学生工作页
工作任务式学习任务工作页
学习任务工作页任务描述：你是一名车间的实习学生，实习组共有4人，协助组长一名，样式收集员专员一名，专业技术专员一名，设计书策划一名。
有一家企业，专门销售挂饰品及工艺品，现要在车间设计并打样，设计可一组一样或者一组四样，利用3天时间，在钳工车间自行制作挂饰品，具体任务要求如下：1、样式品需要不容易生锈或变色、轻便，容易打理；2、样色最好可以融入生活便利，例如开瓶器钥匙扣等等；3、制作的样式需满足毛坯尺寸要求，并通过网络技术渠道计算其成本价格；4、组长合理分配好工作，把计划书写好，并按照计划书进行加工。
学习活动一产品图样收集及计划书编写学时：2地点：钳工实训室过程：1、通过信息收集，你们认为的材料有哪几种？最后确定哪种材料（考虑车间实际材料）？2、通过现代技术查询产品成本是多少？3、根据你所收集的资料、图样，请画出你们准备要制作的挂饰品图样：学习活动二工作准备(领料、确定加工方案、准备工量具)建议学时：1学习地点：车间学习准备多媒体设备、工作页、相应学材（钳工教材）学习过程：1. 请在下面记录老师给定的工具名称及作用，可以根据参考书中的图样抄画示意图。
工具一：工具二：工具三：工具四：工具五：2. 请检查你的坯料外形尺寸并记录其长、宽及厚度尺寸。
（是否满足制作要求？）3.分析你设计的图样和毛坯，确定加工部位、加工顺序以及加工设备和工具，从实习车间中挑选你所需的加工设备和工具。
5.请使用有色画笔或者划针，按照设计好的开瓶器图样或者样板在毛坯上划线。
6.写下您最想送给自己的一句话：学习活动三展示与评价建议学时：2学习地点：教室学习准备：多媒体设备、工作页、相应学材（机械工人手册）学习过程：1. 通过其他小组所展示的设计方案，对自己的设计思想有哪些帮助？2. 通过其他小组的展示，您还需要改进原来的设计方案吗？如果愿意吸收别人的优点和创意，您可以重新确认您的设计图样。
3.你通过加工这个开瓶器，学到了什么？3. 检查并测量你制作的开瓶器，你发现质量存在什么缺陷吗？是什么原因导致的？总结出下次避免质量缺陷的加工建议。
一体化教学模式下“学生工作页”的研究与设计
一体化教学模式下“学生工作页”的研究与设计作者：汤雪峰来源：《职业教育研究》2014年第02期摘要：尽管一体化教学模式在职业院校应用相当广泛，然而如何利用学校自身现有的教学实训设备，合理设计一体化教学课题仍是实施一体化教学模式普遍存在的问题，因此，应以电子操作技能课程为例，详细探讨以“学生工作页”为核心的教学方式的研究与设计。
关键词：一体化教学模式；学生工作页；电子操作技能课程中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0140-03当前，职业院校电子操作技能课程普遍采用一体化教学模式。
在理论教学过程中，学习内容抽象、理论教学与实践教学相脱节、知识要点繁多、学生上课走神等现象的存在，使得学生在进行实际操作时往往无从下手。
鉴于此，理实一体化的教学模式应运而生。
但目前职业院校电子操作技能课程的理实一体化教学模式仍存在若干不足。
在传统的电子操作技能课程教学中，学生拿到手的就是电路原理图、元件、工具，在实际操作过程中的主要任务是焊接和测量。
但在测量过程中学生如何较好地、完整地记录一些重要的参数，如何利用自己所学的理论知识分析这些参数，做到理论联系实际，对此大部分职业院校的理实一体化教学模式根本没有深入研究，致使教学效果大打折扣。
另外，部分院校的实训条件无法满足一体化教学的需求，也使得教学脱离实际。
为提高学生的实际操作技能、提高学生的职业能力、提升人才培养质量，最切实、最有效的做法就是研究如何将理实一体化教学中的“学”与“做”紧密结合，如何将理实一体化的教学内容与岗位的任职需求相结合。
鉴于电子操作技能课程的结构特点，以“学生工作页”为核心的教学方式，从形式上、内容上均能满足一体化教学需求，可以弥补一体化教学环节的不足。
“学生工作页”形式多样，内容丰富，不仅包括工作项目本身的要素、工作过程要素，还包括教学要素，几乎涵盖了教学的各个环节，不仅可提高课堂上的教学效率，而且可提高学生课外时间的利用率，再配合灵活的教学组织形式，可在不降低人才规格标准的前提下，提高教学质量、缩短教学时间。
数控车实训学生工作页项目一任务一
数控车学生工作页姓名学号班级项目一数控车床的基础知识任务一认识数控车床及其操作面板一、工作任务数控车床在结构上与普通车床有很大的不同，在深入学习数控车床之前，先来认识数控车床，了解数控车床加工零件的国产，数控车床的基本组成，适合数控车床加工的零件以及数控车床的清理保养过程，并掌握数控面板各按键的内容。
二、任务实施1.理论学习（1）填空题1）数控车床一般由输入/输出设备、、、驱动装置（或称执行机构）及电气控制、辅助装置、机床本体、测量反馈装置等组成。
2）是数控车床的核心，是由硬件和软件两部分组成。
3）按主轴位置分类，数控车床可分为车床和车床。
4）数控车床按照对被控制量有无可分为开环控制盒闭环控制两种。
在闭环系统中，根据又分为全闭环控制和半闭环控制两种。
5）半闭环系统的反馈装置一般在上。
6）为字符替换键，为字符插入键，为字符删除键。
7）键位回车换行键，用来结束一行程序的输入并且换行。
（2）简答题1）数控车床由哪几部分组成？各部分的作用是什么？2）简述数控车床的工作原理。
2.实践操作（1）安全文明生产知识学习1）正确穿戴工作服。
穿工作服应系紧袖口和领口；进入加工车间时，不能赤脚或穿凉鞋，鞋带一定要系紧；女同学必须戴好工作帽，戴工作帽是为了防止头发被卷入机床传动的部位，女同学必须将头发塞入帽中，以免发生事故。
2）严禁在车间打闹，在车间嬉戏、玩闹可能会给你或同学带来严重的伤害。
3）如果在车间不慎受伤，应及时处理（送医院等）并尽快向指导教师汇报。
（2）写出广数980TD系列数控车削系统面板主要功能键的名称与功能：（3）写出广数980TD系列数控车削系统系列操作面板主要功能键的功能：三、学生成果展示每个学习小组先后进行学习活动成果展示：存在问题：分析问题：解决问题：四、教师点评教师点评：对各组的亮点进行表扬、鼓励，对不同之处提出自己的观点。
总结本任务学生活动中出现的问题及改进方法五、学生实习反思：七、拓展练习1.如何进行数控车床的分类？数控车床分哪几类？2.我国的数控车床系统主要有哪些？各有何特点？。
《电工技能训练》学生工作页(任务一安全用电及触电急救)
任务一：安全用电及触电急救工作任务描述：安全文明生产既包括人身安全，也包括设备安全。
为使安全文明生产知识渗透到每一位同学，我们将安全文明生产知识的分成：着装、电工实习场安全文明生产管理、安全文明生产操作规程、安全文明生产注意事项、安全警示牌的认识等几部分。
要求我们同学将上述内容铭记于心，以自己动手设计我们实习场的安全警示牌为任务。
这就要求我们同学自行组队，并给自己的小队起个名字。
按老师的安排确定一块内容，以这块内容去准备一个安全警示牌并把它张贴到我们的实习场中。
任务目标：1、能够根据任务查阅相关技术资料。
确定电工安全生产知识内容。
2、能够掌握电工安全生产要求及安全文明生产操作规程。
3、能够掌握电工工具的使用注意事项。
4、能够将我校”6S”管理理念运用到实处。
5、能够将“安全第一”、“生命源于安全”等理念渗透在每天的操作过程中6、掌握本专业的安全操作技术知识，具备相应的实践能力。
7、培养学生具有良好的职业素质、责任心和合作精神。
8、培养学生的培养学生的审美观、及动手能力。
10、激发学生思维想象力。
11、学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
12、培养科学的思维模式和思考方式任务准备：相关理论知识一、触电的形式及触电急救知识1．电流对人体的伤害外部的电流经过人体，造成人体器官组织损伤，甚至死亡，称为触电。
它有两种类型，即电击和电伤。
电击是指电流通过人体内部，对人体内脏及神经系统造成破坏直至死亡；电伤是指电流通过人体外部表皮造成局部伤害。
在触电事故中，电击和电伤常会同时发生。
触电的伤害程度与通过人体电流的大小、流过的途径、持续的时间、电流的种类、交流电的频率及人体的健康状况等因素有关，其中以通过人体电流的大小对触电者的伤害程度起决定性作用。
人体对触电电流的反应，如表1-1所示。
由于触电时对人体的危害性极大，为了保障人的生命安全，使触电者能够自行脱离电源，因此各国都规定了安全操作电压。
安全电压是为了防止触电事故而采用的由特定电源的电压系列。
浅谈中职一体化教学模式的“学生工作页”探究与开发
浅谈中职一体化教学模式的“学生工作页”探究与开发作者：董淮北来源：《时代教育·下半月》2014年第06期摘要：中等职业学校一体化课程改革，采用“教-学-做”为一体的教学模式。
学生学习的一个主要材料和重要工具是工作页，如何设计“工作页”引导带动课程设计、教学内容和教学方法的改革，有利于工学结合教学模式具体实施，有利于提高学生职业素质，有利于提高学生解决实际问题的综合能力。
关键词：工作页评价体系综合能力中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.033“工作页”是中等职业学校一体化教学改革的教学成果，它是从职业教育的目的出发，以职业工作岗位工作任务为导向，是学生结合解决生产工作任务过程与学习过程结果的真实记录，具有鲜明的职业教育特色。
本文阐述工作页在机电专业“一体化”教学中的应用，探讨一体化教学工作页开发过程中的适用性、合理性、科学性等主要问题，为一体化教学改革的摸索阶段中工作页的开发增添新的思路。
1 “工作页”的基本理念“工作页”是对“学案”、“教案”、“导学案”、“活动单”的继承与发展，更加突出职业教育的教改特色，是学生结合解决生产工作任务过程与学习过程结果的真实记录。
工作页是以生产工作岗工作过程为依据，呈现学习目标、学习内容、学习方式等教学元素的平台，是学生学习探究的指针和引擎，按照职业岗位分别确定了典型职业活动，提出以工作任务、工作对象、工作方法、劳动组织、工作要求、职业标准等要素分析典型职业活动特征。
2 开发以照明装置线路安装与检修的学生工作页为例2.1 工作情境描述我院XX教室由于照明线路老化，根据教学需要，总务处要求我维修电工组在2天内根据教室的照明线路重新安装方案，完成施工，并负责该照明线路维保一年。
2.2 工作流程与活动项目内容包括：①明确工作任务；②照明相关资讯；③施工前的准备与制定施工计划；④现场施工操作；⑤工作总结与评价。
汽车底盘构造与维修实训工作页
实训前准备：学生需提前预习相关 知识，准备好实训所需工具和材料。
实训总结：实训结束后，学生需完 成工作页上的总结部分，整理所学 知识和技能。
添加标题
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实训步骤：按照工作页的指导，逐 步完成实训任务，并记录相关数据 和结果。
实训效果评估：教师根据学生的实 训表现和总结情况，进行评估并给 出反馈和建议。
辅助教师进行教 学，提供丰富的 实训内容和指导
促进理论与实践相 结合，加深学生对 底盘构造与维修的 理解和认识
实训工作页的内容结构
实训目的：明确实训的目标和要求 实训内容：详细介绍实训的步骤和操作方法 实训所需工具：列出实训所需的所有工具和设备 实训注意事项：强调实训过程中的安全和注意事项
实训工作页的使用方法
转向系统实训
实训目的：掌握转 向系统的基本原理 和构造，熟悉常见 故障排除方法
实训器材：汽车底 盘构造模型、转向 系统零件、工具等
实训步骤：拆卸、 检查、维修、组装 转向系统，并测试 其性能
注意事项：确保安 全操作，遵循维修 规范，注意零件的 更换与保养
制动系统实训
制动系统组成：介绍制动系统的 各部件及其功能
制动系统工作原理：详细解释制 动系统的工作流程和原理
制动系统实训步骤：列举实训中 需要完成的步骤和注意事项
制动系统故障诊断与排除：介绍 常见的故障现象、原因及排除方 法
汽车底盘维修实训
底盘维修基本技能
底盘系统组成：介绍底盘系统的主要组成部分，包括传动系统、悬挂系统、制动系统 等。
维修工具使用：介绍在底盘维修中常用的工具及其使用方法，如螺丝刀、扳手、锤子 等。
添加副标题
汽车底盘构造与维修实训工 作页
一体化课程模具专业钳工工作页(学生用)
模具钳工入门知识【学习目标】1、了解模具钳工的工作特点、场地。
2、了解模具钳工常用设备、工具的使用及分类。
3、能正确使用相关设备、工具及量具。
4、掌握设备、量具、工具的使用及保养。
5、正确操作设备、工具到达平安文明生产。
【任务描述】1、在老师指导带着下参观钳工实习现场，深入的了解钳工的工作环境, 钳工所用的各种常用工、量、刃具和加工的产品，并观察钳工场地中的各类设备。
2、对模具钳工常用的设备及工、量具进行使用和保养，并对台虎钳等常用设备进行维护保养。
在拆装过程中，要求能正确使用工具，并按要求按序拆装，同时还应注意平安文明生产。
【工作流程与活动】1、：接受工作任务，制定工作方案(2学时)2、：钳工平安操作规程的学习(2学时)3、：钳工常用设备、工具的认识及保养(6学时)4、：工作总结与评价(2学时)学习活动一：接受工作任务，制定工作方案一、【学习目标】●能制定合理的进度方案。
●能采集有效信息。
●能在规定的时间内完成任务二、【建议学时】2课时三、【学习过程】1、什么是钳工？钳工分类？2、通过参观，试述你对钳工专业的认识？3、钳工的主要任务有哪些?四、【分配方案】1．根据小组成员特点，对小组成员进行分工〔见表1-2-1〕。
表1-2-1 小组成员分工表2．根据你的分析，安排工作进度〔见表1-2-2〕。
表1-2-2 工作进度表五、【决策】小组讨论记录：________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 六、【检查】以小组为单位检查每个学生任务完成情况。
教师、学生工作页模板
4工作任务
（面向项目和子项目的工作任务）
教学评价页
专业班级项目负责人日期
学习领域
项目（课题）
组长姓名
同组人
项次
内容
分值
学生自评
老师评价
1
2
3
4
5
…
5评价小结
学生工作页
专业班级项目同组人日期
学习领域
项目（课题）
工作任务
1
（面向项目的工作任务）
2
3
4
工作要求
理论要求
技能要求
工作重点
工作难点
关键技能
操作要点
注意事项
新课学习条件
理论储备
技能准备
新内容
1新课导入
（可以编写填空题）
2工作步骤
及要求
（实践知识和实践中必备的理论知识）
（可以编写填空题）
3注意事项
附件：
教师工作页
专业班级项目负责人日期
学习领域
项目（课题）
工作任务
1
（面向教师的工作任务）
2
3
4
工作要求
理论要求
技能要求
工作重点
工作难点
关键技能
操作要点
注意事项
新课学习条件
理论基础
技能基础
课前导入
新课内容
1新课导入
2工作步骤
及要求
（实践知识和实践中必备的理论知识）
3注意事项
4工作任务
（面向学生的工作任务）
工作页的使用
工作页在使用过程中的几点体会工作页是实施一体化教学的主要载体，是帮助学生构建结构完整工作过程、实现有效学习、学会如何工作的重要工具，其作用至关重要。
由于接触一体化教学和工作页才一年时间、没有丰富的实践经验、缺乏对内容和方法的深刻理解，加上习惯了传统的教材形式和教学方式，工作页在使用过程中难免会出现这样或那样的问题。
结合本人的教学实践和与同行交流的心得，归纳了工作页在使用过程中出现的常见问题。
一、工作页学习解读目标不够在工作页的首页，都会提出明确的学习目标。
目标是纲，是师生共同努力的方向，是需要达到的预期结果。
目标明确，任务实施才有依据，检验评价才有参照。
工作页的学习目标是按照实施完整工作过程设计出来的，因此，目标理解、解读得越深入，对任务的实施过程就越清楚，过程中的知识点和技能点就越清晰，任务实施的方向也就更明确。
然而，在实际教学过程中，我一开始对学习目标不够重视，理解不深刻、导致任务实施盲目性和随意性较大，任务的可控性不高，评价的准确性和客观性不够。
下一步对于学习目标，我首先要高度重视，深刻理解，并与学生一起深入解读。
引导学生对工作页的学习目标做进一步的归纳，结合自己的经验和理解，对目标类型进行分类，对目标实现的难易程度进行分层，说出并简要说明哪些目标比较容易实现，哪些目标比较难实现等。
这样既有助于培养学生归纳与表达、发现问题、找准重点难点的能力，也有助于教师对学生的整体能力水平有一个更准确的把握。
二、工作页的作用发挥不够充分工作页是帮助学生实施完整工作过程，实现任务目标的主要载体。
工作页的作用不能充分发挥，也无法让学生亲历结构完整的工作过程，无法获得工作过程知识，目标实现的效果也不会不理想。
工作页填写不完整主要集中在明确任务、制定计划、做出决策和评价反馈阶段，这部分内容的填写草草了事，甚至一片空白，在这些环节流于形式，究其原因是教师没有给出标准答案或指导性意见，学生无法独立或通过小组讨论及时完成问题，时间长了，学生就认为这部分不重要了，会干活就行。
浅析中职教育中学生工作页应然功能及结构设计
浅析中职教育中学生工作页应然功能及结构设计摘要：本文拟从职业教育的本质出发，以教育学、心理学、现代教学设计、系统论等为理论依据，在充分占有了当前国内职业教育中使用的主流学生工作页后，分析了工作页在综合能力培养中的应然功能和结构设计。
关键词：学生工作页应然功能结构工作页，也称作业单或任务单，是现代企业培训中常用的教学媒体，现在已成为了职业院校一体化课程改革中推崇的重要的教学媒体。
那么，工作页在综合职业能力培养中究竟应该发挥什么样的作用？工作页中应包含哪些要素，这些要素以何种结构组成工作页？这些问题在理论领域尚缺乏深入的、系统的思考。
本文拟从职业教育的本质出发，以教育学、心理学、现代教学设计、系统论等为理论依据，在充分占有了当前国内职业教育中使用的主流学生工作页后，分析了工作页在综合能力培养中的应然功能和结构设计。
一、工作页在综合职业能力培养中的应然功能及衍生功能1.学生工作页的应然功能职业教育是就业教育，那么，职业教育课堂教学的目的应该是帮助学生学会工作。
没有任何一种职业或工作在历史长河中是永恒的。
那么，从可持续发展角度来讲，为让学生能适应不断变换的工作状况，甚至是新的职业，职业教育的培养目标应该是学生具备某一专业对应岗位（群）的综合职业能力的同时还具备自主学习的能力。
成年人的自主学习，通常经历如下过程：为了达到预定的目标制订出学习计划，并为了完成学习计划，运用各种策略和方法对所学习活动的各个方面（包括选择学习方法、管理学习时间等等）进行自我监视、自我调节和控制。
中等职业学校大部分学生学习习惯不好（例如，上课前准备不好本节课必备的书籍与学习用品）、学习方法不当（例如，即便明确了学习任务，也不会合理安排时间）。
因而，中职教育中培养学生自主学习的能力须从“零”抓起。
学生工作页应满足这方面的需要，为学生提供学习任务、学习时间、学习准备、学习引导过程、检验学习效果等方面的帮助。
学生工作页应该成为：学生的学习任务单，学生学习的引导材料，学生学习过程的记录材料，学生自我评价的依据。
学生工作页-任务-(8)-知识七-清角倒角锉削及封闭材料去除
知识六孔加工基础知识目录錾削 (2)一、錾削工具 (2)二、錾子的几何角度及刃磨 (3)三、錾削基本操作 (4)四、錾削注意事项 (5)五、錾削技能 (5)六、錾削常见问题分析 (7)锉削 (7)一、封闭型材料去除 (8)二、清角 (8)三、推锉 (9)錾削一、錾削工具錾削是用锤子敲击錾子对工件进行切削加工的一种方法。
錾削工作主要用于不便于机械加工的场合。
它的工作内容包括去除凸缘、毛刺、分割材料、錾油槽等，有时也用作较小表面的粗加工。
1.錾子錾子由切削部分（切削刃和斜面）、錾身及錾头三部分组成。
錾头有一定的锥度，顶端略带球形，以便锤击时作用力容易通过錾子的中心线，使錾子保持心平稳。
1-切削部分2-錾身3-錾头錾子结构錾子一般用碳素工具钢（T7A）锻成。
钳工常用的錾子主要扁錾、窄錾、油槽錾、冲錾等，如图所示。
扁錾适用于錾切平面、分割薄金属板或切断小直径棒料及去毛刺等；窄錾适用于錾槽或沿曲线分割板料；油槽錾适用于錾切润滑油槽；冲錾用于打通两孔间的间隔，如图所示。
a）扁錾b）窄錾c）油槽錾d）冲錾图常用的錾子a）扁錾b）窄錾c)油槽錾d）冲錾图錾削的应用2.手锤手锤是钳工常用的敲击工具，由锤头、木柄和斜楔铁组成。
二、錾子的几何角度及刃磨1.錾子的几个角度錾子的切削部分由前刀面、后刀面和它们的交线所形成的切削刃组成。
錾削时錾子与工件形成的几何角度主要包括楔角β0、后角α0、前角γ0。
如图所示。
图錾子的几何角度1）楔角β0錾削时，錾子前刀面与后刀面之间的夹角称为楔角。
楔角的大小对錾削有直接影响，一般楔角越小，錾削时越省力。
楔角如果过小，刃口会比较薄，加工时容易产生崩刃现象；楔角如果过大，錾削时比较费力，錾削的表面也不平整。
通常根据工件材料的软硬程度选取楔角数值:錾削钢、铸铁等较硬的材料时，楔角取60°～70°；錾削中等硬度的材料时，楔角取50°～60°；錾削铜、铝等较软的材料时，楔角取30°～50°。
发动机电控实训工作页-定义说明解析
发动机电控实训工作页-概述说明以及解释1.引言1.1 概述发动机电控实训工作页是指在发动机电控实训过程中所使用的一种教学工具，它可以帮助学生更好地理解和掌握发动机电控的相关知识和技能。
随着汽车技术不断发展和更新，发动机电控系统作为汽车的核心部件之一，具有日益重要的地位。
本文将围绕发动机电控实训工作页展开，旨在介绍其设计原则、内容要点、使用方法以及效果评估等方面。
同时，也探讨了发动机电控实训工作页在教学中的重要性，并提出了改进建议和未来展望。
通过使用发动机电控实训工作页，学生可以深入了解发动机电控的概念、原理、应用以及发展趋势。
实训工作页的设计原则是以学生的学习需求为基础，结合实际教学情况和教学目标，设计出简洁明了、易于操作的内容。
同时，工作页的内容要点应当包括发动机电控的基本知识、常见故障排查与解决方法，以及实际案例分析等。
学生通过使用实训工作页，可以通过模拟实际操作环境，进行故障排查和解决方案的实践操作，从而加深对发动机电控相关知识的理解和掌握。
在使用实训工作页的过程中，学生可以通过自主学习、团队协作等方式进行学习。
同时，教师也可以根据学生的学习进度和实际情况，进行实时评估和指导。
通过实训工作页的使用，学生可以更加主动地参与学习过程，增强实践能力，并培养解决问题的能力和团队合作精神。
然而，目前存在一些问题需要解决。
例如，在设计实训工作页时，需要更加注重多样性和实际性，以满足不同学生的需求。
另外，对于实训工作页的效果评估也需要更加科学、客观，可以采用定量评估和主观评价相结合的方法，全面评估学生的学习效果。
总的来说，发动机电控实训工作页在发动机电控教学中具有重要的作用，有助于学生更加深入地理解和掌握相关知识和技能。
通过持续改进和创新，发动机电控实训工作页将为培养汽车专业人才发挥更大的作用，并为未来汽车技术的发展做出贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：文章结构:本文将分为引言、正文、实训工作页和结论四个部分来介绍发动机电控实训工作页的相关内容。
学生工作页-发电机
学生工作页班级：学习小组成员：学习评价：□优秀□良□中□及格学习参考资料：电源系统一发电机一、发电机的结构、工作原理1．交流电动势的产生交流发电机电动势产生的过程如图所示。
交流发电机定子的_二相绕组(AX、BY、CZ)按一定的规律排列在发电机的定子槽内，各相相差l 20o电角度。
当将励磁绕组接通直流电源时即被激励，转子的爪极被磁化为数对N极和S极。
其磁感线由N极出发，穿过转子与定子之间很小的气隙进入定子铁心，最后I义通过气隙回到相邻的S极。
当转子旋转时，由于定子绕组与磁感线有相对的切割运动，所以在三相绕组中产生频率相同、幅值相等的电动势。
2．整流过程以6管构成的三相桥式整流电路为例，如图2-1 0所示。
3个负一极管VD2、VD4、VD6的正搬并接在负极板上，3个正二极管VDl、VD3 、VD5的负极并接在正极板上。
每个时刻有2个…极管同时导通，同时导通的2个三极管总足将发电机的电压加在负荷的两端，见图。
当t=O时，C相电位最高，而B相电位最低，所对应的二极管VD5VD4均处于正向导通。
电流从绕组C出发，经VD5→负载RL→VD4→绕组B构成回路。
由于二极管的内阻很小,所以此时发电机的输出电压可视为B、C绕组之间的线电压。
在tl-t2时间内，A相的电位最高，而B相电位最低，故对应VDl VD4处于正向导通。
同理，交流发电机的输出电压可视为A B绕组之间的线电压。
在t2-t3时间内，A相电位最高，而C相电位最低，故vD1、VD6处于正向导通。
同理，交流发电机的输出电压可视为A、（、绕组之间的线电压。
以此类推，周而复始，在负载上便可获得一个比较平稳的直流脉动电压。
3．励磁方式与励磁控制形式汽车用交流发电机的励磁方法与一般工业用交流发电机不同。
车用交流发电机要求在低速时能快速发电。
为了使交流发电机在低速运转时的输出电压满足汽车上用电的要求，在发电机开始发电时，采用他励方式，即由蓄电池提供励磁电流，增强磁场，使电压随发电机转速很快上升。
最新电动机单相自锁正传控制电路安装与检修工作页(学生)
电动机单相自锁正传控制电路安装与检修工作页(学生)仅供学习交流学习情境电动机单向自锁正传控制电路安装与检修工作页河北玉田职教中心班级姓名１、正确理解三相异步电动机自锁正转控制电路的工作原理。
２、能正确识读自锁正转控制电路的原理图、接线图和布置图。
３、会按照工艺要求正确安装三相异步电动机自锁正转控制电路。
４、初步掌握三相异步电动机自锁正转控制电路中低压电器的选用方法与简单检修。
５、初步掌握按钮、接触器的选用方法与简单检修电路。
６、能根据故障现象，检修三相异步电动机自锁正转控制电路。
工作任务下图是ＣＡ６１４０型车床中主轴拖动的电动机控制线路，本次任务将会完成通过按钮控制一台电动机正转的控制电路的安装及检修。
一、 学习目标二、情景描述仅供学习交流学习活动一低压开关（教材１８页开始）用途：隔离、 和 电路，多数用作机床电路的 开关和局部 电路的开关，有时也可用来直接控制小容量电动机的 。
本课题使用ＤＺ低压断路器：KML1L2L3QFFU2FU1MSB1 KM SB2 KH仅供学习交流（１）功能和工作原理１）别称自动空气开关、自动空气断路器，简称 。
２）功能工作正常时，作为电源开关 地接通和分断电路；外壳 按钮 热脱扣器 触头接线柱电磁脱扣器低压断路器的结构和符号符号结构外形、和等故障时，自动跳闸切断故障电路，保护线路和电气设备。
３）作出低压断路器在电路图中的符号（２）低压断路器的选用１）低压断路器的额定电压和额定电流应线路、设备的正常工作电压和工作电流。
２）热脱扣器的整定电流应所控制负载的额定电流。
３）电磁脱扣器的瞬时脱扣整定电流应大于负载电路正常工作时的电流。
用于控制电动机的断路器，其瞬时脱扣整定电流可按下式选取：ＩＺ≥Ｋ＊ＩＳＴ式中，Ｋ为安全系数，可取１．５～１．７；ＩＳＴ为电动机的。
４）欠压脱扣器的额定电压应线路的额定电压。
５）断路器的极限通断能力应不小于电路的最大电流。
学习活动二、低压熔断器（教材８页开始）应（接在所保护的电路中，当该电路发生或故障时，通过熔断器的电流达到或超过了某一规定值，以其自身产生的热量使熔体熔断而自动切断电路，起到作用。
二手车鉴定评估与营销学生工作页-任务2.5
1任务2.5二手车拍照一、活动练习活动1-11、看图并思考以下2个问题：（a ）2（b ）（1）观察上述照片，你发现了什么？（2）导致的原因可能有哪些？3活动1-2观察照片，你发现了哪些问题？活动2-1观察下列照片，思考分别是从哪些角度拍摄的？4二、实施考核根据二手车拍照要求，对实训车辆进行二手车各方位拍照，并完成实训车的《二手车拍照作业表》。
二手车拍照作业表序号车辆照片（请将照片粘贴在表格中对应位置）照片名称/拍摄角度15678三、课后练习1、单选题1、拍照时要根据不同车型灵活选择（）等拍照要素。
A、拍摄距离、拍摄角度、B、拍摄距离、拍摄角度、光照方向、C、拍摄角度、光照方向、拍摄位置D、拍摄角度、光照方向2、以下不属于对二手车拍照的要求是（）。
A、车身要擦洗干净B、车牌号码无遮挡C、前轮处于转向状态D、前风窗玻璃及仪表板上无杂物3、对二手车拍照一般要拍摄（）方向的整体外形照，及发动机舱、驾驶室、行李箱等局部位置的照片。
A、前面、侧面B、前面、侧面、后面C、前面、后面D、前面4、对二手车拍照一般要拍摄前面、侧面、后面方向的整体外形照，及（）、驾驶室、行李箱等局部位置的照片。
A、发动机舱B、轮胎C、底盘D、后视镜2、判断题1、（）车辆拍照是评估人员根据车牌号或评估登记号，使用数码照相机拍摄被评估车辆照片，并录入系统存档。
2、（）对二手车拍照的要求是前轮处于转向状态。
9四、效果评价学生签名：日期：年月日10。
安全防范系统工程技术2-5：防盗报警探测器-空间型探测器(学生工作页)
楼宇智能化专业工作页（学生）任务目标：通过小型报警主机FC7406和探测器（被动红外探测器）的安装和调试，掌握空间型探测器的工作原理，安装注意事项，防拆接线方式及调试设置要点。
任务内容：（1）空间型探测器——被动红外的工作原理、组成、使用场合、安装注意事项，接线等；（2）实训：被动红外与小型报警主机间的安装接线及使用；空间入侵（防盗）报警探测器是指警戒范围是一个空间区域的探测器，当在这警戒空间任意处的警戒状态被破坏时，能发出报警信号。
常见的有等，又称为“”报警探测器。
★超声波探测器是利用多普勒效应，当被测目标侵入，并在防范区域空间移动时，移动人体反射的超声波，引起探测器报警的装置。
★微波探测器是指在一个充满微波场的防范空间里，当入侵物体进入防范区域发生移动时，移动的入侵目标反射微波，产生多普勒频率偏移，而引起探测器报警的装置。
★被动红外探测器不向空间辐射任何形式的能量，而是采用热释电探测器作为红外探测器件，探测防范区域入侵物体的位移，引起的红外辐射能量的变化，启动探测器报警的装置。
一、红外辐射知识红外辐射又称红外光、红外线。
波长为0.75um-1mm。
红外线主要是传导热能的，所以又叫热线。
是一种电磁波，波长比红光还长。
近红外：；中红外：；远红外：在室温条件下，任何物品均有辐射。
温度越高的物体，红外辐射 。
人是恒温动物，红外辐射 。
我们之所以称为被动红外，即探测器本身不发射任何能量而只被动接收、探测来自环境的红外辐射。
探测器安装后数秒种已适应环境，在无人或动物进入探测区域时，现场的红外辐射稳定不变，一旦有人体红外线辐射进来，经光学系统聚焦就使热释电器件产生突变电信号，而发出警报。
被动红外入侵探测器形成的警戒线一般可以达到数十米。
二、被动红外探测器的组成及工作原理被动红外探测器的组成： ● ● ●红外传感器PIR （Passive Infrared Detection ）红外传感器又称为热传感器，它是被动式红外探测器中实现热电转换的关键器件—— 。
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三、任务实施（记录具体的任务实施过程步骤、技术参数、要领等）
（一）、作者及作品
查阅作者情况，了解并掌握其主要作品。
（二）掌握字词：
阅读课文时，画出生字词
（三）预习课文：整体把握课文可分为几部分？
（四）赏读课文，划出精彩语句，领会情感
要求小组分配任务，找出精彩语句，朗读。
（五）领悟课文，品味哲理
思考下列语句，弄懂修辞及含义。小组讨论，确定答案。
1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。
2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。
（四）校园“永远”含义？（小组讨论解决）
四、任务检验反馈
光市职业教育中心学校职场导学
学生工作页（参考）
级：____________
小组组长：
小组成员：
任务过程
一、任务布置
学习任务书，熟悉任务目标和任务要求
二、任务策划
1、根据“阅读提示”或“学习导航”，了解本课作者情况、主题、写作特点等。
1、课堂练习，根据小组讨论回答情况，检测学习效果。
2、解答课后练习题。
3、做《指导练习》本课练习。
五、任务拓展