(小学)图书馆(室)标准化建设评估方案(试行) (2)

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安阳市小学图书馆(室)评估细则

附件7：安阳市小学图书馆（室）评估细则评估内容分值标准及评分细则得分备注（一）图书馆（室）建设19 分图书室面积6藏书室：标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡；教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人；学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。

每项不达标扣2分。

学生阅览室设座比2学生阅览室座位占在校学生人数的7%。

不达标不得分。

教师阅览室设座比2 教师阅览室座位占在校教师人数的40%。

不达标不得分。

电子阅览室2电子阅览室计算机不少于25台，面积达到生均1.9㎡。

计算机低于25台扣1分。

资料室1资料室能满足实际需要。

没有资料室扣1分。

图书馆(室)设备6出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌椅、电脑、除尘、复印复制、装订、安全、遮光等设备。

分值4分，缺少一项扣0.4分。

书架、阅览桌椅的数量不符合实际需求，每项扣1分。

(二) 图书馆（室）藏书24 分采购要求6图书馆(室)优先采集、收藏教育部、新闻总署和省教育厅推荐、指导的图书目录，没有按要求扣2分。

年生均新增图书0.5册，没达标扣2分。

没有藏书补充计划扣2分。

藏书范围及种类2工具书、读物类、报刊类、视听资料、机读文献。

缺一项扣0.4分馆藏结构5严格按照教育部颁布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》的藏书分类比列表执行。

不符合标准比例的类别扣1分。

复本量5被各级各科教学列为重点推荐的学生课外读物，学校可自行确定。

分值1分。

复本量不超过5本，分值2分。

复本量超过5本多于5种扣1分，多于10种扣2分；名人全集、选集、多卷书、丛书等：1—2套，分值2分。

复本量超过2本多于3种扣1分，多于5种扣2分；藏书量6生均册数30册，报刊种类60种，工具书、教学参考书种类120种。

每项2分，每项低于95%扣1分，低于80%不得分。

(三)图书馆（室）管理人员4 分领导管理2学校实行校长领导下的馆长负责制；图书馆(室)工作纳入学校教育、教学工作日程，有计划。

义务教育标准化学校评估分项目自评表(1)

4
食堂和宿舍
学生
食堂
4
2
1、学生食堂建筑面积，小学生均1.72平方米，初中生均1.5平方米。
学校未设立学生宿舍和食堂。
2
2
2、食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。
2
学生
宿舍和
卫生室
6
2
1、学生宿舍建筑面积小学生均4平方米，初中生均4.5平方米，每人一张床。
2、学校建有计算机网络教室1间，面积为44㎡，配备23台学生电脑，满足“二人一机”教学，配有计算机网络教育及教学资源和多媒体教室，配有校园广播系统。
2
实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备
图书馆（室）
5
2
1、小学设藏书室（面积按不高于600册/m2计算）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数5%设座）、教师阅览室（兼会议室）各1间（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；初中设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于22m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数8%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；完中初中部设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于30m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数10%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数30%设座）。
1、音乐、美术教室1间，使用面积44㎡，体育器材室1间，使用面积28㎡。
2
3
2、体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》和《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》《中学体育器材设施配备目录》乡村中小学必配类（含一、二类）要求配齐，选配类按一类40%配备；音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录》Ⅱ类要求配齐。

中小学示范性图书馆(室)评估标准(试行)

附件2
河北省
中小学示范性图书馆（室）评估标准（试行）
［中学部分］
_____ 市______ 县（市、区）______ 学区（乡、镇）
学校名称 _________________
教学班数 ____________ 生人数 _________
评估组代表签字 _______ :
、体制队伍（15分）
、条件保障（25分）
三、管理工作（20分）
四、读者工作（40分）
能与外校进行文献信息交流（图书、试卷、本校资料等交流）、资源共享
五、特色与创新（10分）
2、 “特色与创新”为附加奖励项目
3、 “生均藏书量：50册（高（完）中）、40册（初中）”和“图书馆实现自动化管理”的标准为一票否决标准
39、信息交流（ 1 分）
1 有资料说明
河北省
中小学示范性图书馆（室）评估标准（试行）
［小学部分］
_____ 市______ 县（市、区）_______ 区（乡、镇）
学校名称 _________________
教学班数 ____________ 生人数 ________
评估组代表签字 _______ :
、体制队伍（15分）
、条件保障（25分）
三、管理工作（20分）
四、读者工作（40分）
五、特色与创新（10分）
2、“特色与创新”为附加奖励项目
3、“生均藏书量35册”和“图书馆实现自动化管理”的标准为一票否决标准
河北省中小学示范性图书馆（室）验收申报表
_____________ 校填报表日期：年月日
注：此表一式三份，县（市、区）市、省各留一份。

'。

小学图书室管理制度标准版本(3篇)

小学图书室管理制度标准版本一、图书室，阅览室。

资料是学校教育的重要设施。

有健全的各类管理制度。

配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。

二、学校的图书室，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的宣传、积累工作。

三、学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。

并尽快上架流通，否则不能上架。

四、执行各项制度。

做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。

五、加强图书维护。

严格做好防晒。

防尘。

防潮。

防霉。

防蛀。

防火。

防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。

图书借阅规定：一、学校图书室按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。

学生按班级在规定时间借阅，借书期限最长在两星期。

图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理，班级图书由各班班主任负责。

二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。

班级图书要分类在班级“图书角”书柜摆放。

三、按时归还图书。

归还图书要放回原处。

在规定时间内不能归还的，必须持借书本到图书室办理手续，所借图书归还后。

方可再借其他书籍。

四、自觉爱护图书，做到不折角。

不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。

损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。

五、图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书。

图书室赔偿规定：为了更好地开展小学图书室的工作，更好的为全校师生服务，发挥图书室的效益，图书室做以下规定，请全校教职工共同遵守：一、爱护图书室环境卫生，不准在图书室内吃东西，喝水，乱扔垃圾，更不准在图书室内吸烟。

保持图书室安静，不得高声喧哗。

二、爱护图书室的图书及公共设施，阅览报刊杂志要依次序拿取和归还，不能乱拿乱放，不准在书刊杂志上乱写乱画，离开时注意将椅子放回原位。

三、按时归还图书，一般情况图书借阅不得超过一学期，特殊情况可以持借书证和图书到图书室办理续借手续，续借期限不超过一学期。

小学图书室实施方案

小学图书室实施方案一、背景介绍小学图书室是学校教育资源的重要组成部分，是学生阅读、学习、研究的重要场所。

图书室的建设和管理直接关系到学生的学习效果和素质提升。

因此，制定一套科学的小学图书室实施方案，对于提高图书室的管理水平和服务质量具有重要意义。

二、实施目标1. 提高图书室的管理效率，优化图书资源的利用；2. 提升学生的阅读意识和阅读能力；3. 提供更加舒适的学习环境，吸引学生积极利用图书室资源。

三、实施措施1. 图书分类整理将图书按照不同的主题和类别进行分类整理，采用数字化管理方式，建立图书馆管理系统，方便学生借阅和归还图书。

2. 阅读推广活动定期举办阅读推广活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣，增强阅读动力。

3. 阅读环境改善优化图书室的布局和环境，增加舒适的座椅和阅读灯光，营造良好的阅读氛围，提高学生在图书室内的学习体验。

4. 图书室管理规范建立图书室管理规范，包括借阅流程、图书整理规范、图书馆秩序等，加强图书室管理，提高服务质量。

5. 阅读指导服务设置阅读指导服务台，配备专业的阅读指导老师，为学生提供阅读建议和指导，帮助学生选择适合自己的图书。

四、实施效果经过实施一段时间后，小学图书室的管理水平得到显著提高，学生的阅读意识和阅读能力明显增强，图书室的利用率大幅提升，学生对图书室的满意度明显提高。

五、总结小学图书室实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力和素质提升具有重要意义。

通过合理的管理和服务，营造良好的学习环境，可以更好地满足学生的学习需求，促进学生全面发展。

希望通过不懈的努力，能够让小学图书室成为学生学习和成长的乐园。

小学图书建设实施方案

小学图书建设实施方案一、前言。

小学图书是学校教育资源的重要组成部分，对于学生的阅读习惯和知识水平的提升起着重要的作用。

因此，建设一套完善的小学图书体系，对于学校教育工作具有重要意义。

本文档旨在提出一套小学图书建设实施方案，以期为学校图书建设提供参考。

二、图书选购。

1. 根据学生的年龄特点和阅读需求，选购适合小学生阅读的图书，包括儿童文学、科普读物、故事书、漫画书等。

2. 选择内容丰富、图文并茂、寓教于乐的图书，满足学生的阅读兴趣和认知需求。

3. 优先选择国家推荐的优秀教育图书，确保图书的质量和教育性。

三、图书分类与管理。

1. 根据图书的内容和适用年龄，对图书进行分类管理，便于学生查阅和借阅。

2. 设立图书馆或阅览室，配备专业的图书管理员，负责图书的分类、整理和管理工作。

3. 建立借阅制度，规范学生借阅图书的流程和数量，保证图书的有序管理和良好使用。

四、阅读推广活动。

1. 组织丰富多彩的阅读推广活动，如读书分享会、读书比赛、阅读节等，激发学生的阅读兴趣。

2. 鼓励学生参与图书推荐和评选活动，培养学生的阅读能力和品味。

3. 配备专业的阅读指导老师，指导学生正确的阅读方法和阅读心得。

五、数字化图书馆建设。

1. 建设数字化图书馆，配备电子书籍和多媒体资源，满足学生多样化的阅读需求。

2. 提供在线阅读和下载服务，方便学生在校内外进行图书阅读。

3. 整合图书馆资源，建立学生个人阅读档案，跟踪学生的阅读情况和兴趣，为学校教育工作提供数据支持。

六、图书捐赠和交流。

1. 鼓励家长和社会各界捐赠图书，丰富学校图书馆的藏书数量和品种。

2. 开展学校间的图书交流活动，借助其他学校的资源，拓展学生的阅读视野。

3. 建立图书捐赠和交流的长效机制，保障图书资源的持续更新和丰富。

七、总结。

小学图书建设是学校教育工作的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。

通过本文提出的小学图书建设实施方案，学校可以有针对性地进行图书选购、分类管理、阅读推广、数字化建设以及图书捐赠和交流等工作，为学生提供更加优质的阅读资源和服务，促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。

福建省中小学示范图书馆评估实施办法(修订)

福建省中小学示范图书馆评估实施办法（修订）中小学图书馆是学校书刊资料信息中心，是为学校教育教学和教育科学研究服务的机构，是学校教育的一个重要组成部分。

为更好地适应我省深入开展中小学课程改革和全面实施素质教育需要，做好省级中小学示范图书馆的创建和评估工作，全面提升示范图书馆内涵，充分发挥示范图书馆的示范辐射作用，根据教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》、省教育厅《福建省〈中小学图书馆（室）规程（修订）〉实施意见》和《福建省中小学教育技术装备标准》，特制定本实施办法。

一、评估目的、指导思想及原则1、评估目的：加强对我省中小学图书馆工作的宏观管理和业务指导，促使各级教育行政主管部门和学校领导重视与支持学校图书馆工作，加强队伍建设，改善办馆条件，加快图书馆自动化、数字化进程，提高图书馆科学管理和服务于教育教学的水平，促进全省中小学图书馆整体水平的提升。

2、指导思想：以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。

重点评估学校的办馆理念、馆员业务素质、基础设施建设、科学管理和服务于教育教学的水平等内容。

3、评估原则：坚持科学性、导向性、可行性，坚持标准，严格把关，确保质量。

二、评估对象　省级中小学示范图书馆评估对象为政府、企事业单位、社会团体及其他社会组织和公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。

三、评估标准组成及分值由于中、小学的情况与要求不同，中学采用《福建省中学示范图书馆评估标准》，小学采用《福建省小学示范图书馆评估标准》（以下简称《评估标准》，详见附件1、2）。

《评估标准》总分值为106分，由管理体制与人员建设（15分）、条件保障（30分）、科学管理（20分）、读者工作（35分）、附加分（6分）五部分组成。

《评估标准》的每一部分均设三级评估指标，下级评估指标各项分值总和是上一级评估指标的分值。

例如，三级指标A11为2分、A12为3分、A13为1分，则二级指标A1累计总分为6分；二级评估指标A1为6分、A2为9分，则一级指标A累计总分为15分。

山西省义务教育阶段中小学办学标准

山西省义务教育阶段中小学办学标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）为了进一步加强义务教育工作，科学合理配置义务教育资源，缩小我省义务教育地区之间、城乡之间和学校之间办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，全面提升我省义务教育的质量和水平，依据《中华人民共和国义务教育法》及有关法律、法规，结合我省经济社会及教育发展实际，制定《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》。

本标准是全省各级政府规划、设置、建设和管理义务教育阶段普通中小学校的基本依据。

一、学校设置、规模与规划(一)学校设置与规模1.学校设置应立足本地实际，根据城市、城镇和乡村建设规划的要求，结合城镇化推进程度和人口发展规划，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，要实事求是、科学合理地设置或调整学校布点，使学校设置适应现代教育特点，具有适宜规模和可持续发展空间。

2.农村中小学根据适龄就学人口、地理特点和交通条件因地制宜设置。

按照方便学生就学、优化资源配置、注重教学效益的原则合理规划。

农村边远山区、交通不便的地区要保留必要的小学和教学点。

支持在山区、偏远地区建设标准化寄宿制小学。

农村初中原则上以乡镇为单位设置，1.5-2万人口的乡镇设置一所,3万人口以上的乡(镇)可以设置两所，人口不足1.5万的乡镇由各县（市、区）统筹设置初中。

3.城市中小学校布点必须与城市扩建和住宅小区建设同步规划。

同时，应充分考虑外来务工人员子女（暂住人口）和流动人口子女入学问题，新建住宅区或者居民点应根据规划的居住人口和人口出生率进行测算，配套建设规模适宜的中小学校。

原则上 1.5-2万人口左右设置一所全日制小学，2-3万人口左右设置一所全日制初中。

学校规模小学以不超过6轨为宜，初中以不超过10轨为宜。

班额小学一般不超过45人，初中一般不超过50人。

小学标准化建设目标管理和检查工作制度

小学标准化建设目标管理和检查工作制度包括以下几个方面：
1. 目标制定：根据国家教育部门的要求，制定小学标准化建设的目标，包括硬件设施建设、师资培养、课程设置、教学质量等方面的内容。

2. 目标分解：将总体目标分解为具体的工作任务，明确责任人和完成时间，并制定工作计划。

3. 目标跟踪：定期对标准化建设目标进行跟踪，监督和检查工作进展，及时发现问题并采取相应的措施进行调整和改进。

4. 数据收集和分析：建立健全的数据收集和分析机制，定期汇总和分析标准化建设工作的相关数据，评估和总结工作成效。

5. 质量评估和检查：定期进行标准化建设的质量评估和检查，对关键环节和重点工作进行检查，确保工作的规范性和有效性。

6. 督促和奖惩措施：对达成或超额完成标准化建设目标的单位和个人进行表彰和奖励；对未完成或未达标的单位和个人进行督促和惩罚措施，激励各方积极参与标准化建设工作。

7. 定期汇报和反馈：定期向教育主管部门、学校领导和相关人员汇报标准化建设的进展情况，接受上级的指导和反馈意见。

通过上述制度的建立和执行，可以有效推进小学标准化建设工作，提高教育质量和水平，促进优质教育资源的均衡分配。

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小学图书建设管理制度

小学图书建设管理制度一、图书馆的建设1. 小学图书馆的位置应该选在学校的中心地带，方便学生和教师借阅图书。

图书馆的建筑要宽敞明亮，布局合理，设备齐全。

2. 图书馆应当根据学生的年龄段和阅读水平，合理配置图书，以满足学生的阅读需求。

应该有适合小学生阅读的童书、文学作品、科普读物等。

3. 图书馆应该定期清点图书，检查图书的数量和品相，确保图书馆的藏书整齐、完整。

二、图书馆的管理1. 图书馆工作人员应该具备较高的专业素养和良好的服务意识，热情周到地接待学生和教师，解答他们的疑问，帮助他们寻找所需的图书。

2. 图书馆应该制定借阅图书的规定，明确借阅的流程和期限，规范学生和教师的借阅行为。

3. 学生需要办理借书证才能借阅图书。

借书证应当由学生家长或监护人签字，责任心强的学生也可由班主任代为领取。

4. 教师在借阅图书时，应当遵守图书馆规定的借阅数量和期限，不得超期。

5. 学生和教师在借阅图书时应当保护图书，不得折页、涂写，如有损坏应当按照图书馆规定予以赔偿。

6. 图书馆应当定期开展阅读推广活动，如读书分享会、阅读大赛等，激发学生和教师的阅读兴趣。

7. 学生和教师在使用图书馆时要保持宁静，不得大声喧哗，以免影响他人的阅读。

8. 图书馆应当制定好安全防范措施，保障图书馆的安全和秩序。

9. 图书馆应当定期进行清洁和整理，保持环境整洁，提供一个舒适的阅读环境。

10. 图书馆应当进行藏书整理工作，定期剔除过期、损坏的图书，添置新书，保持图书馆藏书的丰富性和新鲜性。

11. 图书馆应当加强与教师的沟通和合作，了解教师和学生的阅读需求，针对性地发展图书馆的收藏。

12. 图书馆应当注重引导学生正确使用图书，培养学生的读书习惯和分析能力，提高学生的综合素质。

13. 图书馆应当定期向学校领导汇报工作情况，接受领导的监督和指导，不断提高服务水平，完善管理制度。

三、图书馆的评估为了评估图书馆的管理工作和服务水平，小学图书馆应当定期进行自评和外审。

中小学示范性图书馆(室)评估标准(试行) 2

附件2河北省中小学示范性图书馆（室）评估标准（试行）[中学部分]______市______县（市、区）_____学区（乡、镇）学校名称_______________教学班数___________学生人数_______项目一二三四五总计得分评估组代表签字_______、_______、_______、_______、年月日一、体制队伍（15分）评估项目评估内容评估内容与标准分值评分得分一、体制（6分）1、管理体制（2分）实行校长领导下的馆长负责制，图书馆长享受学校年级组长或中层管理人员待遇。

2 每项1分2、领导重视（3分）1、积极贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》2、学校领导把图书馆工作纳入学校整体规划，有计划、有检查、有总结。

3、图书馆教师与教学人员同等待遇。

3 每项1分3、人员管理（1分）1、重视图书馆教师的培训教育工作，每年有图书馆人员培训计划； 2、做好图书馆教师的考评工作。

1 每项0.5分二、队伍建设（6分）4、人员配备（2分）配备图书馆教师24班≥5人[高(完)中]、3人(初中)；24班以上，每增加12班，需增加1人。

1 达到记1分；达不到不记分。

年龄在45岁以下的占50%以上。

1 达到记1分；达不到不记分。

5、业务素质（3分）1、图书馆馆长是图书馆学专业人员（正规院校毕业生，函授生），达到图书资料专业中级及以上职称，熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任。

2、图书馆教师具有图书资料系列专业技术职务任职资格，高(完)中具有本科以上学历，初中具有专科以上学历，基本掌握图书馆专业技能和计算机基础知识,至少一人熟悉网络。

3、馆长应经省级以上培训或图书馆专业毕业，其余教师近两年内接受过图书管理知识培训。

3 每项1分6、人员稳定（1分）五年内图书馆教师更换不超过20％。

1 达到记2分；达不到不记分三、工作成果(3分) 7、课题、论文（2分）1、图书馆教师主动了解学校教学的动态和教师科研状况，积极主动地开展个性化服务，开展研究性学习指导等活动并有相关研究课题成果。

福建省中小学图书馆(室)评估指标体系大纲

3
每百名学生：重点中学12㎡以上，一般完中7.5㎡以上，城市初中6㎡以上，乡镇初中4.5㎡，城市小学6㎡以上，农村中心小学3㎡，农村一般完小1.4㎡以上。
2、学生阅览室：中学各类校分别按学生总数的1/10，1/12，1/14设座，每座1.5㎡；小学分别按学生总数的1/18，1/20，1/22设座，每座1.5㎡，具体要求见省颁发《实施细则》附件二。
一级指标
二级指标
三级指标
因素与说明
因素分值
因素得分
评分标准
B
科
学
管
理
(25分)
B1
常规管理
（9分）
B11
规章制度
（4分）
建立健全各项规章制度，具有严格的岗位责任制，做到分工明确，职责分明、全馆工作人员协作配合，并有科学的统计、采编、借阅、赔偿、剔除等规章制度，执行情况良好。
4
岗位职责0.5分，协作0.5分，规章制度每缺一项扣0.5分，最多扣3分。
4、借书处（室）：按师生总数，以40人/㎡配备。
1
达到得1分，如借书处与书库存合并的应与书库存面积相加
A42
设施要求
（1分）
设点合理，环境安静，采光适宜。具有良好的通风换气和防潮、防虫、防尘等条件。
1
缺1项扣0. 5分，最多扣1分。
A5
设备
（8分）
A51
一般设备
（2分）
书架（柜），目录柜，报刊架，出纳台、装订设备等设备。
4
有使用说明0.5分，目录柜上准确标目0.5分，导卡设置准确1分，排列科学有序2分。
B24
期刊保藏
（2分）
“核心期刊”定期保藏有序完整、符合规范，并进行分类登录。
2
完整规范1分，登录、分类各0.5分。

嘉善县类小学图书馆(室)建设评估标准(试行)汇总

2、图书按“中图法”分类，得2分。
4
1、账物相符，抽5—10种类图书各10册，不符合要求每种类扣0.5分，扣完为止。
2、未按“中图法”分类不得分。
内
部
管
理
1、及时验收登记和编目，新书到库及时上架，出借流通，得2分。
2、报纸、报刊及时展出，得1分。
3
新书到库二个月上架流通，报纸当天展出，刊物二天展出。不符合要求每条扣0.5分或1分。
2、未达标准按公式计算
得分=标准分×学生平均借阅册数/标准借阅册数
*图书馆师生实行全开架借阅，否则，不能申请评估。
*图书馆每学期生均借10册以上，否则，不能申请评估。
配合
学校
开展
各项
工作
1、配合学校工作，运用剪报、图片、图书等开展宣传教育活动，得1分
2、能收集教育、教学、科研资料，并编辑加工、规范管理，及时传递，能于外校进行文献资料交流或从网上进行信息交流，得2分
有防火、防潮、防盗通风、防尘设备和防
蛀措施。
1
照明采光
照明设施齐全、采光良好。
1
Ⅰ类图书馆（室）
必配
1.图书馆应配有计算机、复制设备。
2
复制设备包括录像、录音1分、复印机、打印机1分。
四、
管
理
人
员
（15）
人
员
配
备
学校规模
24班及
其以上
18班及
其以上
18班
以下
9
人员配备要求不兼课或兼上阅览课6节以下（含6节）。
2、报纸当天上架，刊物两天内展出，得1分。
3、对有保存价值的报刊装订成册，进行登记，得1分。
3
不符合要求每条扣1分或1.5分。

市中小学标准化图书馆评估

2名管理员具有大专学历，2人经过市级专业培训。
2
A2.3队伍稳定（2分）
1.管理人员保持相对稳定，五年内管理员更换不超过50%（1分）；
2.年龄结构要求男50岁、女45岁以下的人员占50%，并具有基本的图书馆专业知识和计算机操作技能（1分）。
专职管理人员保持稳定，5年来都没有更换，年龄在45周岁以上2人，所有管理员都能熟练操作计算机。
1
A5.4照明通风（1分）
照明设施齐全，采光通风良好（1分）。
照明设施齐全，采光通风良好，能保证师生阅读时有良好的照明环境和空气流通。(现场查看)
1
A5.5视听设备（1分）
配有计算机、视听、复制等设备（1分）。
配有管理员专用计算机5台
1
B
图
书
馆
管
理
水
平
(30分) )
B1
管理制度
（12分）
B1.1工作职责（2分）
学校现有报刊499种。
1
A3.3工具书（1分）
工具书与教学参考书种类≥180种（1分）。
学校现有工具书和参考书358种。
1
A3.4藏书结构（4分）
1.藏书结构符合教育部《中小学图书馆（室）规程（试行）》要求（1分）；
2.内容全面，有与学校教育目标相适应的核心资源（1分）；
3.有体现学校办学特色的书刊及校本教材（1分）；
温州市中小学标准化图书馆（室）评估细则（试行）
初中Ⅰ类
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容及标准
自我评述
得分
A
图
书
馆
建
设
条
件
(40
分)
A1
组织领导

图书馆评估定级标准

图书馆评估定级标准
图书馆是一个城市文化建设的重要组成部分，它不仅是知识的宝库，也是人们
学习、阅读和交流的场所。

因此，对图书馆的评估和定级标准显得尤为重要。

下面，我们将就图书馆评估定级标准进行探讨。

首先，图书馆的藏书数量是评估的一个重要指标。

一个优秀的图书馆应该有丰
富的藏书资源，覆盖各个领域的知识，满足读者的需求。

同时，还应该注重藏书的更新和更新速度，保持馆藏书籍的新鲜度和时效性。

其次，图书馆的阅览环境和设施也是评估的重要方面。

一个舒适、安静、明亮
的阅览环境，能够让读者更好地专注于阅读和学习。

而且，设施的完善程度也直接关系到读者的使用体验，如阅览座椅的舒适度、自习室的数量和质量、网络设备的完备程度等。

此外，图书馆的服务质量也是评估的重要指标之一。

图书馆应该提供优质的服务，包括图书借阅、资料查询、学术指导等方面。

此外，还应该注重读者教育和培训，提供各类读者活动和讲座，增强读者的阅读兴趣和阅读能力。

最后，图书馆的社会影响力也是评估的重要方面。

一个优秀的图书馆应该能够
与社会各界建立良好的合作关系，举办各类文化活动，推动城市文化建设。

同时，还应该注重数字化服务，打破时空限制，让更多的读者受益于图书馆的资源。

综上所述，图书馆评估定级标准应该综合考虑藏书数量、阅览环境和设施、服
务质量以及社会影响力等方面。

只有在这些方面都得到充分满足的情况下，图书馆才能够得到较高的评级，并为社会文化建设做出更大的贡献。

希望各地图书馆能够重视评估定级标准，不断提升自身的服务水平，让更多的读者受益。

2024年小学图书室建设方案范文

2024年小学图书室建设方案范文____年小学图书室建设方案一、背景介绍随着社会的发展和科技的进步，小学生的阅读习惯和阅读方式也发生了很大的变化。

现如今，很多小学生更喜欢用电子设备阅读，而传统的纸质书籍在他们心中的地位逐渐降低。

为了培养小学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和文化素养，我们计划在____年建设一座现代化的小学图书室。

二、建设目标1. 培养小学生的阅读兴趣和习惯。

通过提供各类优质的图书资源，让小学生爱上阅读，享受阅读的乐趣。

2. 提高小学生的阅读能力。

提供多样化的阅读材料，满足小学生不同年龄和阅读水平的需求，提高他们的阅读理解能力，培养他们的综合素质。

3. 丰富小学生的知识积累。

图书室将收藏各类知识性图书，涵盖各个学科的内容，帮助小学生开阔视野，增加知识储备。

4. 培养小学生的批判思维和创新能力。

图书室将收藏一些思维训练和启发创新的图书，引导小学生思考问题，激发他们的创造力和创新能力。

三、建设内容1. 空间规划：根据小学生的实际需求和安全要求，将图书室分为多个功能区域，包括阅读区、借阅区、思维训练区、多媒体区等。

每个功能区域都要有合适的座位、桌子和设施，以满足小学生的需求。

2. 资源收集和整理：通过购买和捐赠的方式，收集各类优质图书资源，包括绘本、科普读物、文学经典等。

同时，利用现代化的图书管理系统，对图书进行分类整理，方便小学生借阅和归还。

3. 多媒体设备配备：在图书室中设置多媒体设备，包括电脑、投影仪等，以展示一些与图书相关的多媒体资源，提供更丰富的阅读体验。

4. 增设互动元素：在图书室中增加一些互动元素，如阅读角、读书报告展示区等，鼓励小学生主动分享阅读心得和体验，互相学习和切磋。

5. 拓展活动空间：在图书室的周边空间中，增设一些活动区域，用于组织阅读活动和丰富小学生的课余生活，如小组阅读讨论区、图书分享会场地等。

四、建设流程1. 确定建设方案：根据小学阶段小学生的需求和学校的实际情况，制定图书室建设方案，包括空间规划、资源收集和互动元素的设计等。

2023年义务教育标准化学校建设自评报告

2023年义务教育标准化学校建设自评报告2023年义务教育标准化学校建设自评报告1一、学校概况__x，现有在校生482名，其中专任教师28名，开设班级12个，校舍面积7068平方米。

学校始建于1987年，至今已有25年的历史，在发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。

近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。

通过努力，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育。

现根据省、市、县教育局《关于中小学标准化建设评估验收细则》，结合学校实际，现将自查结果报告如下。

二、自查情况（一）、教学装备1、关于实验室装备。

科学实验室硬件建设达到《安徽省省中小学教育技术装备标准》有关要求，面积基本达标，内部设施较好，有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，仪器完好率不低于95%，仪器设备摆放规范，管理制度健全，仪器设备清单齐全规范，能按课程标准要求完成实验教学任务。

2、关于多媒体教学装备。

学校配备13套班班通多媒体教学设备，13套设备全部正常并投入教学使用，为日常教育教学需要提供了便利。

学校并设有电教室，配备计算机25台，满足学生的日常学习。

3、关于图书室建设。

共有图书15000册，生均31册，高于标准。

图书室建设并全天开放，全开架借阅，满足不同层次、多样化需求，实行定期开放。

4、关于音体美器材配置。

音乐器材现有钢琴1台、电子琴8台，手风琴3个，美术器材较少，只有一些基本的画笔及纸张，学校已着手添置。

体育方面，有跑道区域，篮球架2付并安装使用，排球场、羽毛球在一起1片，室外乒乓桌6张。

能满足学生的日常教学及活动需要。

（二）学校建设1、现有在校生482名，开设班级12个，班级人数都低于46人，符合省级标准。

2、学校教学用房2栋，1栋为4层教学楼共16间教室，1栋为2层教学楼共间教室，总面积为1634平方米，满足日常教学的需要。

3、学校运动场地建设和体育设施设备情况，学校设有直跑道区域，篮球场地2块，排球场、羽毛球合计1片，室外乒乓桌6张。

2023年小学图书室工作计划标准

2023年小学图书室工作计划标准（2000字）一、引言:图书室是小学学习环境的重要组成部分，为学生提供丰富的阅读材料，激发他们对知识的兴趣和探索的欲望。

为了更好地促进学生的阅读和学习习惯的培养，在2023年，我们制定了以下小学图书室工作计划标准。

二、目标设定:1. 提供丰富多样的图书资源。

确保图书室中的图书种类齐全，并采购适合不同年级和兴趣爱好的图书。

2. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过开展各类阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 培养学生的图书管理意识。

引导学生了解图书室的规则和管理制度，培养他们对图书的爱护和责任心。

4. 积极与家长合作，建立家校图书共享平台。

与家长沟通合作，倡导家庭阅读，共同为学生提供良好的阅读环境。

三、工作内容:1. 图书资源的采购和整理（1）根据学生的需求和兴趣，采购适合各个年级的图书。

（2）定期清理整理图书架，保持图书的整齐和有序。

（3）关注图书的更新和潮流，更新图书馆的图书资源。

2. 阅读推广活动组织（1）每学期至少组织一次“读书分享会”，学生可以分享自己喜欢的图书和阅读体验。

（2）定期举办阅读活动，如图书展览、图书讲座、诗歌朗诵等，激发学生的阅读兴趣。

（3）每月设置“图书推荐”板块，在图书室和班级宣传推荐一本好书。

3. 阅读导读和辅导（1）为学生提供图书导读服务，帮助他们选择适合自己的读物。

（2）定期组织阅读小组讨论，引导学生深入阅读和思考。

4. 图书室环境和管理（1）保持图书室的整洁和安静，提供良好的阅读环境。

（2）建立图书借阅制度，规范学生的图书借还流程。

（3）组织学生参与图书室的打扫和维护，培养他们的责任心和爱护图书的意识。

5. 家校图书共享平台建设（1）与家长合作，建立家校图书共享平台，方便学生借阅家庭图书。

（2）组织“家校阅读分享会”，家长和学生可以分享自己在家里的阅读体验和推荐的图书。

四、工作措施:1. 组织专门人员负责图书的采购和整理工作，保证图书种类齐全并保持图书架的整洁有序。

ISO11620绩效指标的先进理念

引进ISO11620绩效指标的先进理念，建立ISO9000族质量管理的保障体系——《海南省高等学校图书馆评估方案（试行）》的创新《海南省普通高等学校图书馆评估指标体系》课题组安邦建(海南大学图书馆 570228)“海南省普通高等学校图书馆评估指标体系”是海南省教育厅2003年重点资助的科研课题。

课题组集中了全省高校图书馆的业务专家8人，历经1年零9个月的艰辛努力、七易其稿，于2004年底完成评估指标体系的制订，并提交海南省教育厅审定。

经海南省教育厅批准《海南省高等学校图书馆评估方案（试行）》（以下简称《评估方案（试行）》），于2005年2月28日以海南省教育厅文件“琼教高[2005]19号”《海南省教育厅关于印发海南省高等学校图书馆评估方案（试行）的通知》（以下简称《通知》）下发到全省各高等学校。

省教育厅的《通知》指出，“根据〈普通高等学校图书馆规程（修订）〉和〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）〉等有关文件精神和要求，我厅立项并组织有关专家在充分调查研究的基础上，制定了〈海南省高等学校图书馆评估方案〉。

现将〈评估方案〉印发给你们，请你们根据评估方案做好各项工作”，“评估方案适用于各类普通高等学校图书馆。

今年下半年我厅将对5所高校图书馆进行评估”。

《评估方案（试行）》共包括三个部分：“评估指标体系”、“评估指标体系内涵及评分标准”和“评估指标体系的有关说明”。

同时还制订了《“海南省高等学校图书馆评估方案（试行）”实施办法》和附表：“评估工作的自评计分表”。

一、以“用户第一，服务至上”的理念，为统驭《评估方案（试行）》的理论原则为了保证《评估方案》的科学性和超前性，课题组在广泛学习、吸收和借鉴国内的评估理论和实践经验的基础上，特别研究和关注国际图书馆管理和评估的发展趋势。

我们收集和翻译了国际标准化组织（ISO,International Organization for Standardization）颁布的ISO 11620:1998 《信息与文献—图书馆绩效指标》（Information and Documentation—Library Performance Indicators）和ISO 2789：2003《信息与文献—国际图书馆统计》（Information and Documentation—International Library Statistics）两个有关图书馆的国际标准。