三年级书法上册 山字旁和山字头教案
三年级上册写字教案第十三课 “山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。
“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。
“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
2024版小学三年级上册全册书法教案完整版
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
让学生掌握基本笔画的书写方法，能按笔顺规则写字。
在书法学习中，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
总体教学目标学会基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的书写，掌握其书写要领。
认识常用汉字，了解汉字的基本结构和书写规律。
能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
知识点与技能要求情感态度与价值观培养激发学生对书法的兴趣，培养持之以恒的学习态度。
引导学生在书法学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养审美情趣和良好个性。
教师通过板书、多媒体等手段展示书写过程，让学生直观感受书写方法。
示范法教师对笔画、笔顺、结构等知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。
讲解法通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生熟练掌握书写技能。
练习法对学生的书写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。
评价法教学方法和手段选择01教材整体架构02章节内容概述介绍小学三年级上册书法教材的整体结构，包括各个章节、板块的划分和逻辑关系。
详细阐述每个章节的主题、教学目标、知识点和技能点，以及它们在教材中的地位和作用。
教材结构梳理重点难点剖析重点内容指出教材中的重点内容，如基本笔画、笔顺规则、字形结构等，强调学生需要重点掌握的知识和技能。
难点解析针对学生在学习过程中可能遇到的难点和易错点进行深入剖析，提供有效的解决方法和教学建议。
知识点间联系阐释知识点内在联系分析各个知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生形成系统的知识结构。
跨学科综合应用探讨书法知识与其他学科知识的联系，如语文、历史、艺术等，引导学生将书法知识应用于实际生活和跨学科学习中。
03推荐与教材内容相关的拓展阅读材料，如书法史、书法家传记、书法理论著作等，以拓宽学生的视野和知识面。
拓展阅读推荐设计丰富多彩的书法实践应用活动，如校园书法比赛、春联书写、硬笔书法展示等，让学生在实践中体验书法的魅力和价值。
山字及山的部首教学设计
《山及山的部首》教学设计澄迈县第一小学陈小辉教学目标：1、学习“山”字及上下结构、左右结构带“山”字的写法。
2、掌握字的结构特点，做到结构匀称、合理。
3、提高学生的观察能力、审美能力。
4、激发写字兴趣。
增强学生对祖国文字的热爱之情。
教学过程：一、导入同学们，古人常以琴棋书画这四艺来评价个人的才华和修养，书即书法。
而中国书法是一种具有独特的视觉艺术，是中华民族的文化瑰宝，在世界灿烂文化艺术宝库中放出耀眼的光芒，历尽各朝各代，都出现过很多书法家。
那么你们知道古代四大书法家是谁吗？对，他们就是颜真卿、柳公权、赵孟頫和欧阳询。
现在，请大家来读读这首诗：（出示）写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞．知道这首诗跟哪位书法家有关吗？你们读懂意思吗？下面我们就来认识柳公权。
二、简介柳公权（出示画像）1、柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书法家。
他二十九岁考取进士，偶然被唐穆宗看见他的笔迹，视为书法圣品，就被召到长安。
他书法初学王羲之，以后遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，然后自成一家，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。
他的字匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严紧，“书贵瘦硬方通神”。
他的楷书，比起颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。
请大家一起来欣赏他留下的真迹。
2、欣赏书法（出示书法作品）三、学习“山”的写法1、那么说说我们平时练字时要注意什么呢？（坐姿、执笔、心静）2、柳公权有一句练书法的经典名句：用笔在心，心正则笔正，乃可为法。
3、一起读读并说说这句话的意思。
过渡：柳公权这句名言说出写好书法的真谛，成为书法爱好者的座右铭。
今天我们要学习的内容是“山”字和有关“山”字旁的汉字。
四、出示图片，了解“山”字的演变过程。
1、演示象形文字“山”的演变过程。
（它是由形状→线条→笔画的发展过程）2、从“山”字的演变我们可以感受到祖国文化的博大精深，现在我们所要做的就是写好它，“山”字看是简单，写好它却不容易，要想写好“山”字，首先我们要仔细观察它有什么特点，再想想应该怎样才能写好。
第6课 山字旁
第6课山字旁教学目标：1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第11页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“岐、岁、崇”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本11页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
教学反思：一、注重指导的示范性。
小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
在写字教学中要注重准确示范，化难为易。
在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。
学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
示范时注意两点：1．示范与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
2．在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
山字旁书法教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解山字旁的构造和特点，掌握山字旁的基本书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书法审美能力。
3. 增强学生的动手能力和审美情趣，激发对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 山字旁的构造及特点2. 山字旁的基本笔画3. 山字旁的书写方法4. 山字旁在汉字中的应用三、教学对象1-3年级学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示山字旁的汉字，让学生观察并说出山字旁的构造和特点。
（2）教师简要介绍山字旁在汉字中的应用。
2. 讲解山字旁的基本笔画（1）教师示范山字旁的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）学生跟随教师一起练习基本笔画。
3. 讲解山字旁的书写方法（1）教师示范山字旁的书写过程，包括笔画的顺序、力度、速度等。
（2）学生跟随教师一起练习书写山字旁。
4. 课堂练习（1）教师出示山字旁的练习字，让学生在田字格上书写。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调山字旁的书写要点。
（2）学生分享自己的书写心得，教师给予点评和鼓励。
第二课时1. 复习上节课所学内容（1）教师提问山字旁的构造、特点、基本笔画和书写方法。
（2）学生回答问题，教师进行点评。
2. 拓展练习（1）教师出示含有山字旁的汉字，让学生在田字格上书写。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 创作练习（1）教师引导学生发挥想象力，创作含有山字旁的书法作品。
（2）学生创作过程中，教师给予指导和鼓励。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的书法作品，教师和同学进行评价。
（2）教师总结本节课所学内容，强调山字旁在书法创作中的重要性。
5. 课堂小结（1）教师对本节课进行总结，强调山字旁的书写要点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对山字旁的认识和掌握程度。
2. 通过学生的书法作品，评价学生的书写技巧和审美能力。
书法 山字旁教案
书法山字旁教案教案标题：书法-山字旁教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过学习书法中的山字旁字形结构和基本笔画，提高他们的字体书写能力和审美水平。
教案将以互动学习和实践为基础，通过多种教学方法培养学生的观察力、细致性和专注力，进而提升他们的书写技巧和艺术表现能力。
教学目标：1.了解山字旁的基本结构特点；2.掌握山字旁的基本笔画顺序和通过练习提高字体书写能力；3.培养学生的艺术表现能力和审美意识；4.通过互动学习，提高学生的团队合作和沟通能力。
关键词：书法、山字旁、字体书写、笔画顺序、艺术表现能力教学准备：1.教室黑板或白板2.书法纸或毛笔纸3.毛笔和水墨4.教材或学习资料5.学生书写作品展示区域教学过程：引入活动：1.通过展示书法作品或相关图片引起学生对书法的兴趣。
2.引导学生思考“山”在生活中的意义和象征。
知识点讲解：1.介绍山字旁的基本结构和特点，并对其笔画顺序进行示范和讲解。
2.与学生一起观察、比较和分析不同书法家或学生的山字旁字体作品，讨论其优点和不足之处。
实践练习：1.学生根据老师的示范指导，练习山字旁的基本笔画顺序和基本结构，先用铅笔进行素描训练，再用毛笔书写。
2.教师带领学生逐渐提高难度，进行更复杂的书写练习，注重形与神的结合，提高书写的整体美感。
3.学生分组进行互相观察和点评，鼓励积极分享和交流。
评价与总结：1.展示学生的书写作品，让学生进行自我评价，并鼓励互相欣赏和赞赏。
2.教师对学生的作品进行评价和点评，提出进一步改进的建议。
3.总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高。
教学延伸：1.要求学生在书写作品中加入创新元素，如使用不同颜色和纹理的墨水、探索山字旁的变形结构等。
2.组织书法展览或比赛，激发学生对书法的兴趣和热情，分享他们的成果。
教学反思：本教案通过引导学生认识山字旁的基本结构特点、进行实践练习和互动学习，从而提高学生的字体书写能力和艺术表现能力。
然而，在实施过程中应注重学生个体差异，根据他们的水平和兴趣合理调整教学内容和方法，以提高教学效果。
山字的硬笔书法教案
山字的硬笔书法教案第一课时一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势.执笔方法.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念.认识硬笔书法的特点.掌握书写姿势.掌握执笔方法掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。
对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
书法课教案
写字指导课“山”字旁的字教学目标：1．掌握独体字“山”和“山”作为偏旁时的写法。
2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。
3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。
教学重点：掌握“山”字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点：山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程：一、欣赏导入：由象形字“山”导入二、读贴（一）观察独体字“山”1．比较“山”请三位同学到黑板板书“山”字。
教师：“山”字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的“山”字，仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什么？学生交流2．总结规则师生总结并齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。
3.仿贴4.展示（二）观察带山字头的合体字1．观察偏旁“山”:（1）山字旁的写法“山”字作为独体字，横竖安排它说了算，可是“山”字和其它字组合时，它却发生了变化。
请看图片，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。
现在老师要考考大家的眼力，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（2）举例体会，渗透育人。
a那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？b主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。
其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。
2.观察合体字：师：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。
我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？生交流。
三、写山（临贴）刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。
下面我们就来进行第二步临帖。
写之前，先来说一说写字执笔姿势。
保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，争取下个能写得更好。
《山字旁》教学设计
《山字旁》教学设计浑江区河口小学范金波教学目标：1.知识与能力：通过探究“山”字旁的书写特点，培养读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。
2.过程与方法：通过讨论、合作交流、探究的学习方式，在观察、比较、临摹的基础上，掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，要求写得端正，比例结构恰当。
3.情感态度与价值观：欣激发写字兴趣，养成正确的双姿。
教学重点：掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，把字写得端正，比例结构恰当。
教学难点：通过探究山字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力。
教法学法为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用启发观察，示范临摹，多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式，总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。
教学过程一、视频导入——姿势关1.播放视频《写字操》，学生做手指律动，既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生手指的灵活性，为写字做准备，并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性，营造一种轻松愉快的课堂气氛。
2.一分钟的视频结束后，告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动，激励学生勇于挑战,合力通关。
3.第一关：姿势美。
复习正确的书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。
二、探究发现——眼力关1.介绍读贴的三种方法：分析性读贴，记忆性读贴和欣赏性读贴。
2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律，培养学生的观察能力和思考能力。
3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征，比如说山字旁宜小，居上，岭字撇捺伸展，下点与上对正，峰字折文撇捺伸展，下竖与撇捺交叉点对正等等，让学生再发表自己的看法；三、实践练习——临摹关1.教师范写，学生书空。
2.同桌交流总结注意事项。
3.课件出示临摹要求：描红要求一笔完成，不可涂改。
描一个，临写一个。
《山和山字旁》教案
《山和山字旁》教案山和山字旁一、师生问好！二、导入，板书课题：师：同学们，屏幕上的这幅图里藏着一个字，猜一猜是什么字？（幻灯）生：山师：真聪明，（出示甲骨文、金文、小篆4种字体的山字）山是个象形字，我们祖先用线条描画出山的形状，这就是最早的甲骨文。
汉字从甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、草书、楷书、行书，演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，我们的文字真是历史悠久，博大精深。
这节课就让我们一起汉字山中走一走，学写“山”和含有山字旁的字。
幻灯三、学写山和偏旁山（一）观察独体字“山”1．比较“山”师：山字看似简单，但要写好它可不容易。
谁能给大家一些书写小建议？生：中间的竖长，写在竖中线上。
师：对，能够根据田字格的横中线竖中线确定汉字位置。
生：边上的两个竖较短，略向内扣。
师：是的。
生：三个竖画之间的距离相等。
师：这叫均衡美。
生：这三个竖高低有变化。
师：对，就像几座山一样高低起伏。
2．总结规则师：同学们说得真好，我们能够总结为一句口诀，谁来读一读：高低错落竖画匀！（幻灯）师：看老师写一写这个字。
3.在手中写“山”。
师：同学们，其实山字的奥妙就藏在我们的手中，伸出你的左手，掌心向内来看一看。
你有什么发现?生：我们的手就是一个山字。
师：对呀，大家看，我们的中指就好比山的中竖，大拇指就是它的左竖，而小手指就是右竖，既对称又平衡。
来,咱们一起在手里写山。
（二）观察偏旁山：1．观察偏旁“山”：（1）山字旁的写法师：山字作为独体字，横竖安排它说了算，不过山字和其它字组合时，它却发生了变化。
请看大屏幕，谁来读一读这两个字？师：山居左，山变成山字旁，它发生哪些变化呢？考考大家的眼力，请大家看一看，比一比，同桌讨论讨论，试着填一填。
（出示幻灯）师：你发现了吗？生：窄（整体瘦身了，变得窄小。
）竖画靠紧（这就叫紧凑）折画斜得更多（山坡变得更陡了）师：同学们真是火眼金睛，谁来读一读这两句口诀？山居左，形变窄，竖紧凑，折上斜。
山字旁书法教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
山字旁书法教学设计一、教学目标：1.了解山字旁的基本构造和特点；2.学习山字旁在不同字体中的变体；3.掌握书写山字旁的基本笔画顺序和技巧；4.能够运用山字旁书写常见汉字。
二、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、教案；2.学生准备：练习册、毛笔、宣纸。
三、教学步骤：上课前：1.教师准备好黑板，并在黑板上写出山字旁的基本构造，并标出一些常见字中的山字旁部分；2.准备好教案，确保教学有条不紊。
第一步：导入（10分钟）1.教师通过举例子的方式引入山字旁的概念，并与学生一同探讨山字旁在汉字中的作用；2.教师展示一些以山字旁为部首的汉字，向学生介绍山字旁的基本构造和特点。
第二步：讲解山字旁的基本构造和特点（15分钟）1.教师详细讲解山字旁的结构，包括旁的外框、上下组成的山形等；2.教师向学生展示不同字体中山字旁的变体，让学生对山字旁的形态有更多的认识。
第三步：书写山字旁的基本笔画顺序和技巧（20分钟）1.教师向学生演示山字旁的基本笔画顺序和技巧；2.学生跟随教师的演示，用毛笔在宣纸上书写山字旁。
第四步：练习山字旁书写（30分钟）1.学生自主练习山字旁的书写，教师巡视指导；2.教师根据学生的书写情况，进行个别指导和纠正。
第五步：运用山字旁书写常见汉字（25分钟）1.教师向学生展示一些常见汉字，让学生观察和分析该字中是否有山字旁，并提醒学生注意书写时的顺序和技巧；2.学生根据教师的示范和指导，尝试书写常见汉字中的山字旁。
第六步：总结复习（10分钟）1.教师向学生回顾山字旁的基本构造和特点，以及书写时的基本笔画顺序和技巧；2.学生互相展示自己书写的山字旁和运用山字旁书写的汉字，相互评价和学习。
四、教学评价：1.教师观察学生课堂上的表现，包括对山字旁的了解程度、书写的准确度等；2.学生自评和互评，相互分享自己的体会和进步。
五、教学延伸：1.学生可以选择自己喜欢或感兴趣的字，尝试通过运用山字旁书写，加深对山字旁的理解和运用；2.学生可以通过参观书法展览、阅读相关书籍等，进一步了解书法艺术和书写技巧。
人教版小学三年级上册书法教案
人教版小学三年级上册书法教案一、教学内容本课为人教版小学三年级上册书法教案，主要教学内容为第七章“汉字的基本笔画”。
本章节主要让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等，并能够熟练运用这些基本笔画写出规范、美观的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，理解每个笔画在汉字中的运用。
2. 培养学生书写规范、美观的汉字，提高学生的书法素养。
3. 培养学生热爱书法，乐于创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握汉字的基本笔画，能够熟练运用基本笔画书写汉字。
难点：理解每个笔画在汉字中的运用，写出规范、美观的汉字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、书法教材、书法范本。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的书法作品引发学生对书法的兴趣，引导学生思考书法的魅力所在。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等，并通过示例演示每个笔画的书写方法。
3. 练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，教师逐一指导，纠正学生的错误。
4. 创作：学生根据所学的基本笔画，自主创作汉字，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习。
六、板书设计板书内容：汉字的基本笔画设计意图：通过板书，使学生清晰地了解汉字的基本笔画，方便学生记忆和复习。
七、作业设计例题：木、林、森、火、灭答案：木：一林：二森：三火：四灭：五2. 作业题目：请用所学的基本笔画创作一个汉字，并解释其含义。
答案：例如，学生创作“人”字，含义为人类，是人类的基本笔画之一。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请书法名家进行讲座，让学生更加深入地了解书法艺术，激发学生热爱书法的兴趣。
组织书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法素养。
重点和难点解析一、教学内容本课为人教版小学三年级上册书法教案，主要教学内容为第七章“汉字的基本笔画”。
重点关注点如下：1. 教学内容涉及的具体汉字基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
写字教案第3节山字旁
写字教案第3节山字旁第一篇：写字教案第3节山字旁第3节山字旁教学目标: 1．掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“岭、峭、峡”三个字的结构特点。
3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点:掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点: 山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程:一、导入你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。
（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山二、探究（一）学写山字旁 1．学写山字旁（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）出示山与山字旁生：一个宽一点，一个窄一点。
一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。
（师夸张写）我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。
我们根据儿歌把山字旁写一写。
（6）作业展评这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。
2．学写“岭”字（1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。
（2）观察分析结构和笔画的变化（3）师示范写，学生书空师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。
（4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“岭”字的结构、写法差不多。
（出示：峭、峡、）师小结：峭，左右结构的山字旁都要取斜势。
4．学写“岭、峭、峡”（1）一起来写一写这三个字。
（师在黑板上写，生说笔画。
）（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。
5．师生简评总结：只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，这样养成习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，写字如同做人，相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。
第二篇：写字教案第3节王字旁第3节王字旁教学目标：1.初步学会王字旁的写法，激发学生的写字兴趣。
书法山字旁市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
书法山字旁教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握书法中山字旁的基本结构和书写方法，并能够正确书写一些常见的山字旁字体。
二、教学重点1.山字旁的基本结构2.山字旁的常见字体书写方法三、教学难点1.书法山字旁的笔画顺序和笔画要领2.不同字体风格下山字旁的变化和书写技巧四、教学准备1.黑板、粉笔2.书法字帖、毛笔五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些书法作品中的山字旁字体，引发学生对山字旁的兴趣，激发学习的欲望。
2.导学讲解（10分钟）向学生介绍山字旁在书法中的特点和作用，解释其在构图中的位置和用途。
通过板书的方式，向学生呈现山字旁的基本结构和一些常见的山字旁字体。
3.示范演练（15分钟）教师向学生展示山字旁的正确书写方法，注重笔画的顺序和笔画的要领。
同时，教师还要指导学生如何正确使用毛笔，掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
4.巩固练习（30分钟）学生进行书写练习，可以先用铅笔在纸上进行初步的构图，然后再使用毛笔进行书写。
教师巡视班级，及时纠正学生的书写姿势和方法。
5.互评交流（20分钟）学生互相欣赏对方的作品，进行评价和交流。
教师引导学生从书写规范、字形工整等方面给予评价，并提供指导和建议，促进学生之间的交流与学习。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结归纳，重点强调山字旁的基本结构和书写要领。
同时，教师还可提供一些字帖和参考书，供学生自主练习和学习。
六、课堂作业1.练习书写一些常见的山字旁字体，要求书写规范、字形工整。
2.整理课堂笔记，复习本节课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对书法山字旁的基本结构和书写方法有了初步的了解。
但是由于时间有限，学生在书写的过程中还存在一些问题，如笔画顺序不够准确、字形不够工整等。
今后的教学中，需要更多地引导学生进行练习，增加教学的延伸性，使学生能够更好地掌握书法山字旁的技巧。
三年级书法上册偏旁教学设计
偏旁教学目标：1、通过学习本课，使学生掌握三个偏旁的特点，学会范字的书写，掌握其间架结构。
2、要使学生养成正确的写字姿势、良好的写字习惯，并且培养学生们热爱祖国文字的良好情感。
3、逐步让学生养成踏实认真的写字态度，努力使学生书写行动有序。
教学重、难点：重点让学生了解并掌握三个偏旁的特点，使他们学会范字的书写，掌握间架结构。
难点要使学生养成正确的写字姿势、良好的写字习惯，并且培养学生们热爱祖国文字的良好情感。
教学用具：课件教材视频仪教学过程：一、欣赏引入师：亲爱的同学们，大家都知道书法是我国的艺术瑰宝，从古至今，涌现出许多的书法名家，你们知道有哪些吗？（生回答）师：（总结）下面我们就来欣赏几幅我国历代书法名家的作品。
（单击课件）师：他们写的可真好啊！你也想写一手好字吗？（想）是啊！书法是我国的国粹，写好字是我们每个人的愿望，只要大家勤学苦练，就能写一手漂亮的字，你有信心吗？（有）师：好!下面我们就来上一节写字课，请大家举起手随着老师的板书来书空题目----偏旁二、探索新知1、师：我们要学习3个偏旁（单击——风字旁、殳字旁、穴宝盖）请大家齐读。
（生齐读）师：首先来看第一个偏旁，（单击——风字旁）风做偏旁要瘦，右边的斜钩略有弧度，里边的撇长捺点短。
师：请大家举起手和老师一起来书空。
师：我们来看两个由风字旁组成的字然后（单击——飘、枫），请同学们和老师共同分析“飘”字的特点后。
（飘：左右宽窄基本相等，左高右低）。
师：请大家描红一个，临写一个，注意自己的双姿。
（生书写，师巡视）师：现在请同学们看老师范写，你来书空。
师：请同学们再描红一个，临写一个。
（生书写，师巡视）师：接下来，请大家观察“枫”字看看它有什么特点，（指明1人回答）（枫：左窄右宽，左高右低）。
师：请大家看老师范写，你来书空。
师：请大家描红两个，临写两个，注意自己的双姿。
（生书写，师巡视）师：现在我们来写一写带有飘和枫的词语——飘动、枫叶。
（生书写，师巡视）师：同学们，请你闭上双眼，由我带领大家回顾飘和枫字的结构特点。
书法硬笔山的教案
书法硬笔山的教案教案标题：书法硬笔「山」的教案教案目标：1. 使学生了解书法硬笔「山」的基本结构和正确的书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提升学生的专注力、细致观察力和手眼协调能力。
教学准备：1. 教师准备书法硬笔、毛笔、墨汁、宣纸等书法工具材料。
2. 教师准备书法硬笔「山」的范字、示范书写视频或图片等教学资源。
3. 学生准备笔、纸等书写工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示书法硬笔「山」的范字，并简要介绍山的形状特点。
2. 教师与学生一起观察范字，引导学生注意山的上、下、左、右等书写方向。
步骤二：示范与讲解（10分钟）1. 教师用毛笔在黑板上或纸上示范书写「山」字，同时解释每一笔的书写方法和顺序。
2. 教师结合示范，讲解书写时的姿势、笔画的横竖撇捺特点等。
步骤三：学生练习（15分钟）1. 学生使用书法硬笔、墨汁和宣纸，按照教师示范的方法书写「山」字。
2. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 学生互相交流展示自己的书写成果，共同欣赏和评价。
2. 教师提供更多书法硬笔「山」的练习题，让学生进行拓展练习。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课学习的重点和要点。
2. 学生就本节课的学习进行自我评价，并提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可通过练习书写其他的书法硬笔字，如「水」、「田」等，进一步提升书法技巧。
2. 学生可参观书法展览或阅读相关书籍，拓宽对书法艺术的了解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的书写情况，及时给予指导和纠正。
2. 学生互相交流展示自己的书写成果，共同欣赏和评价。
教学反思：1. 教师在示范与讲解环节要清晰明了地表达每一笔的书写方法和顺序，确保学生能够理解和掌握。
2. 教师要注意巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正，帮助学生纠正错误并提高书写质量。
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山字旁和山字头
教学目标
1.掌握山字旁作为左偏旁时以及山字头的写法以及在左右结构汉字
中的结构规律。
2.通过观察练习,掌握“峰、岭、崇、岸”四个字的结构特点。
3.了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程：
一、视频导入
1.大家喜欢听故事吗？莫老师给大家带来了一位著名书法家的故事。
2.这位书法家是谁？(王羲之）
3.他为什么能成为古代著名的书法家呢？
4.是呀仔细观察，专心致志，持之以恒可真是写好字的法宝。
5.莫老师不仅带来了好听的故事还给大家带来了几位好朋友。
你看它是谁。
二、“山”字教学
1.过渡：来个难的，这是谁？（山）
2.这些有趣的汉字经过了6000多年的变化，经历了7种字体的变化，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。
我们把它们
合称“汉字七体”。
3.既然“山”作为汉字肯定也是有几种字体的，大家想不想一起去看一看？这分别是她甲骨文、金文、小篆、楷书时的样子。
4.那我们如何把楷书“山”字写漂亮呢？
中竖竖直居中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
5.让我们摆好姿势和莫老师一起书空，你说我来写，一竖竖直在中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
6.我们自己练习之前先来摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
7.纸的左上角有莫老师送给大家的几句话，我们一起来读一读，并照着做一做。
8.我们在练习纸上描两个写一个。
提醒：起笔顿，收笔回。
9.请你来评一评他的字。
（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调竖折上斜字底平。
）
三、“山”字旁教学
1.过渡：唉，你们知道吗？“山”字可厉害了，它是一位小小魔术师。
不信，大家看，我变。
我变成了谁？（山字旁）
2.莫老师想请小朋友来变一个山字旁出来。
（将分开的六个笔画让生上黑板摆一摆。
问一问为什么选折短的这个笔画，由此引导学生总结中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变瘦，竖折短又斜。
）
3.山字旁的人缘可好了，有好多部件要和它做朋友。
它们手拉着手
住在一个田字格里，这样的字我们把它称为合体字。
你知道有哪些字吗？比如“王峻熙”的“峻”。
4.莫老师也给大家带来两个字“峰”、“岭”从位置看，山字旁应该贴在田字格的哪里呢？（拿出山字旁，让生贴一贴明确要在左上格。
）
四、“峰”、“岭”教学
1.我们除了知道要这样写之外还应该了解为什么要这样写。
知其然，更要知其所以然。
你知道这是为什么吗？
2.观察一个字的时候，我们一看宽窄，二看高低，三看穿插。
中国字都非常友好，在“峰”字里面它是为了让横撇，在“岭”里面是为了让撇。
这样的形式我们叫做“穿插”。
3.跟着莫老师先来书空一下。
4.“峰”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。
撇捺舒展，三横距离相等，二横最短，三横较长，距离相等，往上靠，最后一笔悬针竖。
“岭”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。
撇捺舒展，横点短靠上，第二点略长。
5.摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
5..提醒小朋友注意笔顺，先写中间一竖。
提醒：起笔顿，收笔回。
6.请生评价（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调穿插。
）
7.清代书法家黄自元，说过“左旁小者齐其上”，也就是说，左边的
“山”字旁要往上靠，起笔和右边的部件最高笔画的起笔要差不多高。
这和我们小朋友的想法不谋而合。
这种写法唐代书法家颜真卿用的较多，比如在《多宝塔碑》中间，我们来看这六个字就是采用了这种手法。
看来只要仔细观察，专心致志，持之以恒，大家都有可能成为书法家。
五、“山”字头教学
1.小朋友们学得特别认真，奖励大家玩一个游戏：词语接龙。
既然今天我们和山这么有缘，那莫老师出第一个词：大山.
2.过渡：既然是魔法师肯定不会只有一个节目，它变成了？（山字头）
3.也请小朋友来帮莫老师拼一个山字头出来。
（询问这么选的理由，观察整个山变扁了。
）
4.我们把山字头放到一整个字里，这个“崇”
5.先来和莫老师书空一下。
6.摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
7.提醒：起笔顿，收笔回。
8.点评（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调上紧下松。
）
六、总结
1.今天大家都很棒，给自己掌声。
2如果平时我们多观察多留意能发现很多好的作品，莫老师和大家分享几幅作品。
3.课后请小朋友把纸上剩下的内容认真完成。
并把苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”照样子，写一些。