短语结构类型课件(3)
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短语结构类型 ppt课件 (3)
一个顾客（A ） 完全相信（ B） 我的老师（ A） 更加坚强（ B）
三、“的”字短语 1、定语后用结构助词“的”,中心语是名词或代词，这
样的偏正短语，在很多情况下可以省去后面的中心词,从而构 成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同。
2、类型： (1)名词＋的：这本书是哥哥的。——哥哥的（书） (2)代词＋的：这本书是我的。——我的（书） (3)动词＋的：现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、 用的好多了。 ——吃的（东西）、穿的（东西）、用的（东西） 在冰场上滑冰的是一位姑娘。——滑冰的（人） (4)形容词＋的：红的是花、绿的是草。 ——红的（东西）、绿的（东西）
十、数量短语： 由数词或指示代词加上量词组成。 1、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、
三只、一碗、两包 2、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十一、“所”字短语： 是“所”字加在动词前,组成名词性短语。 例如：所思、所想、所忆、所需、所认识、所见、
所闻、所作、所为、所有、所图、所谓
第二课时
五、动宾短语： 1、由动词和后面受这个动词支配的词构成的短
语是动宾短语。动词和宾语是支配和被支配关系（动 宾关系）。
2、结构：动词＋宾语（支配对象） 动宾短语的宾语主要由名词、代词充当。 例如： 学画画、写作业、看电视、下决心、想念她、丢下它、 分析课文、背诵古文、敬畏自然、登飞来峰、放下包 袱、寄存行李、有幽默感、是凤尾竹、像这样
短语结构类型
短语的概念与分类： 短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成
的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、 “丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮 食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、 驿路梨花、七根火柴。
短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、 动宾短语、补充短语、介宾短语、的字短语，以 及一些结构特殊的短语比如联动、复指等。
短语结构类型课件
完全相信（ ）B 我的老师（ ）A 更加坚强（ ）B
主谓短语P120
一个
，然后再
这个对象的行动作为、性质特征（谓语）等，
都属于主谓短语。主谓短语中，被陈述的对象是
主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓
语，主要由动词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形容词充当。
结构：主语+谓语。 名词（代词）+动词（形容词）。 主谓短语=谁（什么）+ 干什么（怎么样）。 例如： 大雁归来、凳子坏了、阳光灿烂、态度和蔼、 心情舒畅、芳草萋萋、他们很好、大家讨论
动宾短语P131
前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成 动宾关系。动词和宾语是支配和被支配关系（动 宾关系）。
结构：动词＋宾语（支配对象） 动宾短语的宾语主要由名词、代词充当。 例如： 写作业、看电视、下决心、想念她、丢下它、分析课 文、背诵古文、敬畏自然、登飞来峰、放下包袱、寄 存行李、有幽默感、是凤尾竹、像这样
补充短语P147
前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说 明的作用，主要是由动词和形容词性词语担当，也就 是说后面的内容是对前面内容的补充说明。有的补充 短语前后两部分直接组合，有的要在中间加上结构助 词“得”。
课堂练习： 指出下列短语的类型。 1、他的同学（ 偏正 ） 3、浮在水上（ 补充 ） 5、十分可爱（ 偏正 ） 7、综合练习（ 偏正 ） 9、绿得发亮（ 补充 ） 11、画眉歌唱（ 主谓 ） 13、在八中学习（ 偏正 ）
16、变化规律（ 18、整修一新（ 20、前程远大（ 22、挥手之间（ 24、色彩缤纷（ 26、激动不已（ 28、辛勤耕耘（
）偏正 ）补充 主）谓 ）偏正 ）主谓 补）充 偏）正
一、如何区别并列短语、偏正短语、补充短语？ 一般说来，偏正短语可以用助词“的、地”； 补充短语可以用助词“得”； 并列短语可以用连词“和，并，或者”等。
短语结构类型ppt课件
⑵ 大小顺序：省市县
⑶ 年龄顺序：老中青
⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学
⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
精选ppt
4
3、练习：在并列短语后面打“√” 山青水秀（√ ） 广泛征求（ ） 阴晴圆缺（√ ） 太阳升起（ ） 庄严肃穆（√ ） 花港观鱼（ ） 开天辟地（√ ） 调查研究（√） 有线电视（ ） 这样那样（√） 糖醋里脊（ ） 绿树成荫（ ）
名词（代词）+动词（形容词）。
主谓短语=谁（什么）+ 干什么（怎么样）。
例如：
大雁归来、凳子坏了、阳光灿烂、态度和蔼、
心情舒畅、芳草萋萋、他们很好、大家讨论
精选ppt
9
五、动宾短语：
1、由动词和后面受这个动词支配的词构成的短语
是动宾短语。动词和宾语是支配和被支配关系（动宾
关系）。
2、结构：动词＋宾语（支配对象）
动宾短语的宾语主要由名词、代词充当。
例如：
学画画、写作业、看电视、下决心、想念她、丢下它、
分析课文、背诵古文、敬畏自然、登飞来峰、放下包
袱、寄存行李、有幽默感、是凤尾竹、像这样
精选ppt
10
六、介宾短语：
1、介宾短语是由介词加上后面的名词、代词或名
词短语组成。介词短语一般不能单说，通常作状语或
补语。
短语结构类型
精选ppt
1
短语的概念与分类：
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成
的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、
“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮
食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、
驿路梨花、七根火柴。
短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、
短语结构类型PPT教学课件
短语的类型
短语练习
2020/12/12
1
汉字 山、人、非、看、美……
（一个音节为一个汉字，最小语言单位）
词 美好、微笑、吃、巧克力……
（有意义的能独立运用的最小的语言 单位）
短语 美好的微笑、吃晚饭……
（词和词组合而成的语言单位， 又称词组，是构成句子的基础，
句子……大 调多 就数 能短 成语 为加 句上 子。一）定的语气语
植树造林 围追堵截
• 结构：形＋形
如：雄伟壮丽 庄严肃穆 光辉灿烂 宁静安谧
2020/12/12
4
并列短语
词和词之间没有轻重主次 之分，是平等的联合。
类型 • 结构：代＋代 如：我和他 这样那样
• 结构：数量＋数量 如：四面八方 千秋万代 三斤五两
• 并列短语一般要求词性相同，但个别也有不 同 如：姐姐和我 （名词＋代词）
• 结构：状语＋中心语（动、形）
如： [非常]漂亮 [更加]坚强 [仔细]分析
[独立]思考 [完全]相信
[激动地]说
2020/词12/1与2 词之间用“的”或“地”
8
偏正短语之定中短语
常见的结构形式有： 1、形容词+名词 如：美丽的花朵 伟大的人民 浩瀚的大海 2、数量词+名词 如：一杯水 一位顾客 三斤水果 3、名词+名词 如：学校的图书馆 祖国大地 烟台的苹果 4、代词+名词 如：大家的心情 我的老师 自己的感觉
2020/12/12
9
偏正短语之定中短语
伟大的祖国 雄伟的喜马拉雅山 巍峨的昆仑山 成长的岁月 万里长城 诚实青年 我的书包 小王的文具盒
鲜红的太阳 沉默的羔羊 漂亮宝贝
跳动的音符 一辆马车 几件衣服 几朵茶花 散文流派
短语练习
2020/12/12
1
汉字 山、人、非、看、美……
（一个音节为一个汉字，最小语言单位）
词 美好、微笑、吃、巧克力……
（有意义的能独立运用的最小的语言 单位）
短语 美好的微笑、吃晚饭……
（词和词组合而成的语言单位， 又称词组，是构成句子的基础，
句子……大 调多 就数 能短 成语 为加 句上 子。一）定的语气语
植树造林 围追堵截
• 结构：形＋形
如：雄伟壮丽 庄严肃穆 光辉灿烂 宁静安谧
2020/12/12
4
并列短语
词和词之间没有轻重主次 之分，是平等的联合。
类型 • 结构：代＋代 如：我和他 这样那样
• 结构：数量＋数量 如：四面八方 千秋万代 三斤五两
• 并列短语一般要求词性相同，但个别也有不 同 如：姐姐和我 （名词＋代词）
• 结构：状语＋中心语（动、形）
如： [非常]漂亮 [更加]坚强 [仔细]分析
[独立]思考 [完全]相信
[激动地]说
2020/词12/1与2 词之间用“的”或“地”
8
偏正短语之定中短语
常见的结构形式有： 1、形容词+名词 如：美丽的花朵 伟大的人民 浩瀚的大海 2、数量词+名词 如：一杯水 一位顾客 三斤水果 3、名词+名词 如：学校的图书馆 祖国大地 烟台的苹果 4、代词+名词 如：大家的心情 我的老师 自己的感觉
2020/12/12
9
偏正短语之定中短语
伟大的祖国 雄伟的喜马拉雅山 巍峨的昆仑山 成长的岁月 万里长城 诚实青年 我的书包 小王的文具盒
鲜红的太阳 沉默的羔羊 漂亮宝贝
跳动的音符 一辆马车 几件衣服 几朵茶花 散文流派
短语的结构类型PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2
偏正短语
前面的词语是修饰、限制后面的中心词语
定语+名词
✓三个同学
状语+动词（形容词）✓ 非常美丽 ✓ 大胆猜测
词与词之间用“的”或“地” ✓坚定的信念
✓ 准确地显示 ✓ 认真地写字
3
动宾短语
动词+支配对象
• 学画画
消灭敌人 放下包袱 消除懒惰
• 看电视 • 分析课文
发展生产 开展斗争 骗取信任 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠
15
⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。
(
⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 (
并列短语 ) 并列短语 ) 偏正短语 ) 动宾短语 ) 动宾短语 )
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
4
后补短语
动词或形容词后面的词语起着补充作用
❖ 动词（形容词）+补语
➢ 看清楚
➢ 快乐得很
标志之一
常用“得”表示，有些必须加“得”
5
主谓短语
表示“被陈述”（主语）和“陈述”（谓语）关 系
对象+干什么（怎么样）
o凳子坏了 o态度和蔼 o大家讨论 老师讲课
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2
偏正短语
前面的词语是修饰、限制后面的中心词语
定语+名词
✓三个同学
状语+动词（形容词）✓ 非常美丽 ✓ 大胆猜测
词与词之间用“的”或“地” ✓坚定的信念
✓ 准确地显示 ✓ 认真地写字
3
动宾短语
动词+支配对象
• 学画画
消灭敌人 放下包袱 消除懒惰
• 看电视 • 分析课文
发展生产 开展斗争 骗取信任 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠
15
⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。
(
⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 (
并列短语 ) 并列短语 ) 偏正短语 ) 动宾短语 ) 动宾短语 )
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
4
后补短语
动词或形容词后面的词语起着补充作用
❖ 动词（形容词）+补语
➢ 看清楚
➢ 快乐得很
标志之一
常用“得”表示，有些必须加“得”
5
主谓短语
表示“被陈述”（主语）和“陈述”（谓语）关 系
对象+干什么（怎么样）
o凳子坏了 o态度和蔼 o大家讨论 老师讲课
现代汉语语法知识：短语类型及句子成分划分课件(共19张PPT)(优质版)
(我的)老师 (清晰的)字迹 (一个)顾客 (可爱)的人 (可贵的)精神
[恭敬地]鞠躬 [小心地]翻阅 [完全]相信 [更加]坚强 [多么]漂亮
说明：左边一组都是由定语和中心语组成的偏正短语, 右边一组都是由状语和中心语组成的偏正短语。
（３）动宾短语
• 动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分地起 组成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动 作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、 代词或名词性的短语充当。如：
（7）的字短语
• 是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成 的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一 个名词的功能。如：
集体的 小红的 吃的 用的
大家的 别人的 红的 大的
练习：指出下列短语的类型。
粗短的手指 用日本话 有信心 渐渐消逝 获得成功 预先设计 找了半天 万分痛苦 勤奋学习 神情痛苦 干得热火朝天
学习文件
学习文件
动宾
定中
下面几个短语是什么类型？
变化规律 交通规则 景物描写
2.上面层次相同，下面层次不同
思
考 ：
学习雷锋的故事
歧
义
是 如
A.
动
宾
何
产 生
定中
的 ？
B. 定
中
动宾
二、句子的分类
（一）按句子的用途和语气分类 • 1、陈述句：是叙述事实的句子。句末用句号。
如：我刚写好作业。 • 2、疑问句：是提出问题的句子。句末用问号。
敬畏生命
吃包子
热爱生活
夸奖我
爱好文学
写文章
庆祝回归
修铁路
安排工作
盖房子
说明：动宾短语可以回答短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作 用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补 语（有些补语前头要用结构助词“得”）。如：
部编版初中语文七年级下《短语结构类型》PPT课件(共18张)
如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油烟酱醋
偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、
限制“正”
• 结构：定＋中（名、代）来自如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
• 结构：状＋中（动、形）
如： [非常]漂亮 [更加]坚强
汉字 山、人、非、看、美……
（一个音节为一个汉字，最小语言单位）
词 美好、微笑、吃、巧克力……
（有意义的能独立运用的最小的语言 单位）
短语 美好的微笑、吃晚饭……
（词和词组合而成的语言单位， 又称词组，是构成句子的基础，
句子……大 调多 就数 能短 成语 为加 句上 子。一）定的语气语
短语结构常见类型
(B )
C思想感情 D悬崖峭壁
(A )
4、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、 庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( D )
A战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量 B蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升 C最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌 D光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
• 动补短语：动+补
如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满>
• 形补短语：形+补
如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木>
结构助词“得”是补语的标志 如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气
主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
结构：名词（代词）+动词（形容词）
偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、
限制“正”
• 结构：定＋中（名、代）来自如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
• 结构：状＋中（动、形）
如： [非常]漂亮 [更加]坚强
汉字 山、人、非、看、美……
（一个音节为一个汉字，最小语言单位）
词 美好、微笑、吃、巧克力……
（有意义的能独立运用的最小的语言 单位）
短语 美好的微笑、吃晚饭……
（词和词组合而成的语言单位， 又称词组，是构成句子的基础，
句子……大 调多 就数 能短 成语 为加 句上 子。一）定的语气语
短语结构常见类型
(B )
C思想感情 D悬崖峭壁
(A )
4、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、 庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( D )
A战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量 B蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升 C最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌 D光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
• 动补短语：动+补
如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满>
• 形补短语：形+补
如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木>
结构助词“得”是补语的标志 如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气
主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
结构：名词（代词）+动词（形容词）
第五章(3)·短语
教师、学生和工友 工厂、企业、机关、学校及社区
教师和学生的宿舍 吃饭的时候 在北京玩得很好
简单短语和复杂短语的根本区别不在于组成成分的多 少，而在于组合层次的多少。
（二）分析复杂短语的方法
层次分析法（二分法） 1.层次分析法的基本原则： 1）结构原则：每一层次切分下来的成分必须是合法的 词或短语 。如： 一/朵红花 ⅹ 一朵红/花 ⅹ 一朵/红花 √ 去了一趟/美国√ 去了/一趟美国 ⅹ 很/解决问题 √ 很解决/问题 ⅹ 也许都/是他的责任ⅹ 也许/都是他的责任 √
（六）连谓（连动）短语 • 判断下列短语的结构：
（1）联合公布 / 仔细检查 / 绕道走
（2）分析研究 / 安定团结 / 去不去 （3）喜欢看电影 / 反对做假 / 觉得很舒服 （4）疼得直哭 / 累得趴下 /走回来 （5）辩论开始 / 打太极拳有好处
（6）举手表决 / 骑车进城
[ 两个或两个以上谓词性词语连用，
2）动词“有”＋NP＋VP，如：
有人敲门 有个村庄叫赵庄
比较：
• 有人参加 有权参加 [兼语短语：两个动作分别由两个不同的主体发 出； 连谓短语：两个动作由同一主体发出。] • 请他来 希望他来 兼语短语和主谓短语作宾语的区别？ 考虑：语气停顿？ 第一个动词后面能否插入别的成分？
• 甲：老师让你去他的办公室。 • 乙：老师建议你做班长。 • 区别有： • （1） 第一个动词意义类型不同：甲句的动 词1有使令意义；乙句中的动词1没有该特 点。 • （2） 甲句中的动词1只带“你”做宾语； 乙句动词1则带后面所有成分做宾语。
2）功能原则：
切出的两个成分必须有语法关系，语义上要能够搭 配。 一家研究单位的/工程师 √ 一家/研究单位的工程师 ⅹ 一本书/中 √ 一本/书中 ⅹ 十分/优美的散文 ⅹ 十分优美的/散文 √
教师和学生的宿舍 吃饭的时候 在北京玩得很好
简单短语和复杂短语的根本区别不在于组成成分的多 少，而在于组合层次的多少。
（二）分析复杂短语的方法
层次分析法（二分法） 1.层次分析法的基本原则： 1）结构原则：每一层次切分下来的成分必须是合法的 词或短语 。如： 一/朵红花 ⅹ 一朵红/花 ⅹ 一朵/红花 √ 去了一趟/美国√ 去了/一趟美国 ⅹ 很/解决问题 √ 很解决/问题 ⅹ 也许都/是他的责任ⅹ 也许/都是他的责任 √
（六）连谓（连动）短语 • 判断下列短语的结构：
（1）联合公布 / 仔细检查 / 绕道走
（2）分析研究 / 安定团结 / 去不去 （3）喜欢看电影 / 反对做假 / 觉得很舒服 （4）疼得直哭 / 累得趴下 /走回来 （5）辩论开始 / 打太极拳有好处
（6）举手表决 / 骑车进城
[ 两个或两个以上谓词性词语连用，
2）动词“有”＋NP＋VP，如：
有人敲门 有个村庄叫赵庄
比较：
• 有人参加 有权参加 [兼语短语：两个动作分别由两个不同的主体发 出； 连谓短语：两个动作由同一主体发出。] • 请他来 希望他来 兼语短语和主谓短语作宾语的区别？ 考虑：语气停顿？ 第一个动词后面能否插入别的成分？
• 甲：老师让你去他的办公室。 • 乙：老师建议你做班长。 • 区别有： • （1） 第一个动词意义类型不同：甲句的动 词1有使令意义；乙句中的动词1没有该特 点。 • （2） 甲句中的动词1只带“你”做宾语； 乙句动词1则带后面所有成分做宾语。
2）功能原则：
切出的两个成分必须有语法关系，语义上要能够搭 配。 一家研究单位的/工程师 √ 一家/研究单位的工程师 ⅹ 一本书/中 √ 一本/书中 ⅹ 十分/优美的散文 ⅹ 十分优美的/散文 √
短语结构类型(3)
A.B.他背着总经理和副总经理C.D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一这是一节欣赏、享受、快乐的课。
教师将活动引入课堂，变枯燥的语言知识为有趣的语言活动，生动活泼。
教学形式多种多样，恰当到位。
巧用对联贯穿全堂课，很有语文味。
教师点评简明得当，注意了教师的评价、学生自己评价与学生间互相评价相结合；扮演了课堂的组织者，学生学习的合作者、参与者、指导者和促进者的角色。
教学内容体现了“三维”的整合，讲解知识注重方法传授，使学生很快掌握短语的各自特点；过程和方法循序渐进，由浅入深；两副对联的设计巧妙地对学生进行了熏陶感染，潜移默化，培养了学生热爱祖国文化的思想感情，增加了学生的民族自尊心和爱国的感情。
总之，是一节气氛和谐、愉快、欢乐很有语文味的好课。
两点意见：一、设计的课后练习如能在课堂上用更好。
二、讲述过程应引导学生看书，立足教材。
《短语》说课稿武汉市桥口区二十六中韩文萍一、说教材1、教材的地位及特点鄂教版七年级下册的知识短文是“短语及并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语”的相关知识。
编者的意图是让学生了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中语言难点；培养学生对语言文字正确、敏感、丰富的感受力，有助于学生的阅读理解和表达能力。
2、学习目标和重点、难点的确定初中语文新课标要求“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。
结合本教材的特点，我把本节的学习目标定为：知识目标：初步了解短语及并列短语、偏正短语、主谓短语的相关知识.能力目标：通过对短语的学习，培养学生对语言文学正确、敏感、丰富的感受力，提高学生的阅读理解能力和表达能力.情感、态度、价值观目标：认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
重点放在对短语的特点、规律的掌握。
难点的把握。
难点放在在生活、阅读、写作中学习并运用短语。
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