得更多的知识才能有一份好工作。

关于印发《福州职业技术学院督导工作管理办法》的通知【模板】

榕职院综〔2016〕149号关于印发《**学院督导工作管理办法》的通知各系(部、院)、处室、中心、馆：为构建完善的教学质量监控体系，科学评估和持续监控教学质量运行状况，规范教学过程管理和教学质量监控工作，结合学院实际，制定了《**学院督导工作管理办法》，经2016年11月17日院长办公会审议通过，现予以印发，请认真学习遵照执行。

**学院2016年12月14日**学院院长办公室2016年12月14日印发**学院督导工作管理办法为构建完善的教学质量监控体系，科学评估和持续监控教学质量运行状况，规范教学过程管理和教学质量监控工作，特制定本规定。

第一章督导机构与组成学院的督导机构由院督导室和系（部、院）督导组组成。

院督导室是院长直管的教学质量监控机构。

系（部、院）督导组由系（部、院）主管，业务上接受院督导室指导。

第一条院系两级督导机构分别承担院系两级教学督导的日常工作，对院、系（部、院）的教学秩序、教学质量、教学管理、学风建设等方面的工作进行检查、评估、指导，提出意见和建议，跟踪整改。

第二条院督导室职责1．负责制订学院督导工作计划并组织实施，及时分析督导工作质量与效果。

2．负责制订理论课、思政课、体育课、实训课、理实一体化课、顶岗实习课教师教学质量评价标准并组织实施。

3．组织开展教学环节的听评课活动,突出“导”的功能。

坚持全面听课与重点听课相结合的原则，对师德师风、课堂教学、实践教学情况进行听课、评课、交流与指导。

每学期分别对每位教师组织两名以上督导进行一次以上听课。

通过与教师交流，召开听评课情况点评会、教书育人经验交流会，评选、表彰、宣传先进等形式，帮助教师提高教育教学水平。

4．开展顶岗实习、毕业实习环节的专项检查。

查阅实习指导资料和备案记录齐备情况；抽查指导教师工作情况，学生到位以及专业对口、岗位对应等情况；检查毕业设计（论文撰写）计划安排、指导书、任务书等准备情况；检查毕业设计（论文撰写）的指导记录和对学生的辅导情况。

职业技术学院课程思政建设安排方案

职业技术学院课程思政建设安排方案一、背景随着我国经济社会的快速发展，职业技术学院的办学任务日益重大。

为了培养德才兼备的高素质技术人才，必须加强课程思政建设，注重学生的思想政治教育。

本方案旨在制定职业技术学院课程思政建设的安排，确保学生能够全面发展、健康成长。

二、目标1. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2. 提高学生的思辨能力和创新能力。

3. 培养学生的社会责任感和道德修养。

三、具体安排1. 整合课程资源- 将思政教育内容融入到各个学科课程中，促进学科教学和思政教育的有机结合。

- 鼓励教师利用各种教学手段，培养学生的思辨能力和创新能力。

2. 创设思政专题课- 设立专门的课程，注重培养学生的社会责任感和道德修养。

- 设计与现实问题密切相关的课程内容，引导学生思考社会问题，并提出解决方案。

3. 组织思政活动- 组织学生参与各类思政活动，如演讲比赛、主题讲座等，促进学生的思考和交流。

- 鼓励学生参与社会实践，提高他们的社会责任感和实践能力。

4. 建设师生共建共治的思政教育机制- 打造开放、包容的教育环境，鼓励教师和学生的积极参与和贡献。

- 建立完善的师生互动机制，加强师生之间的沟通和合作。

四、评估与调整每学年末对课程思政建设进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。

并在实践中总结经验，推动课程思政建设的不断完善和发展。

五、保障措施学校将加大对课程思政建设的支持力度，提供充足的经费和教学资源，并加强对教师队伍的培养和管理，确保课程思政建设顺利进行。

六、总结本方案的实施将为职业技术学院课程思政建设提供指导和支持，促进学生全面发展，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

课程思政建设与岗课赛证融通课程体系探索与实施

课程思政建设与岗课赛证融通课程体系探索与实施
许晓萍
【期刊名称】《机电技术》
【年(卷),期】2022()4
【摘要】为满足学生个性化发展需求,文章以应用电子技术专业的“PLC控制编程与实践”课程为例,进行课程思政建设、岗课赛证融通的课程体系探索与实施。

将课堂分为课前、课中、课后三个阶段、“探、导、践、评、升”五个环节,打造高效课堂;采用“自主学习参与度、任务实施规范度、系统功能完成度、职业能力提升度”四个维度拓展教学评价方式,显著提升了学生自主学习能力与职业能力,达成课程育人效果。

【总页数】3页(P118-120)
【作者】许晓萍
【作者单位】福州职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G711
【相关文献】
1.基于"岗课赛证"融通的高职课程体系建设探究
2."岗课赛证"融通模式下高职电气专业课程思政研究
——以《供配电技术》课程为例3.高职院校“岗课赛证创”五维融通课程体系探索——以物联网专业为例4.高职院校课程思政建设与岗课赛证融通协同育人的逻辑与路径5.岗课赛证融通模式下思政课程与课程思政的思考
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大学生社会主义核心价值体系教育途径探索--以福州职业技术学院为例

大学生社会主义核心价值体系教育途径探索--以福州职业技术学院为例林岩清【期刊名称】《济源职业技术学院学报》【年(卷),期】2014(000)004【摘要】Through questionnaire⋛interview⋛data analysis of higher vocational students⋛study is made on students educationofcoresocialistvalues.Itisconcludedthatnewwaysshouldbefoundo utineducatingthe core socialist values⋛teaching reform should be adopted in the course of ideological and political education to providethepracticeplatformandcreateacampuscultureandform⋛sothatthec ollegestudents ideological and political education can be more effective.%通过对高职生进行问卷调查、访谈、数据分析，对大学生社会主义核心价值体系教育途径探索课题进行认真研究，认为高校要积极探索大学生社会主义核心价值体系教育的新路子，进行思政课教学改革，搭建实践平台，创建校园文化建设的新形式，以加强大学生思政教育的成效。

【总页数】3页(P19-21)【作者】林岩清【作者单位】福州职业技术学院学生处，福建福州350007【正文语种】中文【中图分类】D616【相关文献】1.论社会主义核心价值体系下民办高职院校校园文化建设途径——以福州黎明职业技术学院“爱的教育”为例 [J], 樊华;2.大学生课外思想政治教育多元化途径探索——以湖南环境生物职业技术学院为例[J], 谭小雄3.论社会主义核心价值体系下民办高职院校校园文化建设途径——以福州黎明职业技术学院“爱的教育”为例 [J], 樊华4.以地方文化资源为平台加强对大学生社会主义核心价值体系教育--以常州机电职业技术学院为例 [J], 柴秀梅5.浅谈高校残健融合下听障大学生的创新创业教育——以福州职业技术学院听障大学生为例 [J], 肖水清因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。