2018年历年新人教版初三语文中考专题复习记叙文阅读理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用及答案
2018年中考语文总复习第二部分阅读专题十记叙文阅读(讲解部分)(pdf)
实物线
以某一具体(或具有某种象征意义)的实物为线索ꎮ 如«羚羊木雕» 中以“ 羚羊木雕” 这一实物为线索ꎬ回忆了小时候“ 我” 和小伙伴 的友谊以及“ 我” 的伤心事ꎮ
注:记叙文可能会有两条线索———明线和暗线ꎮ 明线就是能明显看见的、贯穿文章始终的线索ꎬ将文章联系起来成为一个整体ꎻ 暗线就要从文章中分析ꎬ也是贯穿文章始终的线索ꎮ 六、记叙文写作手法 １.常见的表达方式
１ ０４
专题十 记叙文阅读
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清单 记叙文文体知识汇总
一、记叙文六要素
六要素 时间、地点、人物、起因、经过和结果ꎮ
举例
« 背影» 内容概括:冬日的一个下午( 时间)ꎬ在南京火车站( 地点) ꎬ“我” ( 人物) 坐火车回北京上学( 起因) ꎬ父亲( 人物) 来车站送我( 经 过)ꎬ我看着父亲离开的背影ꎬ发出“ 不知何时再能与他相见” 的感慨(结果) ꎮ
如“横眉冷对千夫指ꎬ俯首甘为孺子牛” ꎮ
设问
特征:无疑而问ꎬ自问自答ꎮ 作用:①引人注意ꎻ②启发思考ꎻ③使文章波澜起伏有变化ꎮ 答题规范: 运 用 设 问 的 修 辞 手 法ꎬ 提 出 问 题ꎬ 引 人 思 考ꎬ 强 调 了������������的特点ꎮ
如«羚羊木雕» 中“她还会像以前一样和我要好吗? 一定不会了” 运用 设问的修辞手法ꎬ自问自答ꎬ强调在“ 我” 心里ꎬ万芳一定不会像以前一 样和我要好了ꎮ
如«皇帝的新装»中描写皇帝喜欢穿新衣服ꎬ“ 他每一天每一点钟都要 换一套衣服” ꎬ运用夸张的修辞手法ꎬ突出表现了皇帝的穷奢极欲ꎮ
排比
特征:把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的一组句子或 词语排列起来ꎮ 作用:①增强语势ꎻ②加深感情ꎮ 答题规范:运用排比的修辞手法ꎬ有力地写出了������������的特点ꎮ
「现代文阅读篇：记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用」
年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。
）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。
知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：１. 文章题目。
2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
3．文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。
◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。
(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。
(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。
题目的含义：１. 原文可能会有解释。
例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。
答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。
2018年中考记叙文阅读理解专项复习试题及答案
密学校 班级姓名 学号密 封 线 内 不 得 答 题第1页,共10页 第2页,共10页2018年中考记叙文阅读理解专项复习试题及答案01（本试题共100分，时间120分钟）一卷在手，中考我有 【一】父 亲（17分）█ 刘永贵①苹果红了，熟了，枝头上，继续接受着阳光、风和时间的抚摸。
②我担心苹果会掉下来，就像担心我的父亲。
③苹果熟透了，离开了枝头，我伤心地哭。
2016年5月5日，父亲走了，身后是九十个岁月的脚印，有的深有的浅。
④说起父亲的过去，总是有一些让人难忘的事情。
先说说他的善良。
⑤父亲年轻时是挖金湾矿的一名普通工人，一个人住在砟山的一个院子里。
院子很小，只有两间平房。
母亲和我们四个孩子在左云黄村生活。
一个冬天的晚上，三个乞讨的人走进了院子，父亲正在做晚饭。
天气很冷，三个乞讨的人很可怜，父亲让他们进家上炕，问寒问暖。
一个人变成了四个人，面盆里又加了两碗白面，父亲擀面条。
三个人真的饿了，吃光了面条，喝光了面汤。
三个人有些不好意思，看着父亲找出中午的剩饭吃。
吃完饭，三个人没有地方去，父亲把外间房子的炕收拾干净，烧上火，三个人暖暖和和地睡了一夜。
那是一个缺粮的年代，事后母亲说，父亲是个楞铜锤。
⑥或许父亲真的有些傻，或许天性的善良让他把温暖送给与他毫无关系的三个人。
这些年，我也做了很多这样的事情，给一些贫困者捐钱捐物，或许是受了父亲的影响。
⑦接下来，说说父亲喝酒。
⑧父亲的一生嗜酒如命。
家里最贫困清苦的那些年，父亲一直在喝酒，喝的不是很多，一个星期一斤。
父亲退休后，孩子们都长大了，有了自己的工作，父亲喝酒的量剧增到每天一斤。
孙子们给他起了绰号——老龙潭，因为当时父亲每天喝一瓶老龙潭酒。
我不反对父亲喝酒，讨厌他喝完酒骂人，指着电视里的人骂，语言粗俗，很难听。
儿女们没办法劝得住父亲喝酒，因为他是父亲。
2014年3月，父亲尿不出来，前列腺炎，插了尿管。
从医院回家的路上，我编了个谎话，告诉父亲，医生说了，如果他继续喝酒，只能活两三个月，如果戒酒，还能活十来年。
中考语文专题复习 记叙文阅读 人教版
记叙文阅读中考所选记叙文一般都是表现人性中的真善美，关注的都是人的精神、品质。
一、做题要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
1、整体把握：通读全文，了解文章的大致内容、思想和主旨，即什么人做了什么事，作者通过这些人和事表达一种怎样的思想。
2、抓住键的语句：注意标题、开头、结尾、过渡、抒情、议论以及反复出现的句子或词。
3、文中找答案：审清题意，回读原文，确定答题范围，找出关键文字，归纳整理。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）二、题型及技巧1、题目的理解：起到线索的作用（《六个馒头》）；对文章内容的概括（08南通《抽打心中的樱桃花》，概括了全文的主要内容，由物及人，形象地揭示了全文的主旨。
）；对文章主旨的揭示(六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现)；有的蕴含作者的某种情感；有的具有某种象征意义(洁白的木槿花象征了廖医生的善良与无私，象征着母亲的善良与伟大)，有的新颖别致具有吸引读者的作用(驿路梨花处处开，引用诗句，富有诗意，能吸引读者)。
“长在岩石下面的小花”（形象的点明了文章的主旨。
暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。
）08眉山《拔掉那颗蛀牙》深刻含义：“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言和畸形的性格发展，警示人们无论在什么时候，对什么人，都要爱，才能健康快乐。
（题目是比喻的要还原，同时揭示出文章主旨）2、文章内容、情节（作者的思路）的概括，作者态度、观点、情感的体会。
内容：人+事（+结果，注意不能写出思想感情）事例：（注意有时还要概括出原因或特定的时间）情节：（注意结合题目、线索、事件发展过程，《女教师的47个吻》《让铺》“我”在心里想换铺———小女孩儿哭闹要换铺——老爷爷主动要换铺——中年军人主动让铺）中心思想：（注意结合题目、中心句即开头、结尾、抒情和议论句）本文通过记叙（描写）……表达（抒发）了作者……的思想感情，或赞美、歌颂了（人的某种品质、某种好的社会现象）……或批评了（某种不好的品质、现象）……或反映（说明）了某种人生哲理……3、文章线索的理解作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。
中考语文复习 专题九 记叙文阅读(含解析)-人教版初中九年级全册语文试题
2020中考语文复习专题九：记叙文阅读一、(2018·某某中考)阅读下面文章，回答问题。
那祥云缭绕的地方宗璞①图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。
我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。
我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。
母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用婴儿车推着我。
从那时，我便看见了清华图书馆。
我想，最初我还不会知道那是什么。
渐渐地，能认识那是一座大建筑。
在上幼稚园时就知道那是图书馆了。
图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。
说来惭愧．．，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。
不记得我什么时候第一次走进图书馆。
父亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。
那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。
每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。
给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。
我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险。
有时我们去爬楼梯，跑到楼上再跑下来。
我们还从楼下的饮水管中，吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，就听见水落地“啪”的一声，觉得真有趣。
我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。
我们从大礼堂东边绕过去，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。
我们仰头再仰头，看这座“桥”和上面的楼顶。
楼顶似乎紧接着天上的云彩。
云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富，多么高大，多么好看。
这印象还留在我心底。
从外面看图书馆有东西两翼，东面的爬山虎爬得很高，西面的窗外有一排紫荆树，那紫色很好看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我们很不以为然。
中考记叙文阅读专题精讲
中考记叙文阅读专题精讲知识要点阅读记叙文，要整体把握文章的内容、结构和主题。
我们可以从以下几方面入手，抓住记叙文阅读的重点。
1．理清文章的思路、脉络，正确划分记叙文的段落层次，准确概括段意。
我们阅读记叙文，首先抓住记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读时，依次理清行文脉络。
掌握记叙的顺序及作用。
记叙文中常见的叙述顺序是顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，按事情发展的先后顺序来写。
其作用是：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。
倒叙，先写结果，再交代前面发生的事。
其作用是：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙，叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
其作用是：对情节起到补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
理清记叙的线索。
线索是贯穿全文的脉络。
是记叙文组织和串连材料的纽带，把文章的人物和事件连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
文章线索的安排通常有以下几种形式：①以人物为线索；②以事物为线索；③以中心事件为线索；④以感情为线索。
⑤时间线索。
正确划分段落层次，准确概括段意。
划分段落层次的方法有：①理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件发生的经过、表达方式变换等来划分。
②借助文章中过渡性的词语、句子、段落，表时间变化的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
归纳层意或段意的方法有：①摘句法，在文中找出中心句进行适当删改作为段意。
②概括法，把段落表达内容组合成句，注意完整、简洁、明确。
2．分析人物形象，概括人物性格特点。
人物是记叙文的核心，我们要善于抓住对人物的外貌、行动、语言、心理、神态等描写描写来分析人物，要注意从对人物的侧面描写来分析，还要紧扣作品中的社会环境分析其对人物和主题所产生的积极意义。
如《福楼拜家的星期天》一文，作者通过外貌、语言、动作、神态描写，生动形象地刻画出福楼拜、屠格涅夫、歌德等人物的性格特点，给读者留下深刻印象。
3．把握文章主题，概括中心思想。
2018年中考语文专项复习资料_记叙文阅读专题
2018年中考语文专项复习资料：记叙文阅读专题（一）丰富的安静我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。
我喜欢过安静的日子。
远山区，生活平静而又单调。
后来，时代突然改变，人们的日子如同解冻的江河，又在阳光下的大地上纵横交错了。
我也像是一条积压了太多能量的河，生命的浪潮在我的河床里奔腾起伏，把我的成年岁月变成了一道动荡不宁的急流。
而现在，我又重归于平静了。
不过，这是跌荡之后的平静。
在经历了许多冲撞和曲折之后，我的生命之河仿佛终于来到一处开阔的谷地，汇蓄成一片浩渺的湖泊。
我曾经流连于阿尔斯山麓的湖畔，看雪山、白云和森林的倒影伸展在蔚蓝的神秘之中。
我知道，湖中的水仍在流转，是湖的深邃才使得湖面寂静如镜。
我的日子真是很安静。
每天，我在家里读书和写作，外面各种热闹的圈子和聚会都和我无关。
我和妻子女儿一起品尝着普通的人间亲情，外面各种寻欢作乐的场所和玩意也都和我无关。
我对这样的日子很满意，因为我的心境也是安静的。
也许，每一个人在生命中的某个阶段是需要某种热闹的。
那时候，饱涨的生命力需要向外奔突，去为自己寻找一条河道，确定一个流向。
但是，一个人不能永远停留在这个阶段。
托尔斯泰如此自述：“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了。
”人们或许会把这解释为衰老的征兆，但是，我清楚地知道，即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，甚至比许多年轻人更充满生命力。
毋宁说，惟有强大的生命力才能逐步朝精神化的方向发展。
现在我觉得，人生最好的境界是丰富的安静。
泰戈尔曾说：“外在世界的运动无穷无尽，证明了其中没有我们可以达到的目标，目标只能在别处，即在精神内在世界里。
在那里，我们最为深切地渴望的乃在成就之上的安宁。
在那里，我们遇见我们的上帝。
”他接着说明：“上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。
”他所说的情爱应是广义的，指创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。
这种境界，正是丰富的安静之极致。
中考记叙文阅读专题复习之品析关键语句 一
中考记叙文阅读专题指导之品析关键语句一、教学目标1、理解语句在语言环境中的含义、作用和表达效果。
2、学以致用，在实践中提升阅读能力。
1《孔子心和庄子气》18、品析语言。
“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群??”这句话写得妙在何处？示例：这句话巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。
师：这道题考查的是记叙文阅读中的哪一个知识点呢？生：品析关键语句。
师：在记叙文阅读中，品析文中关键语句是一个出现频率较高的考点。
（出示考纲要求：1.分清文章要素、线索、顺序，划分文章段落、层次，概括段意，归纳中心。
2.品析关键语句的含义及作用。
3.理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
4.欣赏文学作品的人物形象、语言特色、表现手法等。
）2、师：对记叙文来说，哪些语句可以看作是关键性语句呢？果。
作用，还是赏析语言的表达效果。
（四）温故知新，理解品味师：如何准确地理解关键语句，在答题是做到少丢分甚至不丢分呢？下面就让我们一起从学习过的课文中探讨语言品析题的解题方法吧。
（多媒体展示文段）师：大家可以先读一读这些句子，老师给2分钟时间大家思考，可以和旁边的同学交流，然后解答。
想好的同学先举手。
学生自主思考，自由交流。
1、理解划线词句的含义。
（1）“……还要将脖子扭几扭。
实在是标致极了。
”（鲁迅《藤野先生》）反语。
本意是漂亮的意思，这里是是丑陋，讽刺清国留学生的不学无术的丑态。
（2）他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它含义2.3（1）后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）前一段景物描写衬托出全家人当时欢快而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
2018年各地中考语文试卷精选汇编记叙性文体阅读专题含解析
记叙性文体阅读一、【2018年中考安徽卷】①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。
由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。
可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。
这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。
尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。
当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。
天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。
这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。
2018最新语文中考资料汇总 记叙文阅读之词句篇
• B词语表达效果类 • 解题思路：首先应判断有无修辞好确定答 题角度。 • 思路一：有修辞则先判断采用什么修辞手 法；然后找准这个修辞手法的一般作用即 比喻搭配生动形象、夸张搭配突出、排比 搭配句式整齐、音律和谐之类的“大帽 子”；最后结合具体句子要展现的内容作 答。 • 答题模板：这里运用了……的修辞手法， 生动形象地刻画了（表现了、描写 了）……，表现了（人或事物）……的特 点，表达了作者（或文中人物）对某某事 物的……的感情。
• C词语具体指代类题： • 解题思路：这类词往往是在所指代的事物、 人物之后，因此在本句中是找不到答案的， 一般要从上文中找，而且由近及远地去找， 即“取近不取远”。找出所指代内容后， 可以把指代的具体对象和内容直接代入原 句来检验答案的正确性。 • 答题模板：“××”指代……（人／事／物）
• D能否换词类 • 解题思路：这类题目的实质仍属于前面所述“A
A划线句子在文中的作用是什么？ 例：第3自然段划线句子有什么作用？ （“风，往风的漩涡中心刮，越刮越毒。 我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个 个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止。”） 【（2014· 抚州）《怒从黄河来》】 若是问×句或×段能否删去（调换）也属 于考查句子作用。
B分析文中划线句子的表达效果。
• 小结：不管是品词还是品句， 总原则是“词不离句，句不离 段，段不离篇”，即紧扣语言 环境品味才能让语言园地花香 四溢、沁人心脾！
• 巩固练习
• 《中考复习指导》 • P55《不一样的爱》 • P56《玉米饼里加了糖》
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• 例：结合具体语境，分析选文第⑥段中划 线句子（“他们的笑脸如一面明镜的镜子， 在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康 纯净。”）的表达效果。【（2014· 鄂州） 《不一样的爱》】
2018年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题3 记叙文阅读复习课件 新人教版
祺曾经居住的环境，表面上是说外面风大雪大，实际上 是为了突出汪曾祺在此遭受了许多难以想象的痛苦，从
侧面反映了汪曾祺的乐观、豁达，也表达了作者对于汪
曾祺老人被下放的悲惨遭遇的同情。最后，结合修辞手 法及其作用，赏析词语的表达效果。
【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下 （或“过渡”）。（1分） 【其他提问方式】1. 第×自然段，在全文中起什么 作用？
2. 文章第×段运用了环境描写，有什么作用？
方 法指导
分析句段在文中的作用可从以下两方面进行： 1. 结构：（1）开头：①开篇点题，统领全文；②照应标 题；③引出下文，或为下文作铺垫；④与下文形成鲜明
考点2 句段作用 2.第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话
在结构上有什么作用？（1分） 【思路归纳】这句话位于文章第⑤段开头，上文写汪 曾祺为一个年轻人的小说集作序，在序言中提到“人
是孤儿”，下文中作者写道汪曾祺采摘、晾晒蘑菇， 并运回北京给家人烹汤，表现了他“将温馨与欢乐不 求回报地赠予了世人”。“我相信他是多么不乐意人 是孤儿啊”既承接了上文“人是孤儿”，又引出了下 文他所做的种种温暖的事，起到了承上启下的过渡作 用。
章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，
引起读者的阅读兴趣等。
方法指导
（2）小说标题：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的
作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人
物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛 盾冲突。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ44《美 好的约定》第1题；P47《三米目光》第2题；Ｐ 48《另一种慈善》第1题。
对比；⑤设置伏笔，照应后文；⑥渲染气氛，奠定全文
基调；⑦开篇点明主旨；⑧设置悬念，吸引读者的阅读 兴趣。 （2）中间：过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、 推动故事情节发展等。（3）结尾：①照应题目与前文； ②升华或深化主题；③再次点明主题；④强化作者感情。
中考人教版九年级语文上册专题8记叙文阅读(原卷版)
专题08 记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。
”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.五、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）4、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
2018年人教版语文中考专题复习——记叙文阅读知识及答题技巧(共20张)
对比：运用对比的修辞手法，把……和…… 加以比较，突出（强调）了……的……特 点，增强了文章的表达效果。
排比：运用排比使句子产生……气势、加强 了…… 语气、强调了……。
反复：运用反复的修辞手法，强调了……， 突出了……感情。
根据短文提出的观点补充举例：
记叙 顺序
倒叙 补叙
倒叙：把故事的高潮或结局提 到前面，再按故事发生、发展 叙述。
作用：设置悬念、吸引读者， 使故事情节波澜起伏，增强了 文章的可读性。
补叙：叙事结束时，补充交代 与主要情节相关的内容。
作用：起补充交代的作用，行 文严密；使人物形象更丰富， 使中心更突出。
记叙 人称
第一 人称
第二 人称
赏析描写生动或运用了人物描写方法或 修辞手法（比喻、拟人）的句子，它好 在哪里（或者它的表达效果）？
答题格式：运用了
的描写方法
（或修辞手法），（比喻要写出将……比
作……；拟人赋予……以人的情感特点）
生动形象地写出了……的特点，抒发了作
者……的感情。
反问：运用了反问的修辞手法，强调了…… 的语气，增强了……的表达效果。
面描写与侧面描写；③虚实描
描写
写；④环境描写与人物描写。
角度
近景与远景、俯视与仰视、视 听嗅味触五觉等。
含蓄 委婉含蓄、意味深长、发人深省、
寓意深刻。
口语 通俗易懂、深入浅出。
语言 生动 语言生动形象、轻松活泼、幽默风
特色
趣、富有感染力、引发阅读兴趣。
简练 语言凝练、简洁明了、言简意赅。
修辞 比喻、拟人、夸张、反复、对比、 手法 排比、借代、反问、设问、引用、
2018年中考语文专题训练：记叙文阅读精选精练 部编人教版九年级总复习
2018年中考语文专题训练：记叙文阅读精选精练部编人教版九年级总复习记叙文阅读精选精练一、老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
2018年中考语文复习之记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读理解答题技巧在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行阅读较为快捷有效。
具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的问题——按问题回头有重点地再看原文——答题。
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
二、用原文答题法：1．尽量利用原文语句。
注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
（1）、字不离词。
（2）、词不离句。
（3）、句不离段。
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段。
（4）、段不离文。
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。
因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
一、记叙的要素：▪1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
▪2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
▪把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二、记叙线索：▪记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
2018年中考语文专题总复习——记叙文阅读 知识讲解
中考总复习——记叙文阅读考点透视根据考纲要求，记叙文阅读部分主要是测试考生对记叙性文章整体或部分的阅读、理解、分析等方面综合运用的能力。
具体指：1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2．理清文章段落、层次、结构关系，明确记叙的详略。
3．能够抓住文章中心，找出关键性的语句，概括文章的思想内容。
4．能够辨析记叙文中多种表达方式，理解其在文中的表达作用。
5．能够结合文章的内容、情感、价值观谈看法或提出新的见解、话题，即学会对文章质疑、迁移和鉴赏、创新的能力。
知识讲解弄清记叙文的六要素记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，并把它们交代清楚。
但也并不是所有的记叙文都会清楚地交待出六要素，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文主要内容的主要因素。
理解常见的表达方式记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可缺少的。
重点注意：描写：是对事物、事件和环境所作的描绘与刻画。
1.从对象分：人物描写景物描写2.从描写角度（方式）分：正面描写侧面描写（也叫直接或间接描写）3.人物描写方法：外貌（肖像、神态、衣着）心理语言动作4.景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
抒情：记叙文中的抒情有直接抒情和间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物等。
议论：记叙文中的议论往往能使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。
明确记叙文的顺序记叙文常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙，而是有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。
如何处理素材，安排笔墨，采用不同的写法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。