三年级书法上册 山字旁和山字头教案

山字旁和山字头
教学目标
1.掌握山字旁作为左偏旁时以及山字头的写法以及在左右结构汉字
中的结构规律。

2.通过观察练习,掌握“峰、岭、崇、岸”四个字的结构特点。

3.了解山字旁在上下结构中的变化规律。

教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。

教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。

教学过程：
一、视频导入
1.大家喜欢听故事吗？莫老师给大家带来了一位著名书法家的故事。

2.这位书法家是谁？(王羲之）
3.他为什么能成为古代著名的书法家呢？
4.是呀仔细观察，专心致志，持之以恒可真是写好字的法宝。

5.莫老师不仅带来了好听的故事还给大家带来了几位好朋友。

你看它是谁。

二、“山”字教学
1.过渡：来个难的，这是谁？（山）
2.这些有趣的汉字经过了6000多年的变化，经历了7种字体的变化，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。

我们把它们
合称“汉字七体”。

3.既然“山”作为汉字肯定也是有几种字体的，大家想不想一起去看一看？这分别是她甲骨文、金文、小篆、楷书时的样子。

4.那我们如何把楷书“山”字写漂亮呢？
中竖竖直居中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。

5.让我们摆好姿势和莫老师一起书空，你说我来写，一竖竖直在中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。

6.我们自己练习之前先来摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。

7.纸的左上角有莫老师送给大家的几句话，我们一起来读一读，并照着做一做。

8.我们在练习纸上描两个写一个。

提醒：起笔顿，收笔回。

9.请你来评一评他的字。

（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调竖折上斜字底平。

）
三、“山”字旁教学
1.过渡：唉，你们知道吗？“山”字可厉害了，它是一位小小魔术师。

不信，大家看，我变。

我变成了谁？（山字旁）
2.莫老师想请小朋友来变一个山字旁出来。

（将分开的六个笔画让生上黑板摆一摆。

问一问为什么选折短的这个笔画，由此引导学生总结中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变瘦，竖折短又斜。

）
3.山字旁的人缘可好了，有好多部件要和它做朋友。

它们手拉着手
住在一个田字格里，这样的字我们把它称为合体字。

你知道有哪些字吗？比如“王峻熙”的“峻”。

4.莫老师也给大家带来两个字“峰”、“岭”从位置看，山字旁应该贴在田字格的哪里呢？（拿出山字旁，让生贴一贴明确要在左上格。

）
四、“峰”、“岭”教学
1.我们除了知道要这样写之外还应该了解为什么要这样写。

知其然，更要知其所以然。

你知道这是为什么吗？
2.观察一个字的时候，我们一看宽窄，二看高低，三看穿插。

中国字都非常友好，在“峰”字里面它是为了让横撇，在“岭”里面是为了让撇。

这样的形式我们叫做“穿插”。

3.跟着莫老师先来书空一下。

4.“峰”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。

撇捺舒展，三横距离相等，二横最短，三横较长，距离相等，往上靠，最后一笔悬针竖。

“岭”：中竖要竖直，三竖距离匀，身体要变窄，竖折短又斜。

撇捺舒展，横点短靠上，第二点略长。

5.摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。

5..提醒小朋友注意笔顺，先写中间一竖。

提醒：起笔顿，收笔回。

6.请生评价（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调穿插。

）
7.清代书法家黄自元，说过“左旁小者齐其上”，也就是说，左边的
“山”字旁要往上靠，起笔和右边的部件最高笔画的起笔要差不多高。

这和我们小朋友的想法不谋而合。

这种写法唐代书法家颜真卿用的较多，比如在《多宝塔碑》中间，我们来看这六个字就是采用了这种手法。

看来只要仔细观察，专心致志，持之以恒，大家都有可能成为书法家。

五、“山”字头教学
1.小朋友们学得特别认真，奖励大家玩一个游戏：词语接龙。

既然今天我们和山这么有缘，那莫老师出第一个词：大山.
2.过渡：既然是魔法师肯定不会只有一个节目，它变成了？（山字头）
3.也请小朋友来帮莫老师拼一个山字头出来。

（询问这么选的理由，观察整个山变扁了。

）
4.我们把山字头放到一整个字里，这个“崇”
5.先来和莫老师书空一下。

6.摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。

7.提醒：起笔顿，收笔回。

8.点评（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调上紧下松。

）
六、总结
1.今天大家都很棒，给自己掌声。

2如果平时我们多观察多留意能发现很多好的作品，莫老师和大家分享几幅作品。

3.课后请小朋友把纸上剩下的内容认真完成。

并把苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”照样子，写一些。