2016年六年级英语下册教案(三年级起点)
外研版(三年级起点)六年级下学期英语教案
教材要求
一、要求学生们要学着完成课文以外的听力练习、根据图片独立写出万真的语句，阅读比较短小的语篇并能回答问题，要针对模块主体、仿照示例或根据图片进行一些简单的对话。
二、本册教材不要求教师过多地讲解语法，只需要把这些内容呈现给学生，要求他们学会运用这些语句，对这些内容形成初步的概念即可，请老师们在教学过程中注意。
谈论点餐和就餐的情况
六、Teaching stemps
1.热身复习
教师带领大家完成AB第二单元练习2和练习3了解与热狗有关的知识。
2.课文导入
Let’s listen to the tape .then tell me what Lingling and her dad want to eat and drink .
学生用书是整套教材的主体，按学期分册。全册分十一个教学模块（module），和一个复习模块(review mmodule)。在教学模块和复习模块中，每个模块包括两个单元（unit）,第一单元是语言呈现（Language presentation）单元，第二单元是语言扩展(Language development )和语言练习（language practice）单元。在本册书中，我们要跟着大明去美国访问，了解一些关于美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。
教师指着黑板上的单词进行表述，例如：I want some noodles.使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入。然后向学生提问：What do you want?进行自然交际。
2.Text teaching
教师将挂图贴在黑板上，简单用英文介绍Daming , Simon和Simon的爸爸在美国的一家快餐店用餐的场景。
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
外研版三起小学六年级英语下册教案
外研版三起小学六年级英语下册教案一、教学内容本节课选自外研版三起小学六年级英语下册，涉及章节为Unit 1 “What did you do?”，内容详细包括：一般过去时态的运用，动词过去式的变化，以及日常活动相关词汇的学习。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 掌握动词过去式的变化规则，并能够正确运用。
3. 加深对日常活动词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点难点：一般过去时态的运用及动词过去式的变化。
重点：掌握一般过去时态的基本结构，熟练运用动词过去式。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅周末活动的图片，引导学生用一般过去时态描述图片中的活动。
2. 例题讲解讲解一般过去时态的用法，以动词“do”为例，展示其过去式“did”，并让学生模仿练习。
3. 课堂互动分组活动，每组选择一个话题（如：last weekend），用一般过去时态进行讨论，并汇报讨论成果。
4. 随堂练习让学生完成练习册上的一般过去时态练习题，并及时给予反馈。
5. 词汇学习学习与日常活动相关的词汇，如：play football、go shopping、visit friends等。
6. 小组合作学生分组，用一般过去时态和所学词汇编写一个对话，展示给全班同学。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态和动词过去式的运用。
六、板书设计1. 一般过去时态：主语 + 动词过去式2. 动词过去式变化规则3. 日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时态描述你上周六的活动。
答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00, had breakfast, then went to the park with my family. We played football and had a picnic. In the afternoon, we visited my grandparents and watched a movie together.2. 作业题目：根据所给词组，用一般过去时态编写一个对话。
外研版 三起 六年级下册 教案(全)
Module 1 Unit1. I want a hot dog，please.教学目标：1.掌握句型 what do you want ?I want a hot dog ,please.How much is it ?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.2.能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3.激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育教学重点：教学难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学过程：Warm up1. Greetings2．Game: Brainstorm（以小组为单位说出你知道的实物类单词）. Presentation1.Free talk.the teacher touches the stomach and says: “I’m hungrynow. I want some noodles .What do you want?S: I want …2. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.板书设计：教学反思：Module1 Unit2What do you want to eat？教学目标：Language function: What do you want to eat? I want…. How much is it?It’s …dollars and …cents in all.Language structure: What do you want to eat? I want…. How much is it?It’s …dollars and …cents in all.教学重点：What do you want to eat? I want…. How much is it?教学难点：It’s …dollars and …cents in all.教学过程：Ⅰ. Warm –upA game: Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.T: I want to eat./drink/run/Ⅱ. Free talk:a. T：I want some noodles.S: …b. 即兴表演：In a restaurantS1：What do you want to eat？S2: …Ⅲ．New teaching.Watch the flash of Part 2,talk about it.a. T：What does the boy want to eat? What does the boy want to drink?b. T：I want some juice. What do you want to drink？Ss: I want …. What do you want to eat/drink？c. Answer the questions: It’s…dollars and …cents. What is it?T: What do you want to eat? -----What can I do for you? Can I help you? What do you want?Ⅳ. Practicea. Listen and write.c. Go shopping : In the bookstore, in the fruit shop,in the toy shop.What do you want to eat? I want…. How much is it?That’s …yuan in all.Exercises：Page 4Yesterday, Fangfang and Li Lei went to a restaurant with their mothers.Fangfang’s mum: What do you want, Fangfang?Fangfang: I want fish and rice, please.Fangfang’s mum: And what do you want to drink? Fangfang: Apple juice, please.Li Lei’s mum: What do you want, Li Lei?Li Lei: I want noodles and chicken.Li Lei’s mum: And what do you want to drink?Li Lei: Cola, please.Waitress: Can I help you?Li Lei’s mum: Yes. We want chicken and fish, rice andnoodles, an apple juice and a cola.Waitress: OK. That’s 50 yuan and 20 cents. Enjoy you meal.1)What does fangfang want to eat?2)What does Li Lei want to eat?3)What does fangfang want to drink?4)What does Li Lei want to drink?5)How much is the meal in all?（设计意图：充分利用练习册上的听说训练，让学生从口头表达向笔头表达过度，巩固所学知识。
人教精通版三年级起点小学英语六年级下册教案
人教精通版三年级起点小学英语六年级下册教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并准确运用新词汇描述未来职业和梦想。
2. 学生能够通过阅读短文，理解不同职业的工作内容和特点。
3. 培养学生运用一般将来时态描述将来的能力和创造性思维。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的正确运用，新词汇的发音和记忆。
教学重点：掌握描述未来职业的词汇和句型，理解并运用一般将来时态。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、职业图片、卡片、录音机。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同职业的图片，引导学生用英语说出图片内容。
通过提问激发学生兴趣，如：“What do you want to be in the future?”2. 新课内容展示（10分钟）通过听力练习，让学生熟悉新词汇和句型。
对话展示，引导学生进行角色扮演，实践对话。
3. 例题讲解（10分钟）对一般将来时态进行讲解，通过例题展示其用法。
让学生尝试造句，教师点评并指导。
4. 随堂练习（15分钟）分组活动，每组选择一种职业，用英语描述该职业的工作内容和特点。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
提问学生：“Can you describe your dream job using the future tense?”六、板书设计1. My Future2. 主要句型：What do you want to be in the future?I want to be a/an + 职业名词.I will + 动词原形 +3. 新词汇列表：doctor, engineer, teacher, pilot, actor, lawyer, musician七、作业设计1. 作业题目：Write a short paragraph about your dream job using the future tense.2. 答案示例：My dream job is to be a teacher. I will teachstudents a lot of knowledge in the future.八、课后反思及拓展延伸1. 学生对新词汇的掌握程度，以及他们在随堂练习中的表现。
外研版三起小学六年级英语下册教案
外研版三起小学六年级英语下册教案一、教学内容本节课的教学内容选自外研版小学六年级英语下册教材，主要包括Unit 4 Section A 1a2c和Section B 1a2c。
本节课主要学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的一般疑问句和回答。
学生将能够运用一般现在时描述日常活动和习惯，并能用一般现在时的一般疑问句进行询问和回答。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句，并能正确回答。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯，提高英语语言运用能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构及运用。
难点：一般现在时的一般疑问句的提问和回答，以及动词第三人称单数的变形。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、人物图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一段日常生活的视频，引导学生谈论视频中的日常活动，为新课的学习做好铺垫。
2. 课程导入（10分钟）教师引导学生学习一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，并通过示例进行讲解和练习。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）教师详细讲解一般现在时的一般疑问句的提问和回答方法，并通过示例进行演练。
同时，教师引导学生进行小组讨论，练习运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
4. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般现在时进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用一般现在时写一篇小作文，描述自己的日常活动和习惯。
六、板书设计板书内容主要包括一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，以及一般现在时的一般疑问句的提问和回答方法。
七、作业设计作业题目：请用一般现在时写一篇小作文，描述你的日常活动和习惯。
六年级下英语全册精品教案-外研社(三起)
六年级下英语全册精品教案外研社（三起）教学内容本教案涵盖《外研社英语》六年级下册全册内容，包括十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、节日、旅行等。
教学内容旨在通过丰富的语言实践活动，提高学生的英语听说读写能力，同时增进对英语国家文化的了解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握全册单词、短语及句型，能够流利地朗读课文，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学难点1. 语音语调：部分单词和句型的发音对学生来说是难点，需要重点练习。
2. 语法结构：时态和语态的正确使用是学生需要克服的难点。
3. 文化差异：理解英语国家的文化背景，对于学生深入理解课文内容是挑战。
教具学具准备1. 教材：《外研社英语》六年级下册。
2. 多媒体：投影仪、电脑、音响等。
3. 辅助材料：单词卡片、挂图、角色扮演道具等。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、游戏或简短的故事引入新课主题。
2. 新知呈现：讲解新单词、短语和句型，通过示例和练习加深理解。
3. 实践应用：小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过听力、口语和写作练习巩固知识点。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
包括：课题、关键词汇、重要句型、语法点和文化背景知识。
作业设计1. 书面作业：包括单词拼写、句子翻译和短文写作。
2. 口头作业：要求学生复述课文内容或进行角色扮演。
3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的英语阅读材料。
课后反思本教案的设计充分考虑了六年级学生的学习特点和需求，通过多元化的教学方法和丰富的实践活动，旨在全面提升学生的英语综合素质，为他们的未来学习打下坚实的基础。
教学过程详解1. 课堂导入：目的：激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。
方法：根据单元主题选择相关的歌曲、游戏或故事。
全册(教案)外研版(三起)英语六年级下册
全册（教案）外研版（三起）英语六年级下册第一单元 Living in a Village教学目标1.让学生了解农村的生活和环境。
2.学会描述农村的风景和特色。
3.能够熟练使用句型“Where is the…?”“What can you see in…?”“Who is the person in…?”教学重难点1.学会使用There is… /There are… 句型表述不同的农村景点。
2.学会描述农村景点的特征和美丽。
教学准备1.PPT幻灯片。
2.电子板书。
教学过程导入首先，老师可以让学生观看一些农村景点的图片，然后问一下：“大家好，今天课程我们来学习有关农村的知识。
大家知道农村有哪些景点吗？”学习1.首先，让学生学习There is… /There are… 句型，通过这个句型，学生可以描述不同的农村景点。
2.然后，让学生学习 How to describe the scenery in a village. 例如：You can see green fields, beautiful flowers and fresh air in the village.3.自学教材中的单词和句子。
练习1.交流练习：分成若干小组，让学生以小组为单位，互相交流学过的句子和单词。
2.表示估计的练习：展示图片后，让学生以九九乘法表的形式随机抽取个人，并让该同学进行描述。
例如：A: How many trees are there? B: There are twelve trees.3.情境模拟：让学生分组，根据教材中给出的场景，进行情境模拟对话，让学生在实践中掌握所学知识。
总结通过本节课，学生学习了不同情境和场景下的不同句子、单词和表达方式，同时也为成长路径中的语言和文化增添了新的体验。
在接下来的课程中，我们会继续探讨更多有关英语语言和文化的知识，让学生逐渐发展英语口语表达的能力，同时也可以提高他们对英语语言与文化的了解和把握能力。
PEP(三年级起点)六年级英语下册全册教案
fast young kind
fine late
hot fat big thin sad
happy funny angry early delicious interesting beautiful careful
faster younger kinder
Finer later
( 多重 ) 例： How heavy is the box? 这个箱子多重？ （3）用来询问长度： How long+ 系动词 be+ 主语 ?
（多长） 例： How long is your leg? 你的腿有多长？ （4）用来询问年龄： How old+ 系动词 be+ 主语 ?
（多大） 例： How old are you? 你多大？ （ 5） 用来询问大小： How big+ 系动词 be+ 主语 ?
smarter, become。 （3） 能够听、说、读、写句型：
— How tall is it? —Maybe 4 meters. — How tall are you? — I ’ m 1.65 meters. I ’ m talletrhan this one.
— What size are your shoes？ — Size 7.
stronger， thinner。 (2) 能够听、说、读、写句型：
— How tall is it? —Maybe 4 meters. — How tall are you? — I ’ m 1.65 meters.
I ’ m taller than this one. — What size are your shoes？ — Size 7. Your feet are bigger than mine.
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
外研社版三起小学英语六年级下册教案 全册
⒋能够根据天气制定活动计划。
二、过程与方法
教师创设情景，学生学会用“be going to”句型进行句式训练。
三、情感、态度、价值观
⒈学习如何用英语来谈论将来的天气状况，及制定计划。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣。
⒈学生回答。（That’s great!）
⒉学生听录音后，分组讨论交流。
⒊分组进行对话练习。
⒋学生集体问答练习。
三、课堂
练习
游戏：
⒈Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
When are you going to do?
I’m going to …
⒈请学生同桌之间交流问题。
⒉学生自由回答问题。
⒊学生多种方式操练单词：跟读，小声读，同桌互读，开火车读，并用新词造句。
c. What does Simon want to eat?
d. What does Simon’s dad want to eat?
e. How much is the meal?
⒊教师解释“dollar and cent” “1 dollar is 100 cents.”。
⒋集体问答练习。
⒌再次听录音并重复。
What do you want to drink?
I want a cola, please.
教学反思
Module 2
快乐英语六年级下册全册教案三年级起点
快乐英语六年级下册全册教案三年级起点一、教学内容1. Unit 1: My School详细内容：描述学校设施、地点及日常活动。
2. Unit 2: My Hob详细内容：介绍个人兴趣爱好，使用一般现在时描述日常活动。
3. Unit 3: Our Earth详细内容：讨论环境保护，学习使用现在进行时描述正在进行的动作。
4. Unit 4: Let's Go!详细内容：谈论旅行计划，运用将来时表达未来活动。
5. Unit 5: Health详细内容：讨论健康生活，学习如何提建议。
二、教学目标1. 能够运用所学词汇和句型描述学校、兴趣爱好、地球环境、旅行计划和健康生活。
2. 掌握一般现在时、现在进行时和将来时的基本用法，能够进行简单的口头和笔头叙述。
3. 培养学生的跨文化交际意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的正确运用，尤其是一般现在时、现在进行时和将来时的区别。
2. 教学重点：词汇、句型的积累与运用，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图。
2. 学具：练习册、词汇卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：呈现PPT，讲解新词汇和句型，引导学生模仿跟读。
3. 例题讲解：结合教材，讲解重点句型和语法，引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：设计填空、选择、匹配等练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 快乐英语六年级下册（三年级起点）2. 词汇：各单元重点词汇，用不同颜色标出。
3. 句型：各单元重点句型，配以示例。
4. 语法：各单元语法点，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：a) 根据所学内容，编写一段关于自己学校的描述。
b) 运用现在进行时，描述自己在周末的活动。
c) 设计一份旅行计划，使用将来时描述未来活动。
教版英语三年级起点六年级下册课程教学
人教版英语三年级起点六年级下册课程教学可以从以下几个方面进行：
1. 教学目标：本课程的教学目标是帮助学生掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
同时，培养学生的英语思维能力和跨文化意识，激发其对英语学习的兴趣和热情。
2. 教学内容：本课程的教学内容包括基本单词、短语、语法和句型等，以及相应的听、说、读、写练习。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，并逐步提高其语言运用能力。
3. 教学方法：在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的想法和观点。
4. 教学评价：本课程的教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，以全面了解学生的学习情况和进步。
评价方式可以包括课堂表现、作业、考试、口语表达等，以帮助学生及时发现自己的不足和需要改进的地方。
5. 教学资源：本课程的教学资源包括课本、录音带、光盘、电子课件等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学资源，并充分利用现代信息技术手段辅助教学。
总之，人教版英语三年级起点六年级下册课程教学需要注重培养学生的英语基础知识和能力，同时注重教学方法和评价方式的选择，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高其英语水平和综合素质。
2015-2016学年度最新冀教版(三起)英语六年级下册全册教案及反思
小学六年级英语教案Lesson 1: Ping-pong and basketball一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sportrunners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生认知事物，善于从生活中学习知识。
二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学难点：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：教学反思本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。
在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
Lesson 2: At the sports store一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
PEP(三年级起点)六年级英语下册全册教案
Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教精通版(三年级起点)小学英语六年级下册全册教案
Let thestudents listen to the tape recording with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recording. Try to say this dialogue fluently.
I went to Sanya with my parents.
How did you get there?
We went there by plane.
作业设计：
a.Listen and read the dialogue．
b.Recite the dialogue．(选做)
课后反思：
课时授课教案
课前准备
录音机，磁带，教学挂图．
教学过程
修改记录
Step 1. Revision:
1.Review to say some interesting places.
2.To review the dialogue of Lesson 3.
Step 2. Knowledge and drills:
1.To learn to say and write the sentences:
We began to learn English three years ago..
We have learned a lot of words and sentences, and we can use them in and out of class.
作业设计：
(完整版)三起六年级英语下册全册教案外研版,推荐文档
2016年三起六年级英语下册全册教案（外研版）小学六年级英语教案Module1 Unit1 I want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink?I want to… How much is it? It’s…”等句子。
3、能正确、流利地进行情境对话。
教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning ai ms 1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
) Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ② Listen to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.①What do you want? I want…. ②How much is it? It’s …. Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does Daming\Simon\Simon’s father want? 4. Pause after eachsentence for the children to repeat. 5. Practice in groups and act out the dialogue. Step 4 Finish a task 1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes. 2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue. 3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮) Blackboard Writing: I want a hot dog, please. New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy What do you want? I want…. How much is it? It’s …. 教学反思：Module1 Unit 2 What do you want to eat? learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu 2、能听懂会说： What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? 等句子。
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M1 Changes and differences Unit1 You and me教学内容与目标are you ?T: (write 170 on the blackboard ) What number is it ? S1: It’s one hundre d and seventy.T: One hundred and seventy . I am one hundred and seventy centimeters tall (show your height and writh centimeter on the blackboard.)请学生跟读centimetre ,然后请学生说出自己的身高。
T：How tall are you?S1: I am one hundred and fifty-nine centimeters tall. T: How tall are you ?S2: I am one hundred and sixty-two centimeters tall. 教师顺着上述活动中最近一个学生话语引出句型：I am fifty-nine kilograms .How much do you weigh?T: I know you are one hundred and sixty-two centimeters tall. But how tall am I ? Do you remember?S1：You are one hundred and seventy centimeters tall. T: That’s right. And I weigh fifty-nien kilograms. (write kilogram and weigh on the black board)请学生跟读kilogram, 然后请学生说出自己的体重。
T: How much do you weigh?S1: I weigh forty-tow kilograms.T: How much do you weigh?S2: I weigh thirty-seven kilograms.出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，教师板书对话中出现的生词taller, 帮Pre-task preparations.小组比赛。
把全班同学分成两大组，快速出示千以内的数字给第一组的学生看（第二组的学生不能看），请第一组中的一个学生用英文大声读出这个数字，再请第二组中的一个学生在黑板上用阿拉伯数字写出这个数字，如果两个学生都对，每组各得一分，如果错，不得分，最后，哪个小组得分多就胜出。
T：(show the number 198 to Group 1)What number is it ?S 1: (form Group 1) It’s one hundred and nin ety-eight.(S2 from Group 2 writes 198 on the blackboard.)2.请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学生善于这个学生的身高、体重的情况。
S1: My father is 175 centimetres tall and weighs 72 kilograms . My mother is 162 centimtres tall and weighs 54 kilograms . I am 156 centimetres tall and weighs 48 kilograms.T: How tall is (S1’s name )’s father ?S2: He is 175centimetres tall.T: How much does he weigh?S3: He weighs 72 kilograms.While-task procedures1.请两个学生先表演Listen and say 中的对话。
然后出示Look and read 的图片，教师提问引出：Look and read 的学习内容。
T：Joe ,where do you live ?Joe：I live in the city.T: Do you like living in the city ?Joe : Yes, I do , it’s very beautiful.T : Can you show us a picture of your city?Joe: Yes, this is the picture of my city . (point to the corresponding pictures.)然后教师根据图片说出文字内容，在复习句型：there be 句型的同时，在黑板上板书新词：theatre.用同样的方法教学Look and read 中的第二段内容。
根据实际情况，也可让学生自己阅读，然后教师用提问的方式教学。
请学生跟读新词，教师视其具体情况提问：T: theatreSs: theatre.T: What do people do in a theatre?S1: People see films in a treatre.S2: People watch plays and shows in a theatre.T: Is there a theatre near your home ?S3: Yes, there is .T: Do you often go to the theatre?S3: I sometimes go to the theatre with my parents. 出示Look and read 的图上，播放录，学生边听边看图片，并根据录音内容指出相应场所。
再次播放录音，学生逐句跟读。
鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
然后让学生两人一组分别描述反馈练习中的善于城市和农村的图片。
鼓励学生以对比的方式描述城乡差异。
S1: There are a lot of tall buildings in the city. S2: There are some houses with yards in the countryside.请每对同桌分别选择扮演Joe和George 的角色，介绍保息的居住地，教师在教学内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
Post-task activities.让学生两人一组介绍自己居住的地方，要求学生用there be 句型讲述自己居住的地方有哪些场所及人们在这些场所做哪些事情。
S1：There is a park near my home . People go to the park and play balll games there.S2: There’s a river near my home . People go fishing in the river .……请学生描述自己居住的小区或地区。
教师可以视具体情况决定是否要给予提示或帮助。
S1: Hello, I am…I live in / on …(city .street). it’s a small /big town./ it’s a busy / quiet street.There are toy shops ,clothes shops and flower shops. I likevisiting thetoy shops .there are tow fruit shops in the neighbourhood. There are some restaurants too.People sometimes go to the restaurants to haveI’m 165 centimetres tall.How much do you weigh?I weigh 51 kilograms.What do you do every day?I do exercise every day.While-task procedures1.把学生分成四个小组，请学生彼此交流自己和家人的身高、体重及爱好等，鼓励学生自己和别人的相同之处与差异。
I’m 155 centimetres tall.I’m 156 centimetres tall.I’m 156 centimetres tall.S3 and I are both 156 centimetres tall.2. 请学生完成listen and circle 的练习，然后核对答案。
出示符合更多含有相关字母组合的单词，让学生朗读。
/ei/ table make rain play/ai/ ice fire cry night tie heightPost-task activities1. 出示culture corner 的图片，让学生查找关于五大洲风土人情的资料，以图片中的一个人物口吻写一篇短文，并进行角色扮演。
Hi ,I’m leo. I’m from Africa. I’m eleven yea rs old. I’m 146 centimetres tall.i weigh 52 kilograms.I live in the countryside. I live near a forest. There are hills ,rivers and a lot ofUnit2 Changes in our lives 教学内容与目标U3 Our school in the future教学内容与目标Pre-task preparations1. 播放歌曲录音Our school will shine today,活跃课堂气氛。
2.请学生谈谈自己学校的情况。
T:Do you like our school?Which place do you like in our school?S1:I like the gym.We can play badminton in th gym.While-task procedures顺着上面最后一个学生的话引出listen and say的话题。
然后出示Happy Primary School的图片，请学生描述一下这所学校。
T: Our school is beautiful Kitty,Peter and Jill have a beautiful school too.Can you say something about their school?S1:There’s a big library in the school and there are many books.教师根据学生的描述，把关键词写在黑板上。