第3课月字旁
统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
《第3课：古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
宿建德江
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情，表面是写日暮时刻旷野无垠， 放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人 是那么近，旷野无垠唯有明月近人，我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头，在表现手法上一隐一现，一 虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意：
人
月亮倒映在清澈江
。
水上，好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
古诗今译：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁， 日暮时分新愁又涌上客子心头。
月、贝、言、三点水
课程名称：书法周次：
教师
高艳
年级
六年级
必修或选修
必修
课题
月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁的写法
时间
【教学内容】
月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的写法
【教学目标】
1、掌握月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的起笔、行笔及收笔方法。
2、通过观察月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见。
2、展示优秀作业，由学生点评。
3、小组互评。
教学小结：
这节课，我们学习了月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的写法，希望同学们下去写字时，遇到这四种笔画时应注意按照课堂上所学到的去写，愿同学们的字越来越漂亮。
【教学反思】
级部处室：包靠人签字：
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。
【教学重难点】
月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的起笔、收笔及含有这些偏旁的字的书写要领。
【教学准备】
笔、墨、纸、砚、毡、对临帖等。
【教学过程】
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）上节课我们学习了木字旁、禾字旁、竖心旁、左耳旁的写法，本节课我们开始学习月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁的写法。学习目标是：
二、自学指导
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）：
请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。
1.观察比较月字旁、贝字旁、言字旁、三点水旁四种左偏旁在形态上的异同，归纳特征。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
【导语】本⽂通过对鲁迅先⽣的笑声、⾛路姿态、待⼈接物、读书写作等⽇常⽣活细节的描述，展⽰了伟⼤的鲁迅先⽣的平凡⽣活，表现了鲁迅先⽣的情趣、⽓质以及⾼尚品格，抒发了作者对鲁迅先⽣的热爱和怀念之情。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版七年级下册语⽂第3课《回忆鲁迅先⽣》课⽂原⽂ 鲁迅先⽣的笑声是明朗的，是从⼼⾥的欢喜。
若有⼈说了什么可笑的话，鲁迅先⽣笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先⽣⾛路很轻捷，尤其使⼈记得清楚的，是他刚抓起帽⼦来往头上⼀扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾⼀切地⾛去。
在鲁迅先⽣家⾥做客⼈，刚开始是从法租界来到虹⼝，搭电车也要差不多⼀个钟头的⼯夫，所以那时候来的次数⽐较少。
还记得有⼀次谈到半夜了，⼀过⼗⼆点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到⼀个段落就看看旁边⼩长桌上的圆钟，⼗⼀点半了，⼗⼀点四⼗五分了，电车没有了。
“反正已⼗⼆点，电车也没有，那么再坐⼀会⼉。
”许先⽣如此劝着。
鲁迅先⽣好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象⽛烟嘴在沉思着。
⼀点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先⽣，外边下着⼩⾬，弄堂⾥灯光全然灭掉了，鲁迅先⽣嘱咐许先⽣⼀定让坐⼩汽车回去，并且⼀定嘱咐许先⽣付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到⼤陆新村来了，刮风的天，下⾬的天，⼏乎没有间断的时候。
鲁迅先⽣很喜欢北⽅饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来⽣病的时候，也不⼤吃⽜奶。
鸡汤端到旁边⽤调羹舀了⼀⼆下就算了事。
有⼀天约好我去包饺⼦吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和⽤绞⾁机绞成的⽜⾁，就和许先⽣站在客厅后边的⽅桌边包起来。
海婴公⼦围着闹得起劲，⼀会⼉把按成圆饼的⾯拿去了，他说做了⼀只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转⾝他⼜做了⼀只⼩鸡。
许先⽣和我都不去看它，对他竭⼒避免加以赞美，若⼀赞美起来，怕他更做得起劲。
客厅后没到黄昏就先⿊了，背上感到些微的寒凉，知道⾐裳不够了，但为着忙，没有加⾐裳去。
一年级语文上册教学课件《影子》
1
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 前， 影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
轻声的词语
2
yǐnɡ zi zài zuǒ
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 左， 影 子 在 右，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
轻声的词语
后 yǐnɡ qián chánɡ hēi ɡǒu yīn běn
右 手一侧的方向为左，右手
左
一侧的方向为右。
前
如图，说一说：你座位的前后左右 都是谁？
再读课文，说说文中把影子比作了什么。
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
小狗经常 跟着人，喜欢 跑前跑后。
把影子当作什么来写？ 为什么说影子像小黑狗？
再读读句子，读出你对影子的喜欢。 朗读要求：读出节奏及轻重，“跟着我” 读轻声，读出欢快、俏皮的语气。
你觉得影子还可以比作什么？练习用 “就像”说句子。
复习导入 第二课时
复习生字词，齐读第1节。
影子 前后 黑狗
右边 它的 好的
在乎 我们
左边 朋友
品读课文
影子在左， 影子在右，
我和影子 形影不离。
影子常常跟着我，
它是我的好朋友。
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
晨（清晨、早晨、晨读）清晨,小鸟在林中愉快地歌唱。
绒（绒毛、绒布、天鹅绒）嫩绿的草地，像绒布一样球（地球、皮球、）他是一位绝世超伦的天才。
汉（汉族、汉语、男子汉）我的民族标准语是汉语。
艳（艳丽、鲜艳、艳阳）刚才还是艳阳高照万里无云。
服（衣服、服装、服从）那个服装店今天开业酬宾。
装（军装、西装、假装）人家没有指名道姓,你就假装不知算了。
扮（装扮、打扮、扮演）好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
读（读书、读音、朗读）老师及时纠正了我的错误读音。
静（安静、寂静、平静）当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。
停（停止、停顿、停放）不要把车停放在消防龙头的前方。
粗（粗壮、粗细、粗心大意）他发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。
影（影子、黑影、身影）我等了好久，也没看见小刚的影子。
坝（大坝、堤坝、坪坝）我们两个晓行夜宿，风餐露宿，不几天就赶到了大坪坝。
扬（飞扬、飘扬、高扬）她一惊讶,弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。
摔（摔跤、摔倒、摔跟头）他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。
跤（跌跤、滑跤、栽跤）当她滑跤跌倒时，我替她感到困窘。
凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）爸爸本来想让凤尾竹长的更茂盛,结果害了它。
洁（洁白、整洁、清洁）经常洗澡可以保持身体的清洁。
秋天这篇课文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
了（飞了、来了、吃了）秋天就要来了！子（儿子、小子、叶子）树上的叶子都掉下来了！人（大人、人口、人们）大人们每天都要去上班。
大（大小、大米、大会）我们吃的大米是农民伯伯辛苦种出来的。
秋（秋天、秋季、一叶知秋）秋天是一个收获的季节。
气（空气、气人、生气）小明做错了事情，妈妈非常的生气。
最新部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质教案(含作业)
新课教学（）分钟二、品读古诗，认识作者。
1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。
学会正确读写。
2.认识诗歌的作者，简介。
【出示课件2】孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。
汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。
他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
3.读出节奏。
学生先自读，教师指导：【出示课件3】并板书：宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。
野旷/天/低树，江清/月/近人。
3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。
把不理解的地方勾画出来，小组讨论。
三、再读古诗，理解诗意。
1.再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。
2.汇报：用自己的话说说每句诗的意思。
3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
【出示课件4】把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上学生自读后教师指导，并出示课件，使学生能够把握准诗词的节奏，正确朗读诗歌，同时，这也是正确理解诗词的第一步。
客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
4.全班齐读此诗。
四、想象诗境，悟其感情。
1.教师有感情朗读，学生闭目想象。
2.学生发言，把想到的画面说给大家听。
3.学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．全班交流，教师适时点拨引导。
（诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。
）5．自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
6．练习背诵。
五、总结学法，自学新诗。
1.总结学习方法：【出示课件5】初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情（板书：初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情）2.用总结的学习方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
北师大版四年级书法下册《第3课 月字旁》教学设计
月字旁字的写法教学设计教材分析:本课教学的重点在于让学生掌握部首是月字旁汉字的书写要领，从而把握月字在左、右和下这一类汉字的书写规律。
学情分析:学生对写字产生了浓厚的兴趣，写字基础较好，基本上都能把字写得比较正确、端正、整洁。
有少部分学生写字基础相对薄弱，需要进一步加强指导与练习。
在教学中可以利用同伴的榜样作用，互相学习，共同提高。
教学目标:1、初步掌握月字旁的书写要领，了解观察、临写、对照等书写步骤。
2、通过学习力求把“肝、胡、背”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、感受汉字的美，激起学生热爱祖国文字的情感。
4、培养正确的书写姿势与书写习惯。
重点: 掌握月字旁字的书写规律和书写要领。
难点通过学习力求把“肝、胡、背”写得正确、端正，结构比例恰当。
课前准备:《写字》课本、课件、写字帖等。
教学过程:一、诗词导入激发兴趣1、课件出示古代词人苏东坡图片，学生齐读他的著名诗句“月有阴晴圆缺”。
2、请学生说出对这句诗的理解：月亮有时是圆的、有时是缺的。
3、图片展示月亮从峨眉月→弦月→满月以及峨眉月←弦月←满月的变化过程。
4、课件月字的演变：甲骨文月——金文月——小篆月——楷体月5、教师小结引出本节课题：月亮的美美在她的阴晴圆缺，月字的美在它的婀娜多变！6、“月”和其他字交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁(板书)。
这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁的字。
[设计目的：把孩子们所熟悉的人物及千古名句带进课堂一起学习，能迅速吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
又以评选五星级小书法家激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
]二、观察比较临写对照(一) 写前准备1、写前观察。
古代书法家王羲之说过“意在笔前、然后作字”。
告诉我们写字前首先要观察（将“观察”字条贴上黑板）。
学生观察屏幕上的楷体“月”字。
逐一提问说出月字的特点。
根据学生回答总结出月字的书写要领：形长、竖撇一半撇出尖、横折钩挺直、两短横居上、上紧下松。
2020部编版六年级上册第3课《古诗词三首》知识点+图文解读
部编版六年级上册第3课《古诗词三首》知识点+图文解读知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
苏轼：北宋文学家、书画家。
为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词与近反义词
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词与近反义词课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
生字组词晨（清晨、早晨、晨读）绒（绒毛、绒布、天鹅绒）球（地球、皮球、）汉（汉族、汉语、男子汉）艳（艳丽、鲜艳、艳阳）服（衣服、服装、服从）装（军装、西装、假装）扮（装扮、打扮、扮演）读（读书、读音、朗读）静（安静、寂静、平静）停（停止、停顿、停放）粗（粗壮、粗细、粗心大意）影（影子、黑影、身影）坝（大坝、堤坝、坪坝）扬（飞扬、飘扬、高扬）摔（摔跤、摔倒、摔跟头）跤（跌跤、滑跤、栽跤）凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁（洁白、整洁、清洁）近义词鲜艳艳丽飘扬飞扬敬爱尊敬安静宁静粗壮强壮绚丽多彩五彩缤纷反义词艳艳暗淡安静热闹古老现代洁白乌黑这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
生字组词天tiān（天上、白天、天空）四s（四个、四边、四季）是sh（不是、就是、是的）尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xi（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就ji（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）近义词顽皮淘气（调皮）反义词是非圆方（扁、缺）顽皮听话（乖巧）这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）近反义词南北东西本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
二年级语文上册识字三第3课带“身、月”的字PPT课件北师大版
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听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
读一读
qū jī
duǒ
fū
躯体 躲藏 皮肤
péng zhàng
肌肉
膨胀
我会认
qū jī
duǒ péng
fū zhàng
躯 躲 肤
肌 膨 胀
我会写
tǎng
躺
书写指导
左窄右宽，“身”横画 间隔均匀。
ròu
肉
书写指导
层 _______尽_______ 尸： _______ 尼_______ 尾 痛 _______瘦_______ 疼 _______ 病 疒： _______
五、选词填空。
躯体
鞠躬 ( 他向老师深深地
鞠躬
)，将( 躯体 )弯
成90度，以表示自己对老师的敬意。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
第3课《古诗词三首》课件-部编版语文六年级上册
词语解释
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用"跳珠"形容雨点，说明雨 点大，杂乱无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。 忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
译文
翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮 住山恋， 白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云， 而那风雨后望湖楼下的西湖波光水天一片。
特点
此诗描绘了望湖楼的美丽雨景，才 思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖 这一番别具风味的"即兴表演"，绘 成一幅"西湖骤雨图"。
词语解释
六月二十七日：指宋神宗熙宁五年(1072）六月二十七日。 望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴 越王钱弘做所建。 醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。
句子分析
上阀：重点写晴朗的夜晚。词人抓住"明月"、"清风"、"稻花"、"蛙声 "的特点，描绘了一个清朗、幽静、丰收在望的夜晚。词人从视觉上 以"惊鹊""别枝"突出月光之明亮；从听觉上以"半夜鸣蝉"反衬夜半清 风之煦暖，以"说丰年"渲染"蛙声"之浑厚雄壮热闹；从嗅觉上以"稻 花"飘来的芳香给人丰收的想象。简短四句话，寥寥几种事物的勾画， 一个清朗、幽静、温馨、恬淡、悦耳、丰收在望的喜人景象就呈现 在读者面前了。凡是有农村生活经历的人，似乎都可以从中体会到 这一动人场景。
西江月•夜行黄沙道中 宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
________注释①[建德江]指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。
②[渚]水中间的小块陆地。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
________注释①[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。
西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
________注释①[西江月]词牌名。
②[夜行黄沙道中]词题。
黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。
③[别枝]横斜突兀的树枝。
④[茅店]用茅草盖的小客舍。
⑤[社林]土地庙附近的树林。
⑥[见]同“现”。
【篇二】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
苏轼：北宋文学家、书画家。
为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等*。
二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
八年级上册语文第三课课文及知识点
八年级上册语文第三课课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册第十八课语文生字
四年级上册第十八课语文生字一、摸（mō）1. 部首：扌（提手旁）。
2. 结构：左右结构。
3. 字义。
- 用手接触或轻轻抚摩。
例如“摸脸”。
- 用手探取、寻找。
如“摸鱼”（这里指在水中捉鱼，引申为浑水摸鱼，比喻趁混乱获取利益）。
- 揣测，试探。
如“摸底”（了解底细）。
4. 组词：抚摸、摸底、摸索。
5. 书写要点：左边提手旁要写得窄一些，右边“莫”字上半部分的“艹”要写得扁平，中间的“日”字要写得窄而短，下面的“大”字横要写长，托住上面部分。
二、甚（shèn）1. 部首：一（横部）。
2. 结构：上下结构。
3. 字义。
- 很，极。
如“甚好”“甚至”。
- 超过。
如“日甚一日”。
- 什么。
如“甚事”（方言，什么事）。
4. 组词：甚至、甚于、甚好。
5. 书写要点：上半部分的“其”字要写得紧凑，横画间距均匀，下面的“一”要写得平稳，横画稍长。
三、跪（guì）1. 部首：足（足字旁）。
2. 结构：左右结构。
3. 字义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。
如“下跪”“跪地求饶”。
4. 组词：跪拜、跪谢、下跪。
5. 书写要点：左边足字旁最后一笔是提，右边“危”字的“㔾”要写得窄而长，横折钩的横画不要太长，里面的“㇂”要写得舒展。
四、捶（chuí）1. 部首：扌（提手旁）。
2. 结构：左右结构。
3. 字义：敲打。
如“捶背”“捶打”。
4. 组词：捶打、捶背、捶腿。
5. 书写要点：左边提手旁写法同“摸”字左边，右边“垂”字中间的竖画要写直，横画间距均匀，最后一横要写长。
五、顽（wán）1. 部首：页（页字旁）。
2. 结构：左右结构。
3. 字义。
- 愚钝。
如“愚顽”。
- 不容易变化或动摇。
如“顽固”“顽强”。
- 淘气，胡闹。
如“顽皮”。
4. 组词：顽皮、顽固、顽强。
5. 书写要点：左边“元”字的横画要写短，撇和竖弯钩要写得舒展，右边页字旁的最后一笔点要写得有力。
六、脖（bó）1. 部首：月（月字旁）。
四年级书法下册教案《第3课 月字旁》北师大版
教案：《第3课月字旁》年级：四年级教材：北师大版书法教材教学目标：1. 让学生掌握“月”字旁的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和习惯。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学重点：1. “月”字旁的书写方法和技巧。
2. 正确的书写姿势和习惯。
教学难点：1. “月”字旁的结构特点。
2. 书写过程中的笔画顺序和力度控制。
教学准备：1. 北师大版书法教材。
2. 田字格纸。
3. 毛笔、墨汁、砚台、毛毡等书法用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示“月”字旁的田字格纸，引导学生观察并说出“月”字旁的结构特点。
2. 学生回答后，教师总结：“月”字旁由“月”字和旁边的部首组成，书写时要注意结构紧凑，笔画流畅。
二、新课内容1. 教师讲解“月”字旁的书写方法和技巧。
2. 教师示范“月”字旁的书写过程，边示范边讲解笔画顺序和力度控制。
3. 学生跟随教师一起书写“月”字旁，教师巡回指导。
4. 学生独立书写“月”字旁，教师巡回指导并纠正错误。
三、练习1. 学生在田字格纸上练习书写“月”字旁，教师巡回指导。
2. 教师挑选几份学生的作品进行展示，引导学生互相评价。
3. 学生根据评价结果，再次练习书写“月”字旁。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调“月”字旁的书写方法和技巧。
2. 学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
3. 教师布置课后作业：练习书写其他带有“月”字旁的汉字。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结等环节，让学生掌握了“月”字旁的书写方法和技巧。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察“月”字旁的结构特点，培养学生正确的书写姿势和习惯。
同时，通过练习和评价，激发学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，提高学生的书写水平。
重点关注的细节：书写过程中的笔画顺序和力度控制。
详细补充和说明：在书法教学中，笔画顺序和力度控制是非常关键的细节，它们直接影响到字形的规范性和美观度。
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1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思考:月字旁的书写要领是什么,同独体字“月”的书写有什么变化, 不同部位的月字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结?班内交流?教师点拨。
(2)多媒体展示月字旁的书写，
(3)学生临写，老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“时、晖”
2．研究不同书法家书写“月字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每月一得:老师讲临写要求然后学生书写。