西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案 (一)
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教学设计
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1.通过这篇文章的学习，学生能够了解夏天的特点。
2.学生能够从文章中领会写作者的感情并理解每一个字的含义和用法。
3.学生能够运用所学到的知识和技能来写出一篇自己的文章。
二、教学内容及环节1. 教学内容本次教学的内容为西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》。
2. 教学环节1.课前导入在课前，可以为学生们播放一些夏天的图片或者视频，以引起他们的兴趣并且激发他们的想象力。
2.理解文章及其核心老师要先给学生阅读文章，然后帮助他们了解文章的内容。
可以采用齐读、分段朗读等方式。
阅读完文章后，要针对文章的核心要素进行引导，比如文章的主题、情感等，引导学生进行深层次的思考和理解。
3.翻译生词在学生理解文章之后，老师可以让学生逐个解释生词，并让学生理解每个生词在文章中的作用。
4.基于文章的写作练习学生学习完文章后，老师可以要求学生回顾或者进行写作。
这个练习可以包括：1）改写文章的某一段和2）写一个短文，来分享学生的夏天经历。
3. 教学方法1.课堂导入：以图片或者视频的形式引起学生的兴趣。
2.理解文章及其核心：齐读、分段阅读等方式，帮助学生理解文章的内容；针对文章的主题、情感等要素进行深层次的思考和理解。
3.翻译生词：逐个解释生词，并帮助学生理解每个生词在文章中的作用。
4.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文，来分享学生的夏天经历。
三、教学步骤1.导入：播放夏天的图片或视频2.阅读：学生阅读《夏天的夜晚》3.理解文章及其核心：和学生一起来阅读，并引导学生理解文章的核心要素。
4.翻译生词：辅助学生理解生词的含义。
5.基于文章的写作练习：改写文章的某一段和写一个短文来分享学生的夏天经历。
四、教学评估1.问题解决：老师会在课堂上观察是否有学生有阅读文章方面的疑惑，同时，老师也会针对学生的问题作出及时的反馈。
2.写作练习：老师会评估学生的写作水平，并根据学生的写作来给出具体的评估和建议。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景色怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
夏天的夜晚教学设计西师版一年级(通用12篇)
夏天的夜晚教学设计西师版一年级（通用12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!夏天的夜晚教学设计西师版一年级（通用12篇）教学计划的编制应该遵循科学性、可操作性和实践性的原则，具有一定的前瞻性和灵活性。
《夏天的夜晚》说课设计
《夏天的夜晚》说课设计一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_0
《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1．能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．激发培养同学的识字、读书等兴趣。
4．感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
教学重点在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
教学难点通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法多媒体直观法、以读促悟法、想象感悟法课前准备1．布置学生课前预习,完成导学。
2．课文插图、大自然风光图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，经常会出去乘凉玩耍，那么你们知道夏天的夜晚是什么样子吗？谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听？2．板书课题：今天我们就学习《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习（一）范读课文学生认真倾听教师范读，想象描绘夏天的画面，并用“——”勾出不认识的生字，不理解的词句。
（二）识读生字1．多媒体展示生字，根据拼音识读生字，学生齐读。
2．用抽读的方式，让勇敢的孩子自己读给大家听，巩固生字。
（三）自读课文1、学生选择自己喜欢的读书方式自读课文。
2、读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（四）美读课文1．出示挂图，欣赏夏夜，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受夏夜的美景。
2．夏夜的天空是什么样子的？（1）天空像什么？像什么？像什么？（2）谁能把第一自然段美美的读一遍。
（3）大家说一下他读得怎么样？你能读得更好吗？（4）夏夜的天空美吗？一起来美美的读一读。
3．夏夜的大地又是什么样子的呢？（1）学生看图边听录音。
（2）谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么？（热闹）（3）对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
（4）学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案4篇
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案精选4篇（一）《夏天的夜晚》教案教材内容：西师大版一年级语文下册教学目标：1. 了解夏天的特点和夏天夜晚的景色；2. 学习描述夏天夜晚的词语和句子；3. 培养学生对夏天夜晚的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学习夏天夜晚的景色和词语；2. 学习描述夏天夜晚的句子。
教学难点：1. 用简单的句子描述夏天夜晚的景色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材、图片、电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入1. 复习学生对夏天的了解，让学生说出夏天的特点和景色，如太阳大、天气热、绿树成荫等。
Step 2：展示和解读1. 准备一些与夏天夜晚有关的图片，让学生观察。
2. 引导学生观察图片中的夜晚景象，词语如“星星闪烁”、“月亮高高挂”、“温暖的夜风轻轻吹拂”等。
3. 解读图片中的词语和句子，帮助学生理解夏天夜晚的景色。
Step 3：朗读和模仿1. 教师朗读教材中与夏天夜晚有关的诗句、段落，让学生跟读，同时注意语音语调。
2. 分段模仿朗读，让学生边读边模仿。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 要求代表选出一张与夏天夜晚有关的图片，用自己的话描述图片中的夜晚景色，其他小组成员进行回答和互动。
3. 根据学生的表达情况，教师给予必要的指导和帮助。
Step 5：写作训练1. 让学生自行思考和描述夏天夜晚的景色，然后写下来。
2. 引导学生使用课本中已学过的描述词语和句型，如“夜空湛蓝”、“星星闪烁”等。
3. 学生互相交换作文，评价和指导，然后修改和完善自己的作文。
Step 6：总结和展示1. 教师引导学生总结夏天夜晚的景色和描述词语，并做展示。
2. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，用词语和句子表示夏天夜晚的景色和感受。
Step 7：课堂反思教师与学生共同回顾本节课的学习内容，了解学生的学习收获程度和问题，及时进行指导和激励。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
西师版语文《夏天的夜晚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏夏夜的美景，提高学生的审美情趣。
（3）学会从文中提取有用信息，提高学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生与人分享快乐、关心他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的描述，想象夏夜的美景。
2. 学会从文中提取有用信息，提高信息筛选能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受夏夜的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
第一章：课文导入与朗读1. 引入新课，让学生了解课文《夏天的夜晚》。
2. 学生自读课文，体会夏夜的美。
3. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
第二章：生字词学习1. 学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生学习、记忆。
3. 学生分组练习，互相检测生字词掌握情况。
第三章：课文理解与讨论1. 教师提出问题，引导学生思考（如：课文描述了夏夜的哪些美景？）。
2. 学生分组讨论，回答问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第四章：修辞手法分析1. 教师引导学生找出课文中的修辞手法（如：比喻、拟人）。
2. 学生分析修辞手法的表达效果，体会作者的情感。
3. 教师举例说明，让学生尝试运用修辞手法。
第五章：课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
夏天的夜晚-说课稿_范娟
西师版一年级下册《夏天的夜晚》第一课时说课稿说课人：范娟一、说教材（一）教材简析曾榜燕老师所教学的《夏天的夜晚》，是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得热烈而富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
（二）学情分析：低年级孩子有着极强的好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察、合作等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标：根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了本课目标。
由于本课学习的点较多，所以曾老师把本课的教学定为两课时，以下为第一课时的教学目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
指导学生正确书写“夜”“像”。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文的第一段，感受夏夜天空的美，并能背诵第一段。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，能用“像”说话。
情感目标：（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
二、说教法1.创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，曾老师设计了用课件再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
2.以读悟情法让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，曾老师设计了自由读、示范引领读、配乐美读等多种形式的朗读。
西师大小学一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
夏天的夜晚教学目标1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美。
教具准备挂图、生字词卡片。
课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？2.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文（板书课题）作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢？3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
教学目标：
1.通过对《夏天的夜晚》这篇课文的学习，掌握夏季夜晚的特点和夏天生活中的一些细节。
2.了解诗歌的韵律和表现手法。
3.培养学生的语感和诵读能力。
教学重点与难点：
1.掌握夏季夜晚的特点。
2.理解人与自然的关系。
3.诵读诗歌，把握其韵律和表现手法。
教学方法：
1.启发式教学法
2.听说读写综合法
3.合作学习法
教学过程：
1.文章导入
出示夏天夜晚的图片，引出话题：“大家知道夏天夜晚是怎样的吗？”
2.感性认知
听老师诵读诗歌《夏天的夜晚》。
通过对诗的理解，让学生感受夏季夜晚的凉爽、安静和宜人的感觉。
3.形象理解
让学生描述夏天的夜晚，尤其是夏夜的一些特点，如：温度、昆虫鸣叫、叶子的声音、星星、湿气等。
4.词汇学习
引导学生从诗歌中学习“湿润”等生活中用到的词汇。
5.朗读诗歌
让学生分组，依次朗读诗歌，掌握其韵律和表现手法。
6.写作探究
分工合作，小组合作完成以下两道题目：
口语表达：描述你最喜欢的夏天夜晚的一件事。
写作：请用诗歌的形式描述你心中最美的夏夜。
7.归纳总结
通过学生的描述和诗歌的学习，总结夏季夜晚的特点和人与自然的关系。
8.作业布置
请学生运用所学词汇和表达方式，用散文或诗歌形式，写一篇夏季夜晚的描写。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案一、教学目标1.能够正确认读“夏、天、夜”等生字，理解课文内容。
2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生观察大自然的能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室中的夏天元素，如风扇、空调等，提问：同学们，现在是什么季节？你们对夏天有什么印象？2.邀请学生分享他们对夏天的感受和趣事。
二、新课导入1.板书课题《夏天的夜晚》，引导学生观察课题，提问：你们觉得夏天的夜晚是怎样的？三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，标注出生字和不理解的地方。
3.教师讲解生字，引导学生理解字词的含义。
4.学生再次朗读课文，尝试用自己的语言概括课文内容。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些特点？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，我们上节课学习了什么课文？你们对夏天的夜晚有什么印象？二、深入学习课文1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些动物？它们在做什么？三、课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，你们在夏天的夜晚都见过哪些动物？它们在做什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对夏天的夜晚有什么新的认识？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：用课文中的词语造句。
六、教学反思本节课通过学习《夏天的夜晚》一文，让学生感受到了夏天夜晚的美好，培养了学生观察大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，要注意引导students主动参与，提高他们的阅读兴趣和朗读能力。
同时，要关注学生的个体差异，耐心解答他们的疑问，帮助他们更好地理解课文内容。
重难点补充：一、教学重点补充1.在认读生字环节，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习生字，提高记忆效果。
西师版一年级下册语文《夏天的夜晚》教学设计3篇精选
篇一计理念语文课程标准明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
〞本课以学生原有的知识经验为根底展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力效劳。
教学目标1.认识本课生字，指导学生正确书写生字。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3.正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点1.识字写字，重点指导“跳〞、“热〞的书写。
2.理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备1.布置学生课前观察夏天的夜晚。
2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(cai课件)。
3.动物图片、动物头饰。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1.教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么听到了什么想到了什么吗(充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反响自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。
)2.指导学生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写1.以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊!想得到它吗只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习稳固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下根底。
)2.指导书写。
①出示“跳〞和“热〞，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底〞的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1.学生选择自己喜欢的读书方式(个人读，和小伙伴一起读)自由读课文。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夏夜的特点和氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会夏夜的美好氛围，学会欣赏自然景物，培养情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生初步了解夏夜的景色。
（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起理解课文内容，回答相关问题。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生们分组讨论课文中描述的夏夜场景，并分享彼此的感受。
（2）全班交流：每组选代表向全班分享讨论成果，其他学生也可以发表自己的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾夏夜的美好氛围。
（2）学生展示自己制作的与夏夜相关的手工艺品或画作，并分享创作灵感。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，并描述自己最喜欢的夏夜场景。
2. 选择一个夏夜的场景，用词语或绘画表达出来，明天上课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过问答、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情感态度：通过观察学生的讨论和分享，了解他们对夏夜的感受和珍惜亲情友情的态度。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案：夏天的夜晚一、教学内容•教学课题：夏天的夜晚•教学时数：1 节课•适用对象：一年级学生•教学目标：1.能够用简单的语言描述夏天的夜晚的景象和感受。
2.能够正确运用“夜晚”、“月亮”、“星星”等基本词汇和表达方式。
3.培养学生对夜晚的美好感受，增强学生的文化素养。
二、教学过程1. 教师引入夜晚是一个神秘而美丽的世界，月亮、星星、清风、蝉鸣、人声等元素构成了一个奇妙的场景和氛围。
让学生感受夏天的夜晚景象，关注黑夜中的一切美好事物。
2. 教学主体1.讲述夏天的夜晚的景象和感受，提供一些诗歌对夜晚的描写，引导学生感知夜晚的美妙，如“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”等。
2.引导学生学习并正确使用夜晚相关的基本词汇，如“月亮”、“星星”、“夜晚”、“梦想”等。
3.通过对夜晚的教学，引导学生感悟人生、追求梦想和美好，培养学生的良好品质和文化素养。
3. 教学总结夏天的夜晚，是一个神秘而美丽的世界，充满了许多美好的景象和引人入胜的气息。
在这样的一种氛围中，我们可以感受并领略人生的意义和价值，追求自身的梦想和美好，从而拥有更高质量的生命。
三、教学评价教学评价可通过课堂互动、小组互动等方式进行。
通过学生的回答和表现，教师可以了解学生的学情和学习效果，并根据学生的情况进行相应的教育和发展。
四、教学资料教学资料可提供夏天的夜晚的图画和诗词，以便学生更好地理解夜晚的美妙和意义。
同时，课件、PPT等资料也可帮助教学，提高教育的效果和质量。
五、教学反思针对此次教学，教师应注意以下几点：1.引导学生主动思考，探究夜晚的美好和神秘。
2.可以使用多媒体工具让学生更好的理解和感受夜晚的景象。
3.多鼓励学生回答问题，积极参与教学活动，提高学生的积极性和学习效果。
六、教学心得教师认为，此次教学可以有效地引导学生理解夜晚的奇妙和美妙，促进学生对生命的认知和文化素养的提升，同时也为学生建立美好的梦想和愿景奠定了坚实的基础。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案：夏天的夜晚一、教学目标1.了解夏天的特点，激发学生对夏天的好奇心和兴趣。
2.通过学习课文《夏天的夜晚》，培养学生阅读理解、分析能力。
3.学习描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
4.培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
二、教学重点难点1.教学重点：培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
2.教学难点：让学生学会描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
三、教学内容1.探究夏天的特点–课前讨论：夏天的特点是什么？–学生自己编写一段描写夏天的文字。
2.阅读课文《夏天的夜晚》–阅读课文，了解课文大意。
–课堂讲解生词和词语搭配。
–讨论：夏天的夜晚为什么让作者感到美好？–分析课文，试着将作者书写美好的夏天的夜晚一一找出。
3.练习描述夏天的夜晚–让学生依据课文内容，试着运用自己的语言，合理地描述夏天的夜晚。
–可以采用课堂让学生轮流表达的方式，站在教室的讲台上，描述自己对夏天夜晚的印象。
4.培养欣赏力–观看夏日夜晚的图片或小视频，培养学生欣赏美的能力。
–课后作业：让学生寻找夏夜的美好瞬间，将这些瞬间或描述或摄影下来。
四、教学方法1.启发式教学法：在课文学习前先进行探究夏天的特点的小组讨论，激发学生学习兴趣。
2.问题导向型教学法：让学生自行提出问题，然后再通过自己的思考、解释和探究来得到答案。
3.合作学习法：采用小组合作互助的方式完成课堂练习和课后作业。
五、教学评价1.通过小组讨论、课堂回答问题的方式，考查学生对夏天和课文内容的理解程度。
2.通过课堂讨论和学生个人描述的方式，考查学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.通过课后作业，考查学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
六、教学反思夏天的夜晚是每个人都拥有的美好瞬间，通过这堂课程，我们发现学生们对夏天的印象是丰富多彩的。
他们能用自己的语言对夏夜进行描写，也能在图片或小视频中感受到夏夜的美好。
但是在描述夏天的夜晚时，他们在句子的运用和语言表达上还有待提高。
西师大版一年级下册夏天的夜晚公布课教案下载
西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公布课教案（下载）《夏天的夜晚》公布课教案1一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，彼此迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。
全文采纳比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么烈火、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的情感朗诵，落实《小语大纲》中提出的培育同窗朗诵能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高同窗的听说能力。
（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心、想象力和求知欲，通过一个多学期的学习，已经把握了必然的学习方式。
关于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗诵、观看插图、扮演等手腕取得新的尝试和体验。
（三）教学目标:依照教材编写用意，新课标教学要求，结合同窗思维情感、认知进展的需要和教学实际情形，从知识与技术、进程与方式、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确信了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方式熟悉本课的生字。
（2）、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活体会，明白得词语，积存好词佳句。
情感目标：（1）、激发培育同窗的识字，念书等爱好。
（2）、在朗诵中，想象课文描述的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的酷爱。
（四）教学重难点：在读文中熟悉本课生字；引导同窗美美地朗诵课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积存语言。
通过情感朗诵课文，激发同窗对大自然的酷爱之情。
（五）教学预备：生字卡片和课件，同窗提早观看夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，依照教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言刻画情境，让同窗欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让同窗喜爱朗诵、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案(精选7篇)
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案（精选7篇）教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景某怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景某哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案（下载）《夏天的夜晚》公开课教案1一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。
（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗读、观察插图、扮演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（1）、激发培养同学的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，同学提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让同学喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。
通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
⒊合作扮演法扮演是同学喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效坚持同学的学习主动性，扮演的形式又能让同学很自然地把自身当成文中所描述的对象去感受，体验情感。
活动的创设满足了同学的需求，自然激发同学的主动意识，充沛体现了同学的自主学习。
⒋练习说话，培养想象法在教学中我通过创设情境，激发同学展开丰富的想象，发挥同学的发明性，培养同学的创新思维，同时，同学的表达说话能力也得到提高。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充沛体现“以教师为主导、以同学为主体”，根据语文新课程规范的要求，这节课主要引导同学用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、考虑、学习。
四、说教学过程设计和理论依据本课的公开课教案，按以下五个环节进行。
（一）、创设情境，激情导入。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。
他们对具体形象的东西最容易发生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。
根据同学这一特点，开课时，我通过课件让同学欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
（二）、初读课文，自主识字。
由于这是一年级第二学期，在这之前同学已经学过很多篇短小、有趣的课文了。
同学在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。
因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。
让组长布置活动，互相学习，互相协助交流学习生字的好方法。
教师四处巡视，了解各组学习情况，重点协助能力较差的同学。
全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。
这就让同学有充分的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好方法。
（三）、美读课文，欣赏感悟积累。
新课标特别强调要加强朗读训练，同学选择自身喜欢的方式朗读课文。
通过想象读、考虑读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，同学初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），同学互相协商体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。
重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、考虑读、配乐读，体会夏夜的意境之美。
在同学朗读时，可以选择自身喜爱的动物，想象它们在夏夜的扮演，并尽情地展示。
6、读读自身最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为同学发明了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。
尊重了每一个同学的个体差别，培养了每一个同学的个性阅读。
为同学阅读兴趣的培养和独立阅读能力的培养，打下基础。
（四）、欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不只写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？教师出示夏夜图课件，同学观察欣赏课件，描述图意，力争用上自身积累的好词佳句。
（五）、拓展延伸“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。
选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。
你觉得夏夜美在哪里？3、写夏夜。
用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。
作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。
要求:把自身想到的用画描绘出来。
我这样设计，为同学提供发明和想象的空间，面向不同层次不同喜好的同学，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
五、说板书设计板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。
天空（图）：宁静11 夏天的夜晚迷人大地（图）：热闹根据《语文新课程规范》的有关建议和要求，我在本节课的教学中突出同学的主体地位，让同学在读中整体感知、感悟，并以分角色扮演，培养想象的能力，调动同学学习的主动性，使同学在学中乐，乐中学。
但由于自己水平有限，在说课过程中，缺乏之处，恳请诸位领导和老师们给予指导！《夏天的夜晚》公开课教案2设计理念《语文课程规范》明确指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。
”本课以同学原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、扮演读等情景，激发同学的阅读兴趣，引领同学学会自读自悟，在读中充沛尊重同学独特的感受，同学在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬同学个性、激发同学灵性、培养同学综合能力服务。
教学目标1?认识本课生字，指导同学正确书写生字。
2?理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发同学对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以和对美好生活的热爱。
3?正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点1?识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。
2?理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备1?安排同学课前观察夏天的夜晚。
2?课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。
3?动物图片、动物头饰。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1?教师：小朋友们，老师昨天安排你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？（充沛调动同学的视觉、听觉感官，以和充沛的联想，让同学自由反馈自身观察的结果，培养同学一定的口语表达能力。
）2?指导同学有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写1?以游戏的方式复习生字、词——摘星星：小朋友们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让同学轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。
）2?指导书写。
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发同学说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
③同学描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1?同学选择自身喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2?读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充沛尊重同学的读书体验、独特的感受。
）同学1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
同学2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的扮演。
同学3：夏天的夜晚真迷人！……3?图文结合，感知内容。
①出示课文插图，指导同学按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。
（天空美、大地美）②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
同学1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
同学2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
（此环节以同学阅读为主，图文结合，放手让同学在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充沛体现自主、合作、探究的学习方式。
）四、指导同学有感情地朗读，体会感悟1?充沛尊重同学意愿，让同学自由选择优美段落读。
教师：小朋友们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
2?感悟天空美。
①配上优美、舒缓的音乐，让同学自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。
）④启发思维。
夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？（夜晚的飞机、云姐姐……）⑤配乐看图朗读第1自然段。
（为同学创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让同学入情入境地读，读中充沛感悟天空的美、静。
）3?感悟大地的热闹。
①同学自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？②感悟热闹。
教师：小朋友们，你们觉得什么时候很热闹？同学1：赶集的时候很热闹。
同学2：学校文艺演出的时候很热闹。
教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上扮演什么？同学：弹琴、唱歌、跳舞……教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们扮演？同学自由发言。
老师让同学拿出相应的动物图片，协助老师完成板书。
③指导有感情朗读，读出大地的热闹。
（让同学带上动物头饰，鼓励同学带着一定的表情，配上相应的动作扮演读，读出大地的热闹。
）4?教师小结，指导背诵课文。
夏夜的太空，像深蓝的大海……夏夜的大地，像热闹的舞台……教师：难怪作者不由发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导同学有感情地朗读。
）教师：读了课文，你还能用自身的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）同学1：夏天的夜晚，多么美丽啊！同学2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！同学3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动同学读文的兴趣，更进一步美读课文。