北师小学语文四下第十一单元语文天地《效率专家爸爸》课文解读
北师大版四年级语文下册《一 快与慢 语文天地》公开课教案_11
北师大版四年级语文下册第十一单元语文天地教学设计
一、教学目标
1、学习“畅所欲言”关于珍惜时间的名言，从不同角度感悟如何珍惜时间。
2、自读“开卷有益”《效率专家爸爸》一课，从中学习提高做事效率的方法。
3、围绕“初显身手”进行讨论，联系生活实际交流提高效率的方法。
二、教学重点
通过自学《效率专家爸爸》，总结提炼效率专家是如何在不断的实验中摸索出各种提高效率的方法的。
三、教学难点
能够学以致用，结合自己的实际情况，找出在平时的生活学习中提高做事效率的有效措施。
三、教学过程
（一）激趣导入
1、出示PPT
世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被忽视而最令人后悔的就是——。
示意学生回答
PPT 上填空——时间
接着出示作者（前苏联）高尔基
这句话是前苏联作家高尔基说的，同学们觉得他想要告诉我们什么道理呢？你是从哪里看出来的？
2、其实，珍惜时间这个道理，对于大家来说已经是老生常谈了。同学们虽然年纪小，也会通过不同方式表达珍惜时间的重要性，上周布置的书法作业中，就有不少同学写了关于珍惜时间的名言警句。我们来欣赏一下：
（1）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
书写名言的同学领读，全班学生齐读。
是啊，就算明天再多，如果总是把事情推到明天去做，最后的结果就是一事无成。
（2）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
书写名言的同学领读，全班学生齐读。
对，时间是“挤”出来的，我们每个人一天都只有二十四个小时，这些时间能做多少事，就看你会不会“挤”了。
（3）完成工作的方法是爱惜每一分钟。——（英国）达尔文
北师大版小学语文四年级下册《十一 快与慢 语文天地》优质课教学设计
语文天地（十一）
教学目标：
我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手、以及金钥匙。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：完成前三项。
教学过程：
一、我的摘录笔记
1、生自己读此项中的词语句子。
2、齐读。
3、告诉学生在阅读的基础上摘抄好词好句，是一种积累语言的好方法。引导学生首先应从学习的课文中入手实行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。
二、读一读
1、生自读，理解三句话的意思。
2、教师讲解这三句话的意思。
3、学生在理解的基础上熟读成诵。
三、开卷有益：
1、学生自己读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生交流：这篇文章用一个小孩的口吻向我们介绍了他讲求效率的专家爸爸，处处体现了爸爸做事讲究效率。在爸爸的影响下，我学会了做任何事都讲效率，所以，我每天有时间下楼玩，拉小提琴，学习成绩却很好。
3、效率专家爸爸给自己的启示是什么？
（提升效率的关键是做事有计划，想方设法提升效率。）
第二课时
教学目标：
完成初显身手和金钥匙。
教学过程：
一、完成金钥匙
这个项通过东东和丁丁的对话形式，告诉了我们听取别人意见时要冷静和虚心。既然对方能提出不同的意见，一定有自己的理由，对方的理由对，我就赞成；不对，我也不盲从。二、完成初显身手
1、再读《效率专家爸爸》，深入探究一下“爸爸和我”是怎样提升做事效率的。
2、交流：创造提升效率的方法，争做效率专家。
鼓励学生大胆与同学交流自己的体会。结合刚读过的《效率专家爸爸》。
3、组织学生实行相互评价：评一评你心目中的“效率专家”是谁？为什么？
让学生在交流中获得成功的体验，激发他们进一步创造提升效率的方法的兴趣，持续提升学习和办事的效率。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：语文天地》 公开课教案_3
《反问句与陈述句互换》微课教学设计
讲课内容：反问句与陈述句的互换
教学目标：
1、明确在句型转换中句意是不变的。
2、掌握反问句和陈述句互换的方法，并能按题目要求实行转换。教学重点
掌握反问句和陈述句互换的方法，并实行转换。
教学难点：反问句和陈述句的转换。
教学方法：讲解法
教学过程：
一、引入。理解反问句与陈述句的区别，明确在句型转换中句意是不变的。
同学们，我说两句话，看谁听得最认真。
1、这本书怎么不是我的呢？
2、这本书是我的。
你发现了什么？（它的意思是否一样，语气是否一样？）
谁知道第一句话叫什么名字？（反问句）
反问句，就是用反问的句式，表达否定的观点，它后面虽然用问号，不过他的答案就隐含在这句话中，他是故意问，是为了引起读者的注意，反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
第二句话叫什么名字？（陈述句）
陈述句，就是不带任何感情色彩的说明事实的句子，它的后面用句号表示，语调一般是平的，朗读时用降调。
不管是反问句变为陈述句，还是陈述句变成反问句，我们都要本着一个原则，那就是——句子的意思不变。
（设计思路：让学生通过两个例子来谈一谈你发现了什么？意思是否一样？语气是否一样？培养孩子的观察力，弄清陈述句与反问句的异同，了解它们各自的特征，明确在句型转换中句意是不变的。为后面准确的实行反问句与陈述句的互换做铺垫。）
二、陈述句改成反问句的方法
（一）把陈述句改成反问句能够分成四个步骤：
例如：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：否定改肯定或肯定改否定。（即有“不”去“不”，没“不”加“不”。）
父亲的话不深深地印在我的心上。
北师大版四年级下册语文11单元导学案
忧伤--（）哀痛--（）持续--（）养成--（）如果—（）
2我来读拼音写词语。
Zīwèitíng yuànkuáng bēntíng xiēPǎo yíng xǐguàn
( )( ) ( )( )( )( )
西峰中心小学四年级语文教学设计
课题
和时间赛跑
课时
第二课时
课型
新授
导学过程
一、自主学习
1、我能背有关时间的格言。
2、我能默写格言。
二、合作探究
1、“我”和爸爸是如何提高办事效率的？
2、说一说学习了想和篇短文的体会？
三、展示交流
1、自己制作的时间表。
2、自己如何做一个节约时间、提高办事效率的人？
1、我来说一说自己收集的谚语、格言。
四、质疑问难
五、达标检测
我能写出十条谚语、或格言。
二、预习自测
1、同桌比赛读课文。
2、我发现易写错的字：
3、我会读词语，理解带横线的词。
忧伤草坪哀痛滋味渐渐消失巢穴悲伤泥泞
安慰停歇输赢输赢受益匪浅拔足狂奔
4、我知道课文课文的主要内容：
三、合作探究
1.识字的方法。
2.交流讨论不理解的词语。
四、展示交流
小组分工展示生字词，予以评价奖励。
五、质疑问难
六、达标检测
2、我能背诵古诗格言，从中受到教育。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：语文天地》 优课获奖教案_0
北师版四年级语文下册11单元笔下生花
我和时间赛跑的故事
教学目标
1.学习细节描写，围绕中心选材，及构思方面的知识。
2.多角度启发学生思维，身临其境引导学生回忆自己生活中的珍惜时间的事例，激发学生写作的自信心。
3.感悟成长，学会准确地使用时间，明确和时间赛跑就是和自己赛跑。
教学重点：身临其境，引导学生回忆自己生活中的珍惜时间的事例，并学会使用心理描写的手法。
教学难点：引导学生将所选事例，转化成文字实行表达并恰当使用细节描写。
教学准备：微课视频 PPT
教学过程：
一、导入：歌曲、绘本故事引入，揭示主题
1.请大家欣赏一段优美的旋律，听听看，这首歌唱的是什么？
2.歌曲欣赏完了，谁来回答刚才提出的问题？（时间）
3.你听了之后有什么感受？（时间过得快、流失、珍贵）
小结：是啊，广漠宇宙中，最长又最短，最快又最慢，最平凡又最珍贵的就是时间。它给每个人都是一样多。有一个叫弗朗索瓦的小朋友，他是怎么对待时间的呢？我们一起去看看。读绘本故事《弗朗索瓦和消失的时间》
二、拓宽思路，选择素材。
1.故事听完了，弗朗索瓦找回手表指的是什么？（时间）
2.你和他一样吗？你平时善于利用时间吗？怎么珍惜的？珍惜时间，提升效率之后的之后心情怎样？
3.这节课就让我们写一写自己提升效率珍惜时间的故事，和大家分享这些乐趣。（板书：和时间赛跑）
三、揭题审题，明确要求，小组交流事例
1.一起来读读“笔下生花”的题目这个句话给我们提出了哪些要求？
要求：“自己”：主人公得是“我”。这必须是亲自经历。“故事”：要叙述一个完整的故事，需要交代清楚哪些要素呢？（得有时间、地点、人物，有事情发生、经过、结果的过程。）
北师大版语文四年级下册优质课件：语文天地十一
类，接下来就要开始拼装了。
腰累了，就起来晃晃腰；手累了，就活动活动筋骨；眼睛累了， 就眨巴眨巴眼睛。⑤两小时后，我终于把舰身拼好了，接着我再把 5.腰累了、手累了、眼睛累了都不放弃。 火箭炮、防空炮、甲板、舰桥、灯等一一装好，一艘神气十足的航 空母舰呈现在我眼前。我陷入了遐想：在蔚蓝的大海上，一艘雄伟 的航空母舰即将远航，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，我这名海军正要 去执行任务呢！ “壮壮，该吃饭了。”我猛然醒悟过来，看了看表，提前了10 分钟，我终于跑赢了时间。⑥
我生待明日，万事成蹉跎”的意思，我先给大家说说我的 理解吧。 组长：好，那就请王明同学给大家讲讲吧！ 王明：这两句话的意思是：明天之后又是明天，明天
是何等的多！如果我们一生做事都要等待明天，那么势必
虚度光阴，一切事情就会错过机会。这两句话告诉我们要 珍惜时间，今日事今日毕，不能等到明天去做。
刘天：听你这么一说，我才感到很惭愧，我做事的时候，都要 把事情一再向后推，看来这种做法是不可取的，因为这样浪费了很多
和时间赛跑后，我每天都有时间下楼玩，做我喜欢
做的事情，学习成绩还不断进步。我要坚持做一个和时 间赛跑的人，把每张日历变成一张奖给自己和时间赛跑
7.对整个过程做出总结，说出更高远的目标。 的奖状。⑦
总评：：小作者通过拼装玩具这件事，叙述了自己与时间
赛跑的故事，从而受到启示：要珍惜时间，坚持做一个与 时间赛跑的人。文章脉络清晰，语言流畅，表达了作者的 真情实感。
北师大语文四年级下册第十一单元快及慢教学设计
教学重点
给课文分段，归纳段落大意。
教学难点
从挑山工登山路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登精神。
教具学具
1、能联系自己生活实际理解含义深刻句子。
2、有感情地朗读课文。
教学过程
教师活动
学生活动
（2）“我”把什么当作一个谜？“我”怕什么？
（3）“说不出滋味”是什么滋味？
（4）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天太阳了”是什么意思？
二、重点探究，解决问题（一）学习课文1-4自然段，解决前四个问题。
1、从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就来先解决这些问题。
2、结合生活实际，理解“所有时间里事物都永远不会回来”意思。
五、布置作业
1、设计“惜时”专栏：把自己搜集珍惜时光名人名言、谚语、诗歌、散文等制作成手抄报。
2、完成练习册。
1、小组内交流。
2、指名汇报。
3、齐读第10自然段。
介绍自己对林清玄认识。
师生交流。
1、生计算得出结论。
2、课堂小练笔。
在生字本上书写本课前四个生字，注意写字姿势。
补充实践作业：
把自己感受最深最喜欢名人名言、谚语贴在桌角或床头，作为自己座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
四年级下册语文课件-第十一单元 语文天地十一 北师大版(共23张PPT)
语文天地
我们互相看了看,不约而同地点了点头。于是,我们娇小而 灵活的身影便在来来往往的人群中飞奔起来 ,每一个人都惊讶 地看着我们 , 但我们依然向回家的方向飞奔。我一边飞奔 , 一 边瞅着前方越来越长的影子。不好 , 太阳快要落下去了 , 我得 再快点儿 ! 于是 , 我又加了一把劲儿 , 只觉得耳边呼呼生风 , 两 边的行人和建筑快速向后倒去…… 回到家,我早已经气喘吁吁、满头大汗了。我顾不上放下 背上的书包,三步并作两步奔到阳台,打开窗户,望着还没有落 下去的夕阳,望着还没有消失的晚霞,心里有一种说不出的喜 悦。 我贏了!”我情不自禁地发出这样的喊声,这是多么自豪、 多么欣喜的声音啊!
3.“我”每天有时间玩,学习成绩还那么好,“我”的法宝是什 么。
语文天地
畅所欲言
交际内容
本次“畅所欲言”的内容是读有关时间的名言警句。并 选其中的一条,与同学交流体会。 1、明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。 2,时问,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅)
3.完成工作的方法是爱惜每一分钟。(英 达尔文）
3.择优全班交流 4.总结延伸:为了更好地珍惜时间,你觉得应该怎样做?
语文天地
交际范例
小问号:“明日复明日,明目何其多!我生待明日,万事成跎。”这 句诗的意思我知道是明天过去了又有明天 , 明天真的是那么多的。 如果一辈子等待明天,什么事情都会办不成。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 公开课教案_0
教学流程（二）体会齐景公怎样焦急。
1、抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情，引导同学读出自身的感悟。
2、体会“十分焦急”。通过句子对比，使同学体会齐景公十分焦急的心情，引领同学读出着急、命令的语气。准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去。快快准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去！同学练读。同学换位读。同学齐读。
3、体会“心急如焚”。
（1）抓住“太慢”、“夺”“亲自”等词语，体会齐景公心急如焚。（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。（4）同学带着不同的体验练读，感悟齐景公下车急跑的急切心情。小结过渡：原来好车良马，驺子驾车；后来好车良马，亲自驾车；此时好车良马也不要，改徒步跑了。选择的方法越来越差，速度越来越慢，那么你们知道事情的结果吗？
（三）景公能尽快赶回都城吗？
1、拓展资料：齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生不分白昼黑夜地规劝俺，细小的过失也不放过。灾祸没落到俺的头上，却落在先生的身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”
2、齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这样的方法呢？
（1）句式训练：齐景公一心想要________，不过因为_________ 结果 ____________
（2）小结板书，揭示欲速则不达的含义。
（3）带着自身的体会读课题。
四、古文诵读
1、同学练读，感悟古文的特点。
四年级下册语文课件-11.4 语文天地 效率专家爸爸｜北师大版(共11张PPT)
预习任务
• 1、找出文中生字词，解释难点词语 • 2、有感情地朗读课文，概括文章主要
内容
展示预习成果
chá lǜ
黑胡茬 效率
hàn tì
滑旱冰 剃刀
gū lu niǔ kòu
骨碌 纽 扣
bēng
绷纱布
概括课文主要内容
• 课文介绍了爸爸的效率实验，这些实验 影响了全家，尤其是对我产生了巨大影 响，提高我的了学习效率。
自读课文，开启寻“宝”之旅
划出文中有关法“宝”的语句，课文有明 确说出我的法“宝”是什么吗？
细读课文，探寻藏“宝”之处
1、为什么我不直接说出法“宝”，而是 先说爸爸的故事？
2、课文讲述了爸爸的哪些故事？跟我的 法“宝”有关系吗？
研读课文，揭秘我的法“宝”
1、小组合作讨论：爸爸是怎样提高 效率的？
少壮不努力，老大徒伤悲。
—— 《汉乐府长歌行》 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
—— 达尔文 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 —
— 莎士比亚
效率专家爸爸
供维吾尔族学生使用
学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文，把握 课文的的主要内容； 2、运用“合作探究”的方法，从文中 总结提高效率的方法，明确我的“法宝” 是什么； 3、树立“效率”意识，从生活中的小 事做起，珍惜时间，充分利用时间。
2、Baidu Nhomakorabea的法“宝”究竟是什么？
北师大版小学语文四年级下册《十一 快与慢 语文天地》优质课教学设计_4
《和时间赛跑的故事》习作教学设计
教材分析：
北师大版四年级下册第十一单元以“快与慢”为主题，编排了三篇课文。学生通过阅读自读课文懂得提升效率、节约时间的必要性和可能性，把课文提到的方法使用到自己的实际中去，培养和时间赛跑的主动精神，然后交流节约时间的体会，最后把自己的实践经过和心得写下来。
这是四年级下册语文第十一单元“快与慢”语文天地中“笔下生花”的习作内容“写写自己和时间赛跑的故事”。本单元选编了几篇表现时间的课文，《挑山工》意味深长，富含哲理；《和时间赛跑》情深义重，娓娓道来；《欲速则不达》让人扼腕，启人深思；《效率专家爸爸》幽默好玩，富有浓郁的生活气息。选文从多个角度描写了时间的“快与慢”，语文天地的多项练习也与主题密切相关，这些都为学生习作练习作了相对应的铺垫。
学情分析：
对于四年级学生，愿意写、有的写仍是习作中最基本的矛盾。让孩子乐于书面表达、增强习作自信心显得尤为重要。在写记事类作文时，孩子们往往不能紧扣主题，叙述时也不能够抓住重点，语言表达不够生动具体，不能表达出真情实感，还有可能出现胡编乱造的情况。所以，在习作教学中引导孩子们写得有根有据、有声有色尤为重要。通过习作，促动学生初步养成和时间赛跑的习惯。
四年级学生能够理解课文的主旨，对时间也有一般性的理解，知道时间很宝贵，一去不复返，但是真正能做到珍惜时间、利用时间的学生很少很少，所以非常有必要让学生事先做一件事情，与时间赛跑；其次，多数学生虽然做了事情，却不一定能够诉诸笔端，将事情的经过写具体。问题就出在学生不能对人物实行细致的描写，尤其是对人物的动作、心理活动描写不够。
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课文解读
这篇课文根据同名著作缩写、改写而成，原作曾荣获法兰西国际幽默大奖，漫画版曾在《幽默大师》上连载，笑倒无数读者。本书还改编成了电影《儿女一箩筐》。这是一本在美国家喻户晓的书，将快乐和效率完全结合，帮助千万个孩子长大成人，将千万个成人带回快乐的童年。
效率专家爸爸全名弗兰克·邦克·盖尔布雷斯，是美国第二代管理学大师，世界管理学史上公认的动作研究之父。
所谓“效率”，指的是单位时间的工作量，同样的工作，速度快，效率高，用的时间就少，就等于抢出了时间，可以用抢出来的时间做其他事，也就等于延长了生命。《和时间赛跑》中跑赢太阳的事情，其实就是提高了回家的速度（走路的效率），抢出了时间。所以提高效率，是每一个珍惜时间的人必须考虑研究的问题。效率专家爸爸是怎么提高效率的呢？课文里讲了五件事，涉及五个方面：事例怎么提高效率
①系纽扣研究精确动作
②穿衣戴帽,事先做好准备
③洗澡听英语不断做实验
④安排周末活动定时完成计划
⑤两把剃刀刮胡子心疼时间
第五件事似乎没有提高刮胡子的效率，但是这件事很重要，爸爸为了争取节省一分钟实验用两把剃刀刮胡子，又为浪费了两分钟而取