情绪的多重世界教学设计
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通过小组合作、PK赛方式，写出与情绪关联的词汇，调动学生的学习参与度，进一步感受情绪的多重世界。
（三）
时事新闻谈情绪
1.同桌之间，交流时事政治，谈情绪体验
交流时事政治，谈情绪体验
通过分享时事新闻交流情绪体验，进一步感受到情绪时时处处就在我们身边，情绪丰富多彩。
课堂小结
1.学生齐读教师寄语
我们只有合理地表达和控制这些情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光。
1.小组合作写成语
2.代表交流展示
在汉语词汇中，与情绪关联的词汇就达近千个。你们小组能写出多少呢？我们一起来比一比，看看哪一组是成语英雄，来看游戏规则。
（在3分钟内，写一写与喜怒哀惧有关的成语，规定时间内写得最多的小组获胜。
喜：眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈等
怒：暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、恼羞成怒、怒不可遏、咬牙切齿等
（3）接手班级以来，我苦口婆心的对孩子的日常行为规范进行教育，正如现在我们现在进行的八礼四仪教育一样。原以为孩子们的行为表现会越来越好，可是，一个月后，学校领导找到我，将这一幕幕送到我的面前，【出示图片】面对学生如此的表现， 此刻，我感到____________
同学们，你们在日常生活中，你最生气的事情是什么？
（4）2013年1月学校通知我，回初中部教思想品德，面对学校的重新安排，此刻，我感到___________。
在你成长过程中，最伤心的事情是什么？
小结：喜怒哀惧就是人类情绪的四种基本形式。
通过教师的真实事例，感受教师的情绪状态,并请学生分享自己的情绪体验，师生互动、生生互动，感悟情绪的多重世界。
（二）谁是成语英雄
最后，老师有一段话要和同学们一起分享，我们一起来读一读。
人人都会产生喜怒哀惧的情绪，这些情绪会给我们带来积极作用，也可能带来消极作用，所以我们要合理地控制情绪，要做到面对喜，不要得意忘形，面对怒，不要暴跳如雷，面对哀， 不要悲痛欲绝，面对惧，也不要惊慌失措。
从感受情绪的多重世界到只有合理地表达和控制情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光，实现了教学内容的升华。
板书设计
喜 怒
情 绪
哀 惧
教学手段：充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
新课导入
谈感受
（1）告诉大家一个消息，这个周末我们放假，连休三天，采访一下，听到这个消息，你有什么感觉？
（2）同样一件事情，由于不同的想法，就产生了不同的感受，并以态度和行为表现出来，其实呀，这种感受在心理学上就叫做情绪。人类情绪有哪些基本形式，怎样正确地认识它呢？带着这些疑问，我们共同来学习《情绪的多重世界》。
2.分享自己“喜”的情绪故事，也可以通过表演展现出来。
3.听案例，猜猜感受案例中老师的情绪状态；
4.分享自己“惧”的情绪故事，通过各种方式展现。
5.分享自己“怒”的情绪故事，通过各种方式展现。
6.分享自己“哀”的情绪故事，通过各种方式展现。
（1）我从小就想做一名教师 2012年6月，我大学毕业了（出示毕业证，奖状）。7月，参加了丹阳教育系统的公开招聘，经过多轮考试之后，我脱颖而出，以第一名的成绩考到了政治教师编制，从小到大的梦想实现啦，那一刻，我感到__________。
利用放假消息，点燃了学生的热情，导入新课。
分享故事
听故事
今天我想在班级中找一找知己，我将与大家分享我做老师以来的一些故事，请大家判断在不同的故事中，我可能会产生怎样的情绪状态。下面进入我的情感世界。
通过需找知己的方式，一下子激发了学生的学习兴趣，提高了师生课堂参与度。
（一）我的情感世界
1.听案例，独立思考，身临其境感受案例中老师的情绪状态；
《情绪的多重世界》教学设计
学段
初中
学科
思想品德
学校பைடு நூலகம்
丹阳后巷实验学校
执教
胡娉婷
课题
情绪的多重世界
教学目标
情感态度价值观：感受喜怒哀惧四种基本的情绪类型；
知识与能力：通过生活中的实例，合理地表达和控制情绪。
教学方法、
手段
教学方法：情境教学法和问题教学法，以互动的教学方式来组织实施本节课的教学。利用教师自己的学习和工作经历，将老师的生活融入课堂教学，考取编制—教小学语文—教中学思品，围绕教师与学生生活中的一些典型事例来组织教学。
这些情绪用一个字概括“喜”
同学们，在你们成长的过程中，最开心的事是什么呢？
（2）8月底，我去学校报到。校长要我教小学语文，但是，我大学学的是中学政治教育，学段不对口，专业也不对口，没有管理班级经验的我，还要去担任班主任！怎么办？这一刻，我感到_____。
这些情绪我们可以用一个字概括“惧”。
你的生活中有过害怕的情绪体验吗？
哀：悲痛欲绝、伤心不已、垂头丧气、泪流满面、痛不欲生等
惧：不寒而栗、胆战 心惊、恐惧不安、大惊失色、手足无措等
小结：人的情绪是多么的五彩缤纷。喜、怒、哀、惧只不过是情绪的四种最基本的形式，在此基础上，还可以组合成很多复杂的情绪，例如爱、憎等等，共同构成人生丰富多彩的情感世界。同学们不妨课后可以探究一下。
（三）
时事新闻谈情绪
1.同桌之间，交流时事政治，谈情绪体验
交流时事政治，谈情绪体验
通过分享时事新闻交流情绪体验，进一步感受到情绪时时处处就在我们身边，情绪丰富多彩。
课堂小结
1.学生齐读教师寄语
我们只有合理地表达和控制这些情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光。
1.小组合作写成语
2.代表交流展示
在汉语词汇中，与情绪关联的词汇就达近千个。你们小组能写出多少呢？我们一起来比一比，看看哪一组是成语英雄，来看游戏规则。
（在3分钟内，写一写与喜怒哀惧有关的成语，规定时间内写得最多的小组获胜。
喜：眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈等
怒：暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、恼羞成怒、怒不可遏、咬牙切齿等
（3）接手班级以来，我苦口婆心的对孩子的日常行为规范进行教育，正如现在我们现在进行的八礼四仪教育一样。原以为孩子们的行为表现会越来越好，可是，一个月后，学校领导找到我，将这一幕幕送到我的面前，【出示图片】面对学生如此的表现， 此刻，我感到____________
同学们，你们在日常生活中，你最生气的事情是什么？
（4）2013年1月学校通知我，回初中部教思想品德，面对学校的重新安排，此刻，我感到___________。
在你成长过程中，最伤心的事情是什么？
小结：喜怒哀惧就是人类情绪的四种基本形式。
通过教师的真实事例，感受教师的情绪状态,并请学生分享自己的情绪体验，师生互动、生生互动，感悟情绪的多重世界。
（二）谁是成语英雄
最后，老师有一段话要和同学们一起分享，我们一起来读一读。
人人都会产生喜怒哀惧的情绪，这些情绪会给我们带来积极作用，也可能带来消极作用，所以我们要合理地控制情绪，要做到面对喜，不要得意忘形，面对怒，不要暴跳如雷，面对哀， 不要悲痛欲绝，面对惧，也不要惊慌失措。
从感受情绪的多重世界到只有合理地表达和控制情绪，生活才会更加靓丽多彩，才能充满爱和阳光，实现了教学内容的升华。
板书设计
喜 怒
情 绪
哀 惧
教学手段：充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
新课导入
谈感受
（1）告诉大家一个消息，这个周末我们放假，连休三天，采访一下，听到这个消息，你有什么感觉？
（2）同样一件事情，由于不同的想法，就产生了不同的感受，并以态度和行为表现出来，其实呀，这种感受在心理学上就叫做情绪。人类情绪有哪些基本形式，怎样正确地认识它呢？带着这些疑问，我们共同来学习《情绪的多重世界》。
2.分享自己“喜”的情绪故事，也可以通过表演展现出来。
3.听案例，猜猜感受案例中老师的情绪状态；
4.分享自己“惧”的情绪故事，通过各种方式展现。
5.分享自己“怒”的情绪故事，通过各种方式展现。
6.分享自己“哀”的情绪故事，通过各种方式展现。
（1）我从小就想做一名教师 2012年6月，我大学毕业了（出示毕业证，奖状）。7月，参加了丹阳教育系统的公开招聘，经过多轮考试之后，我脱颖而出，以第一名的成绩考到了政治教师编制，从小到大的梦想实现啦，那一刻，我感到__________。
利用放假消息，点燃了学生的热情，导入新课。
分享故事
听故事
今天我想在班级中找一找知己，我将与大家分享我做老师以来的一些故事，请大家判断在不同的故事中，我可能会产生怎样的情绪状态。下面进入我的情感世界。
通过需找知己的方式，一下子激发了学生的学习兴趣，提高了师生课堂参与度。
（一）我的情感世界
1.听案例，独立思考，身临其境感受案例中老师的情绪状态；
《情绪的多重世界》教学设计
学段
初中
学科
思想品德
学校பைடு நூலகம்
丹阳后巷实验学校
执教
胡娉婷
课题
情绪的多重世界
教学目标
情感态度价值观：感受喜怒哀惧四种基本的情绪类型；
知识与能力：通过生活中的实例，合理地表达和控制情绪。
教学方法、
手段
教学方法：情境教学法和问题教学法，以互动的教学方式来组织实施本节课的教学。利用教师自己的学习和工作经历，将老师的生活融入课堂教学，考取编制—教小学语文—教中学思品，围绕教师与学生生活中的一些典型事例来组织教学。
这些情绪用一个字概括“喜”
同学们，在你们成长的过程中，最开心的事是什么呢？
（2）8月底，我去学校报到。校长要我教小学语文，但是，我大学学的是中学政治教育，学段不对口，专业也不对口，没有管理班级经验的我，还要去担任班主任！怎么办？这一刻，我感到_____。
这些情绪我们可以用一个字概括“惧”。
你的生活中有过害怕的情绪体验吗？
哀：悲痛欲绝、伤心不已、垂头丧气、泪流满面、痛不欲生等
惧：不寒而栗、胆战 心惊、恐惧不安、大惊失色、手足无措等
小结：人的情绪是多么的五彩缤纷。喜、怒、哀、惧只不过是情绪的四种最基本的形式，在此基础上，还可以组合成很多复杂的情绪，例如爱、憎等等，共同构成人生丰富多彩的情感世界。同学们不妨课后可以探究一下。