初中计算机教学论文

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计算机技术教育教学论文

摘要：

随着信息技术的不断发展，计算机技术已成为现代社会中不可或缺的

一部分。因此，计算机技术教育对于培养学生的信息技术素养和发展他们

的计算思维能力非常重要。本论文将探讨计算机技术教育的目标、内容、

教学方法和评价等方面，以期为计算机技术教育提供一些建议和启示。

关键词：计算机技术教育，信息技术素养，计算思维能力，教学方法，评价

引言：

计算机技术的快速发展推动了信息时代的到来，因此计算机技术教育

成为教育领域的热点问题之一、计算机技术教育旨在培养学生的信息技术

素养，使其能够灵活运用计算机技术解决实际问题，并发展他们的计算思

维能力。在计算机技术教育中，目标、内容、教学方法和评价等方面都具

有重要意义。

一、计算机技术教育的目标

二、计算机技术教育的内容

计算机技术教育的内容包括两个层面。一是计算机基础知识，包括计

算机的组成结构、操作系统、计算机网络等；二是计算机应用技能，包括

常用办公软件、程序设计、数据库等。通过学习这些内容，学生能够全面

了解和运用计算机技术。

三、计算机技术教育的教学方法

四、计算机技术教育的评价

结论：

计算机技术的广泛应用已经改变了人们的生活方式和工作方式，计算

机技术教育因此显得尤为重要。计算机技术教育的目标、内容、教学方法

和评价等方面都会对学生产生重要影响。为了培养学生的信息技术素养和

发展其计算思维能力，应采取多种教学方法，同时注重理论和实践的结合。通过对计算机技术教育的研究与实践，我们可以进一步完善计算机技术教

育的体系，为学生提供更好的学习环境和机会。

初中计算机教学论文

浅谈初中计算机教学

【摘要】初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。

【关键词】初中计算机教学

伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机知识是时代对我们提出的基本要求之一。因此，如果中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。

一、存在的主要问题

计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。它具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。教师在教学过程中，因为各自水平和知识掌握程度的差异，难免出现教学思路有区

别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。归结起来可从以下两个方面进行说明。

1．传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾。由于应试教育的现实原因，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩；而部分教师在讲授计算机课程时，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。

计算机课程教学论文

浅谈计算机课程教学

摘要：随着信息技术的飞速发展,信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质,与其密切相关的计算机教学正日益受到重视。但在教学实践中,我们应该从哪些方面对中学进行信息素养的教育,应该怎样对中学生进行信息素养的教育,才能够在未来

的信息环境中获取、利用、创造有用的信息,才能适应信息社会知识经济发展的全新需求,才能推动信息化社会的进步。

关键词：中学计算机教学信息素养

信息,无处不在,我国古代就有“举烽火为号”传递信息的方法。在信息时代的今天,我们每个人每天与信息的接触就更加频繁了。而素养就是指素质的养成。随着信息技术的飞速发展,信息素养已经成为了每个社会成员不可缺少的基本素质,因此与其密切相关的计算机教学也日益受到社会的重视。中学时期是人生的重要阶段,它关系着正确人生观价值观的养成。为此,提升学生的信息素养,把信息素养的培养提到了一个较高的地位,已经成为了中学计算机教学的重要目标。作为一名长期工作在教学一线的中学信息技术教师,我深切体会到在进行信息素养的培养时,我们要注意如下问题:

一、重视学生的自学能力。

引导学生进入自学特别应该注意的是“自学”即学生自主的学习，而不在教师的引导下学习，教师应努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为，给学生留足个人空间，在自己寻找课本知识的时候，不因有教师的引导在思维上有太多的禁锢，学生就会对课本

的上的操作有所探寻，会经常性的提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识点，这样可以提高学生学习的效果。这样无形地增加了课堂的容量，一些所谓的重点，在这里就可以放弃了。

初中信息技术教育论文

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，我们已经进入到信息时代，人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。计算机辅助教学（CAI）作为现代教育技术的重要组成部分，已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，各所学校对计算机辅助教学越来越重视，许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外，在课件的制作中也存在着一些问题。例如：

一、课件选材立意不当，开发价值不高。

许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。

二、课件的灵活性、可控性和易用性不强。

许多课件将课堂教学内容前后串成一线，使用时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。相反，另外一些课件虽然针对上述情况作了改进，采用了树状结构，但在课件中使用了过多的按钮和菜单，使得教师在教学中不得不花更多的时间在操控课件运行上。其他情况还比如：课件的打包安装不方便、课件的操作界面不好，按钮意思不清、课件运行不稳定、课件缺乏交互等。

三、课件缺乏严谨的科学性。

有的课件可能是由非相关专业的计算机人员开发的缘故，其中存在着不少不够科学严谨的地方。往往造成在使用中使学生产生疑问和混淆，影响学生对正确内容的记忆和理解，适得其反。

四、课件的内容易过时，缺少前沿性。

课件由于是采用了计算机多媒体技术使得它能够比传统教材有更短的开发周期，因此它应该更快的反映教学中的变化和改进，特别是本专业一些前沿性的内容。然而很多课件仅仅将书本上的内容搬到课件上，紧跟教材，教材过时它也过时，体现不出课件开发速度快的优势。从另外一方面讲也缺少了灵活性。

初中信息技术教学论文

概要：在人才要求越来越高的今天，计算机的操作能力对于学生的未来，无疑

具有非常重要的意义！而初中阶段的计算机学习正是学生打下良好基础的最佳时机，所以计算机教师应不断的自我学习和深入研究，制定出最好的教学方法，培养最符合现代化要求的新青年，让他们的中国梦得以实现。

当代的计算机技术正在飞速发展，初中计算机信息教学中的知识和内容也随之

更新，相较于其他科目的内容，计算机教学中的内容可以说是所有科目中更新速度最快的。

一、初中计算机教学中存在的问题

1.重视程度不够

初中阶段对于学生来讲十分特殊，学生受到中考的压力和约束，使得学生和教

师都将学习的重点放到文化课学习中，也就是中考考试的科目中。学生在日常的初中学习中都会将学习时间精力都分配到中考考试科目中，而对于计算机信息课程，学生只认为是一个关系不大的科目，学生根本不重视计算机信息课程，所以学生就不会认真去学习计算机信息课程。

其次学校对计算机教学也不够重视，学校针对计算机教学的各种支持也就不够，学校将主要的力量都集中在中考上，对于其他科目的重视不够，导致教师在进行教学的过程中也不重视自己的科目，也不针对教学方法进行研究，在课堂中随意教学，最终导致学生的学习效果不佳。

2.教学方法生硬死板

计算机信息教学不仅注重理论，更注重实际操作，但是在实际的计算机信息教

学中，教师都会出现课堂重视理论教学、实践教学不到位的现象出现。在实际的教学中，确实应该首先教会计算机信息相关的理论知识，但计算机教师和学生的角色永远停留在一个教授知识，一个接收知识的学习过程，完全被动的接收知识，没有思考和实践，导致学生的脑子里只有文字和符号，却并没有理解计算机信息知识的核心，甚至出现了软件版本一更新反而不会使用的结果。不仅如此乏味死板的教学根本无法引起学生的学习兴趣，由于初中阶段学生要学习其他科目的很多理论知识，诸多的理论知识给学生的大脑记忆提出了极高的要求，在计算机课程中又学习与考试无关，与生活并不息息相关的理论知识，只能让学生对不参加中考的计算机课产生极大的厌倦心理，最终没有达到应有的学习效果。

信息技术教学论文(通用15篇)

信息技术教学论文（通用15篇）

信息技术教学论文篇1

当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：

一、创设情境，启迪思维

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废

品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

中学计算机教学论文

浅谈中学计算机教学

【摘要】计算机是一门新兴的学科，并且其发展速度也是日新月异，所以与那些传统的学科相比，因其需注重实践这一特点，目前的中学计算机教学中普遍存在一些问题，只有转变教学观念，从传统的教学模式中走出来，更应该运用启发式的创新教育方式，培养学生的创新能力，让学生成为知识的主动学习者而不是被动接受者，才能真正地让学生“学以致用”。

【关键词】创新能力；计算机教学；教师；学生

随着新世纪人才培养方向及计算机技术的发展，计算机课程在中学课程中具有不可忽视的地位，已成为各中学开设的一门必修课，成为中学课程体系的一个有机组成部分。中学计算机课程教育教学面临着前所未有的挑战，同时也对中学计算机教育提出了更高的要求。因此，教师必须具有扎实的理论知识和创新能力，才能用先进的、适当的计算机教育方法提高计算机教学质量、从而使学生乐于学习计算机，达到学以致用的目的。

一、当前中学计算机教学存在的问题。

由于计算机是一门有别于其他学科的课程，全面深入掌握很困难，且知识更新换代速度快的特点，且由于我国计算机技术起步较晚，并且教师资源、教学实验经费等教育资源的相对不足，导致在计算机教学过程中存在一系列的问题：

1. 教师教学观念方面。有些教师认为计算机在高考中不考，只是为了高中会考，因此让学生掌握一些计算机理论和基本的操作技

能就可以了，关于计算机创新能力方面，那是学生进入大学学习计算机后成为计算机专业人员的事情。孰不知，计算机已经走进了我们的日常工作和生活，就像我们离开了水、电不能够生活和工作一样，离开了计算机，我们的工作和生活也会陷入一团糟。所以掌握相当的计算机知识，不只是计算机专业人士的事情，而是新时代中每一个人都应该做到的。

浅谈中学计算机教学论文

浅谈中学计算机教学全文如下：

摘要：计算机课程教学是一门基础课程，涉及软件工具较多，操作步骤对于初学者来说较为繁多，操作过程多变。在学生初学阶段，如何掌握基本的操作，并通过学习让学生提高兴趣是非常关键的。为了达到这样的目的让学生能够真正参与到我们的教学活动中是非常有必要的，这也是中学计算机课程教学中最应该解决的问题。

关键词：计算机教学教学现状遵循原则学科整合

随着信息时代快速发展，计算机已进入现代人类生活的各个领域和角落，给人类生活带来了极大的方便，发挥着越来越重要的作用。学习和掌握计算机知识，成了现代人类的“热门”学科。在当今的社会生活中，不懂计算机技术的人已经被称为“新文盲”。“电脑要从娃娃抓起”。计算机教育的普及要从小抓起，中学是计算机教育普及的关键阶段。计算机学科对中学生来说，有一种油然而生的自发兴趣，要使学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的智慧了。中学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，但计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，要使学生们学习得有兴趣，让他们在快乐中学习。因此，激发学生求知欲是提高教学质量的关键。

一、中学计算机课程教学的现状

1、缺乏专业计算机教师。虽然现在大部分农村中小学拥有了具有计算机、信息电子等相关专业的专职信息技术教师，但是数量却极少，更多的还是由其他学科教师兼任或转行，专业知识可想而知，教学上只能是现学现卖，更谈不上对其他老师的培训和指导了。

浅谈初中计算机教学

计算机已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，它对人们的生活和工作产生了重大影响。作为一门必修课程，初中计算机教育在培养学生信息技术素养、培养创新思维、提高综合素质等方面扮演着重要角色。然而，目前初中计算机教学存在一些问题，如课程内容不合理，教师能力不足等。本文将浅谈初中计算机教学，探讨如何提高教学质量。

首先，课程内容的合理性是提高计算机教学质量的关键所在。目前初中计算机课程内容比较单一，主要以基础的操作技能教学为主，缺乏对计算机应用的深入了解和实践。在设计课程内容时，应注重培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们在信息时代的适应能力。可以通过加入项目实践、编程开发、信息检索等内容来引导学生主动学习和积极参与。此外，计算机伦理和互联网安全知识也应在教学中加以强调，以培养学生正确的网络行为和安全保护意识。

其次，教师的能力和教学方法对计算机教学质量的影响也不可忽视。目前许多初中计算机教师的水平和专业素养有限，不能很好地引导学生学习，更谈不上激发学生的学习兴趣。因此，教师需要不断提升自身的专业能力，积极参加培训和学习，了解最新的教学技术和方法。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践中探索和发现问题，培养学生的自学能力和解决问题的能力。同时，教师还应注重学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好和特点有针对性地进行教学。

此外，有效的评价方式也是提高计算机教学质量的关键之一。传统的计算机教学评价主要以笔试和机试为主，只注重对学生基础知识的检测，而忽视了对学生综合能力的评价。为了更好地评价学生的计算机应用能力和创新能力，应引入多元化的评价方式，如项目评价、作品评价、口头答辩等，让学生在实践中展示自己的能力和成果。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力，还能更准确地评价学生的实际能力。

高中初中计算机信息技术电教教学论文范文20篇

1、高中信息技术微课高效课堂的构建

摘要：随着信息技术的快速发展,在教育领域也逐渐得到广泛应用。其中微课作为一种基于多媒体技术而诞生的教学手段,既能提高教学实效,也能锻炼学生的自主学习能力。将微课应用于高中信息技术教学活动,不仅能通过呈现生动形象的课件激发学生的学习兴趣,也能通过革新教学模式,培养学生的信息素养及信息处理能力,有助于构建高中信息技术高效课堂。

关键词：微课;高中信息技术;高效课堂;教学;

2、计算思维:信息技术课程的一种内在价值

摘要：信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析国内外学术前沿成果,可以看出发展学生"数据抽象、模型建设、自动化实现"的计算思维、提高学生利用信息技术解决问题的能力已成为当今信息技术课程的一种重要内在价值。从实施策略来看,建构计算思维的表现性标准、基于标准开展教学是落实计算思维教育的可行方式。

关键词：信息技术课程;内在价值;计算思维;实施方案;

3、STEAM教育视角下的初中信息技术教学策略

摘要：随着新课程标准的不断深化,传统的机械式信息技术课程教学,已经不能满足当代初中生的需求。STEAM教育是由科学、技术、工程、艺术和数学这五部分组成,整合各个领域的内容,使学生能够综合运用各种知识解决学习中遇到的问题,进而更好地学习信息技术。STEAM 的目的是促进多学科融合,从而培养学生解决问题的能力,培养复合思维和创新思维,这已经成为未来初中信息技术教学的一大趋势。本文分析了STEAM教育的概念和内涵,分析了初中信息技术课程标准中的教学理念和要求,并对基于STEAM理念的课堂教学和传统课堂教学进行了对比分析。在此基础上,以建构主义和情境教学理论为指导,构建了基于

计算机论文论文(精选5篇)

计算机论文论文（精选5篇）

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大伙儿收集整理的计算机论文论文（精选5篇），欢迎参考阅读。

计算机论文篇一

有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。要是那样，数码时代也不会到来了。就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto 键一键解决。可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前，人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为，媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。麦克卢汉发现了媒介的重要性，后工业时代的技术革命让，媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。中学开设信息技术课的真正目的，在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。

关于初中计算机信息论文

范文一：初中计算机教学中培养学生创新能力思考

摘要：初中计算机的教学是学生学习计算机知识的重要环节，当代社会的快速发展给

初中的计算机教学提出了更高的要求，即要培养出具有更高创新能力的学生。本文针对如

何培养初中计算机教学中学生创新能力进行了探讨，并结合实际提出了具体的方法，比如

创新教育理念，引导学生进行积极探索，引导学生大胆质疑，培养学生学习兴趣等等，以

培养出社会所需人才。

关键词：初中计算机;教学;创新能力;培养

随着社会的快速发展，计算机在众多领域中得到广泛应用。在初中的教学中，计算机

课程的开展对培养新型技术人才尤为重要，在科技致胜的今天，初中计算机的教学活动也

应该迎合新的要求。因此，在初中计算机教学中，不仅要教授学生计算机知识，更应该考

虑满足社会需求，提高他们的创新技能。我们就如何提高初中计算机教学中学生的创新能

力进行探讨，提出以下方法。

1.创新教育理念，提高创新意识

江泽民主席说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有

创新的民族是难以自立于世界之林的。”学生是国家的栋梁，是民族振兴的希望，因此，

一个国家的创新要从学生教育开始。素质教育在今天越来越受到关注，随着全国课程改革

步伐的加快，创新教育日益受到重视。这就要求教师们在向学生们传授知识时，不能简单

以一种“填鸭式”的教学方式进行，而是要求学生通过自主学习的方式来汲取知识，丰富

自己。在这个过程中，教师们扮演的身份是一位导航者，给学生们一个方向，让学生们在

计算机学习中充分发散思维，极尽创新能力的应用。教师们要深刻意识到创新能力的培养

初中信息技术教学论文

初息技术教学论文

上传: 延林更新时间：2013-1-16 11:59:25

初息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：

一、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

二、运用“伙伴教学”法

“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的部学习动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。

中学计算机论文范文2篇

中学计算机论文范文一：中学计算机教学途径

一、学科特点

中学计算机教育是基础文化教育和人才素质教育，是知识性和技能性相结合的基础性学科教育。计算机基础教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取及交流信息的工具，为学生进一步学习计算机相关知识打好基础。因此，本学科具有非常鲜明的特点：①实践性：课程具有很强的实践性，在学习过程中必须理论联系实际，用理论来指导实践;②新生性：课程内容随计算机理论和技术的飞速发展而不断更新;③知识的广泛性、综合性：课程内容涉及的范围非常广泛，包括理论、技术、方法和工具等许多方面;④应用性：学科的知识，不但在高科技领域，而且在学生日常的学习、工作中，都有广泛的应用。通过计算机课程的学习，应使学生：①掌握基本概念、基本原理、实用的方法和技术;②提高学生的计算机知识水平和实际动手能力;③提高学生的综合素质和科技意识;④适应学科交叉发展和知识飞速更新的需要。

二、课堂教学的五个要素

1.培养学生的创新能力

鼓励学生大胆质疑，给学生发表意见的机会，欢迎学生争论、交流，使学生逐步具有创新的意识;要注意计算机发展的最新动态

并及时反映在教学中，将计算机知识巧妙地用于各个学科的教学中，加强与其他学科的交叉渗透，加强学科创新能力之间的有效迁移，提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。

2.精心导入，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，通过引人入胜的开题，引入趣味课题，激发学生学习兴趣，将“要我学”变为“我要学”，充分发挥学生的聪明才智。

浅谈初中信息技术课堂教学的论文

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从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的浅谈初中信息技术课堂教学的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

浅谈初中信息技术课堂教学的论文篇1

【摘要】现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。当今社会。掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，如何调整教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。作为一名计算机课程的教师，我一直在思考如何搞好教学，让同学们更好的掌握计算机知识，下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。

【关键词】信息技术；课堂教学

1．明确课程教学目标，重视对教材的再创造

信息技术业是一门发展特别迅速的产业，可以说两三个月就有翻天覆地的变化，而教材的编发是需要一段时间的。这样就导致了学生所用的教材在不同程度上落后于实际发展。国家教育部对信息技术课程所用教材在宏观管理上也一直实行“一纲多本”的原则，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，应在遵循“一纲”的前提下，对教材进行再创造，删掉一些过时的、被淘汰的知识，添加一些相应的新知识，使所教授的知识更贴近现实应用。这样，不但可以使学生了解掌握最新的信息技术知识动态，而且可以不断激发学生的学习兴趣，还有利于信息技术课程教材的规范化。