“口”字旁教学设计 (3稿)

《口字旁的书写》教学设计

沙湾镇中心小学何梓彦

【教学内容】

偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。

【学情分析】

学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。

【教学目标】

1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。

2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。

【教学重点】

初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。

【教学难点】

理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、看图猜字，激趣导入

1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。

2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。

3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。

（设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）

二、观察“口”字，指导书写

1、观察“口”字，思考：口字在田字格中，怎么才能写得好看呢？

（上宽下窄，左竖长，右折短，横折托在短横上）

2、出示教学视频，学生书空

3、生练习，小组对比评价，再练习。

4、小结学习方法：观察—练习—评价—再练。

（设计意图：无规矩不成方圆，写字也是如此。引导学生通过观察“口”字，总结出学习写字的规律，为之后的教学作铺垫。）

三、练习左右结构，“口”字作偏旁的字。

1、回忆以前学过的字，哪些字是口字做偏旁的？都有些什么结构？

2、以“呼”、“吸”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。

（1）观看教学视频，总结规律

（口字在左，位置偏上，大小偏小）

（2）生练习，小组对比评价

（3）展示交流

3、以“和”、“知”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。

（1）观看教学视频，总结规律

（口字在右，位置偏下，大小偏大）

（2）生练习，对比总结，再练习

（3）展示交流

（设计意图：当堂达标训练的内容让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习是学生独立完成，随后在小组中互相评价，提出修改的意见。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及检验学生当堂所学知识是极为有利的。）

四、拓展练习，迁移运用

我能写好以下几个字：咱、叹、扣、加。

五、总结

这节课通过大家自主探究，归纳出了“口”字和左右结构中带“口”字旁的字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、学习更多的字，早日练就一手工整、漂亮的字。

第二课时

【教学要点】

1、练习上下结构，含“口”偏旁的字。

2、练习半包围结构，含“口”偏旁的字。

3、练习全包围结构，含“口”偏旁的字。

板书设计：

口字旁的书写

观察

练习字的间隔结构是否正确

比较整体感觉怎么样

再练