1-2我们怎样听到声音

合集下载

1.2 我们怎样听到声音

问题导读单二、进入文本，科学探究（一）人耳的构造（8min）活动一:阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题①画出人耳感知声音的基本过程:②人失去听觉,可能是由于哪些原因?③失聪的人再也感知不到声音了吗?活动二:进行实验①将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音②用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音③让小组成员将自己堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音思考讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?<动脑做一做>：1、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音2、声波传入人而的顺序是（）A、外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经B、外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经C、外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经（二）骨传声（8min）阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题①声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用方式来听自己演奏的声音的.<动脑做一做>：1、关于骨导式助听器，下列说法中不正确的是（）A、骨导式助听器种声音的传播速度更快，会使声音加强B、传统助听器中，声音是靠空气传播的C、骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能较好传声的原理制成的D、助听器适宜于各种耳聋的病人2、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( )A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离人太远了C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D．饼干太干了（三）双耳效应（8min）自学课本p18科学世界中的内容,回答下面的问题①什么是双耳效应?②由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .③如何让声音的立体声效果更好?<动脑做一做>：1、大象判断声源的方向比人准确，你能利用双耳效应的知识解释其中的原因吗？2、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（）A、他的内功深厚B、他的耳朵有特异功能C、由于双耳效应，来判定声音传来的方位D、是一种条件反射三、答疑解难：（3min）把你不懂的问题提出来，首先在组内讨论，仍然不能解决的生成小组问题，在班级内提出来。

人是怎样听见声音的

人是怎么听到声音的
1.外耳收集声音：声音在人的外耳部分，被耳廓收集，然后经由耳道传递至鼓膜，使鼓膜振动；
2.中耳导纳声音：中耳里的听骨链与鼓膜紧密相连，它们接收到鼓膜的振动，并把振动的明显程度放大，再传递到耳蜗之中；
3.内耳转化声音为生物电：内耳主要是耳蜗，在耳蜗之中，在毛细胞和神经细胞的共同作用下，振动被转变成了生物电信号；
4.生物电信号传输至听觉中枢：耳蜗内产生的生物电又通过听神经，被传递至大脑的听觉中枢，这时我们就听见了声音；但听见只是感知，并不代表对声音的理解。

因此，还需要最后的步骤，才能听清、听懂声音。

5.声音的辨别与理解：生物电到达听觉中枢之后，还需要在负责语言、理解、记忆等等的其他脑区的配合下，才能够进一步地识别和理解这些声音，并且必须要等到识别和理解的过程结束之后，我们才能听出来：这是哪种声音，以及它代表什么意义。

1-2我们怎样听到声音

发声体振动
通过空气等介质传播
鼓膜
听觉神经
大脑
失聪的人为什么不能跟正常人那样听到声音？
非神经性耳聋（鼓膜、听小骨损坏）
（传导性）
神经性耳聋（听觉神经损坏）
三、骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉
实验：P17 想想做做伟大的音乐家贝多芬耳聋后就是靠骨传导继续进行音乐创作和指挥工作。他用牙齿咬住木棒一端，另一端顶在钢琴上听琴声。
我们怎样听到声音
人靠_耳_朵__“听”声音。但若问起：
1、耳朵是怎样“听”到声音的？ 2、失聪的人为什么不能跟正常人那样
听到声音？ 3、有没有其他什么途径让失聪的人感
知到声音？恐怕就不是人人都知道了。
一、人耳的构造
耳廓、外耳道、耳垂、听小骨、鼓膜、鼓室、半规管、前庭、耳蜗，咽鼓管……
二、人耳感知声音的基本过程
同学们可仿照这一方法，用牙咬住筷子，让另一端顶在闹钟上，同时捂住耳朵，这样你就会听到闹钟声。只要筷子离开闹钟，声音
就没了。
既然一只耳朵就能听见声音，那为什么
人有两只耳朵呢？
（小游戏）
四、双耳效应
准确判断声源的方位
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同
立体声：从不同位置传来的层次分明、有立体感的声音
思考：P18 动手动脑学物理
作业：我们听从录音机里放出来的自己的录音，
总觉得不太像，而听别人的录音却没有这种感觉，这是怎么回事？
你听别人说话或听从录音机里放出的自己或别人的录音，都是通过空气、外耳、中耳、内耳、听觉神经这种途径传入耳内。而平时我们听自己讲话是通过空气和骨传导两种方式听到的

二.我们怎样听到声音

分贝是声音强弱等级的单位，等级的单位，在第四节中我们会学习到。节中我们会学习到。
耳聋的分类
由于内耳及听觉神经损坏而引起的耳聋。的耳聋。神经性耳聋不易治愈。
神经性耳聋
非神经性耳聋（传导性耳聋）非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如由于声音的传导发生了障碍（鼓膜、听小骨损坏）而引起的耳聋。鼓膜、听小骨损坏）而引起的耳聋。非神经性耳聋容易治疗，可以治愈。非神经性耳聋容易治疗，可以治愈。
1.人类感知声音的基本过程是从外界传来的声音引起鼓膜振动人类感知声音的基本过程是:从外界传来的声音引起人类感知声音的基本过程是这种振动经过听小骨及其他组织传给传给大脑,人就听到了声音传给大脑人就听到了声音. 人就听到了声音 2.声音通过头骨、颌骨等传给听觉神经,引起听觉这种传导方式声音通过头骨、颌骨等传给听觉神经引起听觉引起听觉,这种传导方式声音通过头骨叫骨传导 . ,它再把信号听觉神经它再把信号
声音是由物体振动产生的
说话时声带在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动风吹树叶哗哗响，敲鼓时鼓面在振动
声源：正在发声的物体。声源：正在发声的物体。
导入新课
想一想
我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器多彩的声音，人们凭借人体的什么器听到声音呢？官听到声音呢？人靠耳朵听声音，人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声音？什么途径来感知声音？
知识应用
你知道吗？蛇是没有耳朵的 . 不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出骨传导的声音 . 由此可见 . 蛇是利用 __________ 去“倾听”敌人和猎物的 .

一 2《我们怎样听到声音》课件李艳

复习回顾
听觉的形成
骨传导
双耳效应
练习巩固
十一团中学李艳
知识回顾

一．声音的产生声音是由于物体的振动产生的．振动停止，发音停止．二．声音的传播声波－－声音以波的形式传播. 三．声音传播的条件声音传播的条件：需要有介质（用来作为媒介的物质），可以是气体、液体、固体。真空不能传声. 声音在金属和液体中的传播速度比它在空气中要大。四．声音的传播有多快声速：声音每秒传播的距离通常情况下，声音在空气中的传播速度为 340m/s 。不同物质，声速一般不同．同种物质，声速跟温度有关. 五．回声听到回声的条件回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上回声到达人耳的时间小于0.1秒，使原声加强应用：测海底的深度
在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我们对这一问题进行探讨. 人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声. 如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好.
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播
总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
通过耳朵我们怎样听到声音的？

1.2 我们怎样听到声音教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计执教者：银川回民中学王晓蓉课题：§1.2 我们怎样听到声音●教学目标一、知识与技能1.了解人类听到声音的过程2.知道骨传导的原理3.了解双耳效应及其应用二、过程与方法1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。

三、情感态度与价值观1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。

2.学会关心帮助他人，特别是关心帮助残疾人。

●教学重点1.人类听到声音的过程2.骨传导的原理●教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.●教学方法阅读法、实验法、探究法.●教学用具音叉（若干个）、多媒体设备●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，复习引入新课放视频《千手观音》［师］节目中动听的音乐你是怎样听到的？什么器官功劳最大？［生］耳朵。

［师］这美妙的声音是怎样产生的？是怎样传播到你的耳朵的？［生］发声体振动靠空气［师］我们有正常的听觉能感知声音，而《千手观音》这个节目是由21名聋哑演员表演的。

那么耳朵是怎么感知声音的呢？节目中的聋哑演员又是怎样感知音乐节奏的？学习了我们怎样听到声音这节课后你就能回答这些问题了。

首先请同学们看课文观察人耳的结构图，通过阅读说说人们感知声音的基本过程是什么？二、进行新课1、人耳的构造［师］出示人耳的构造图（多媒体）［生］分组讨论人们感知声音的基本过程。

［师生共同活动］总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。

（板书引起听觉的流程图）发声体振动空气传播鼓膜振动听小骨听觉神经大脑［师］根据听觉流程图你能说说耳聋是怎么回事吗？［生］思考，分组讨论并回答［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋. 由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋称为非神经性耳聋. 神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。

1.2 我们怎样听到声音

一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。例如：音乐家贝多芬耳聋后，例如：音乐家贝多芬耳聋后，是用牙咬住木棒贝多芬耳聋后一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，而继续进行创作。而继续进行创作。
3.双耳效应双耳效应
1.人耳的构造人耳的构造
听小骨
半规管前庭
耳廓外耳道耳垂
外耳
内耳中耳
耳蜗咽鼓喉
鼓膜
鼓室
1.人耳的构造人耳的构造
听小骨
半规管前庭
耳廓外耳道耳垂
外耳
内耳中耳
耳蜗咽鼓喉
鼓膜
鼓室
声源
人们感知声音的基本过程
外界的声音→鼓膜振动听小骨及其他组织外界的声音鼓膜振动→听小骨及其他组织鼓膜振动 →听觉神经大脑听觉神经→大脑听觉神经说明】外界传来的声音引起鼓膜振动，鼓膜振动【说明】外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨其他组织传给听小骨及传给听觉这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑大脑，神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。就听到了声音。
回忆
1、声音是如何产生的？ 2、传播声音的介质有什么？ 3、声音在空气中怎么样传播？ 4、____是用来描述声传播快慢的物理量。 5、声速的大小_____________________ 6、在15℃空气中声速是多少？ 7、声速的大小与_________ 、________等因素有关。 8、一般情况下：声音在____里传播的速度大于
2.骨传声骨传声
1.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。将振动的音叉放在耳朵附近 2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。用手指将耳朵堵住 3.请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的请同学用手指将自己的耳朵堵住，请同学用手指将自己的耳朵堵住音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？看看能否听到音叉的声音？

四年级上册科学我们是怎样听到声音的

1、我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。

2、鼓膜很薄而且很有弹性，即使是很轻微的声音都会产生
振
动。

3、远近不同的声音，离声音近时，鼓膜振动幅度大。

强弱不同的声音，声音强则鼓膜振动幅度大。

4、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。

鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨把振动放大并传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。

大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。

6、耳的结构和功能
耳
的结
构和功能外耳
中耳
内耳
耳郭：收集声波
外耳道：传递声波
鼓膜：将声波转化为振动
听小骨：放大并传导振动
耳蜗：产生信号
听觉神经：传递信号。

1.2 我们怎样听到声音

初中物理教学案我们怎样听到声音（八年级物理：第一章第二节）学习目标：1.了解人类听到声音的过程；2.知道骨传导的原理；3.了解双耳效应及其应用学习重点：人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点：听到声音的过程自主学习：一. 声音在耳朵里的传播过程：阅读课本16-17页“人耳的构造”部分二.骨传导：阅读课本17页“骨传导”部分阅读课本18页科学世界“双耳效应”部分当堂训练：1、感知声音的过程：外界传来的声音引起的振动，这种振动经过及传给，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。

（换句话说就是：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动）。

2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫。

3、声源到两只耳朵的一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是。

4．下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（）A．贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声B．听小骨损伤C．听觉神经损坏D．鼓膜破损5.（2005芜湖）生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：6. 下列属于骨传导引起听觉的是：（）A．医生用听诊器听病人的心跳B．同学们在教室里听到老师的讲话声C．捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音D．小明听到小华骨关节运动时发出的声音7. 在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A．使观众听到的声音响一些B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音C．使观众听到的声音更清楚些D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果8. 助听器的主要作用是：（）A．传导声音 B．增大声音的响度C．修复人耳中损坏的部分 D．以上说法都正确9. 课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。

1-2我们怎样听到声音

淄博五中初三级部物理教学案1.、了解人类听到声音的过程。

2、体验人耳感知声音的途径之一——骨传导。

学会关心他人，尤其是关心残疾人。

3、了解双耳效应及其应用。

【学习重、难点】：（1）体验人类听到声音的过程。

（2）双耳效应与立体声。

【学习方法】：实验、探究、讨论、归纳、练习【学习过程】：一、预习导航：回忆一下上节课我们学习的内容：（不看课本做完以下问题）1．声音的传播靠，、和都能传播声音，不能传声。

2．声音在_____、______中比在空气中传播得快．15 ℃时空气中的声速为_____m/s．读课本上《我们怎样听到声音》这节内容，试着做做下面的题目：1．外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给__________，这样人就听到了声音．2．声音通过、也能传到听觉神经，引起听觉．科学中把声音的这种传导方式叫做__________．3．双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的．声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异．二、合作学习与展示交流（小组同学结合一下问题，共同讨论合作得出结论）1、人耳感知声音的途径有哪些？（1）一是空气传导；即外界传来的声波→→→→→听到声音（2）二是骨传导；即外界传来声波→、→→听到声音〖想想做做〗：课本35页1~3分别是哪种传导方式？〖你知道么〗：一般来说，耳聋分为两类。

一类是神经性的，是由于神经损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的发生了障碍引起的。

性的耳聋容易治愈，可以通过等途径来修复。

〖生活·物理〗：（1）、吃甜薄脆饼时为什么自己听起来很响而别人听到的声音却比较微弱？这是因为：吃薄脆饼时，自己是通过传导听到声音的，而别人是通过的振动听到的。

这说明骨传导比空气传导效果。

（2）打雷或有巨大的声响时，我们经常用双手堵上耳朵或张开口，你知道这是为什么吗？这是为防止强烈的传到耳膜，把耳膜2、把自己的一只耳朵塞紧，让其他同学在身后不同的位置讲话，试一试你能否准确地判断出讲话人的位置．不再塞耳，再试一次．把你感觉到的区别写在下面．结论：人耳是利用来准确判断发声体的位置的，堵住一只耳朵，只用另一只耳朵听声音，（能或不能）准确判断声音的位置。

一二我们怎样听到声音教案

二我们怎样听到声音
学习目标：1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时
教学器材：电脑、音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：
一、前提测评：
1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标：
引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。

1、耳听到声音的过程。

在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音
的过程
2、利用骨传导听到声音
3、双耳效应
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、教后记
本节课堂内容不多，可以增加一些其他有关声音的知识：如声波、人体的结构等。

设计好练习，物理套餐的内容必须进行调整。

八年级物理教案我们怎样听到声音9篇

八年级物理教案我们怎样听到声音9篇我们怎样听到声音 1一、看到这个题目，也许你会马上说“当然用耳朵啦！”但俗话说的好“聋子的耳朵——摆设”，什么意思呢？从这句话的字面意思来看，说明我们要听到声音，不仅仅要有这个“摆设”，而且必须保证从“摆设”到听觉神经之间所有的器官和组织都是完好的，即：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人便听到了声音。

二、骨传导如果声音在传向听觉神经的过程中，出现了诸如鼓膜、听小骨等的损伤，将会造成非神经性耳聋，不过我们只要想办法通过其他途径将振动传给听觉神经，人也能够感知到声音。

据说德国著名音乐家贝多芬在30多岁时患上了严重的耳疾，听力完全丧失，但是他并没有向命运屈服，他用牙齿咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴的键盘上感受旋律，继续自己的创作。

现在同学们听到的《田园交响曲》就是贝多芬在完全丧失听力的情况下创作的，这部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，表达了作者丧失听力以后对大自然深沉的眷恋之情，与《命运交响曲》一起成为最受人们欢迎的交响曲之一。

同学们，在人生的道路上，我们可能会经历种种挫折和不幸，但是，只要我们能像贝多芬那样，不向命运低头，敢于迎接挑战，就一定能取得令人瞩目的成绩。

那么像贝多芬那样，让声音通过牙齿或者有些通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式叫骨传导。

我们有这样的经验：听录音机放出的自己的声音总觉得不太像，而在别人听来都认为像，这是这么回事呢？原来从声带发出的振动经过牙齿、牙床、上下颌骨等骨头，传入我们的内耳。

因此，对我们自己来说，听自己讲话是通过骨导方式听到的。

由于空气和骨头是两种不同的传声媒质，它们在传播同一声源发出的声音时，会产生不同的效果。

因此，我们听上去就感到通过不同途径传来的声音的音色有差别，于是就觉得录音机里放出来的自己录制的声音不像自己的声音了。

三、双耳效应有一位老师曾经领着学生做过这样一个探究活动：让一个蒙上双眼的学生坐在教室中央，让其他学生从教室的不同方向叫这个同学的名字，结果他都能准确无误的指出说话学生的方位。

1.2我们怎样听到声音

• 人耳的构造
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道人们感知声音的基本过程，即外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
人耳的构造
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
• 人耳的构造
这么简单！
• 1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。 • 2、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 • 3、请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音。 • 讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
第一章声现象
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
1、人耳的构造 2、骨传声
课后习题我是帅哥，我怕谁！我们怎样听到声音
• 学习重点 • 人耳的构造； • 骨传声和空气传声
• 学习难点 • 听到声音的过程。
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
• 骨传声
• 声音通过骨头、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
用牙齿听声音
二、我们怎样听到声音
二、我们怎样听到声音
• 1、许多立体声收音机有“STEREO-MONO”开关（如图）。开关处于STEREO位置时放出的声音和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立体声的效果。找一台立体声收音机，试一试这个开关的作用（使用耳机效果更明显）。向有经验的人请教：既然立体声更为逼真，为什么还要设置这样的开关？ • 2、阅读助听器的说明书或查找其他资料，了解助听器的工作原理和主要的性能指标。留心观察或成年人了解近年来助听器的普及情况，试着找一找产生这种变化的原因。

1-2《我们怎样听到声音》教案

二、我们怎样听到声音教材分析教学设计说明1、本节课利用大量的直观图片、实验、游戏、让学生充分感受到生活中的物理、身边的物理，提高学习兴趣，这对初学物理的同学来说是很有必要的。

2. 借助多媒体、网络等现代化技术应用在课堂中，的确可以开拓孩子的视野，在培养学生积极动手动脑能力方面大有裨益。

教学流程简案教学过程实录师：上课。

同学们好！生：老师好！师：请大家做好准备，静静地听老师用录音机播放一段录音师：谁能告诉我刚才你听到了什么？生：是我们上课讨论时的声音。

师：想想看，你是怎样听到这些声音的呢？（学生讨论：我们如何听到这些声音的？）生：通过录音机的喇叭振动发声，再通过空气传播，最后就传到我们耳朵里了师：那我们今天就来研究这些声音我们是如何听到的板书：二、我们怎样听到声音1、声音的传播途径师：我们平时靠耳朵感知声音。

那耳朵到底有什么奇妙的构造，让我们能听到声音呢？请回忆你们初一生物课上学过的知识来解释一下（多媒体投影展示人耳构造）（学生讨论：如何利用耳朵听到声音。

这里可让生物课代表来讲解耳朵的构造及声音传导的过程，带领同学共同学习，不足时可让其他同学补充）生：耳朵由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨等组成。

用耳廓收集声音，经耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，带动听小骨振动，在经鼓室、耳蜗等组织传给听觉神经，再传到大脑，人就听见声音了。

（教师总结学生讨论结果。

）师：（指点投影讲解）外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经将信号传经大脑，人就听到声音了。

板书：1、声音的传播途径鼓膜振动→听觉神经→大脑师：有些人因各种原因听不到声音，你知道是怎么回事吗？-（说明：这里运用逆反原理，继续引起学生兴趣，达到较好的讨论效果）（学生讨论猜想：怎样就听不到声音）甲生：耳朵的某个部分受到损害乙生：听到较大的声音后，耳朵嗡嗡叫，就听不到声音了教师总结学生的讨论结果师：耳朵让我们有了一个丰富多彩的有声世界。

§1-2怎样听到声音

5.立体声
媒体4
双耳效应能准确判断声源的位置。
正是由于双耳效应才是我们感受到了立体声效果。
［达标练习］１.外界传来的声音引起鼓膜震动,
这种震动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，再把信号传给大脑，这样人就听到了声音．
２.音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住
木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声,他利用的是骨传导．
３.利用双耳效应 ,人们可以
准确地判断声源的方位,所以说,我们听到的声音是立体的．
［延伸拓展］１.链接生活．助听
器是怎样帮助耳聋的人听到声音的？
２.实践探索．利用一次性纸杯、塑料管制作“听诊器”。
［巩固练习］
１. 简述人耳听到声音的过程．
２. 夏天打雷时，有人害怕响声而用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为骨传导．
3. 为什么大象判断声源方向比人更准确？
4.耳聋的人中有的是鼓膜损伤了, 他为什么听不到声音？
5.你自己磕牙齿时,能否听到磕牙齿的声音？是怎样听到的？
6.试根据人耳的构造,简述人丧失听觉的主要原因有哪些？
7.吃饼干的声音为什么自己听起来很响,而别人却听不到?
再见！
§1-2我们怎样听到声音
授课人：fjp
互动１：我们是通过什么听到声音的？
无声的世界会怎样呢？人耳的构造如何？
媒体１人耳听到声音的途径又如何呢？
1、人耳的构造
听小骨
耳窝
外耳鼓膜
听觉神经
2．人耳感知声音的基本过程
声外鼓听耳听大
耳
小
神
音道膜骨窝经脑
1.振动部分:鼓膜 2.传导部分:听小骨及其它组织

一二我们怎样听到声音及声音的特性同步探究

一二我们怎样听到声音及声音的特性同步探究
［课题］听自己的录音为什么会感到不太像？
［内容］现在，录音机已进入千家万户，不少人受好奇心所驱使，都想听一听自己的录音，然后把播放的录音与自己的原音进行比较，今天就请同学们做一做，你会发现什么？
［过程］问题提出后，同学们的热情很高涨，用自己事先准备好的录音机或复读机来做这个实验.
第一步：录音
第二步：播放录音
第三步：把播放的录音与自己的原音进行比较，发现播放的录音与自己的原音不太像.
第四步：分组讨论为什么是这样？
［结果］为了搞清这一问题，我们不得不从声音的传递说起.研究表明，声音传入耳朵一般有两种形式，一种是空气传导，另一种是骨传导.
声波实际上是一种振动的波.当声音被耳部收集后，便经过外耳道，振动中耳的鼓膜，同时带动中耳的听骨.然后通过听骨神经细胞传到大脑的听觉中枢，于是就听到了声音.这种传递声音的形式称为空气传导.而骨传导是由声带发音，振动头颅骨，并由听神经传递给大脑听觉中枢，从而感觉到声音.
这两种传导形式的性质不同，功效也不同.我们平时听自己的讲话声，是以骨传导为主，以空气传导为辅.而当听自己的录音时，却以空气传导为主，以骨传导为辅.这两者是有一定区别的.所以，当你听自己的录音时，总觉得自己的讲话声不太像.。

1-2我们怎样听到声音

1.2 我们怎样听到声音

人是怎样听见声音的

1-2我们怎样听到声音

二.我们怎样听到声音

一 2《我们怎样听到声音》课件 李艳

1.2 我们怎样听到声音教案新部编本

1.2 我们怎样听到声音

四年级上册科学我们是怎样听到声音的

1.2 我们怎样听到声音

1-2我们怎样听到声音

一 二 我们怎样听到声音 教案

八年级物理教案 我们怎样听到声音9篇

1.2我们怎样听到声音

1-2《我们怎样听到声音》教案

§1-2怎样听到声音

一 二 我们怎样听到声音及声音的特性 同步探究

一 2《我们怎样听到声音》课件李艳

一二我们怎样听到声音教案

八年级物理教案我们怎样听到声音9篇

一二我们怎样听到声音及声音的特性同步探究