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XX三中课改实验校申请报告
繁峙县教育局：
在新一轮的课程改革大背景下，近年来我县也展开了轰轰烈烈的课堂教学改革。

而作为一所新生学校的XX三中，生源不足、学生基础较差、部分教师没有丰富的教学经验，导致我校教学质量逊色于其他城镇中学，学校发展陷入困境。

而穷则变，变则通，通则久，课改已成为必然。

2010年秋季，我校也以极大的热情投入到改革的浪潮中。

成立领导小组，稳扎稳打、层层推进，在探索中逐步发展完善。

为此，我们进行了“短期三步走”的尝试：
一、学习培训初步尝试阶段：2010年秋至2011年6月。

学习现代教育教学理论和新课程理论、全国典型课堂教学的成功经验，派教师外出学习课改理论与实践方案，引进课改资源，拓宽教学视野。

在此基础上，初步推行了“自主学习——交流探究——当堂训练”的三环节课堂教学模式。

阶段性的组织听评课活动，全体教师边学习边反思边改进，撰写心得，交流体会。

二、探索完善阶段：2011年9月至2012年6月。

针对第一阶段暴露出的问题，就具体环节的细节操作问题进行有针对性的改进，并对学生进行积极的引导与鼓励，激发他们的学习热情，如积分卡的发放、教师们小小的物质奖励、荣誉奖励等。

经过一段时间的摸索后，继续听评课，完善课堂教学。

三、初步成型阶段：2012年9月至现在。

经过两年的探索，学生和老师已形成了默契、养成了习惯。

自主学习环节学生知道学什么、怎么学、
愿意学，老师能够分层次设问引导、指导学生会学、乐学；交流探究环节学生积极交流展示、组间竞争互评，教师适时精当点拨；当堂训练环节扎实有效，举一反三，小组批阅，反复巩固，学生掌握了课堂的主动权。

“三环节”课堂教学模式已成为我校课改的成功探索。

此外，我校有强大的软硬件资源优势：教师积极撰写教学论文，课改两年来，我校教师有五十多人次的论文获奖；我校积极组织教师参加教师基本功大赛、教学案例设计赛和赛讲活动并获得好名次；我校有骨干教师、县教学能手、教书育人楷模等十几名。

而且我校一线教师专业知识和技能丰富，年轻、有活力、有干劲，易于接受新知识、新技术，一口流利的普通话，一手熟练的多媒体操作技能，一颗积极真诚热衷于教育的心。

每个教室都配有多媒体设备，这增强了课改的可操作性和实效性。

为此，希望，相信有你们长久的支持，有我们不懈的努力，我校的课改之路会走向辉煌，我校的教学质量在不久的将来会有大的突破，质的转变。

XX三中
2013年1月。