外研版四年级英语上册It's-a-the-station教案
新外研版四年级英语上册M1U2 It's at the station.ppt
Task2: I can sing!
Where is the train? It’s up the hill. Where is the train? It’s down the hill.
Where is the train? It’s near the house. Where is the train? It’s at the station.
Task3: Read and match.Then say. (完成活动3)
1).Read and match.（小组讨论完成 ，并熟练地说出句子。）
2).抢答游戏。（如：老师说出图A
，学生迅速说出对应的句子）
Task4: I can chant ! （完成活动4）
Homework. 每小组设计一张新建家乡的图 纸，尽量设施齐全，如有
Module 1 Unit 2 It’s at the station.
hill
ห้องสมุดไป่ตู้
house
station
Task1: Listen and say.
(学习活动2课文内容）
1). Listen and circle “ up,down,near,at”. 2).播放第二遍，学生跟读课文。 3).播放第三遍，学生逐句模仿。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 11:18:10 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
四年级上册英语教案-Module1Unit2It’satthestation外研社(三起)
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元，教学内容主要围绕地点介词和方位名词的使用，通过描述物品所在位置，训练学生的英语空间描述能力。
具体内容包括词汇学习（如 station, in, on, under 等），日常对话练习，以及简单的阅读理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示地点的介词（in, on, under）和方位名词（如 station），并能用这些词汇描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，增强学生的语言运用能力，特别是口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识，同时教育学生爱护公共物品，遵守社会秩序。
教学难点1. 正确使用介词 in, on, under 来描述物品的具体位置。
2. 学生对于方位名词的理解和在实际语境中的运用。
3. 引导学生理解并运用本课的重点句型"It’s at the station"进行描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：用于词汇教学和对话练习。
3. 实物模型：用于模拟场景，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一张火车站的图片，引出本课主题"It’s at the station"，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用图片卡片教授新词汇和句型，通过举例和模仿，让学生在实践中学习。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的场景中使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，加深记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法。
通过不同颜色的粉笔突出显示重要内容，便于学生记忆和理解。
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 Its at station 外研社
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点〔2021年审定〕四上Module1 Unit2【主题】It’s at the station.【课时】此教学设计按单元写，老师可根据实际情况划分课时。
一、教学目的(Teaching aims)〔1〕学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，到达简单的交际。
〔2〕学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the …? It is at/ near/ up/down the …〔3〕学生可以听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进展交流和运用。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)〔一〕重点(Points)学生可以充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。
〔二〕难点(Difficulties)正确使用方位介词描绘简单的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and say. Then chant.老师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单词，并注意night的发音。
3. Let’s guess and read.老师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进展匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。
旨在复习稳固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say(1)出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位置，表达Sam is behind the door.(2)以老师问学生答的形式朗读课文。
四年级上英语教案-M1U2It’satthestation-外研社(三起)
四年级上英语教案M1U2 It’s at the station外研社（三起）教学内容：本节课主要学习外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元的内容，主题为“它在车站”。
教学内容包括学习描述物品位置的基本句型，如“It’s at the station”，并能够运用这些句型进行简单的对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学句型描述物品的位置。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
教学难点：1. 句型“It’s at the station”的理解和正确运用。
2. 词汇的记忆和运用。
教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 图片卡片4. 学生用书教学过程：1. 导入利用图片卡片复习上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课展示通过教学课件展示本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿句型和词汇。
3. 实践活动学生分成小组，利用图片卡片进行角色扮演，练习句型。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习教师通过提问和练习，检验学生对句型和词汇的掌握情况。
学生进行听力练习，提高听力理解能力。
布置作业，要求学生回家后复习句型和词汇，并完成练习册上的相关练习。
板书设计：1. 四年级上英语教案M1U2 It’s at the station外研社（三起）2. 重点句型：It’s at the station3. 词汇列表作业设计：1. 复习本节课的句型和词汇。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思：本节课通过图片卡片、教学课件等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
学生在角色扮演活动中积极参与，提高了英语听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生对句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是句型“It’s atthe station”的理解和正确运用。
这个句型是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用这个句型，直接关系到教学目标的实现。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 1《Unit 2 It’s at the station》精品教案｜外研社(三起)
年级：四年级科目：英语课题名称Unit 2 It's at the station. 课时1课时授课人教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module 2 Unit2 It's at the station.具体内容为：能掌握词汇: train, station, hill, house, up, down；并掌握句型：It’s up/down the hill. …在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。
学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。
但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。
因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。
教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.能听懂并运用语句Where is train 1? The train is up/down the hill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感态度目标1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。
2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
教学重点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.学会描述路线的功能句型Where is the Train 1?It's up/down the hill./It's near the houses./It's at the station.教学难点1. station, train 的音、义、形的掌握。
四年级上册英语教案-ModulelUnit2It’satthestation
四年级上册英语教案Module l Unit 2 It’s at the station.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s at the station.的内容。
课程将围绕日常物品的英文表达、方位介词的使用以及基本询问和回答进行。
学生将通过本课学习，掌握如何用英语询问和描述物品的位置，如“Where is the ?”和“It’s at the ”。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“pen, pencil, book, school, station”等，并能运用这些词汇进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过听录音、看图片、角色扮演等活动，学生能够正确使用方位介词来描述物品的位置。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及多个新词汇，学生需要通过有效的记忆方法掌握这些词汇的发音和拼写。
2. 介词使用：正确使用介词“at”来描述物品的具体位置是本课的重点和难点。
3. 对话练习：学生需要通过大量的听力和口语练习，才能熟练地使用本课所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示本课的图片、单词和句型，辅助教学。
2. 录音机及磁带：播放课文录音，供学生模仿和跟读。
3. 实物模型：如pen, pencil, book的模型，用于直观教学。
4. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语问答，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，引出本课主题，让学生预测即将学习的内容。
3. 词汇教学：通过实物展示、图片配对等方法，教授本课的新词汇。
4. 句型教学：利用多媒体课件和录音，教授如何用英语询问和描述物品的位置。
5. 听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读，加强听力理解能力。
四年级上册英语教案-Module1UnitIt'satthestation∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 1 Unit It's at the station∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）四年级上册英语第一模块第一单元《It's at the station》。
教学内容主要包括日常交际用语、词汇学习和简单句型结构。
通过学习，学生能够理解和运用描述物品位置的基本句型，如"It's at the station"，并能够进行简单的日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如"station", "lost", "find"等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强合作意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 构建并运用描述物品位置的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括与教学内容相关的图片、视频等。
2. 教学卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 角色扮演道具：如警察制服、车站标识等。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于在车站寻找丢失物品的视频，引起学生的兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体展示新词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟在车站寻找丢失物品的场景。
4. 小组合作：学生分组，每组设计一段对话，描述在车站帮助他人寻找物品的过程。
5. 成果展示：每组进行对话展示，其他学生和老师给予评价和反馈。
板书设计1. 中心位置展示关键句型："It's at the station."2. 周边列出重点词汇：station, lost, find, help等。
3. 右侧列出语音和语调的注意事项。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或朋友进行角色扮演练习，描述在车站寻找物品的场景。
外研版四年级英语上册It's-a-the-station教案
Module 2Unit2 It's at the station.Teaching goals:知识与技能：1、词汇：station/ train/up/ hill/ down/ near2、运用方位介词up, down, near, at。
过程与方法：根据提供的信息，完成新词的学习和交流。
情感态度与价值观：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
Importances and difficuilties：1、认读单词station / house/ hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位；运用方位介词up/ down /near / at描述位置。
Teaching steps:Step 1 Warm upPlay a piece of video “ Thomas &Friends”T：Do you like Thomas? Today, let’s follow Thomas to visit Dodo Island. Step 2 Presentation1、Words teaching.T：What can you see in the picture?Ss：火车，小山，房屋，车站。
教授新词train, hill, house/houses, station.Chant: Train, train, it’s a train.Hill, hill, this is a hill.House, house, they’re houses.Station, station, at the station.通过老师领读，学生个别读，集体读等方式反复操练，检查学生对单词的熟练程度。
2、Text learningT：Up, up, up the hill, it’s up the hill.T: Where’s the Train 1? It’s up the hill.（Down, down, down the hill, it’s down the hill.T: Where’s the Train 2? It’s down the hill.Near, near, near the houses, it’s near the houses.T: Where’s the Train 3? It’s near the houses.At, at, at the station, it’s at the station.3．Play the tape, Ss read after it.Step 3 PracticeT: 你们真是太棒了！接下来我们就做一些练习，看看谁掌握得又快又好。
外研版(一年级起点)Module1Unit2It'satthestation(课件共24张)
Warming up.
school
Warming up.
supermarket
Warming up.
zoo
Warming up.
train
Let's learn
hill
Let’s learn.
Homework
1. Draw a map of your neighborhood, and introduce to your friend how to get a place in English.
2. Copy the phrases three times.
Thank you
1. Master the new words and sentences: hill, house, station, train, up, down , near, at. Where is …? It’s ….
2. Grasp the new phrases about position: up the hill, down the hill , near the house, at the station.
3. Students can have sense of direction ,and pay attention to the surrounding public places and roads.
Warming up.
Let’s chant.
Left, left, right, right, Go straight on , go , go ,go .
It’s at the station.
外研版小学四年级英语上册 《It's at the station》PPT教学课件
二、按要求完成句子
1. 火车站在医院近旁。（译成英语） _T_h_e_t_r_a_in_s_t_a_ti_o_n_i_sn_e_a_r_t_h_e_h_o_s_p_it_a_l_. ____ 2. Thehouseisbehindtheschool. （对划线部分提问） _W__h_e_r_ei_s_th__eh__o_u_se_?_________
Makesentences
updownnear 使用方框中的介词造句。
Thecatis… Theboyis… Themonkeyis…
Watchandanswer Whereisthetrain?
Upthehill.
Listenandsay.
Whereist hetrain? It’supthe
School
Postoffice
Iamnearthestat ion. Whereisthecine ma?
Gostraighton. Turnleft.
askandanswer
Hospital
Cinema
School
Postoffice
Bridge
House
Station
_n_e_a_r_th_e_s_c_h_o.ol Postoffice Theyellowcaris___
_u_p_t_h_e_b_r_id_g_e.
Station
Theredcaris_____ d_o_w__n_t_h_e_b_r.idge
Draw, askandanswer
Hospital
Cinema
Whereisth etrain? It’sdownth
ehill.
Whereisthet
外研社小学英语教案英文版
外研社小学英语教案英文版外研社小学英语教案英文版篇一：新版(外研版)四年级英语上册全教案《英语》(新标准)（三起）第三册Module 1 Unit 1 Go straight on.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;1. 学习句型：Where’s ?,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I. Warming upTPR活动。
教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s ?,please?做好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to?.”（为课文教学创设情景）2. 教师说：”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。
外研版4年级英语上册教案Module 1Unit 2
Unit 2It's at the station.本课时是第一模块的第二单元内容(教材第5～7页)。
本单元主要是围绕方位展开“问路、指路”的话题,重点学习四个介词up、down、near、at,让学生能够用介词描述建筑物的位置,并用英语表达出来,为他人指路。
知识目标1．听、说、认读单词：train,near,house；2．听、说单词：station,hill；3．正确理解介词up、down、near、at所表达的方位；4．熟练运用“Where is...？”询问某物的位置,并用“It's＋介词短语”进行回答,描述出某物的位置。
能力目标1．能够听懂老师发出的指令,并迅速地做出反应；2．能够根据提供的信息,完成新知识的学习与训练；3．能够朗读课文,模仿录音的语音、语调；4．能够运用所学句型进行简单的英语交流。
情感目标1．培养学生乐于助人的道德品质；2．让学生体验英语学习的快乐与自信,激发学习英语的兴趣。
教学重点1．掌握新单词：station,train,hill,near,house；2．学会描述路线的功能句子“—Where is the train？—It's up/down the hill./It's near the house./It's at the station.”并运用。
采用直观教学法,借助单词卡片学习新单词。
通过教师的讲解、引导,学生跟读,并以小组为单位反复操练描述路线的功能句型。
教学难点灵活运用方位介词up、down、near、at描述物品位置。
借助实物展示,从不同的站位角度描述物品所处位置。
创设情景让学生融入真实的环境,用所学句型反复操练。
多媒体课件、单词卡片、黑板刷。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Let's dance with the song.教师让学生站起来,把椅子挪到桌子下,教师自己则顺手把椅子放在门后,然后播放《兔子舞》音频。
四年级英语上册《It'satthestation》教案外研版
四年级英语上册《It'satthestation》教案外研版学情分析通过学习一些描述位置的单词，增加学生生活中运用英语的能力，同时培养学生日常生活中的文明礼貌，乐于助人的良好习惯。
教学目标一）知识目标：1.学习单词station/houses/hill/train/up/don/near2.学习句子hereistrain1?Thetrainisup/donthehill.二）能力目标：1.能听说认读单词station/houses/hill/train/up/don2.能运用句子It’satthestation.来描述位置三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
教学重点和难点 1.认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/don/near/at,并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1.复习导入新课2.课文教学与任务呈现.3.练习与操练4.总结一）aring—up1.师示出词卡“superaret”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“superaret”.T:“Excusee,hereissuperaret?”S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”S2:“Turnleft.Gostraighton.”师示出“school”学生认读，T:“Excusee,hereisschool?”S3S4….等回答。
）二)Presentation1.T:“LiHongillgotoGuangZhounexteeExcusee,hereisstation ?”师示出词卡“station”范读单词，T:“hereisstation?”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.2.师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’sguess,hatisthis?”;然后师呈现卡通“Thoasandfriends.”的画面，T:“oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。
四年级上册英语教案-Module1UnitIt'satthestation∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 1 Unit It's at the station | 外研版（三起）教学内容本节课主要围绕外研版四年级上册英语教材Module 1 Unit It's at the station的内容进行教学。
单元主题为描述物品的位置，教学内容包括认识不同的物品及其英文表达，学习如何描述物品的位置，以及使用方位词来描述物品的相对位置。
课程还将包括相关的语法知识，如使用“it's”句型和方位介词。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确识别并朗读本单元的单词，如“station”, “school”, “library”等，并能使用“it's”句型描述物品的位置。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够提高英语听说能力，学会在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。
教学难点1. 方位介词的运用：正确使用“in”, “on”, “under”等介词描述物品的具体位置。
2. 句型的构造：构建“it's”句型来描述物品的位置，如“I t's on the table”。
3. 词汇的记忆：记忆并正确使用本单元的新单词。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 单词卡片：包括本单元的所有新单词。
3. 情景图卡：用于模拟实际情景，帮助学生理解并运用所学知识。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与位置相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：通过单词卡片学习新单词，并通过实物演示教授方位介词。
3. 小组活动：学生分组进行情景模拟，练习使用“it's”句型描述物品位置。
4. 课堂练习：进行听力练习和口语练习，巩固所学知识。
板书设计板书将包括本单元的关键单词、句型和方位介词。
通过图表和颜色区分，使内容更加清晰易懂。
作业设计1. 单词拼写：拼写本单元的新单词。
四年级上册英语教案-It'satthestation外研社
2.能识别运用单词：station, train, up,down,near,house.
进程与
方法
运用探求协作的学习方法，激起先生兴味
情感态度价值观
培育学英语的兴味
教学重点
学习句型Where is the Train 1?
It's up/down the hill./It's near the houses./It's at the station.
〝教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟习的一种称谓，从最后的门馆、私塾到晚清的学堂，〝教书先生〞那一行当怎样说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的〝先生〞概念并非源于教书，最后出现的〝先生〞一词也并非有教授知识那般的含义。«孟子»中的〝先生何为出此言也？〞；«论语»中的〝有酒食，先生馔〞；«国策»中的〝先生坐，何至于此？〞等等，均指〝先生〞为父兄或有学问、有德行的晚辈。其实«国策»中自身就有〝先生长者，有德之称〞的说法。可见〝先生〞之原意非真正的〝教员〞之意，倒是与当今〝先生〞的称谓更接近。看来，〝先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〝教员〞为〝先生〞的记载，首见于«礼记?曲礼»，有〝从于先生，不越礼而与人言〞，其中之〝先生〞意为〝年长、资深之教授知识者〞，与教员、教员之意基本分歧。
(外研版 三起)四年级英语上册Module2《Directions》Unit1 教案
Module 2 Directions一、教学内容Unit 1 Go straight on Unit 2 It's at the station.二、学习任务Go straight on.Turn left.Turn right.三、语言功能用英文问路，指路。
四、教学目标（一）情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.(三)能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
五、教学活动自由会话，登山比赛，Chant,拔河比赛，小组表演，做指令性动作，帮助盲人过马路等。
六、教学准备教学课件动物卡片七、教学流程Unit1 Go straight on（一）组织教学1．点击课件，Sing the English song <Row row your boat>2．Free TalksWhat is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
）（二）热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
外研版四年级英语上M1U2 It's at the station课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
It’s at the station.
Task3: Read and match.Then say. (完成活动3)
1).Read and match.（小组讨论完成， 并熟练地说出句子。）
2).抢答游戏。（如：老师说出图A，
学生迅速说出对应的句子）
Task4: I can chant ! （完成活动4）
Homework. 每小组设计一张新建家乡的图 纸，尽量设施齐全，如有
school,park,station,supermarket 等，小组选出代表为我们的游客 当向导。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
外研版小学四年级上册英语教案
外研版小学四年级上册英语教案英语并没有决定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能妨碍沟通。
虽然如此，不同地区的英语口音仍能互相理解。
下面由我为大家整理了关于外研版小学四年级上册英语教案，供大家参考。
外研版小学四年级上册英语教案1：seventeen.eighteen..课题累型：新授教学目标：1、基础目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：My name is……。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 2
Unit2 It's at the station.
Teaching goals:
知识与技能：
1、词汇：station/ train/up/ hill/ down/ near
2、运用方位介词up, down, near, at。
过程与方法：根据提供的信息，完成新词的学习和交流。
情感态度与价值观：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
Importances and difficuilties：
1、认读单词station / house/ hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位；运用方位介词up/ down /near / at描述位置。
Teaching steps:
Step 1 Warm up
Play a piece of video “ Thomas &Friends”
T：Do you like Thomas? Today, let’s follow Thomas to visit Dodo Island. Step 2 Presentation
1、Words teaching.
T：What can you see in the picture?
Ss：火车，小山，房屋，车站。
教授新词train, hill, house/houses, station.
Chant: Train, train, it’s a train.
Hill, hill, this is a hill.
House, house, they’re houses.
Station, station, at the station.
通过老师领读，学生个别读，集体读等方式反复操练，检查学生对单词的熟练程度。
2、Text learning
T：Up, up, up the hill, it’s up the hill.
T: Where’s the Train 1? It’s up the hill.（Down, down, down the hill, it’s down the hill.
T: Where’s the Train 2? It’s down the hill.
Near, near, near the houses, it’s near the houses.
T: Where’s the Train 3? It’s near the houses.
At, at, at the station, it’s at the station.
3．Play the tape, Ss read after it.
Step 3 Practice
T: 你们真是太棒了！接下来我们就做一些练习，看看谁掌握得又快又好。
练习1：请把听到的句子和图片搭配起来，你听到的句子是图几？
1、The car is down the hill.(picture3)
2、The car is at the station.(picture4)
3、The car is near the houses.(picture2)
4、The car is up the hill .(picture1)
练习2：编号。
1、The train is at the station.(picture2)
2、The train is near the park.(picture3)
3、The train is up the hill.(picture4)
4、The train is down the hill.(picture1)
Step 4 Production
Say and do.
由一个学生来说本节课学习的短语或者句子，另一个学生表演出相应的动作。
e.g: S1: The train is down the hill.
S2: 作出火车上山的动作。
Make sentences.(造句)
学生运用本节课学习的单词或短语造句。
e.g: Thomas is at the station.
Step 5 Conclusion and homewok
板书设计
Unit 2 It’ at the station.
up the hill Where is…?
down the hill It’s…. near the houses
at the station
教学反思：。