中职物理6-2功率

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教科版九年级上册物理6.2电功率教案

教科版九年级上册物理6.2电功率教案

教案:教科版九年级上册物理 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第六章第二节,主要涉及电功率的概念、计算以及电功率公式的应用。

具体内容包括:1. 电功率的定义:电功率是指电流在单位时间内所做的功,是表示电流做功快慢的物理量。

2. 电功率的计算公式:P = UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

3. 电功率公式的应用:通过电功率公式,可以计算不同电压和电流下的电功率,并分析电流做功的快慢。

二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算公式。

2. 能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率,并分析电流做功的快慢。

3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:电功率公式的应用,如何根据电压和电流计算电功率,并分析电流做功的快慢。

2. 教学重点:电功率的概念和计算公式的理解,以及电功率公式的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、 calculator。

五、教学过程1. 引入:通过一个实际情景,例如照明电路中灯泡的亮度,引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。

2. 讲解:讲解电功率的概念,并通过示例解释电功率的计算公式P = UI。

3. 练习:让学生通过练习题,运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率,并分析电流做功的快慢。

4. 实验:让学生进行实验,测量不同电压和电流下的电功率,并分析实验结果。

六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式:P = UI3. 电功率公式的应用七、作业设计a) 电压U = 12V,电流I = 2Ab) 电压U = 6V,电流I = 4A2. 答案:a) 电功率P = 12V × 2A = 24W,电流做功快慢一般b) 电功率P = 6V × 4A = 24W,电流做功快慢一般八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的教学,学生是否掌握了电功率的概念和计算公式,是否能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率,并分析电流做功的快慢。

教科版九年级物理上册《6.2电功率》精品PPT优质课件

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U2
W= Pt =UIt =I2Rt =
t
R
对任何电路
都适用
想一想?
• 夏天,用空调和电风扇乘凉那个效果好? • 相意义:
电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2、定义:
电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
注意:电功率大,表示电流在相同时间内做功多, 并不表示电流做功多
例1:一电熨斗正常工作的功率是300W, 求它连续工作10min消耗的电能是多少焦 耳?合多少千瓦时?
解:由P W 有: W=Pt=3t00W×10×60s=180000J
由于1KWh=3600000J,合0.05KW h
或W=Pt=0.3KW×1/6h=0.05KWh
答:消耗的电能是180000焦耳,合0.05KWh
谢谢观赏!
再见!
所 以 : I额
P额 U额
例3:若把标有“PZ220—25”的白炽灯接在110V的电 路下,其实际功率是多少W?假设灯泡的电阻不变
解:∵R=U额2 / P额 =(220V) 2/ 25W=1936Ω
∴I 实 =U实 /R=110V/ 1936Ω=0.057A
P实 =U实 I实=110V×0.057A=6.25W 答:其实际功率是6.25W 解题关键:灯泡的电阻不变。
1.定义: 电流在单位时间内所做的功叫电功率。
它是表示电流做功快慢的物理量。
(1)定义式: P W
2.计算公式:(2)计算式:
t
P=UI
3.单位:国际单位是瓦特,简称瓦( W ) ; 常用单位是千瓦( KW )
4.额定电压和额定功率: 额定电压:指用电器正常工作的电压; 额定功率:指用电器在额定电压下工作的
例2:李老师出差时恰逢抄电表日,其电能 表的示数如图甲所示,

教科初中物理九上《6.2 电功率》word教案 (1)

教科初中物理九上《6.2 电功率》word教案 (1)

第6章第2节电功率教学目标:1.知识与技能(1)理解电功率概念。

知道电功率表示消耗电能的快慢。

(2)会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。

(3)知道电功率的单位。

(4)能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

2.过程与方法(1)通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。

(2)通过解答与功率有关的计算题,学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。

3.情感、态度与价值观体验解决电学问题的喜悦。

教学重点:1.探究电功率与电压电流关系。

2.应用电功率公式进行简单计算,解决简单的电学问题。

教学难点:综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

教学方法:分析法实验探究法实验器材:干电池电流表电压表“2.5V 0.3A”、“3.8V 0.3A”小灯泡开关导线教学内容教师活动学生活动一、引入比较电流做工快慢二、电功率1.电功率定义:单位时间里电流所作的功。

公式:P=W/t单位:W KW2.探究电功率与电流电压关系(1)提出猜想电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗?怎样衡量电流做功的快慢?出示:电功率概念、定义式、单位提示功(W:work)与功率单位(W:watt)区别。

出示:电视机名牌答案点评“出示”“220V 100W”灯泡让学生说出含义若该灯不是接在220V电路中,还能正常发光吗?功率还是100W吗?“出示”“220V 25W”这两站等灯都正常工作时哪个亮?仔细观察灯泡与前者比较有何区别?由此你认为电功率的影响因素有哪些?讨论比较电流做工快慢的方法回顾力学中的功率说出电功率含义、计算电功。

观察并回答提出猜想教学内容教师活动学生活动(2)实验探究设计实验分组实验分析观察到的现象得出结论三、知识应用1.例题1:P96例12. 例题2:P96例23.讨论交流:P96提出的问题:为什么接入电路的用电器越多,总功率越大,电路的总电流也就越大?四、小结概括本节知识要点五.布置作业:调查家里用电器的参数和学生共同讨论怎样设计实验?并得出方案(控制变量)指导结论:用电器两端电流相同时,用电器上的电压越大,电功率越大。

九年级物理上册6、2电功率教案新版教科版_

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问题2:采用什么方法才能探究电功率跟电流、电压两个量的关系?(控制变量法)
问题3:为了控制通过不同灯泡的电流相等,应将它们如何连接?(串联)
问题4:为了控制不同灯泡两端的电压相等,应将它们如何连接?(并联)
学生活动:参考教材图6-2-3,分组进行实验探究,记录实验数据。
教师巡回指导。
交流评估,总结结论:通过用电器的电流相同时,用电器上的电压越大,电功率越大。
参考解法:看两个小时的电视消耗的电能为:
W=Pt=0。14kW×2h=0。28kW·h
教师:采用多媒体展示日常生活中常见用电器的铭牌。
(二)电功率的大小。
1.实验探究:电功率跟电流、电压的关系。
提出问题:怎样探究电功率跟电流、电压的关系?
为了设计出探究方案,先明确下列几个问题。
问题1:灯泡的电功率大小如何判断?(可通过灯泡的亮度判断电功率的大小,灯泡越亮,说明它的电功率越大)
小结电流过大的原因:(1)用电器总功率过大;(2)发生短路。
可以让学生列举采用这种定义方法的其他物理量,如速度、密度、压强等。
应用这三个公式解决实际问题时,要注意三个量必须对应于同一段电路,单位要统一。单位统一有两套,一套为:W(J)、P(W)、t(s);另一套为W(kW·h)、P(kW)、t(h)。
学生活动:参考教材图6-2-4,分组进行实验探究、记录实验数据。
教师巡回指导。
交流评估,总结结论:用电器两端的电压相同时,通过用电器的电流越大,电功率越大。
科研人员根据大量的实验得出:电功率等于电压与电流的乘积。即:P=UI。
推导:W=Pt=UIt。即电流通过某段导体所做的功,跟这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间成正比。
对于白炽灯铭牌上所标的物理量,学生还不清楚,这里只是让学生讨论,知道220V表示的是电压值,100W或40W表示的是电功率值,并不需要学生说出准确的答案(220V是电灯泡的额定电压,100W或40W表示电灯泡的额定电功率)。

3943.教科版九年级物理上册6.2电功率教案

3943.教科版九年级物理上册6.2电功率教案

6.2 电功率教学目标一、知识与能力1.知道电功率的含义。

2.理解电功率与电流、电压的关系,并能进行简单计算;能区分用电器的额定功率和实际功率。

3.了解家庭电路中电流过大的原因。

二、过程与方法1.通过实验探究知道,电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因,培养学生应用知识的能力,学习收集和处理信息的方法。

三、情感、态度与价值观培养学生科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识,感受科学就在我们生活中,提高学习物理的兴趣。

教学重难点【教学重点】理解电功率的概念。

【教学难点】探究电功率与电流、电压的关系。

教学准备◆教师准备多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V 100W”和“220V 40W”的白炽灯各1个、两端分别接有白炽灯座和插头的导线2段等。

◆学生准备干电池3节、灯泡2只(“2.5V 0.3A”和“3.8V 0.3A”)、开关1个、电流表1只、电压表1只、导线若干条等。

教学过程一、情境导入教师:展示几个不同规格的电灯泡(如“220V100W”和“220V40W”)。

学生活动:观察电灯泡的铭牌,思考各量的含义。

教师:把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。

学生活动:(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。

(电能转化为内能)(2)判断哪个灯泡亮。

(220V100W)提出问题:家庭照明中,100W的电灯泡比40W的电灯泡亮,这表明相同时间里,100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热,也就是说,电流做功有快慢之分。

在物理学中,用什么物理量来描述电流做功的快慢呢?二、进行新课(一)认识电功率。

师生共同交流理解下列几个问题。

1.物理意义:电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。

2.定义:电功率等于单位时间内电流所做的功。

3.定义方法:比值定义法。

4.定义式:P =W t 。

5.单位:电功率的国际单位为瓦特,简称瓦,符号为W 。

2024年教科版九年级物理教学 第六章 电功率 6.2 电功率

2024年教科版九年级物理教学 第六章 电功率 6.2 电功率

2.电功率教材分析一、课标分析1.能理解并说出电功率的定义。

2.知道电功率、电功的计算公式并能进行简单的计算。

二、内容和地位分析本节课是物理教科版九年级上册第六章的内容,本节在学习电功的基础上,拓展研究电功率,内容具有较强的综合性和实用性。

教科书从生活实例入手,进一步学习电功率的知识。

在学习本节内容时,更注重科学探究式学习,也要注意与串、并联电路及欧姆定律等知识的综合应用,更要注意联系生活、生产实际,运用所学知识解决实际问题。

学情分析学生刚刚学习过电功的知识,能从能量转化的角度理解电流做功的实质,已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法,但引入电流做功快慢的概念时仍应注意方法得当,加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中,学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。

随着生活水平的提高,节能灯已经走进千家万户,学生平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了,根据这一情况,演示实验之前要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。

教学目标1.知道电功率的含义。

2.理解电功率和电流、电压的关系,并能进行简单计算。

3.通过讨论交流日常生活中电路中电流过大的原因,培养学生运用知识的能力,学习收集和处理信息的方法。

4.通过实验探究,知道电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

让学生体验电能表转盘转动快慢和用电器电功率之间的关系,提高学生的观察、动手、分析和概括能力。

核心素养1.初步了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

2.培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产、生活中所包含的物理学知识,提高学习物理的兴趣。

重点难点重点:理解电功率的概念。

难点:怎样探究电功率、电压、电流三个量的关系。

教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课同学们,假如我们的台灯灯泡烧坏了,现在有25W和100W两种规格的灯泡,你会怎么选?为什么?我们把25W、100W叫做用电器的电功率,下面我们就来认识电功率。

【推荐】教科初中物理九上《6.2 电功率》PPT课件 (4)ppt

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2.电功率
[解析] 若将它们并联后接入1.5 V的电源两端,通过定
值电阻的电流:I1=0.1 A,通过灯泡的电流:I2=0.24 A, 则通过电源的电流:I=I1+I2=0.1 A+0.24 A=0.34 A。
若将它们串联后接入4.0 V的电源两端,因为串联电路
电流处处相等,而且串联电路的总电压等于各部分电路两
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2.电功率
(3)总结(1)、(2)的实验过程。
思考:
问题1:电功率等于 电压 与 电流
的乘积,
公式是 P=UI 。
问题2:电流在某段电路上所做的功,跟这段电路两端
的_ 电压 、电路中的 电流 _和通电时间成__正 __比,
即W=__ UIt _。
问题3:在纯电阻电路中电功率公式的变形:
P=UI=IR·I=_I2R
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2.电功率
3.某用电器正常工作时两端的电压是220 V,电流是800 mA, 这个用电器正常工作时的电功率是_______1_7_6_,W电阻是 ____2_7_5_Ω___;如果该用电器每天使用5 h,则每天消耗的电能 是___3_.1_6_8_×__1_06__J,一个月耗电____2_6_._4_kW·h(一个月按30 天计算)。
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2.电功率
[解析]
由P=
U2 R
可知,要使电功率大,则电阻要小,则
可知最高挡应是两电阻并联,最低挡应只有R1接入电路,则 开关状态可以判断出来;再由电功率公式可求得各自的电功
率,由欧姆定律可求高挡时的电流。
(1)电取暖器处于低挡时,只有R1接入电路,则S1闭 合,S2断开。
(2)由P=UR2得:P1=(122210 VΩ)2=400 W。
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2019年教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

2019年教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

2019年教科版九年级上册物理教案:6.2 电功率作为一名幼儿园教师,我对于设计一堂课程有着自己独特的见解和理解。

在我的教学生涯中,我始终坚持以学生为中心,注重培养学生的实践能力和综合素质。

因此,在设计本节课《电功率》时,我采用了情境教学法和探究式学习方法,旨在让学生在实践中掌握电功率的概念和计算方法,提高学生的物理素养。

本节课的教学目标是让学生了解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,并能够运用电功率的知识解决实际问题。

同时,通过本节课的学习,让学生培养观察、思考、解决问题的能力,提高学生的科学素养。

在教学过程中,我确定了教学难点和重点。

重点是让学生掌握电功率的计算方法,难点是让学生理解电功率的概念和实际意义。

为了达到这两个目标,我精心设计了教学活动和教具,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教具和学具准备方面,我准备了电脑、投影仪、电路图、电灯、电流表、电压表等实验器材,以及相关的练习题和教学课件。

这些教具和学具的使用,能够让学生更直观地了解电功率的概念和计算方法,提高学生的学习兴趣和参与度。

接着,我引导学生进行探究式学习。

我将学生分成小组,让他们通过实验和观察,探究不同电压和电流下电灯的亮度变化,并记录下相关数据。

在实验过程中,学生能够直观地了解电功率的计算方法,并能够通过实际数据验证电功率的计算结果。

在实验结束后,我组织学生进行课堂讨论。

让学生分享自己的实验结果和心得体会,并引导学生思考如何运用电功率的知识解决实际问题。

通过课堂讨论,学生能够更好地理解和掌握电功率的知识,提高学生的实践能力。

在活动重难点方面,我特别强调了电功率的概念和计算方法。

为了避免学生对这两个重点知识的混淆,我通过实例和实际操作,让学生深入理解和掌握电功率的概念和计算方法。

在课后反思和拓展延伸方面,我认为本节课的教学效果较好。

学生通过实验和观察,能够直观地了解电功率的概念和计算方法,并在实际问题中运用电功率的知识。

但同时,我也认识到在课堂讨论环节,部分学生对电功率的实际意义理解不够深入,需要在今后的教学中加以改进。

教科版九年级物理教案:6.2电功率

教科版九年级物理教案:6.2电功率

教科版九年级物理教案:6.2电功率我的教案:6.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法,通过引导学生探究电功率的计算和应用,培养学生的实验操作能力和科学思维。

活动的目的是让学生理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,并能够运用电功率解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电功率的概念,理解电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压,计算电功率。

3. 能够运用电功率解决实际问题,如选择适当的电源和电器。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念和计算方法。

难点:电功率的应用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具:电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。

学具:笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 引入:通过一个实际生活中的例子,如照明灯泡的亮度,引导学生思考电功率的概念。

2. 讲解电功率的概念和计算公式,解释电功率的物理意义。

3. 分组实验:学生分组进行实验,测量不同电阻器上的电流和电压,根据电功率公式计算电功率。

4. 讨论和分享:学生分组讨论实验结果,分享电功率计算的体会和理解。

5. 应用练习:学生通过实际问题,如选择适当的电源和电器,运用电功率进行计算和决策。

六、活动重难点重点:电功率的概念和计算方法。

难点:电功率的应用和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该能够理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,并能够运用电功率解决实际问题。

在课后,学生可以进行进一步的拓展延伸,如研究不同电器的工作原理和电功率的计算,探索电功率在生活中的应用等。

教师应鼓励学生积极参与实践活动,培养学生的实验操作能力和科学思维。

重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了照明灯泡的亮度作为引入实例,因为这是一个与学生生活密切相关的实例。

在课堂上,我向学生提问:“你们有没有想过,为什么有些灯泡比其他的灯泡更亮?这是因为它们的电功率不同。

”通过这个问题,我激发了学生的好奇心,使他们想要了解更多关于电功率的知识。

教科版九年级物理上册教案6.2电功率

教科版九年级物理上册教案6.2电功率

教科版九年级物理上册教案 6.2电功率教案:教科版九年级物理上册 6.2 电功率一、设计意图本节课的设计思路是让学生通过实验和观察,了解电功率的概念和计算方法。

通过实践活动,使学生能够将理论知识与实际应用相结合,提高学生的实践能力和解决问题的能力。

电功率是电学中的重要概念,对于学生来说,理解电功率的意义和掌握电功率的计算方法是非常重要的。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念,知道电功率的计算公式。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力,提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念和计算方法的掌握。

难点:电功率公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具:电源、电压表、电流表、电灯、电阻器等。

学具:笔记本、尺子、计算器等。

五、活动过程1. 引入:通过一个实验,让学生观察电灯的亮度与电流的关系。

引导学生思考:为什么电灯的亮度会随着电流的增大而增大?2. 讲解电功率的概念:电功率是指单位时间内电能的消耗速率,它的计算公式是P=UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

3. 实验活动:让学生分组进行实验,测量不同电压和电流下的电功率。

引导学生通过实验数据,分析电功率与电压和电流的关系。

4. 课堂练习:让学生根据实验数据,计算出不同情况下的电功率,并填写在笔记本上。

六、活动重难点重点:电功率的概念和计算方法的掌握。

难点:电功率公式的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察,让学生掌握了电功率的概念和计算方法。

在实验过程中,学生能够积极参与,观察和分析问题,通过实践提高了自己的学习能力。

但在课堂练习中,部分学生对电功率公式的应用还有一定的困难,需要在课后进行进一步的复习和巩固。

拓展延伸:让学生思考电功率在实际生活中的应用,如家用电器的功率等。

引导学生将所学知识与生活实际相结合,提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、电功率概念的引入我选择通过实验来引入电功率的概念,这是因为它能直观地展示电能消耗的速率。

教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

教案:6.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材,第6章第2节“电功率”。

本节课的主要内容有:1. 电功率的概念及其计算公式;2. 电功率的单位;3. 影响电功率的因素;4. 电功率的计算与应用。

二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法;2. 能够运用电功率的知识解决实际问题;3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念及其计算方法,影响电功率的因素。

难点:电功率的计算与应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(电流表、电压表、灯泡、电阻等)。

学具:课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:上课之初,教师可以展示一个实验现象,如点亮一个灯泡,然后询问学生:“为什么灯泡能发光?”引导学生思考电能与电功率的关系。

2. 知识讲解:(1)电功率的概念:电功率是指电流在单位时间内所做的功。

电功率的计算公式为 P=UI,其中 P 表示电功率,U 表示电压,I 表示电流。

(2)电功率的单位:电功率的单位有瓦特(W)和千瓦(kW)。

1W 等于 1J/s,1kW 等于 1000W。

(3)影响电功率的因素:电功率受到电压、电流和电阻的影响。

在实际应用中,可以通过改变电压、电流或电阻来调整电功率。

3. 例题讲解:教师可以选择一道具有代表性的例题,如:“一个电阻为10Ω的灯泡,在 5V 的电压下工作,求灯泡的电功率。

”通过讲解例题,使学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习:教师可以布置一些随堂练习题,让学生即时巩固所学知识。

如:“一个电流为 2A 的电路,电阻为5Ω,求电路的电功率。

”5. 实验操作:教师可以组织学生进行实验,测量不同电压、电流和电阻下的电功率,让学生直观地了解电功率的影响因素。

六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式、单位以及影响因素。

如下:电功率:电流在单位时间内所做的功。

计算公式:P=UI单位:瓦特(W)、千瓦(kW)影响因素:电压、电流、电阻七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么灯泡能发光。

教科版物理九年上教案 6.2电功率

教科版物理九年上教案 6.2电功率

教科版物理九年上教案 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年上册第6.2节,主要涉及电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

具体内容包括:1. 电功率的定义:电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式:P = UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

3. 电功率的计算实例:通过实际电路,让学生学会计算电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算公式。

2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式的理解。

2. 运用电功率知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。

2. 学具:笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一个电路,让学生观察电流和电压的变化,引发学生对电功率的好奇心。

2. 知识点讲解:讲解电功率的概念和计算公式,让学生理解电功率的意义。

3. 例题讲解:通过示例,让学生学会运用电功率公式计算电功率。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识,计算给定电路的电功率。

5. 实验操作:让学生动手实验,测量电路的电功率,培养学生的实验操作能力。

六、板书设计1. 电功率的概念。

2. 电功率的计算公式:P = UI。

3. 电功率的计算实例。

七、作业设计电路:一个电压为220V的电源,连接一个电阻为100Ω的电阻器和一个功率为60W的灯泡。

答案:电功率P = UI = 220V × 0.3A = 66W。

2. 题目:一个电压为110V的电源,连接一个电阻为200Ω的电阻器和一个功率为40W的灯泡,求电阻器的电功率。

答案:电功率P = UI = 110V × 0.2A = 22W。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握了电功率的概念和计算公式,能够运用电功率知识解决实际问题。

但在实验操作方面,部分学生还存在不足,需要在课后加强练习。

教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

教科版九年级上册物理教案:6.2电功率

教科版九年级上册物理教案:6.2电功率作为一名经验丰富的幼儿园教师,我设计本节课的思路是通过生动有趣的活动,让幼儿了解电功率的概念,并能够运用电功率的基本知识解决实际问题。

活动的目的是培养幼儿对物理学科的兴趣,提高他们的观察力、思考力和动手能力。

本节课的教学目标是让幼儿掌握电功率的定义、计算方法和应用场景。

具体来说,希望幼儿能够理解电功率的概念,掌握电功率的计算公式,并能够运用电功率的知识解决实际问题。

在教学难点和重点方面,本节课的重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景。

难点是让幼儿理解电功率的概念,并能够将其运用到实际问题中。

为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括电灯、电流表、电压表、电阻箱等。

这些教具和学具可以帮助幼儿更直观地理解电功率的概念,并能够进行实践操作。

第一步:引入活动。

我会通过一个生动有趣的实验,让幼儿观察电流通过灯泡时亮度的变化,引导他们思考电流和电压之间的关系。

第二步:讲解电功率的概念。

我会用电流表、电压表和电阻箱等教具,向幼儿讲解电功率的定义和计算方法。

第三步:实践操作。

我会让幼儿亲自操作教具,通过测量电流、电压和电阻,计算出电功率,并观察电功率与电流、电压之间的关系。

在活动重难点方面,重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景,难点是让幼儿理解电功率的概念,并能够将其运用到实际问题中。

在课后反思和拓展延伸方面,我会鼓励幼儿在课后继续观察和思考电功率在生活中的应用,并尝试解决实际问题。

同时,我也会根据幼儿的表现,对教学方法和内容进行调整和改进,以提高教学效果。

重点和难点解析:1. 电功率的概念:电功率是描述电流做功快慢的物理量,它是电流和电压的乘积。

为了让幼儿更好地理解这一概念,我设计了一系列的实验和实践活动,让他们通过观察和操作,体验到电功率的实质。

2. 电功率的计算方法:电功率的计算公式是P=UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

我通过直观的教具和学具,引导幼儿理解和掌握这一计算方法。

教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计

教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
2.培养严谨的科学态度,注重实验数据的准确性。
3.增强节能意识,了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识,关注能源利用和环境保护问题。
1.导入:通过生活中的实例,如家用电器的工作原理,引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式:讲解电功率的定义、单位、计算公式,并通过示例进行演示。
3.实践操作:分组进行电功率的测量实验,让学生亲自动手,提高实验操作能力。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用问题驱动的教学方法,通过设置一系列问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式,帮助学生建立电功率的概念,理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习,促进学生之间的交流与合作,培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略:
-针对电功率的概念,设计生动的导入情境,如家庭用电器的功率对比,让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解电功率的概念,掌握电功率的定义,了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式,能够运用公式计算简单电路的电功率,并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材,进行电功率的测量,掌握测量方法,并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系,了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习:布置相关习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思:对本章节所学内容进行总结,引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸:介绍电功率在科技领域的应用,激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业,巩固所学知识。
二、学情分析

教科版九年级物理上册教案:6.2.电功率

教科版九年级物理上册教案:6.2.电功率

教科版九年级物理上册教案:6.2.电功率教案设计意图:本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法,通过引入实践情景,让学生亲身经历并探究电功率的概念和计算方法。

活动的目的是让学生理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,并能够应用电功率的知识解决实际问题。

教学目标:1. 能够理解电功率的概念,知道电功率的计算公式。

2. 能够通过实验和计算,探究电功率与电流、电压的关系。

3. 能够应用电功率的知识解决实际问题。

教学难点与重点:重点:电功率的概念和计算方法。

难点:电功率与电流、电压的关系的探究。

教具与学具准备:教具:多媒体教学设备、实验器材(电流表、电压表、灯泡、电阻等)。

学具:实验记录表格、计算器。

活动过程:一、实践情景引入(5分钟)1. 通过多媒体展示一些实际生活中的电功率现象,如电风扇、电视等,引导学生观察和思考。

2. 提问学生:电功率是什么?电功率与电流、电压有什么关系?二、实验探究(15分钟)1. 学生分组进行实验,测量不同电流和电压下的电功率。

2. 学生记录实验数据,包括电流、电压和电功率的数值。

3. 学生根据实验数据,分析电功率与电流、电压的关系。

三、电功率的计算(10分钟)1. 引导学生回顾电流和电压的计算公式,引入电功率的计算公式。

2. 学生通过计算,得出实验数据的电功率值。

3. 学生交流并讨论电功率的计算方法。

四、应用拓展(5分钟)1. 学生分组讨论,思考如何应用电功率的知识解决实际问题。

2. 学生选取一个实际问题,进行计算和分析,得出结论。

活动重难点:重点:电功率的概念和计算方法。

难点:电功率与电流、电压的关系的探究。

课后反思及拓展延伸:本节课通过实践情景的引入,激发了学生的兴趣和好奇心。

通过实验探究,学生能够亲身经历并理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法。

在应用拓展环节,学生能够将电功率的知识应用到实际问题中,培养了学生的实际问题解决能力。

然而,在实验过程中,部分学生对实验仪器的使用和数据的测量还存在一些困难,需要在今后的教学中加强实验操作的指导和练习。

教科版九年级上册物理教案6.2电功率

教科版九年级上册物理教案6.2电功率

教科版九年级上册物理教案 6.2电功率教案:教科版九年级上册物理 6.2电功率一、设计意图本节课的设计思路是通过生活实例引入电功率的概念,使学生能够理解电功率的含义及其在实际生活中的应用。

活动目的是让学生掌握电功率的计算方法,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能:理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,能够运用电功率知识解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察实验和分析实例,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对物理学习的兴趣,培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念及其计算方法。

难点:电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如电流表、电压表、灯泡等)。

学具:笔记本、笔。

五、活动过程1. 导入新课通过多媒体课件展示一些与电功率相关的实际生活场景,如家庭用电、电动玩具等,引导学生思考这些场景中电能的利用效率,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解详细讲解电功率的概念,通过示例解释电功率的计算方法,让学生理解电功率与电流、电压的关系。

3. 实验演示利用实验器材进行实验,测量不同电压和电流下灯泡的功率,让学生观察实验现象,巩固对电功率的理解。

4. 实例分析分析生活中常见的用电器如电风扇、空调等的工作原理和电功率,让学生学会将物理知识应用于实际生活。

5. 课堂练习布置一些有关电功率的随堂练习题,让学生独立完成,检验学习效果。

六、活动重难点重点:电功率的概念及其计算方法。

难点:电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该对电功率有了深入的理解和掌握。

课后可以布置一些有关电功率的拓展作业,让学生进一步巩固所学知识,提高运用物理知识解决实际问题的能力。

同时,教师应关注学生在学习过程中的表现,及时发现并解决问题,提高教学质量。

重点和难点解析1. 导入环节的生活实例:我选择了与学生日常生活密切相关的用电场景来引入电功率的概念。

初中九年级教学物理上册--6.2电功率学习教案新版教科版

初中九年级教学物理上册--6.2电功率学习教案新版教科版

2.电功率【教课目的】知识与技术:深刻理解电功率是表示耗费电能的快慢,知道电功率的单位是W。

会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。

掌握额定功率和本质功率的意义。

过程和方法:察看体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,经过科学研究电功率与用电器两头电压的关系,培育学生的科学研究能力。

感情态度与价值观:培育学生仔细察看四周事物的能力,使学生懂得科学就在我们身旁;经过相关社会实践活动,浸透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育。

形成节俭用电的意识和习惯。

【教课要点】深刻理解电功率的定义,学惯用研究实验研究电功率问题。

划分本质功率和额定功率。

【教课难点】本质功率和额定功率的划分及实践意义。

【教课准备】教师准备:简捷家庭电路示教板:接有电能表,一个保险盒,一个开关,一个15W电灯泡和一个100W 的电灯泡(包含灯座),一个插座;学生用稳压电源,直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡一个。

节能型电灯一只(功率16w)。

教课课件等。

学生准备:察看家庭中常用的灯泡上边的数据;复习相关机械功率的内容。

【教课过程】1/5一、导入:1.让学生察看(或课件展现、实物投影)手中的 2个灯泡(此中一个是100W的,另一个是15W的),看上边有哪些数据?你能从中发现什么?PZ220-100,220是什么意思?100是什么意思?)由学生议论沟通:15度(度:生活中常用的说法)和100度是代表了什么?先让学生猜想:假如接入电路将会如何?(此时大多数学生会知道100W的比15W的灯亮,此时应指引学生的思路:为何100度的灯泡亮?做功的快慢即耗费电能的快慢)2.实验演示:分别将15W和100W的灯泡接在电路中。

注意提示学生:要察看灯泡的亮度(经过察看培育学生学习物理的兴趣和自信心),更要察看电能表铝盘转动的快慢。

讲话与指引:电能表铝盘转动的快慢跟什么相关系?(说了然什么?)(指引得出:电能表铝盘走的快慢例外,表示用电器耗费的电能的快慢不同样)3.讲话导入课题:可见只有做功的多少还不可以,还有做功的快慢。

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3、额定电压和额定功率:
额定电压:用电器正常工作时的电压叫做额定电压 额定功率:用电器在额定电压下的功率叫做额定功率
当U实=U额,则P实=P额,用电器正常工作 当U实﹥U额,P实﹥ P额,用电器容易损坏 当U实﹤U额,P实﹤P额,用电器不能正常工作
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小结
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我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠,有时 急匆匆。为什么呢?
铝盘转动快慢与什么有关系? 铝盘转动快慢不同,表示用电器消耗电能的 快慢不一样。
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什么是电功率?
PZ: 普通照明 220:U额 = 220V 40: P额 = 40W
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(4)、电功率的定义:
等于1秒(1s)内用电器消耗的电能。
P= (定义式)
W—电流做的功(消耗的电能)—焦耳(J) t—所用的时间——秒(s) P——用电器的功率——瓦特(W)
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设计实验1.将L甲“2.5V 0.3A”和L乙“3.8V 0.3A”小灯泡串联起来,按下图所示接入电路。 通电后观察现象,并进行分析。
实验现象:
灯L甲“2.5V 0.3A”较亮 灯L乙“3.8V 0.3A”较暗
(P甲)较大 (P乙)较小
L甲
V1
L乙
V2 S
实验分析:
通过灯L甲和灯L乙的电流相等, L甲两端电压较大, L甲较亮些
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结论:在电流相同的情况下,电功率的 大小与电压的大小有关,电 压越大,实验2: 将L甲“2.5V 0.3A”和L乙“3.8V 0.3A” 小灯泡,将它们并 联起来,按下图所示 接入电路。通电后观察现象,并进行分析。

教科版九年级上册物理6.2电功率教案

教科版九年级上册物理6.2电功率教案

教科版九年级上册物理6.2电功率教案《电功率》教学设计一、指导思想和理论依据按照新课标的要求和理念,以建构主义理论和心理认知学理论为依据,重视科学思想和科学方法的培养,以提升学生科学素养和促进学生持续发展为目标。

二、教学背景分析1.学习内容分析《电功率》是义务教育九年级第一学期的教学内容。

电功率是电学中一个非常重要的物理量,它联系着电压、电流和电阻,又和电功、电热、电能有关系。

电功率是反映用电器工作能力的一项重要指标,所以电功率具有很高的教育价值。

2.学情分析学生已经学过力学功率、电功等相关的知识,有类比、比值定义的方法和有控制变量的思想,有初步的观察、分析能力。

但是学生容易混淆用电器消耗电能多少和快慢两个概念,认为做功多就是做功快,常把千瓦时当成电功率的单位,学生在解决实际问题时忽略用电器的电压和电功率存在一一对应关系。

3.教学方式、手段和策略(1)教材是按照电功率概念、千瓦时的来历、额定电压额定功率、电功率的测量的四部分内容呈现的。

在考虑学生认知逻辑和学科逻辑的基础上,我做了如下调整,即:电功率、额定电压额定功率两部分知识。

我将单位的认识、电功率的测量放到了电功率的应用中,因为建立了电功率的知识之后,马上让学生用已有的知识去解决实际问题包括对单位的认识和对电功率的测量比较符合学生的认知和学科逻辑的。

在测量出一个灯泡有多个电功率的情境下去理解额定电压和额定功率,既帮助学生理解了额定电压的意义还对电功率公式进行了应用。

(2)本节课的设计始终坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,通过教师创设问题情境和有效的设问引导,让学生亲历物理知识的构建过程;教师采用了启发法、讲授法、演示实验法、探究法等教法和以任务为引导的驱动法、迁移法等学法,使学生在获取知识过程中,学习思考问题和研究问题的方法(3)教学中两处安排演示实验:首先,通过实验帮助学生直接感知不同的用电器做功快慢是不同,用功率的知识迁移到电功率概念的建立,并利用多个事例不断强化对电功率概念的理解。

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汽车在水平面以额定功率P=60kW匀速行驶时,受到的 阻力F=1800N。由于
P = F v
所以
v=P/F=120km/h
以较低速度行驶时
v=54km/h=15m/s
于是
P=Fv=27kW
质量m=3 kg的物体,在水平力F=6N 的作用下,在光滑水平面上从静止开始运 动,运动时间t=3 s,求:
(3)3 s末力F的瞬时功率P=Fv=6×6 W=36 W
通过本节课我们已经知道了 一、功率 1.定义:功和完成这些功所用时间的比值. 2.定义式:P=w/t,变形式:P=Fv。 3.国际单位和常用单位:W,kW. 二、额定功率和实际功率 1.额定功率:正常条件下可以长时间工作的 功率. 2.实际功率:机车实际输出的功率. 三、功率与速度 讨论公式P=Fv
2
功率
请同学们欣赏两张图片
人做功慢
挖土机做功快
如何比较做功的快慢
1、在做功大小相同的条件下比较所用的时 间,时间越短,做功越快.
2、在时间相同的条件下以比较做功的多 少.做功越多.做功越快.
在物理学中做功的快慢用功率表示
一个力所做 的功W 跟完成 这些功所用时 间t 的比值, 叫做功率.
在物理学中做功的快慢用功率表示
功的计算式W=FLcosa和功率的计算公式P= W/t,可以得到:
P=FLcosθ /t
a指的是受力方向和速度方向的夹角,当力的方向和 速度方向在一条直线上时,a=0. 若v表示在时间t内的平均速度,P就表示力F在这段时 间t内的平均功率; 若v表示某一时刻的瞬时速度时,P表示该时刻的瞬时 功率.
汽车等交通工具在启动和行驶过程中, 其牵引力和行驶速度是怎样变化的? 1、当力F一定时,功率 P与速度v成正比,即速 度越大,功率越大。
P = W/t
物理意义:功率是反应做功快慢的物理量 单位:瓦特,简称瓦,符号W,1W=1J/s
常用单位:kW
1kW=1000W
各种机器实际输出的功率常随时间变化
例如,人们在做功 时,很难做到在较长时 间内始终保持功率不变, 这正如我们跑步时不可 能自始至终保持匀速一 样,如图: 物理学中把物体在一段时间内做功的功率的平 均值叫平均功率 把某一时刻的功率叫做瞬时功率
•实际功率:指机器工作中实际输出的功率.
• 额定功率:指机器正常工作时的最大输出功 率,也就是机器铭牌上的标称值.
额定功率和实际功率的关系是什么?
机器不一定实际功率如果大于额定 功率容易将机器损坏.
那么在机车启动和运行过程中,发动机的功率 是指的牵引力的功率还是合外力的功率? 应该是指的牵引力的 功率,因为发动机是提供 牵引力的.
(1)力F在t=3 s内对物体所做的功。 (2)力F在t=3 s内对物体所做功的平均功率。 (3)在3 s末力F对物体做功的瞬时功率。
物体在水平力F的作用下,在光滑水平面上 做初速度为零的匀加速直线运动,根据牛顿第 二定律,可求出加速度a=F/m=2 m/s2,则:
物体在3 s末的速度v=at=6m/s (1)力F做的功W=Fs=6×9 J=54 J (2)力F在3 s内的平均功率P =W/t=18W 物体在3 s内的位移s=9m
2、当速度v一定时,P与 F成正比,即做功的力越 大,它的功率就越大。
汽车等交通工具在启动和行驶过程中, 其牵引力和行驶速度是怎样变化的? 3、当功率P一定时,F与v成反比,要增大牵引力, 就要减少速度。
汽车上坡时,司机用 换档的办法减小速度 来得到较大的牵引力。
某型号汽车发动机的额定功 率为60kW,在水平路面上行驶时 受到的阻力是1800N,求发动机 在额定功率下汽车匀速行驶的速 度。在同样的阻力下,如果行驶 速度只有54km/h,发动机输出的 实际功率是多少?
力的方向与速度方向一致
当我们用力F推动书 本,让书本在水平桌面上 以速度v做匀速直线运动 时,力F对书本做功的功 率是多少? 因为力的方向与书本位移方向相同,所以推力所做的 功为W=Fs。根据功率的公式P=W/s可得P=Fs/t,而其中的 s/t=v,所以推力对书本做功的功率为
P = Fv
力的方向与速度方向不一致
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