二年级语文《动手做做看》的说课稿

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(二年级语文教案)《动手做做看》教学设计

《动手做做看》教学设计

二年级语文教案

【学习目标】

1、通过本课学习，让学生认识１０个生字，会正确书写９个生字。

2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。

3、使学生初步懂得“不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。

【学习重点】认读、会写文中生字；培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。

【教学过程】

●一、实验引入

教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？

●二、探究问题，学习生字

１、提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习生字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：（出示）

一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？

⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。

⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？（引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。）

⑷反馈，引导深入理解。出示：

一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。

①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。

②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。

你赞同谁的观点？并说说理由。（打开学生思路，了解学生的思维特点。）

⑸学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：

二年级语文《动手做做看》原文及教案

二年级语文《动手做做看》原文及教

案

二年级语文《动手做做看》原文及教案「篇一」

教学目标：

1、复习认识的生字，会写“哄、骗”两个字。

2、感受故事的趣味，并从中受到启发。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重难点：会写个生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实

践的意识。

教学准备：课件

教学时间：第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字。

教师个案：

1、认读词语

2、听写：快慢、漫出来、问题、提出

二、理解课文

1、课文里的科学家是谁啊?他提出了一个什么样问题?应该用什么样的语气读?

学生找到后，读出来。教师指导读出奇怪的语气。

2、小朋友们听到这个问题是怎么想的呢?

学生找出句子，练习朗读。

3、伊琳娜和别的小朋友想的一样吗?她是怎么说的、怎么做的?

指导学生读好“妈妈的话”。体会“光”还能换成什么词?

教师总结

4、请一位小学生做实验。其他孩子观察。提示孩子用上学过的词，解释实验。

5、做完试验后，采访孩子，你做完实验后，你会怎么想，怎么说?

知道朗读，读出伊琳娜的语气。

师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?

生：(找到伊琳娜对朗志万说的话)小声自读，并陆续举手。

师：谁来说说自己的体会，并读给大家听?

生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。(生用生气的语气读。)

生乙：我觉得应该用质问的语气来读。(生大声用质问的语气朗读这句话)

(师表扬他们读出了自己的感受。)

生：同桌分角色自由练习朗读。

语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿

大家好：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册13课《动手做做看》。下面我从三个方面来谈一谈我是怎样对本节课的内容进行分解的。（出示课件）

第一个方面是本课的学习目标。

第二个方面是评价方案。

第三个方面是教学策略，即教学实施。

一、目标陈述：

下面我先说说本课的学习目标：（出示课件）

1、自读课文，画出生字，借助拼音读准“朗、漫”等10个生字的读音。并通过交流讨论，用“加一加、换偏旁、形声字”等识字方法读准字音，认清字形，并结合生活经验组词、说句。

2、观察田字格中生字的字形、结构、位置，找出难写易错的字和易错的笔画，在同伴的提醒和老师的讲解、示范下，能按笔顺规则进行描红、练写，在田字格中正确、端正、整洁地书写“另、志”等9个生字，并通过观察书写，初步感受汉字的美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。

3、通过出声读、默读、带表情读等多种形式的读，达到能用普通话读准字音，读通句子，在熟读、理解课文的基础上，准确读出问句和感叹句的语气。

4、在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看，并写下来。

依据学习目标，我把识字写字、正确地朗读课文做为学习重点，在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看确定为学习难点。结合学习目标及重难点，新课改理念与学生心理及认知特点，我确立本课教法学法是指导朗读、示范讲解法、激励评价法、动手实验法。

二年级语文下册《动手做做看》教案、教学设计

2.作业完成过程中，鼓励同学们发挥想象力和创造力，注重实践与理论相结合。
3.教师将针对作业完成情况进行评价，对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将以学生感兴趣的日常生活中的小制作、小发明为切入点，激发学生对动手操作的期待。首先，向学生展示一组富有创意的动手制作图片，如小风车、手工卡片等，引导学生观察并思考这些作品背后的制作过程。接着，提出问题：“同学们，你们想不想知道这些漂亮的作品是怎样制作出来的呢？”以此引发学生的好奇心。
2.价值观方面：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观，教育学生学会分享、关爱他人。通过动手操作，使学生认识到动手实践是获取知识、提高能力的重要途径，从而树立实践出真知的观念。
在教学过程中，教师要关注学生的全面发展，将知识、技能、情感态度与价值观有机结合，以提高学生的综合素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。
二年级语文下册《动手做做看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《动手做做看》这篇课文的主要内容，理解文中描述的动手操作的步骤和要点，认识并学会使用相关工具和材料。同时，能够了解和掌握课文中出现的新词汇，如“小心翼翼”、“精确”等，并学会运用到实际情景中。
4.交流分享：小组代表分享操作过程和心得体会，其他学生认真倾听，教师给予点评和指导。

二年级语文下册《一次有趣的观察》说课稿

教材分析：

《一次有趣的观察》是人教版小学语文第四册的一篇选读课文，是对本册第四组讲读课文《动手做做看》一文的拓展，课文内容浅显，学生一读即懂，通过一个小男孩亲自观察扁豆蔓儿是否真的向右绕着爬的真实故事，鼓励小学生不要轻易相信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。

整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣;其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣;其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了!于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，练习默读课文和在默读课文过程中感悟课题的“趣”并不难，这就是本课的教学重点。

教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题;保护学生自己读书的热情，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望就是本课的教学难点。

教学目标：

知识目标：

1、会认3个字。

2、知道扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

能力目标：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、练习默读课文。

情感态度与价值观：

1、懂得要多留心观察，在生活中做个有心人。

2、鼓励学生不要轻易迷信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。

设计理念：

1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

二年级语文《动手做做看》说课稿

张文桃尊敬的各位老师，大家下午好，非常感谢学校能给我们提供这样的平台来展示自己，希望我的表现能得到各位老师的认可。我说课的内容是《动手做做看》的第一课时，主要从教材分析，教学目标与重难点，教法，学法教学程序，板书设计等方面做具体阐述。

【说教材】

一、教材出处、内容、地位

《动手做做看》选自人教版小学语文二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学思维方法和实践能力的生动教材。

二、教学目标

依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：（一）、知识目标：

1. 会认10个生字，会写5个字。

2. 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

（二）、能力目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

（三）、情感目标：

1. 感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

2. 唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。

三、教学重难点

重点：掌握生字，理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。

难点：懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。

二年级《动手做做看》教学设计

04
评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准制定
积极参与度
学生是否在课堂上积极发言、提问、参与讨论，表现出对学习的
热情和兴趣。
专注力
学生是否能够在课堂上保持专注，认真听讲，及时记录重要信息
。
创新思维
学生是否能够提出新颖的想法和观点，表现出对问题的独特见解
和创造性思维。
合作精神
学生是否愿意与同学合作，分享资源和想法，共同完成课堂任务
动手实践能力
通过实验操作，培养学生的动手实践能力，提高操作技能。
科学探究精神
鼓励学生勇于尝试、敢于探索，培养科学探究精神。
难点与疑点解析
01
02
03
实验操作的规范性
教师需要详细讲解并示范正确的实验操作方法，确保学生掌握规范的操作技能。
实验结果的分析
引导学生学会分析实验结果，理解实验现象背后的科学原理。
动，提高教学效率。
虚拟实验室
借助虚拟实验室技术，让学生在计算机上模拟实验操作过程，培
养其科学探究能力。
06
教师专业素养提升计划
不断更新教育观念，提高理论水平
学习新的教育理念
积极学习新的教育理念，如学生中心、合作学习等，以适应教育改革和发展的需要。
提高教育理论水平
通过阅读教育类书籍、期刊和论文，深入了解教育原理、教学方法等，提升教育理论素养。

动手做做看教案

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动手做做看教案篇1

教学目标：

1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边读边想的读书方法。

教学步骤：

（一）导入新课

对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。

（二）自读课文

1、出示自学提示：

①自由读课文，读懂每段话的意思

②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？

2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。

（三）反馈

1、指名读课文、纠正字音

2、讨论自学提示第②题。

（四）总结

通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）

今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋

思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。

教案点评：

在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

动手做做看教案篇2

学习目标：

会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

课前准备：

生字卡片、教学挂图或多媒体课件

精选二年级语文说课稿模板集合八篇

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。

二年级语文说课稿篇1

一、说教材

《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

二、说学情

１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等

三、说学习目标及重、难点

依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：

１、知识目标：

⑴理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

⑵知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

２、能力目标：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

《动手做做看》教学设计(二年级下册语文)

互动游戏
教师可以设计一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
07
教学反思与改进
教学中的亮点与不足
强调实践
通过动手做的形式，使学生能够将理论知识与实践相结合，加深对课文内容的理解。
激发兴趣
采用多样化的教学方法和手段，如实验、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
朗读法
通过朗读课文、重点句子等，提高学生的阅读能力和语感。
讨论法
组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考、主动发言。
练习法
通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学习
效果。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，明白动手实践的重要性；学习本课生字词，理解词义，积累词汇。
教学难点
如何引导学生理解动手实践的重要性；如何帮助学生积累词汇、提高语言表达能力。
资源利用不充分
部分教学资源如多媒体设备、实验器材等未能得到充分利用，制约了教学效果的进一步提升。
针对不足提出的改进措施
优化时间安排
根据学生的实际情况和教学内容的难度，合理调整课堂时间分配，确保学生有充足的时间完成实验或作品。
加强教师指导
在实验或动手做的过程中，教师应提供更加具体、详细的指导，确保学生能够准确理解并顺利完成任务。同时，教师还应鼓励学生提出问题和建议，以便及时给予帮助和指导。

二年级语文下册《动手做做看》教学设计免费范文

一、激趣导入，出示课题。

一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做?出示课题《动手做做看》。

二、自由读课文质疑。

1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗?动手做了吗?读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。

2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。

(1)字词：

鳞(l0n)：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。

哄(h%ng)骗(pi4n)：用假话或手段骗人。

(2)理解难句：

“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子;他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。

三、再读课文，小组讨论：

1、默读思考

(1)课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。

(2)伊琳娜是怎么做的。

(3)伊琳娜是怎么说的。

(4)你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗?

2、汇报：

课文(第1-3自然段)科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。

(第4-5自然段)写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。

(第6-7自然段)写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。

3、学了“动手做做看”你明白了什么?受到了什么启发?

通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。

附：板书：

二年级语文《动手做做看》说课稿

白银霞

一、说教材

二、说学情

１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等

三、说学习目标及重、难点

依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：

１、知识目标：

⑴理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

⑵知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

２、能力目标：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

３、情感目标：

⑴感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

⑵唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。

确立重点：

理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。

四、说教法、学法

动手做做看说课

教学目标
4、指导书写 “朗”、“志”，要求学生书写规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
教学模式
训练达标
能力培养实践体验习惯养成
自读课文整体感知
精讲点拨合作释疑
三突出
四环节
方圆学教课堂
教学模式写观察记
交流收获激发兴趣师生合作理解课文
自主学习
积累运用巩固达标
本对话，鼓励他们在空白处写出自已的体会。
教学设计
（四）总结评价，回味升华（3）
回顾全文，从整体上感知本文所要告诉我们的动手做做看，不轻信盲从，勇于实践。这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示其个性化感悟，回味教学难点。
教学设计
（五）写字指导，养成习惯（3）
1、学生观察生字后，指名让学生分别从字音、字形、部首、笔画这几方面来学习生字。 2、老师范写，学生书空，注意笔顺。 3、学生仿写。 4、反馈交流。展示学生书写的生字，提出优缺点，进行修改。
识字写字、正确地朗读课文。
3、感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看。
2、通过自由读了解大致内容；通过朗读认识 “动手做”的意义。
1、正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

二年级下册《动手做做看》教学设计(两篇)

二年级下册《动手做做看》教学设计（两篇）

导读：《动手做做看》教学设计第一篇

【学习目标】

1、通过本课学习，让学生认识10个生字，会正确书写9个生字。

2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。

3、使学生初步懂得不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人。

【学习重点】

认读、会写文中生字;培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。

【教学过程】

一、实验引入

教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有什么变化?假如放入别的东西呢?

二、探究问题，学习生字

1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字朗、志)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示)

一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?

⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚?结合学习漫。

⑵如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做准备。)

⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。)

⑷反馈，引导深入理解。出示：

一个小朋友说：因为金鱼身上有鳞。

另一个小朋友说：一定是金鱼把水喝下去了。

伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。

①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。

②汇报朗读，并结合鳞、伊琳娜四个生字的教学。

小学二年级语文教案《动手做做看》

1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：投影仪、卡片、图片、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

（生自由发言）板书：动手做做看

2、就课题提问。

伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。

教师个案：

1、直接揭题。

2、设疑：

⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？

板书：朗志万和伊琳娜

他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。

⑵什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、画生字新词。

2、找出小朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字。

1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、识字游戏：

A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。

B、开火车读。

4、生互相交换识字经验。

换偏旁识字：慢漫篇骗

偏旁归类识字：哎、哄

利用形声字特点识字：琳、娜

联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）

5、认读新词：

伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗

6、写字指导。

喝、哄：口要写得高、小一点。

二年级语文下册《动手做做看》说课稿

二年级语文下册《动手做做看》说课稿范文

二年级语文下册《动手做做看》说课稿1

一、说教材

《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。文章记叙的是一个有趣的故事：科学家朗志万首先把一个错误的结论告诉孩子们，再问为什么？让孩子们知道："科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。"目的是为了培养孩子们的科学精神和实践能力。这些孩子中只有伊丽娜是个爱动脑筋的孩子，她不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践获得了真知，明白了科学家真正的目的。

《动手做做看》是第四单元的首篇课文，是一篇培养学生科学精神、科学思维方法和实践能力的好教材。要求学生在平时的活动中要留心身边的事物，从小事做起，利用身边的材料经常自已动手做做看让其学会独立思考，大胆创造。

教学目标：

依据教材的特点，结合学生的实际情况，我预设以下教学目标：

1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

2、能力目标：通过自由读了解大致内容；通过朗读认识"动手做"的意义。

3、情感目标：感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

教学重难点：

1、理解课文，正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解科学家真正的目的，并从中受到启发。

二、说教法

教学有法，但无定法。科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的习惯。结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了让学生自主读书，主动探究，这样极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。根据小学生喜欢想象的特点，我让学生结合课文内容画两幅表现伊丽娜不同情绪的图像，以加强学生对课文的理解和感悟。