八下语文古诗词复习-课件

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人教部编版八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《送友人》公开课教学课件 (共32张PPT)

• 浮萍——“身世浮沉雨打萍”
浮云——“浮云游子意”
天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东。
送别诗的其他意象——杨柳
• 杨柳，是中国古代送别诗中描写最多、也最情意缠绵的一个意象。
• 柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。
•
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
送别诗中的多种意象.mp4
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
• 如果你是一位小小插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上什么颜色？营造什么样的意境？
【圈点批注：请你用生动的语言把你的小小设计描述出来，可配以一图或多图】
绵绵情致，似水流长
——《送友人》
• 自由朗诵诗歌
朗读要求：读准字音读准节奏读出感情
（注意语调、语速、语气，讲究轻重舒缓、抑扬顿挫）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
此地一为别，孤蓬万里征。
◇重点字词:班马 ◇诗歌内容 ◇学而知困（答疑解惑）
送别诗的其他意象——酒
唐代诗人王维的《渭城曲》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”朋友将要分别，怎能少了酒这个最能传达情谊的东西呢？
无论是得意与否，还是离愁别绪，亦或是对酒当歌一醉方休，都借酒表达出了不忍之情、不舍之谊！
送别诗的其他意象——酒
李白《鲁郡东石门送杜二甫》：“飞蓬各自远，且尽手中杯。”
李白运用“蓬”的意象，着一
“孤”字，更表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。情意深挚感人。

2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)

唐诗三首
卖炭翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫
贰使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法学会名句赏析
品诗
体会对比的写作手法把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜甫少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。

人教版八年级语文下册《外古诗词背诵相见欢(无言独上西楼)》示范课件_26

一、上阕
李煜他选择哪些意象（景物）向我们传达出他的愁？
西楼残月梧桐深院
以下3个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的地方？总是和人什么样的情联在一起？
1．西楼——表达一种离别之愁
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（『宋』李清照《一剪梅》）
从此无心爱良夜，任他明月下西楼。（『唐』李益《写情》）
辛弃疾说“少年不识愁滋味”，其实，人，只要经历了世事，就不可能没有愁绪。
在我们学过的唐诗中，就有李白寄托与明月的“愁心”；有韦应物因不在其位不得其用的淡淡的忧伤；更有陈子昂怀才不遇、壮志难酬的极度苦闷——今天，我们来看一看另一类愁绪——亡国之愁。
绝
可做怜个
代
薄才
才子
命子做真君绝
秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
这里是残月。换成“月如盘”，行吗？
不行。残月就是他自己，亡了国家，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦。就像那月亮，一个人孤零零地挂在天上。而满月是代表团圆的，不符合这里的意境。
丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。用“剪”和“理”两字来让大家体会“离愁” 的特点，那就是多且乱，繁且杂。
这离愁，饱含的是对“三千里山河”， “雕栏玉砌”的怀念；
• 这离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨；
• 这离愁，饱含的是对昔日春光融融，莺歌燕舞的追忆；
• 978年的七夕是他42岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，赐牵机药将他毒死。
• 李煜虽不通政治，但其艺术才华非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。有千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词，被称为“千古词帝”。李煜虽不是一个好皇帝，但他却是一个优秀的词人。

古诗词文言文理解性默写课件(共32页)2021-2022学年部编版语文八年级下册

《虽有佳肴》
1.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以 “佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是： _虽__有__佳__肴__,____弗__食_____,____不__知__其__旨__也____； _虽__有__至__道__,____弗__学_____,____不__知__其__善__也____。 2.教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是__故__学__然__后__知__不__足___,教__然__后__知__困__,___知__不__足__ ,然__后__能__自__反__也__,__知__困____,_然_后__能__自__强__也______。 ____故__曰___,_教__学__相__长__也__。
《蒹葭》
1、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: _蒹__葭__苍__苍__,白__露__为__霜_。_蒹__葭__萋__萋__,_白__露__未__晞__。 __蒹__葭__采__采___,_白__露__未__已___。 2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是： _溯_洄__从__之__,道__阻__且__长___。_溯__洄__从__之_,__道__阻__且__跻_。 __溯__洄__从__之___,_道__阻__且__右___。 3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: _宛__在__水__中__央__。_宛__在__水__中__坻__。_宛__在__水__中__沚_。
《关雎》
1、起兴的句子是： _关__关__雎__鸠__,在__河__之__洲__。__参_差__荇__菜__,左__右__流__之__。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙
子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： _窈__窕__淑__女__,君__子__好__逑__。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： _求__之__不__得__,寤__寐__思__服__。 __悠__哉__悠__哉__,辗__转__反__侧__。 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：_求__之__不__得__,寤__寐__思__服__。_悠__哉__悠__哉__, 辗__转__反__侧__。

八年级语文下册29《诗词五首》终南别业课件语文版图文文库

“兴来每独往，胜事空自知。”
中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
“行到水穷处，坐看云起时。”
“偶然值林叟，谈笑无还期。”
间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
时代背景
唐朝中期，社会经济发展达到巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。王维作为这一时期的代表诗人，其诗歌创作风格深受时代背景影响。
作者生平
王维（701年－761年），字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。他一生经历丰富，早年曾任官，后隐居终南山，寄情山水，创作了大量优美的山水诗和山水画。
文学成就及影响
西方文化中的自然观
西方文化往往将自然视为人类征服和改造的对象，强调人对自然的控制和利用。在诗词中，自然常被描绘为壮丽的背景或象征某种抽象概念。
不同文化背景下自然元素在诗词中运用
中国诗词中的自然元素
中国诗词中大量运用自然元素，如山水、花鸟、雨雪等，来抒发诗人内心情感。这些自然元素既具有审美价值，又承载着丰富的文化内涵。
尽管诗中流露出孤独和无奈，但诗人依然能够保持豁达的心态，欣赏大自然的美景，体现了其超然物外的精神境界。
孤独之感
诗中的“独往”、“空自知”等词语，透露出诗人内心深处的孤独和无奈。
05
知识拓展：相关诗
词作品欣赏
同时期其他诗人作品推荐
01
王维《山居秋暝》
02
杜甫《登高》
03
李白《将进酒》
04
这些作品都展示了不同的诗歌风格和主题，对人性和社会问题进行了深刻的探讨，是值得一读的文学作品。

统编人教部编版八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读课件

反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思，并加以赏析
早晨的太阳。
清晨入古寺，初日照高林。
译：清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的树林。
首联首句“清晨”二字点明出游时间，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。“古寺”“高林” 突出了破山寺的幽雅和宁静。
尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
寿阳曲.烟寺【元】马致远寒烟细，古寺清，近黄昏礼佛人静。顺西风晚钟三四声，怎生教老僧禅定？
有人说这首元曲所描绘出来的意境可以与常建的《题破山寺后禅院》相媲美，请你结合这首元曲作简要分析。
这首元曲描绘了一座古寺清幽寂静的环境。与常建的《题破山寺后禅院》所描绘的意境有异曲同工之妙。开头三句，作者用了“寒”“古”“细”“清”等形容词，极力渲染古寺清幽宁静的氛围。“寒烟柳”，先是写空中之景，缕缕寒烟缭绕在古寺上空。“古”与“清”体现了这座古寺的幽深与清静。紧接着写佛人离去，寺内一片寂静。这三句从正面层层对古寺宁静的氛围作了描绘。最后两句作者采用了以动衬静的表现手法，表现出古寺的清幽，倒不是钟声太响，而是古寺太静。总之，全曲营造了一个清幽寂静的意境。
理解型默写
5、写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。 6、中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是：曲径通幽处，禅房花木深。 7、诵读经典诗文，可以悦情悦心，读一读《题破山寺后禅院》中的 “ 曲径通幽处，禅房花木深 ”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。

期末复习古诗文21-2.《庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2020-2021学年八年级语文下册部编版

你说“你哪里知道鱼快乐”的话，就说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
考点三：名句积累
(1)文中庄子谈到鱼的快乐时，惠子持怀疑态度的句子是：子非鱼，安知鱼之乐？ (2)庄子反问形式回答同样巧妙，他说：子非我，安知我不知鱼之乐？
考点四：内容理解
1.用一句话概括本文的主要内容。庄子和惠子在濠水之上就“人能否知道鱼之乐”展开的一场辩论。
6.这场辩论紧扣哪个主题展开？两位辩论者的对话体现了他们怎样的思想性格和气质差异？
紧扣“安知鱼之乐”展开。庄子推崇自然，反对人为。他的巧辩体现他尚美、超然的思想性格。惠子对于事物更多的是一种寻根究底的认真态度，他的力辩则体现他求真、拘泥的思想性格。
▲庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出庄子具有什么样的思想？
【背景信息】
庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的朋友。他们都好辩论，口才犀利无比；他们都很博学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。对惠子的批评，庄子往往都是站在自己的哲学观点上进行回应的，而他最大的用意，在于借惠子来抒发己见。他们两人在现实生活中固然有差异，在学术观点上甚至互相对立，但在情谊上，却都是彼此难得的挚友。
《庄子与惠】【作家作品】【背景信息】【整体感知】【结构图解】【中心思想】【写作特色】
【考点梳理】考点一：文学常识考点二：重要词句考点三：名句积累考点四：内容理解考点五：写法及赏析考点六：主旨及拓展【链接中考】【模拟演练】
【原文再现】
争论的焦点：庄子究竟能不能知道鱼(外物)的快乐。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇 “自然”，反对“人为”的思想。(“万物与我为一”)

部编版八年级下册语文课件--综合性学习古诗苑漫步

(1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项,将其补充完整。
① 人似秋鸿来有 B , ② 事如春梦了无 C 。
(2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。老骥伏枥,志在千里；烈士暮年，壮心不已。
这四句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈,生命不息而奋斗不止的壮志豪情。
综合性学习二
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,
卷帐浩繁。今（7）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。天,让我们一起漫步于古诗苑,含英咀华,共同接受一
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
次美的熏陶。（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（7）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
——欧阳修《生查子·元夕》只要用心体会便会发现,许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。
（ 2 ）昔去雪如花，今来花似雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
将相关古诗辑录起来,并按一定的顺序排列。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐,也可以自编音乐,声情并茂地朗诵。 ——欧阳修《生查子·元夕》
(1)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——柳宗元《江雪》 ——欧阳修《生查子·元夕》
千山鸟飞绝，这样描写的原因是什么?
(2)【吟诵古诗词】学习小组一致推举你担任"古诗词吟诵会”的主持人,你准备用怎样的开场白来调动同学们的热情呢？ (2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。（6）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（1）桃之天夭，灼灼其华。
有阴。 — — 苏轼《春宵 ·春宵一刻值 (2)【吟诵古诗词】学习小组一致推举你担任"古诗词吟诵会”的主持人,你准备用怎样的开场白来调动同学们的热情呢？

第六单元课外古诗词诵读《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》课件-部编版语文八年级下册

1、全词分为上下两片，运用了哪些意象？有何作用？
（缺）月、（疏）桐、漏（断）、（幽）人、（孤）鸿、（寒）枝、沙洲 ( 冷)
一二句营造了寂寞清冷气氛，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。
思乡、离愁别绪 “露从今夜白，月是故乡明。”
思乡、离愁别绪 “露从今夜白，月是故乡明。”
游子思乡怀亲的愁苦 “乡书何处达，归雁洛阳边。”
与辛弃疾并称“苏辛” ；善书，“宋四
家”之一。
-----旷世奇才的孤独人生
1.寻孤独之因
1.寻孤独之因
乌台诗案北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人 ”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！
派打击他，大家都孤立他，创作本词
时，陆游正处在人生的低谷。
——作者艰难政治处境和严酷的政治打击
2、词的下阙抒情，赞美梅花的品格精神，请结合具体句子进行赏析。
“无意苦争春，一任群芳妒。”
梅花即词人，群芳便是当权的投降派（主和派）
——赞美梅花与世无争，不慕虚荣的品质。 ——表现了词人决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格，孤高傲世、坚贞自守、独立不倚的傲骨。
倍受摧残排挤虐待
“零落成泥碾作尘，只有香如故” —— 主旨句，以梅自喻

部编人教版八下语文课外古诗词《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼优质课件 PPT

世上万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉的秋天？到了晚上，风吹动树叶发出的声音，响彻回廊里，看看自己，眉头鬓上又多了几根银丝。酒并非好酒，却为客少发愁，月亮虽明，却总被云遮住。在这中秋之夜，谁能够和我共同欣赏这美妙的月光？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。
拓展延伸
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
3、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。” 写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？
寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好。
.
4、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？
词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。
.
❖ 难怪，词人刚刚经历过生死、贬谪和离散。“乌台诗案”使他几乎丧命，在狱中他甚至都想到了后事，却又获释了，被贬在黄州，在城南临时寓所的生活总算刚刚稳定下来，可是词人心情久久不能平静，眼中的世界此刻是多么不圆满啊！月是残破的，梧桐是稀疏的、铜漏是水尽的，夜晚是寂静可怕的……但是，就在这个清冷空阔的世界里，尽管寂寞，词人却清晰地感受到了自己的存在
诗句
思想感情
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。幽独凄清
中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。
人生空幻
失意自伤壮志难酬
人生如梦，一尊时运不济超脱旷达还酹明月。
一蓑烟雨任平生不畏坎坷笑看风雨
1083 《浣溪沙》门休前将流白水发尚唱能黄西鸡，。热爱生活、旷达乐观
.
拓延伸
西江月·世事一场大梦世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。

八年级下册文言文古诗词综合复习ppt课件【人教版】.ppt

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人202长0/4/1久9 ，千里共婵娟。
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继
故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. ---席慕容
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
2020/4/19
这首词中哪些语句表现出作者对其弟子由的怀念之情?
2020/4/19
为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。
“亡,百姓苦”好理解.王朝灭亡之际
战乱频仍,民不聊生.“兴”,怎么也“百姓
苦”呢?王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民
脂民膏,百姓不堪其苦.像秦王朝兴起时,
筑长城,开驰道,造官室,劳役繁重,百姓受
尽了苦.
2020/4/19
忧民（同情）
2020/4/19
2020/4/19
颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。
用典写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。
面对此景诗人百感交集（感慨万分）
2020/4/19
请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的哲理.
画面:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上.沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中.虽有病树但万木依旧争春.
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常
有。故虽有名马，祗辱辱于奴隶人之手，骈骈死于槽枥之间，
不以千里称也。辱没
一同
著称
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里
吃一顿
能够
而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才才美美
这种，这样

第六单元课外古诗词诵读《卜算子咏梅》课件(21张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册

⁠
2. 请赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”，并体会作者的思想感情。作者以梅自喻，表达了自己虽历经艰辛，一生坎坷，但即使如此也不
会趋炎附势，仍会坚守节操的决心。 ⁠
板书设计
卜算子·咏梅
陆游 “成泥“ 梅受摧残
“作尘” 坚守情操
“香如故” 不变志节
张忆帆
诗歌小结
这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
结构梳理
生长环境→恶劣
生
存
上片
无人欣赏→寂寞
状
卜算子·咏
暮雨黄昏→愁苦
凋谢。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，
只有香如故。
香气像从前一样。
译文:梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。
下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁（排挤打击）、坚贞自守的傲骨（孤高气节）。
宣和七年（1125年）十月十七日，陆宰奉诏入朝，由水路进京，于淮河舟上喜得第三子，取名陆游。同年冬，金兵南下，并于靖康二年（1127年）攻破汴京（今开封），北宋灭亡（靖康之耻），陆宰携家眷逃回老家山阴。建炎三年（1129年），金兵渡江南侵，宋高宗率臣僚南逃，陆宰改奔东阳，家境才开始逐步安定下来，时陆游年仅四岁。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
遭受。
无人过问。

八年级下册古诗复习课件

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
第二轮课后古诗
默写，写对一首加5分，每人一首
《赠丛弟（其二）》刘桢（1）诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：
(2) 诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句：
《送本少府之任力蜀州》 1.诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句： 2.诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句：
（1）诗中诗人以细腻的观察力和独特的视角勾勒出春天走近的过程的诗句：
（2）诗中对早春加以赞颂，且极具有哲理的诗句：
《无题》李商隐
（1）诗中运用比喻修辞，以谐音双关的手法表达对爱情忠贞不渝的诗句：
（2）诗中写作者抱有无限希望，但又深知这只是一种祈祷和祝愿的诗句：
《相见欢》李煜
（1）词中点破题旨，直抒离愁的词句：
忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志
《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人——
思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结
《山坡羊;潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家这首曲表现了作者——
关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情
《饮酒》，作者陶渊明，这是一首五言古诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者
《行路难》李白 (1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是: (2) 诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：
《茅屋为秋风所破歌》杜甫 (1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“ ------”的呼唤 (2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：
《己亥杂诗》龚自珍 (1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是： (2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“ ------”

八年级下册语文古诗词复习-八年级语文下册课件

送杜少府之任蜀州（唐代王勃)
城
三秦，风望五。
与君离别意，同是
人。
海内存知己，天若比
。
无为在
，儿女共
。
送杜少府之任蜀州（唐代王勃)
●城阙辅三秦，风烟望五津。 ●与君离别意，同是宦游人。 ●海内存知己，天涯若比邻。 ●无为在歧路，儿女共沾巾。
理解性默写
●1.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗
● 4.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
● 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是：海内存知己，天涯若比邻。
望洞庭湖赠张丞相》
[唐].孟浩然
八月湖水平,
太清。
气蒸云梦泽, 岳阳城。
欲无
●4.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。
●5.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。
式微
●先秦·《诗经·邶风》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎？式微，式微，胡不归？微君之，胡为乎？
● 3.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
● 4.抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子是：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
● 5.《关雎》中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
式微
●先秦·《诗经·邶风》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露。式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

八年级下册文言文古诗词综合复习课件【人教版】.ppt

(4) 其真无马邪
（“邪”通“耶”（yé），语气词，“吗”）
2019-10-12
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27
这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别(发现人) 才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。
2019-10-12
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28
人教版八年级语文教学课件
2019-10-12
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时而向东时而向西。从富阳到桐庐
的一百来里（的水路上），奇山异
水，独一无二。
2019-10-12
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31
（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
青白色比直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
急湍，湍急的江流。急流比箭还快汹涌的波浪奔驰的马
2019-10-12
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32
译文：
水都是青白色，千丈之深
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
弗之怠： “弗怠之”，否定句中代词作宾语前置。
怠，懈怠，放松。
之：指抄书。
天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
走：跑。逾yú，越过、超过。约：约定的期限。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
2019-10-12
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16
为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。
“亡,百姓苦”好理解.王朝灭亡之际
战乱频仍,民不聊生.“兴”,怎么也“百姓
苦”呢?王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民
脂民膏,百姓不堪其苦.像秦王朝兴起时,
筑长城,开驰道,造官室,劳役繁重,百姓受
尽了苦.
2019-10-12

八年级下册诗五首复习课件.ppt

• 5.中心：抒发诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
诗人的感情
欢乐宴
苦闷停
希望想失
实望
奋发感
茅屋为秋风所破歌
你一定能准确解答下列问题！（相信你！） 1.这首长诗选自《________》，作者 ________。 2.根据要求写出诗文原句：（1）诗中表现诗人无奈之举的句子是 _____________，_____________， _____________。（2）诗中表现诗人美好理想的句子是 _______________， __________________！
• 《己亥杂诗》
• 1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”隐含着作者怎样的复杂心情？
•一方面，离别是忧伤的也是愉快的，自己可以逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里有一番作为。这样，离别的愁闷就和回归的喜悦交织在一起，。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 • 2.此诗是如何突出“愁”的？
你一定能准确解答下列问题！（来吧！）
1.本诗选自《________》，作者是_____代
诗人。(
) 的杰出代表。
2.根据要求写出诗文原句。
（1）诗中以花喻雪的千古名句是：______，
______。
（2）诗中起承上启下作用的诗句是：
______，______。
（3）只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的
• 2. 鉴赏“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山”。
•句意。运用比喻修辞。把仕途的艰难比喻为“冰塞川”和“雪满山”，生动形象的写出奸倭当道的仕途艰难和济世安民理想无法实现的悲慨，表达出诗人惆怅和迷茫。
• 3.古人常引典故表达愿望，请从本诗中找出两处，说说表达了怎样的愿望。

专题07 课外古诗词诵读下赠从弟(其二)、梁甫行】-2021-2022学年八语文古诗词文言文考课件

状元成才路
岂不/罹（lí）/凝寒，松柏/（bǎi）有/本性。
状元成才路状元成才路
对照翻译
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭：挺拔的样子。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。状元成才路
瑟瑟：形容寒风的声音。一何：多么。状元成才路
风声一何盛，松枝一何劲！
状元成才路状元成才路
பைடு நூலகம்
对照翻译
惨凄：严酷。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
精“读剧探哉究边海民，寄身于草墅。”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期的与野兽同居。
精读探究
所以“妻子象禽兽，行止依林阻。”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。
八方/各/异气，千里/殊/风雨。
剧哉/边海/民，寄身/于/草墅。
妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。
柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。
对照翻译
梁甫行
八方：东、西、
曹植
南、北与东南、异气：气候不同。殊：不同。
东北、西南、八方各异气，状元成才路千里殊风雨。
状元成才路状元成才路
西北合称八方。
状元成才路
岂不罹凝寒？松柏本有性。
罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
对照翻译
高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么的强大，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道它不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性啊！
精读探究
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。