表内乘法复习宋海芳
《表内乘法复习和整理》说课稿
《表内乘法复习和整理》说课稿《《表内乘法复习和整理》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法整理和复习》教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学目标：1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。
通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。
培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系设计思路：总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识;二是不学生平时学习不足。
因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。
教学设计：本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。
2、强化练习。
3、综合应用提高技能。
首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。
今天这节复习课，我们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。
一、梳理知识。
复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。
因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风车?”沟通乘法与加法的关系——乘法是加法的一种简便计算。
《表内乘法(二)整理复习》说课稿
《表内乘法（二）整理复习》说课稿《表内乘法（二）整理复习》说课稿今天我说课的内容是:人教版二年级数学上册86页表内乘法二整理复习，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计:一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。
能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。
有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。
可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。
复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。
结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法:情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
《表内乘法复习与整理》教案
此外，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情和积极性。他们能够将所学知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对问题不够了解或者缺乏自信。在今后的教学中，我会尽量鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。
-口诀记忆：对于口诀记忆困难的学生，可以通过编故事、唱歌谣等方式帮助学生记忆乘法口诀；
-规律理解：通过具体的数学活动和教具，如色子、计数棒等，让学生亲身体验乘数交换的过程，加深对交换律的理解；
-实际应用：设计贴近学生生活的情境题，如“如果你有3个苹果，每个苹果要分给2个朋友，一共需要切几个苹果？”让学生在实际情境中理解乘法的应用，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《表内乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品总数的情况？”比如，如果你有3个朋友，每人要给你2个糖果，你会怎么算一共能得到多少糖果？这个问题与我们将要复习的表内乘法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同复习表内乘法的奥秘。
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在讨论时偏离了主题。这说明我在引导讨论时需要更加明确主题，及时纠正学生的讨论方向。同时，我也应该提高自己的观察力，关注每个小组的讨论进度，确保讨论能够顺利进行。
最后，通过今天的课堂总结，我发现学生们对于表内乘法的掌握程度有所提高。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后布置一些具有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
表内乘法二整理与复习教案及反思
表内乘法二整理与复习教案及反思教案标题：表内乘法二整理与复习教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和应用表内乘法二的概念和方法。
2. 学生能够正确使用乘法表进行计算，并能够快速准确地回答表内乘法二的问题。
3. 学生能够运用表内乘法二解决实际问题，并能够将其应用于日常生活中。
教学准备：1. 乘法表，用于复习和巩固学生对表内乘法的记忆。
2. 教学课件或黑板，用于展示和解释相关的概念和方法。
3. 练习题和活动材料，用于巩固学生的学习。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，并提醒他们表内乘法的概念和意义。
2. 通过展示乘法表，让学生快速回忆并默写出表内乘法二的结果。
讲解与示范：1. 解释表内乘法二的概念，即两个一位数相乘的结果仍然是一位数。
2. 通过示例和解释，演示如何使用乘法表进行表内乘法二的计算。
3. 强调学生在计算过程中要注意对应的行和列，并正确读取乘法表中的结果。
练习与巩固：1. 分发练习题，让学生自主完成表内乘法二的计算练习。
2. 组织小组活动，让学生在小组内互相出题，并通过抢答的方式进行竞赛，巩固表内乘法二的记忆和技能。
3. 设计实际问题，让学生运用表内乘法二解决日常生活中的情境，例如购物计算、时间计算等。
总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容，总结表内乘法二的概念和方法。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，引导他们思考表内乘法二在实际生活中的应用。
3. 提供针对学生的反馈和指导，帮助他们进一步巩固和提高表内乘法二的运用能力。
教案反思：本节课的教学目标是让学生掌握表内乘法二的概念和方法，并能够熟练运用乘法表进行计算。
通过引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，以及通过示范和练习的方式，学生对表内乘法二有了更深入的理解和掌握。
小组活动和实际问题的设计也帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我注意到一些学生在读取乘法表结果时出现了困难，下一次我将提前预习学生的水平，针对性地进行解释和练习，以帮助他们更好地掌握表内乘法二的技能。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第12课时 整理和复习(2)
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第12课时
整理和复习（2）
一、教学内容
1.复习表内乘法相关知识点；
2.整理解题思路，巩固学生的计算能力。
二、教学目标
1.熟练掌握表内乘法的运算方法；
2.训练学生整理解题的能力，提高计算速度和准确率。
三、教学准备
1.课件：包括表内乘法的示例题目；
2.教材：人教版数学二上相关教材；
3.讲义：整理好的复习资料。
四、教学过程
1. 复习
•复习表内乘法的运算规则：回顾表内乘法的定义和基本运算方法，练习一些简单的表内乘法题目，让学生迅速回忆起这部分知识。
2. 整理和复习
•整理解题思路：引导学生整理解题思路的方法，包括寻找规律、简化运算等策略；
•例题讲解：通过多个例题的讲解，让学生熟悉整理解题的过程，并讨论解题中可能出现的困难和解决方法；
•练习：学生进行一定数量的练习题，巩固所学知识，并在解题过程中训练整理解题的能力。
五、课堂小结
通过本节课的整理和复习，学生对表内乘法有了更深入的理解，提高了解题的能力和速度，为接下来的学习打下良好基础。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内乘法的相关知识。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
最新整理人教版小学数学二年级上册《表内乘法复习》教学实录
表内乘法复习教学内容小学数学人教版二年级第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）的相关教学内容。
教学目标1．通过整理与复习，使学生灵活地应用口诀解决实际问题。
2．通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。
3.3、通过整理与复习，使学生掌握整理复习单元知识的一般方法。
教学重、难点通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。
教学过程课前交流：师：大家好，很高兴能和你们一起上课！更希望能和你们成为好朋友！现在，我来了解一下我的小朋友们。
告诉我，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：都看过哪些动画片呢？生：，师：看过的还真不少呢，（课件：慢羊羊图片）屏幕上这一位，大家认识吗？生：慢羊羊村长师：怎么村长头上长了好多绿草呢？生：在思考问题师：我们听听村长怎么说吧（课件：慢羊羊的声音）师：懒羊羊吃到了第一个聪明果，所以，他要和大家比赛表内乘法复习，（板题）来证实自己的聪明无比！师：有信心赢得比赛吗？生：有！师：真好！信心百倍！我们现在开始上课，可以吗？一、创设情境，导入复习。
师：我们的比赛，请来了一位非常公正的裁判，（课件：智慧树）就是表内乘法智慧树，这是比赛规则（课件：比赛规则），我们请一位声音洪亮的同学给大家介绍一下！生（指名）：比赛以闯关的形式进行，每一次闯关成功可以得到两个智慧果，比赛结束，得到智慧果多的一方获胜！师：声音的确很洪亮，谢谢，请坐。
大家听明白了吗？生：明白！师：好，比赛开始！第一关：（课件）二、回顾整理，建构网络。
1、第一关：乘法知识我盘点师：乘法知识大盘点，懒羊羊愁坏了，干脆睡觉去了。
同学们愿意和它一样做个小懒虫吗？生：不愿意师：真好！咱们班同学都是勤奋好学的好孩子！咱们抓紧时间去闯关吧！我们的闯关口号是知识闯关生：我-最-棒！师：现在，（课件）请同学们打开课本，快速阅读第44—66页和72—93页，回忆一下，我们都学习了哪些乘法知识。
⑴认识乘法①同数连加用乘法计算比较简便师：大家看得真认真！我们都知道，几个几相加用乘法计算比较简便，那么，（课件）谁能根据给出的数学信息（3个5相加或5个3相加）列出乘法算式？生：3×5=15或5×3=15②乘法算式的读法师：列式的同时，其实已经读出了乘法算式，大家一起再读一遍吧！从左边算式开始！生：3乘5等于15 5乘3等于15（课件）③乘法算式的两种意义师：这两道乘法算式并不仅仅表示几个几相加，大家知道它们还表示什么意义吗？生：3的5倍（5的3倍）（课件）师：说得真好，每一道乘法算式都可以表示这样两种意义！④乘法算式各部分的名称师：乘法算式各部分的名称大家知道吗？生：因数因数积（课件）师：所有这些知识让我们初步认识了乘法，关于乘法的知识还有很多很多，比如，计算乘法算式，我们要用到——（停顿）生：乘法口诀（课件）师：没错，计算乘法离不开乘法口诀，只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法！而我们所有的学习，（课件）不论是认识乘法还是计算乘法，最终，都是为了能够运用乘法，来解决生活中各种各样的问题！现在，我们完成了乘法知识的盘点，成功闯过第一关，（课件）获得了两个智慧果，老师真为大家感到自豪！第二次闯关马上要开始了，让我们一起大声喊出我们的闯关口号：知识闯关——生：我-最-棒！三、重点复习，强化提高。
二年级上册数学《表内乘法(一)：整理和复习》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。
3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》说课稿
人教版二年级下册数学《表内乘法（一）整理与复习》说课稿表内乘法（一）整理和复习说课稿一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标 1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备 PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3+3+3+3=12 3×4＝12 表示4个3相加的和是12。
4×3＝12 ... 乘数乘数积 2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
表内乘法（二）整理和复习优质示范教案
前言
在学习表内乘法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战，因此在这里我们准备了一份整理和复习优质示范教案，以帮助学生更好地理解和掌握表内乘法的知识。
目标
•复习表内乘法的基本概念和规则
•提高学生的计算能力和逻辑思维能力
•强化学生对表内乘法乘法口诀的记忆和应用能力
教学内容
复习表内乘法的基本概念
•什么是表内乘法？
•表内乘法和正常乘法的区别和联系
•表内乘法在日常生活中的应用
表内乘法的运用
•列举几个实际应用场景，让学生通过表内乘法来解决问题
•练习一些表内乘法的计算题目，包括逐步加大难度的题目
探讨表内乘法的特点
•通过比较表内乘法和其他计算方法的优缺点，让学生认识到表内乘法的独特之处
•分析表内乘法的规律，引导学生总结经验和方法
教学步骤
1.复习表内乘法的基本概念，引导学生回顾知识点
2.讲解表内乘法的运用，引导学生思考应用场景
3.组织学生进行练习和实践，检验学生的掌握情况
4.引导学生讨论表内乘法的特点和规律
5.结合实例，帮助学生巩固知识点
课堂互动
•学生自主讨论解题方法
•分组合作完成练习题目
•学生互相检查答案，纠正错误
总结
通过本节课的学习，相信学生对表内乘法有了更深入的理解和掌握，希望同学们能够在日常生活中灵活运用表内乘法解决问题，提高自己的算术能力。
希望这份整理和复习的优质示范教案能够对学生的学习有所帮助，帮助他们更加轻松地掌握表内乘法的知识。
2016.9三册教材解读(1-3单元)
解决问题：
已学过的相关内容
一年级上册 20以内数的连加、连减、 加减混合运算 一年级下册
求比一个数多（少）几的数 两问解决问题
100以内数的加减法（一）
解决有关简单的实际问题 部分数与总数 相差关系求相差数
100以内的加法和减法(二)
加法
减法 解决问题
求比一个数多 （少）几
连加、连减和 加减混合 解决问题
二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班
2016/12/7
练习思考
1
2
40－12
我比你少跳12下。 猜猜我跳了几下？
40+12
我跳了40下。
比40少12是几？
小华
小红
1
23+18
23个
苹果
2
23－18 比23多18是几？
多18个
梨
？个Βιβλιοθήκη 180+8
2
80－8
二年级同学看电影，买了80张票，后来
例5
例4
解决问题
例6
课时
例题
课题
认识角
习题
做一做；练习八1～5
第一课时 例1、例2
做一做；练习八6～12 第二课时 例3、例4、例5 直 角 、 钝 角 、 锐角 做一做；练习八13 第三课时 例6 解决问题
第四课时 练习 综合练习 练习八14
结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名 称，初步学会用尺画角。 结合生活情境及操作活动，初步认识直角、锐角和钝角，会 借助三角尺辨认直角、锐角和钝角。 能运用角的知识解决简单的问题，逐步培养学生解决问题的 能力。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角 度去观察周围的世界。
表内乘法整理和复习说课稿
《表内乘法复习和整理》说课稿一、教学内容：人教版小学数学第三册总复习《表内乘法整理和复习》。
二、教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标：知识目标：通过总复习使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
能力目标：使学生熟练应用乘法口诀进行计算，并能灵活的解决问题。
情感目标：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀熟练计算和解决问题。
教学难点：运用乘法口诀灵活解决各种实际问题。
四、教学方法本节课教师作为课堂的组织者和引导着重点是引导学生在讨论交流的基础上梳理第四和第六单元的乘法知识，使之形成知识网络，沟通知识间的内在联系，进而通过练习巩固所学知识。
五、教学设计：本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。
2、复习沟通知识之间的联系。
3、通过多种联系提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境导入导语：同学们，上课之前我们先做一个游戏，老师想考一考你们的眼力，你们猜一猜老师今年多大了？（学生猜测）老师的年龄是4个9相加的和，你知道了吗？乘法知识在我们生活中应用非常广泛，这学期我们学习了表内乘法（一）和表内乘法（二），今天我们就对乘法知识进行总复习。
（板书课题：表内乘法总复习）二、整理复习。
1、请学生回忆相关乘法知识要点。
2、课件出示表内乘法的知识体系：1、乘法的意义2、乘法各部分的名称表内乘法 3、1—9的乘法口诀4、计算5、解决问题三、基本练习。
1、把口诀补充完整四六（）（）十四三九（）（）五十四四七（）（）三十二2、根据口诀写算式：八九七十二六九五十四3、小猴摘桃（计算）5×2＝小猴摘桃7×3＝8×3＝4×8＝7×9＝10212432632×2＝43解决问题⑴、看图列式（2）每人做5朵花，4人做多少朵花？四、综合练习1、计算2×3= 7×2= 5×6= 5×8= 4×9=4×8= 7×2= 7×3= 6×7= 5×3=5×7+20= 7×9+17= 6×8+8= 7×9-9= 2、我是快乐的小法官? ?（1）（）×9=54，（）里应填5。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考作者：陈肖慧来源：《求知导刊》2020年第01期摘要：上好复习课对小学生系统学好数学，发展思维能力是非常重要的，同时也是教师对教学的查漏补缺、提高教学质量的重要手段。
文章作者以“表内乘法的整理与复习”一课为例，从大处着眼，小处着手，进而形成一个复习课的模式。
关键词：表内乘法;复习课;实践一、大处着眼，把握知识系统1.注重整体，形成知识包如何建立整体性的知识体系呢？马立平博士在《小学数学的掌握和教学》一书中提出了“知识包”理论。
人教版二年级上册共有两个单元是关于乘法的内容：表内乘法（一）和表内乘法（二）。
从线性结构上分析：乘法的初步认识——5的乘法口诀——2、3、4的乘法口诀——乘加、乘减——6的乘法口诀——解决问题——7的乘法口诀——8的乘法口诀——解决问题——9的乘法口诀。
然而，仅仅看到这种线性的、单向的结构显然是不够的，教师应该注意突破这种主要由于教学先后次序所形成的逻辑线索的束缚，并从广泛的角度解释这种概念之间的联系，从而真正建立起整体性的概念体系。
2.注重联系，寻找知识结数学是一门研究“关系”的学科。
复习课所包含的知识是很多的，我们将所学相关知识形成一个知识包，同时每个知识包都包含着比其他知识更加重要的关键点，它就是一个“知识结”，把其他多个重要的知识“系”在一起。
乘法口诀、乘加乘减、解决问题等都与乘法的意义有着密切的关系。
乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便计算，也就是求几个几相加。
如四八（），当学生忘记了怎么办呢？学生就可以利用乘法意义来解决：4个8相加，8个4相加，比3个8多1个8，比5个8少一个8，是2个8的2倍，8个8的一半。
通过理解乘法的意义就能解决学生的难点和易错点。
基于以上的思考，笔者找到这节复习课的本质是乘法的意义，依托这一本质，从线性结构到“知识包”，从“知识包”寻找“知识结”，把握这节复习课的内核，并围绕这个内核展开复习，达到事半功倍的效果。
《复习(表内乘法)》教学设计
《复习（表内乘法）》教学设计
知识模块具体内容要点提示
认识乘法1．乘法的含义：求几个相同加数的和，用乘法
计算比较简单。
2．乘法算式中各部分名称。
3．乘法算式的读法：按照从左到右的顺序依次
去读。
乘法算式中的
两个乘数分别
表示相同加数
和相同加数的
个数。
1～6的乘法口诀一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十
五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四
五六三十六六三十六
几的乘法口诀
有几几句话，每
相邻两句口诀
的得数相差几。
乘加、乘减乘加、减的运算顺序：先算乘法，后算加．减法。
根据同一幅图列乘加或乘减算式时，它们的计算结果是相同的。
《表内乘法复习》评课_说课稿
《表内乘法复习》评课_说课稿
《表内乘法复习》评课_说课稿
老师设计游戏，我觉得这个环节非常好，设计游戏过程中，学生想出很多方法去表示“四五二十”，有算式、画图、文字等方法，在这个过程中，能够充分发散学生的思维，老师真正做到了放手，让学生自己去发现，去总结，课堂以学生为主。
试着将课堂真正的交给学生，这点非常好。
游戏中让学生设置错误项，这也是学生在学习和做题中容易出错的地方，学生利用画图法出示4+5、和文字法出示“4个5相乘”说出了它们表示的意义，以及它们与4×5的区别，从反面角度加深了学生对乘法口诀表示的意义的理解，这其实也是一个纠错的过程。
大多数老师理解的复习课可能会出现大量的练习，而这节课没有，是让学生设计游戏，自己发现、总结所有可以表示“四五二十”的方法，以及易混淆出错的地方，把课堂交给了学生。
后来，教师设置题目，通过组合3×5+1×5=20，也表示“四个五相加”，一方面巩固乘法口诀“四五二十”表示的意义，另一方面也学为以后高年级学习乘法分配律与乘法结合律做了铺垫。
这节课老师没有直接讲解，也大量的习题练习，学生却理解的更加透彻，其实是做到了以学生为主，让学生自己去发现问题，找出答案，起到了较好的教学效果。
本节课，老师的教态自然随和，语言也非常亲切，让学生产生一种亲近感。
但是，也有一些不足，如当课堂上纪律不好时，老师用：“嘘”这样的方式制止学生的声音不是太好，可以适当用一些小口号，或表扬一些好的行为作为示范，也能起到好的效果。
另外，课堂中教师的评价性语言非常少，很少对学生的回答进行评价，教师可以适当增加一些评价性的语言。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》说课稿
人教版二年级下册数学《表内乘法（一）整理与复习》说课稿一、教学目标1.知识目标：–通过整理和复习，巩固表内乘法的基本概念和运算方法。
–能够灵活运用表内乘法进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
–培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和自信心。
–提升学生在团队合作和自主学习中的能力。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点1.灵活运用表内乘法进行计算。
2.在真实生活情境中应用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入•利用日常生活中的例子引导学生认识乘法的应用，并引出表内乘法的概念。
2. 活动一：整理表内乘法•让学生合作整理课本中关于表内乘法的知识点，并展示给全班。
3. 活动二：复习表内乘法•给学生出一些练习题，让他们自主思考、讨论并解答。
•教师讲解表内乘法的计算方法及技巧，解答学生提出的疑问。
4. 活动三：应用表内乘法•设计一些生活情境问题，让学生应用表内乘法解决。
•引导学生分组讨论问题，并展示解决过程和答案。
5. 总结•回顾本节课主要知识点，强调表内乘法在日常生活中的应用。
•鼓励学生保持练习，巩固所学内容。
五、板书设计•表内乘法的概念•表内乘法的计算方法六、教学反思在教学过程中，应该注重引导学生主动参与、合作探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生活情境问题的设计，提高学生对数学知识的应用能力，激发他们的学习兴趣。
以上是本节课的说课稿，希望能够有效引导学生学习，激发他们对数学学习的兴趣。
表内乘法的整理与复习 BY R.H.FZ
授课班： 授课班：201班 班
授课人： 授课人：黄晓凤
背一背
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
乘法口诀表
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 四四十六 四五二十 四六二十四 五五二十五 五六三十 六六三十六
先说得数，再说口诀。
1× 5 ＝ 5 8×5＝40 8×4＝32 2×2＝4
7×9＝63
6×7＝42
先说口诀，再说乘法算式。
五五二十五 六七四十二
三六十八
四六二十四 七八五十六 三九二十七
四八三十二
一五得五
六九五十四
四四十六
找规律
• ⑴ 5、10、15、（ 20 ）、（ 25 ）、（ 30 ） • ⑵ 6、9、12、（ 15 ）、（ 18 ）、（ 21 ） • ⑶ 4、6、8、（ 10 ）、（ 12 ）、（ 14 ） • ⑷ 7、14、21、（ 28 ）、（ 35 ）、（ 42 ） • ⑸ 12、18、24、（ 30 ）、（ 36 ）、（ 42 ）
聪明一休哥。 聪明一休哥。
里最大能填几？ （ ）里最大能填几？ • 8×（3）＜ × ）＜30 （ 9 ）× 7＜67 ＜ • 4×( 6)＜25 × ＜ 4 ×（3 ）＜13 ）＜
• （ 8 ）× 9＜73 （7）× 5＜39 ＜ ＜
想一想
几个同学帮老师搬椅子， 几个同学帮老师搬椅子，小明搬 张椅子， 了4张椅子，其他同学搬的椅子是 张椅子 小明搬的5倍 小明搬的 倍，其他同学一共搬了 多少张椅子？ 多少张椅子？
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《表内乘法》复习课
伏山镇中心小学宋海芳
教学目标：
知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩
固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，
并能运用口诀计算和解决问题。
过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主
体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习
习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件，练习小卷子。
教学过程：
一、归纳总结、感知知识体系。
1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4
请学生观察特点，引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。
”
2、请学生回忆相关知识要点。
（板书）
3、出示一棵知识茂密的大树，让学生初步感知简单的知识体系。
（如下图）
二、针对重点、全面复习旧知。
1、把下列算式改写成乘法算式。
6+6+6+6=
7+7+7+7+7+7+7+7=
请学生反馈，核对。
2、看图列式
师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！（课件出示）：
？朵
你能算出一共有几朵吗？试着列式解答。
乘加：（）
乘减：（）
集体订正核对。
3、补充口诀
（1）淘淘作业总是遇到困难，请学生分析原因，并帮忙改正（课件出示）：
（五八）十四四七（三十二）七九（三十六）（2）学生独立完成以下题目：
四六（）（）十四
三九（）（）五十四
四七（）（）三十二
反馈订正答案。
4、重新分析乘法口诀表
师：课前，老师留了一个预习作业，请大家按照积的取值范围，把45句口诀分类，
谁来汇报一下自己的学习成果？
随着学生的回答，老师利用课件呈现不同的颜色，来区分不同取值范围的口诀。
并即兴请学生说一说寻找与分类的方法。
师：看来，乘法口诀表里的奥秘还真不少，老师建议大家根据积的范围再来记一记这些口诀，你会发现对你现在或以后的学习都非常有帮助。
5、挑战1分钟
师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗？
下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。
学生1分钟之内独立完成以下题目：
5×3= 7×7= 6×5= 2×8=
5×5= 4×9= 9－6= 6×4=
3＋3= 7×3= 8×8= 8×4=
5×7= 6×2= 4×7+9= 9×9-8=
6、（）里最大能填几？
师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（）里填的是最大的呢？
生畅所欲言，交流自己的好方法，请生用这些小窍门来试一试：
5×( )<27 43>( )×8
( )×4<35 56>( )×7
订正核对。
7、哭笑不得的小法官。
请学生判断，认为对就露出笑脸，认为错就露出哭脸。
课件出示：
（1）（）×9=54，（）里应填5
（2）两个因数都是5，积是10。
（3）下图表示2的4倍。
（请学生说一说2的4倍表示几个几）
请学生说一说理由。
8、精挑细选
（1）3个7相加写成算式是：
（2）结果小于50的乘法算式有：
4×8 60－20 6×5 9×6
以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。
9、解决问题
（1）出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答：
*操场边有两排杨树,第一排有4棵, *操场边上有4排柳树,每排有5棵,
第二排有5棵,一共有多少棵杨树? 一共有多少棵柳树?
求4和5相加求4个5相加
（2）生独立解答，核对。
8个
:
？个
（3）
请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和8个同学”表示9个人。
三、拓展延伸、结束课堂学习。
1.八妙用乘法口诀
4 × 4 + 4 + 4 + 8 = ( ) × ( )
5 + 5 + 5 + 5 - 4 = ( ) × ( )
9 + 9 + 9 + 9 + 6 = ( ) × ( )
2、一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？
3.丁心怡家种了5棵桃树，5棵梨树，5棵苹果树，小米粒家种了4棵桃树，4棵梨树，4棵苹果树，4棵桑树。
（ ）家种的树多，多
几棵？
（4）生活中的乘法口诀（1）、不管三七二十一（2）、七七四十九天炼成仙丹（3）、你这个人四四一十六（4）、唐僧西天取经，遇到九九八十一难（5）、六六三十六计走为上计……。