一年级上册20以内的进位加法《解决问题》课件

一年级上册20以内的进位加法876加几课件ppt

口算练习
9＋5＝14 9＋2＝11
9＋79＝＋1652746＝
9＋4＝13 9＋6＝15
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
（1）前面8人，后面5人（2）男生7人，女生6人
13 13
1514 14来自16 168、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2）得10。
5主
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
5主
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

2024版小学数学一年级上册人教版课件

人教版课件•数的认识•图形与几何•常见的量•10以内的加法和减法目•20以内的进位加法•总复习录数的认识认识1-5各数通过实物、图片等直观方式，帮助学生认识1-5各数的含义。

1-5的加减法通过操作、演示等方式，让学生理解加减法的意义，并掌握1-5的加减法口算方法。

1-5的加减法应用题通过生动有趣的情境，引导学生理解加减法的实际应用，培养学生解决问题的能力。

认识6-10各数016-10的加减法026-10的加减法应用题031 2 3数的顺序大小比较数的顺序和大小比较的应用题数的顺序和大小比较10以内数的连加、连减连加、连减的意义10以内数的连加、连减计算连加、连减应用题图形与几何认识图形（一）正方体、长方体、圆柱、球长方形、正方形、三角形、圆通过观察、操作，初步认识并会用语言描述图形的特征能按照一定标准对图形进行分类立体图形平面图形图形的特征图形的分类平面图形的拼组立体图形的拼组拼组中的规律030201图形的拼组位置与方向（一）上下左右位置前后位置位置与顺序认识钟表01020304认识钟面认识整时认识半时建立时间观念常见的量比多少、长短、高矮比长短比多少引导学生观察不同长度的物品，学会使用“长”和“短”来描述物品的长度特征。

比高矮认识整时通过实例演示，教会学生如何读取整点时间，理解整时的概念。

认识钟表介绍钟表的构造和功能，让学生初步了解时针、分针和秒针的作用。

认识半时引导学生观察钟表上指针的位置，学会判断并读取半点时间。

认识时间（整时、半时）认识人民币认识货币01简单的换算02购物实践0310以内的加法和减法初步认识加法学习加法符号掌握计算方法培养思维能力通过实例引入减法概念，让学生理解减法的含义。

初步认识减法学习减法符号掌握计算方法培养逆向思维教授学生认识和使用减法符号“-”。

引导学生掌握逐一减算的方法，并能够正确计算出10以内数的减法结果。

通过减法计算练习，培养学生的逆向思维能力和计算能力。

加减混合运算理解运算顺序教授学生在加减混合运算中，按照从左到右的顺序进行计算。

人教版一年级数学上册《全册课件》ppt

谈谈这节课你有什么收获？
我坐在第 2 组第 5 个
食品部
8元
3元
5元
6元
3元
2元我想要的食品在 4元
上数第1行左数第3个。
你想要的食品在
什么位置？
2元
5
4
3 乐乐
2 1
第1组第2组第3组第4组第5组
• 姓名：丽丽 • 年龄：6岁 • 身高：1米 • 爱好：看书、画画、唱
歌、讲故事 • 最喜欢的课：数学课
二、摆一摆
问操题作：：1.请你你能拿拿出出数数量量是是““21””“的3小”棒“吗4”？“5”的小棒，在2数. 小字棒卡应片该下摆面在摆哪成张你数喜字欢卡的片样的子下。面？
三、说一说
（一）出示计数器（二）观察理解
问题与问操题作：你“看1”到颗了珠什子么，？再添上“1”颗，是几颗？用几表示？介绍：计“数2”器颗上珠有子1颗，珠再子添，上可“以1”用颗“，1”是表几示颗。？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
谢谢！
义务教育人教版一年级数学上册
左右
• •
从左数是第（ 2 ）个。从右数是第（4 ）个。
的左边有什么？
的右边有什么？
在
的左边，在
它是尺子。
的右边，
右边第2个是什么？左边第3个是什么？
从右数大客车是第5辆，一共有（7）辆车.
我该走哪边?
人教版小学数学一年级上册第三单元
5、4、3、2加几
第3单元 1-5的认识和加减法 1-5的认识
比大小
第几分与合
第5单元 6-10的认识和加减法 6和7的认识

20以内加减法课件

20以内加减法课件一、教学内容本节课我们将学习人教版《数学》一年级下册第五章“20以内的加减法”。

具体内容包括：20以内数的加减法运算规则、进位与退位的概念、以及运用加减法解决简单的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过小组合作、实践操作等形式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：进位与退位的理解与应用。

教学重点：20以内数的加减法运算规则及实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物、分糖果等生活场景，引导学生发现其中的数学问题，引出20以内加减法运算。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位与退位的概念。

（2）通过例题讲解，示范计算过程，让学生跟随老师一起计算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成PPT上的练习题，老师巡回指导。

（2）小组合作，互相检查答案，讨论解题方法。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：20以内数的加减法运算规则进位与退位的概念例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法计算题。

（2）应用题：运用所学知识，解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。

（2）应用题答案：见练习本。

八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入的应用与选择。

2. 进位与退位概念的讲解与示范。

3. 作业设计的针对性与拓展性。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

冀教版一年级上册数学《不进位加法》20以内的加法PPT电子课件

一年级数学·上新课标[冀教] 第9单元
加减混合运算
我会讲故事
又来了6个面包。
咪咪面包店
我买了8个面包。剩下的都给我！
知识点加减混合运算
又来了6个面包。
我买了8个面包。剩下的都给我！
算一算小熊买了几个面包？
方法一
分步列式：
原有5个面包
又送来6个面包
5+6=11
小猪买走8个面包
11-8=3
10 4 14
10 5 15
我发现：十加几或几加十都等于___十__几___。
想一想一共有多少个花皮球？
探究点十几加几或几加十几(不进位)的计算方法？
12 + 3 =15
你发现了什么规律？
10
5
计算十几加几(不进位)，我们可以利用数的组成，先把十几分成10和几两部分，然后算几和几相加，最后和10相加。
十加几或几加十都等于十几。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2．计算十几加几(不进位)，我们可以利用数的组成，先把十几分成10和几两部分，然后算几和几相加，最后和10相加。
十几加几或几加十几(不进位)，十位都是1，个位都是几加几的和。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
1个十
和
2个一，就是12。
计算十加几，我们可以用数数的方法来计算；更简便的方法是利用数的组成来计算: 十加几可以看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。
摆一摆
1个十和2个一，是12。
1个十和3个一，是13。
先摆出一捆，再摆出几根。
10 + 2 =12 10 + 3 =13

人教一年级数学上册820以内的进位加法(5、4、3、2加几)课件

4 + 8＝12 8 + 7＝15
2 9＝+11 6 5＝+11
15 4＝11 -
7 7＝8 +6
12
5＋7 6＋6 4＋8 9＋3
13
5＋8 17－4
7 6＝13 +
1+4 2＝6 6 -
+
课堂练习
1.根据交换加数位置的方法填空。
8+5=（）5 +（）8=（）13 9+3=（）+（）3 =（）9
知识梳理
知识点1：用“凑十法”计算8、7、6加几。同9加几一样，8、7、6加几也是要把算式中的另一个加数分解成2、3、4加几的方式，然后凑成十最后再把分解出来的另一部分加上就是最终的计算结果。
知识梳理
知识点1：5、4、3、2加几。 5、4、3、2加几同样采用“凑十法”，计算时一定要把较大的数凑成十，这样计算起来比一共美术组 3人 8人 11 人科技组 4人 9人 13 人音乐组 5人 7人 12 人
小练习
1.按得数填算式。
5＋6 4＋8 5＋7 6＋6
5＋8 9＋3 15－4 10＋4
2＋9 17－4
10＋3 7＋4
11
5＋6 7＋4 2＋9 15－4
2.在里填上“＋”或“－”。
13
8+8= 16 3+9= 126+6=
4+172=
11
5+8= 13 8+7= 15 6+7=
4+183=
12
4.在里填上适当的数。
8+5= +76
5+ =7+68

《20以内的进位加法解决问题例5》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《20以内的进位加法解决问题例5》（教案）教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用进位加法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用进位加法解决问题的能力。

教学难点：1. 进位加法的计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：同学们，我们学习了20以内不进位加法，那么20以内的进位加法又是怎样的呢？今天我们就来学习20以内的进位加法。

二、探究新知（15分钟）1. 讲解进位加法的概念和计算方法。

2. 通过例题演示进位加法的计算过程。

3. 学生跟随老师一起练习进位加法的计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 老师挑选部分题目进行讲解和解答。

四、解决问题（10分钟）1. 提问：同学们，我们已经学会了20以内的进位加法，那么我们如何运用这个方法来解决问题呢？2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，你们还能想到其他可以用进位加法解决的问题吗？教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和解决问题等方式，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。

在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习。

同时，在解决问题的环节，部分学生的思考不够深入，需要引导他们更深入地思考问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

需要重点关注的细节是“在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。

《20以内进位加法解决问题》(教案)一年级上册数学人教版

《20以内进位加法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 学生能正确读取加法算式，用进位方法解决20以内进位加法的问题。

2. 学生能够在实际生活中运用进位加法解决简单问题。

3. 培养学生的数学思维能力，培养合作意识和创新能力。

教学内容：20以内进位加法解决问题。

教学重点：了解进位法，掌握20以内进位加法的方法。

教学难点：掌握20以内进位加法的应用。

教学过程：Step1：导入新知1.师生互动，通过闹钟时间到的教师提醒，使学生识别进位加法的概念。

2.发现生活中进位加法的实际应用，如购物时找钱、速算乘法等，提高学生的兴趣。

3. 将老师手上两个数字联结思考，提出进位的问题。

在学生的帮助下，引出进位的概念。

Step2：学习新知1.看图解释，通过图示介绍进位加法，向学生讲授加法与进位的概念，使学生可以掌握基本的进位法。

2.通过板书讲解，让学生掌握20以内加法的方法。

Step3：训练新知1.教师以带领学生模拟加法游戏的形式，使学生通过自己的思考探寻进位的本质。

2. 以练口算题的方式联系20以内进位加法方法。

在教师操控下，学生熟练地完成口算，强化并加深知识点的印象。

3.举例实践，使学生通过实际生活中的问题解决，来认识20以内进位加法的实用方法。

Step4：操作练习1. 巩固练习，老师帮助学生完成手算题。

在教师的指导下，学生熟练运用20以内进位加法方法，解决相应问题。

2.活动交流，老师组织学生进行小组讨论，在小组中相互交流，分享自己的经验，找出其中的问题并一起讨论解决。

Step5：拓展应用老师与学生一起探索出产生进位现象的原因，以拓展应用的形式使学生认识进位加法在其他领域的应用情景，加深对该知识点的认识和理解。

Step6：总结回顾1.回顾加法的基本概念和进位加法的概念，复习20以内进位加法方法。

2.让学生谈一谈进位加法在实际生活中的应用，帮助学生深刻理解此项知识。

3.让学生完成一份10道小测试，以检验加法的掌握情况。