民办高职院校辅导员队伍的建设现状与对策研究

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浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策

浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员队伍建设是非常重要的，对于学生的综合素质提升，毕业生就业质量提高具有重要意义。

但目前的事实是，高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题。

这篇文章将结合实际情况，探讨高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策。

一、问题（一）队伍结构不合理高职院校辅导员队伍结构不合理是当前存在的一大问题。

目前，高职院校辅导员主要分为全职辅导员和兼职辅导员两类。

全职辅导员数量太少，有些高职院校全职辅导员数量不到10人，严重影响了学生的管理和服务。

而兼职辅导员来源不稳定，资质参差不齐，数量大，但质量参差不齐，难以发挥辅导员的作用，同时对全职辅导员形成工作压力，缺乏合理的分工。

（二）履职不力履职不力是高职院校辅导员队伍建设的另一个问题。

一些辅导员缺乏较为全面的专业知识和职业素养，在管理方面有欠缺，没有积极有效地开展工作，不能满足学生的需求。

在引导学生实现自我价值、规划职业等方面的能力也较低，没有积极有效地发挥导师的作用，影响了学生毕业后的就业和发展。

（三）工作量不合理高职院校辅导员队伍建设中，工作量不合理也是目前存在的问题。

辅导员面临巨大的工作量压力，全职辅导员的工作范围要在学生、家长、学校三方面交流沟通、管理、文化建设等方面开展工作。

这样极易导致辅导员工作负担过重，影响工作质量和工作效率，进而产生对工作的抵触和对职业的愤慨。

二、对策（一）加强队伍建设，稳定队伍结构高职院校已辅导员小于10人的应该要加强队伍建设，加强辅导员的培训，提升其职业素养，拓展其职业技能的范围和能力。

而兼职辅导员的引入，应通过竞争招聘，且有关资格证书等条件和审核环节，要规范其工作，确保辅导员质量，但是兼职辅导员不能替代全职辅导员，而应对全职辅导员的工作进行辅助和协调。

（二）提高工作质量，保证服务质量高职院校辅导员要提高工作素质、拓宽知识领域、增强职业素养，注重沟通协调能力的培养，发挥辅导员的关系网模式，了解学生的心理状态、生活、学习、工作情况，为其提供必要的帮助和指导。

高职院校辅导员队伍建设现状及对策探究

家属，用于临时安置一些没有教学任务的教师;从辅导
员的专业来看，要求专业对口的院校有增加的趋势，学工部门的许多领导，对其表示忧虑，专业对口的辅导员
工作中有其优势之处，但劣势表现也较明显，存在着极不稳定的因素 ;从辅导员的用工形式看，高职院校的辅
导员多为雇员制和人事代理，很少有院校考虑辅导员的编制问题，这是促使辅导员没有归属感的最大因素 ; 从辅导员的收人看，年薪在 12000- 1500(〕间的有 8 之
参考文献 :
后，管理过程随社会因素的变化而变化。新技术的突飞猛进，特别是计算机、网络技术的飞速发展，促使学生
管理工作方法、手段、载体不断地改进。学生管理的规章制度随着社会政策、法规的变化而不断更新，以适应社会的发展需要。显然，社会系统对学生管理的影响是深入的、面的。而且，多变化着的社会因素要求学生管理也随之进行改进。
18 5
2 0 年号旬夫教喻 0 8 3月下刊才
所，较其他人员收人明显偏低 ;从专职辅导员的职责来看，要求辅导员对学生进行全方位管理的院校较多，有些院校将全方位跟进，作为一种先进经验来介绍，以可看出辅导员的工作职责明显泛化。调研显示，高职院校辅导员队伍不稳定问题较为突出，绝大多数院校的学
夫教喻 0 8 3月下刊料2 0 年号旬
高职院校辅导员队伍建设现状及对策探究
陶爱荣
(南京信息职业技术学院学工处，江苏南京 210046 ;
南京师范大学职业教育专业硕士研究生，江苏南京

高职院校辅导员队伍建设现状及对策分析

（）考核和激励机制不完善三
在高职院校的教学管理中，辅导员在思想政治教育、学生日
距离，与学生交心进而成为良师益友。
为主动自我管理。
班主任必须正确看待和理性评价学生，要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘接受自己的思维。情感的激励作用，有时是金钱和物质都不能比拟和取代的。以情感为基础，建立融洽管理者与被管理者之间的关系，要在与学生接触的过程中，分析发现他们犯错误的原因，并对症下药。将 “ 硬性 ”的要求融人到 “ 软性 ”的情字当中，让学生在感动中转化自己的思想和行为。
近年来，国家提倡大力发展职业教育，高等职业教育也由此
蓬勃发展。然而，相当一部分高职院校是通过之前的中专学校升
时学院重视教学科研，在职称评审、发展方向等方面也相对较少考虑到辅导员工作性质的特殊性，使辅导员看不到今后的发展方向和奋斗目标，自我价值难以得到体现。这些都可能导致辅导员
格的，随着招生规模不断的扩大，在校人数也大幅度增加。但是由于高职院校的生源素质相对本科院校存在着较大的差异，造成了辅导员在思想政治教育和学生管理工作方面的压力无形增大。

浅谈高职院校辅导员队伍的现状与对策

校的发展具有十分重要的意义。本文探讨了对目前高职院校辅导员队伍存在的问题，分析其原因，提出加强辅导员队伍建设的
对策。关键词：辅导员原因现状对策
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装青年大学生的头脑，全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主
是专业教师的 “ 好帮手 ”，是一份没有技术含量、人人都可做的工作。这种说法是片面的，不切实际的。其次，辅导员要担负起对学生的思想政治教育工作。学院开设的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，但只
和知心朋友。
在日常的管理中，辅导员往往仅以个人的能力去处理学生工作中的各种问题，不懂得利用校内各种资源，发挥中介作用，发挥高校各类专家的作用，借助专家的的力量来满足学生的多种需求。比如可以寻求思政专业的教师专家，来丰富辅导员的理
一
、
辅导员的本职工作及角色
而偏离了辅导员的基本定位。
高校辅导员是学生在学校成长最直接的引导者，是校园文化建设的直接组织者，是高校校风建设的直接实施者，更是大学精神的直接营造者和传播者，也是大学生健康成长的引路人

高职院校辅导员队伍建设现状与对策研究

《高职院校辅导员队伍建设现状与对策研究》xx年xx月xx日•引言•高职院校辅导员队伍建设现状•高职院校辅导员队伍建设的对策建议•案例分析目•结论与展望录01引言研究背景与意义当前，我国高职院校辅导员队伍建设虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如队伍不稳定、素质参差不齐等，这些问题的存在制约了高职院校的发展。

因此，开展对高职院校辅导员队伍建设现状与对策的研究具有重要的现实意义。

高职院校作为高等教育的重要组成部分，其辅导员队伍建设的质量直接关系到学生的成长和学校的长远发展。

通过对高职院校辅导员队伍建设现状的调查和分析，探究其存在的问题及原因，提出相应的对策建议，对于推进高职院校辅导员队伍的专业化、职业化建设具有重要的理论和实践意义。

本文旨在通过对高职院校辅导员队伍建设的现状进行深入调查和分析，找出存在的问题及其原因，提出相应的对策建议，以提高高职院校辅导员队伍的整体素质和工作水平，推动高职院校的健康发展。

研究方法主要包括文献资料法、问卷调查法和个案访谈法。

其中，文献资料法主要是通过查阅相关政策法规、学术论文等资料，了解国内外高职院校辅导员队伍建设的现状和发展趋势；问卷调查法主要是通过设计问卷，对高职院校的辅导员和学生进行调查，以获取第一手资料；个案访谈法主要是通过选取一些典型的案例进行深入访谈，了解其成功经验和存在的问题。

研究目的与方法02高职院校辅导员队伍建设现状角色定位高职院校的辅导员主要承担着学生日常思想政治教育、心理健康教育、职业规划与就业指导、社会实践、评奖评优等职责，是学生的良师益友和人生导师。

职责细分辅导员的职责可以细分为以下几个方面：1）对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；2）关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题；3）为学生提供职业规划与就业指导，帮助学生制定职业规划，提高就业竞争力；4）组织学生进行社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感；5）负责学生的评奖评优工作，公平公正地评价学生的学习成果和表现。

对高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策的分析

Байду номын сангаас
可行的保障机制，落实政策，在组织保障、经费支持、政策倾斜等各方面充分保证辅导员队伍的建设和作用的发挥，真正做到使他们工作无忧虑、干事有平台、发展有空间，最大程度调动他们的积极
性和创造性。（２）严格执行高职院校辅导员队伍的选聘机制要提高辅导员队伍整体素质和工作成效，优化人员结构。首先高职院校在招聘辅导员时，应该在党委统一领导下，由学院有关领
形成完善的大学生思想政治教育体系。其机制的不完善主要体现在：１）管理机制不完善。由于大部分高职院校院系两级管理机制
还不够健全，辅导员选聘一般由各系决定，日常Ｔ作管理又大多由学院负责，专门工作任务则安排在学院各职能部门，如此多重领导．必将导致工作关系的混乱；２）考评机制不科学。许多高职院校虽然建立了辅导员考核机制，但对辅导员工作不能进行全面、及时、量化的有效考核，由于思想政治教育工作是辅导员的主要工作之一，其属软性指标，很难具体考核，导致人为因素多，硬性指标
中图分类号：Ｇ７７１
一
文献标识码：Ａ
文章编号：１７ — ９２（００）１ — ０００６３０９２１００—１１养、使用、考评、晋升、出路纳人学校的重要议事日程，建立切实

新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点研究

职业教育
新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点研究
【要】导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的整体现状，影响到大学生的思想摘辅素质与全面发展。分析新形势下民办高职院校辅导员工作的难点与原因，研究辅导员队伍建设的对策，建设具有民办高职院校特色的辅导员队伍，对于做好民办高职院校大学生思想政治教育工作具有重要意义。
３辅导员人员素质不到位。．思想政治教育工作队伍是加
强和改进大学生思想政治教育的组织保证。川要更好地推进大学生思想政治教育活动的开展，就需要有一批高水平的思想政治教育工作队伍。辅导员作为思想政治教育工作队伍的重要组成部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，不仅在工作态度上需要具有较强的敬业精神与责任意识，在综合素质上具备较好的人际沟通能力和语言能力，还需要在理论上需要具备相关的心理学、教育学、社会学知识。我国高职教育辅导员队伍的整体素质还存在着不到位的现状。由于我国民办高职教育起步比较晚，对学生辅导员队伍的建设还尚未给予足够的重视，与公办高等学校相比，民办高职院校辅导员准入条件相对较低，辅导员队伍基本上以大学本科生为主，硕士、博士高学历的辅导员所占的比例极少，导致辅导员的工作只停留在表面层次，对本职工作缺少深入的研究，工作能力和业务水平都无法尽快适应学生辅导员这一岗位。４辅导员队伍结构不合理。高职院校要完成立德树人的．人才培养任务，需要 ‘ 强辅导员和班主任队伍建设，倡导加选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员” 民办高职院校辅导员队伍结构离辅导员队伍建设要求还存在着很大距离，辅导员队伍结构存在着专业结构与年龄结构不合理等方面的特点。从专业结构上看，思想政治教育专业出身的非常少，

高职院校辅导员队伍建设现状调查与分析

从上表可看出, 辅导员在选择这个职业时的心态是各不同的, 但有
一点是值得注意, 这个岗位至少在目前没有得到社会的广泛认同。
( 三) 对目前辅导员工作是否满意 ( 见表 3)
表3
观点
人数
百分比
非常满意比较满意不满意
13
7.4
97
55.6
58
பைடு நூலகம்
33.3
随时准备转岗
7
3.7
从上表可看出, 辅导员对岗位满意度并不高, 这支队伍很不稳定。
( 二) 选择辅导员岗位的原因调查情况见表 2 表2
观点
人数
百分比
先就业, 后择业, 先有个饭碗再说
59
33 .5
喜欢和学生在一起 , 心态会比较年轻
32
18 .5
喜欢在高校工作, 高校待遇颇好
32
18 .5
喜欢挑战 , 能发挥自己的能力和特长
52
29 .6
一、对象与方法 ( 一) 研究对象本次调查对象为六所职业院校的辅导员、主管学生工作负责人。 ( 二) 调查方法本次调查采取问卷、调研会方式, 其中在辅导员中发放调查问卷 20 0 份, 共收回问卷 18 0 份, 有效问卷 17 5 份, 有效问卷回收率为 97. 22% 。 ( 三) 数据统计收集到的数据处理采用 SPSS 统计软件, 并对座谈会所得到信息进行分析。二、结果 ( 一) 六所高职院校辅导员队伍建设情况, 见表 1
表1
序院校号 (代号)
配置比例
管理
选聘
待遇 ( 不含三险)
1 A1 专职, 300: 1 两级管理

当前高校辅导员队伍建设存在的问题及对策

当前高校辅导员队伍建设存在的问题及对策
当前高校辅导员队伍建设存在以下问题：
1.队伍结构不合理。

目前高校辅导员队伍中，年龄结构不合理，年轻人居多，且学历、专业背景、岗位职责等方面存在较大差异，难以形成一支专业化、稳定的队伍。

2.职业发展空间有限。

目前高校辅导员职业发展往往受到机制、等方面的限制，未能建立科学的职业发展路径，缺乏相应的晋升机制和职业培训体系。

3.工作负担过重。

高校辅导员工作负担较大，存在工作任务繁重、时间紧张等问题，对辅导员的工作素质和身心健康造成不利影响。

针对以上问题，可以采取以下对策：
1.进行队伍结构调整。

通过人员流动、补充等方式，逐步形成专业化、稳定的辅导员队伍。

2.建立科学的职业发展路径。

制定相应的晋升机制和职业培训体系，加强辅导员的职业技能培训，提高业务素质和综合素质。

3.减轻工作负担。

通过合理分工、任务转移等方式，减轻辅导员的工作负担，提高工作效率，为辅导员创造更好的工作环境和生活条件。

高职辅导员的工作现状及对策研究

高职辅导员的工作现状及对策研究随着我国高职教育的不断发展，高职院校的辅导员工作也变得日益重要。

作为学生学业和生活的指导者，高职辅导员扮演着至关重要的角色。

随着高职教育的快速发展，高职辅导员面临着诸多挑战和困境。

本文将探讨高职辅导员的工作现状，并提出相应的对策研究。

一、高职辅导员的工作现状1.工作量大、压力大高职辅导员的工作主要包括学生心理辅导、生活指导、学业辅导等多个方面。

随着高职院校规模的不断扩大，学生人数增加，辅导员的工作量也随之增加。

在高强度的工作状态下，辅导员们面临着巨大的工作压力，容易出现工作疲劳和心理疾病。

2.职业发展空间小相比于其他教师，高职辅导员的职业发展空间较小。

辅导员的职业发展主要受限于学校的招聘政策和岗位设置，难以得到适当的职业晋升和薪酬待遇。

这也导致了高职辅导员的工作积极性不足，影响了工作效率和质量。

3.缺乏专业培训和支持很多高职辅导员缺乏相关的专业知识和技能，对于学生的心理和学业辅导经验不足。

学校对于辅导员的培训和支持不足，导致了辅导员在工作中难以应对各种挑战和问题。

二、对策研究1.加强职业发展支持针对高职辅导员职业发展空间较小的问题，学校应该加强对辅导员的职业发展支持。

通过加强培训和学术交流，提高辅导员的专业水平和教育能力，为其提供更多的发展机会和空间。

2.建立健全的工作机制为了解决高职辅导员工作量大、压力大的问题，学校需要建立健全的工作机制。

通过加强团队协作，合理分配工作任务，减轻辅导员的工作压力。

学校还可以适当增加辅导员的配备数量，提高工作效率和质量。

为了提高高职辅导员的专业能力，学校需要加强对辅导员的专业培训和支持。

通过组织心理辅导、学业辅导等相关培训课程，提高辅导员的工作技能和知识储备。

学校还可以建立相应的专业支持团队，为辅导员提供专业指导和支持。

4.注重辅导员的心理健康为了缓解辅导员的工作压力和工作疲劳，学校需要注重辅导员的心理健康。

通过建立健全的心理健康服务机制，为辅导员提供相关的心理咨询和辅导，使其能够更好地应对工作和生活中的压力。

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究高校辅导员作为学生的重要指导者和心理支持者，在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。

然而，当前高校辅导员队伍中存在一些问题，如数量不足、素质不高、职责不清等，对此需要采取相应的对策。

一、数量不足当前，高校辅导员数量不足是普遍存在的问题。

事实上，高校辅导员的工作范围很广，需应对学生的学习、生活、情感等多个方面，因此其数量不能太少。

但从实际情况来看，许多高校的辅导员数量都不足以满足学生的需求。

针对这一问题，需要采取以下对策：1. 加大经费投入，增加招聘数量。

政府和学校应该加大对高校辅导员队伍建设的经费支持力度，提高辅导员的待遇和福利，吸引更多的优秀人才进入该领域。

2. 建立志愿者、义工和辅导员互助组等，增加辅导员的助手，分担辅导员的工作量。

二、素质不高高校辅导员的素质，直接关系到辅导员在工作中的发挥和效果，因此必须引起高度重视。

但目前，有些辅导员在专业知识、沟通技巧、心理素质等方面存在较大的不足，影响着他们的工作效能。

1. 加强培训，提高专业素养。

学校应该加强对辅导员的专业培训，提供学科知识、批判性思维、心理理论及应用等方面的培训，帮助辅导员提高专业素养。

2. 建立专业化的辅导团队。

学校应该建立专业化的辅导团队，让有缺陷的辅导员与团队紧密合作，通过辅导团队的优势，共同提高团队整体素质。

三、职责不清高校辅导员的职责很广泛，存在一定的模糊性。

在实际工作中，有些辅导员往往只关注学生的生活，而忽略了学业等方面的问题，有些则过分干涉学生的个人选择，导致学生产生反感等问题。

1. 规范辅导员的职责和工作流程。

学校应该建立科学的辅导教育体系和流程，让辅导员能够清楚地了解自己的职责和工作内容，从而更好地发挥应有的作用。

2. 强化学校与辅导员关系。

学校应该与辅导员建立常态化、定时化的沟通机制，经常听取辅导员在学生方面的意见和建议，加强对辅导员的指导和支持。

综上所述，高校辅导员队伍建设问题应该引起足够的关注，需要学校和社会各方共同推进辅导员工作。

高职院校专职辅导员队伍建设现状及对策分析

院校应坚持选聘标准，优化引进人才；建立科学客观的专职辅导员评估体系；强化各类教育培训，高专职辅提导员专业水平；化激励制度，造良好的留人环境；优创建立合理的专职辅导员流动机制．４参．关键词：专职辅导员；队伍建设；学生工作
学生中间，了解当前我院辅导员队伍建设中存在的实际问题，并提出应对策略．
环境影响，多数大学生受到家庭呵护、顾比较照
多，社会生活阅历浅，遍缺乏艰苦的生活磨练，普
个人意识强，集体观念差，感情脆弱，缺乏接受挫折的心理准备和独立生活的能力．招生制度的改革和招生规模的不断扩大、费标准的提高、习收学压力和就业竞争的加剧，成高校因学习困难、造经济困难和心理困难的学生不断增多，些都对辅这导员工作提出更高要求．受港台言情剧的不良影响，高职大学生情感丰富，脆弱多变，止冲动，举不计后果，校外租房、同居问题等等．
第０５卷第３期２１０９年９月
ＪｕａｏｎｎＥｖｒｎｅｔｉ０ａＰｏｒｌｆｎ湖南环境生物职业技术学院学报Ｈｕａｎｉｍｎ —Ｂｏｃｌｏｏｌ
Ｖ１１ｏ３ｏ．５Ｎ．
Ｓｏ２０ｅ．０９
文章编号：６１— ３１２０）３— １４— ３１７６６（０９００００
高职院校专职辅导员队伍建设现状及对策分析

民办职业院校师资队伍建设的困境与对策

民办职业院校师资队伍建设的困境与对策随着我国高等教育的发展，民办职业院校逐渐成为了一种备受关注的教育形态。

作为高等教育的一种重要组成部分，民办职业院校的师资队伍建设一直是一个亟待破解的难题。

本文主要探讨民办职业院校师资队伍建设的困境，并提出一些对策。

一、师资短缺民办职业院校的师资队伍相对于公办院校而言，人数较少，专业能力和教学经验相对较低。

由于民办院校参与教育市场的时间较短，因此很难吸引一批高水平的专业人才和优秀教师加入到自己的师资队伍中。

对策：可以在吸收师资上下一些功夫。

一方面，要大力加强师才引进工作，通过对口招聘等方式引进高级职称、职业技能行业经验和教学经验丰富的教坛名师进入民办职业院校；另一方面，可以继续拓宽教研团队，通过与名高校、国内外龙头企业等建立合作，构建一支高水平的师资队伍。

二、缺乏优质师资一些民办职业院校在师资队伍建设上感觉自身限制较大。

有些高校由于地区和企业的限制，专业课教师实在学术界没达到一定的研究水平，自身的师资队伍无法吸收到本领域的专家来进行授课，造成师资队伍中缺少优质的教学资源。

对策：建立和推行为期较短的师资进修制度，使老师进学术圈参加高水平讲座和学习培训。

加强与同业高校的资源共享，建立学科带头人联合培养和相互借调机制，创新设立“名家教师”项目等措施，建立包括校内职称、岗位等各种评价机制，岗位轮岗制度等，逐步推行终身岗位制度，引导师资队伍的长期稳定发展。

三、师资中缺少产学研结合的教师民办职业院校需要实际操作和技能的传授，由于与企业的合作时间较短，而教育和培训要求已经很高，在师资队伍中找到符合要求的“产学研”结合式的教师比较困难。

对策：民办院校可以在建立实践教育平台的同时，与具有“产能”的企业合作，加强和企业的联系和交流，根据市场需求和行业要求，及时制定和调整课程体系，前往企业的生产线等直接参与实践中进行学科研究的教师队伍寻找“命中注定”的合作伙伴，推动民办职业院校的教学、科研、流程改进与产业发展不断融合和协调，不断提升教学质量和教育的实效。

高职院校辅导员管理工作现状与对策探讨

目录：一、引言二、高职院校辅导员管理工作现状1. 辅导员管理工作的重要性2. 现状分析三、对策探讨1. 提高辅导员专业素养2. 加强辅导员队伍建设3. 拓宽辅导员工作领域4. 建立健全的考核激励机制四、个人观点和理解五、总结一、引言高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，辅导员的管理工作显得尤为重要。

然而，目前高职院校辅导员管理工作存在一些问题，需要我们深入探讨并提出相应的对策。

二、高职院校辅导员管理工作现状1. 辅导员管理工作的重要性辅导员是学校管理者和学生之间的桥梁和纽带，承担着学生思想政治教育、心理健康教育以及日常管理工作。

良好的辅导员管理工作可以促进学生全面发展，增强学生的综合素质，为他们的成长和未来发展提供良好的保障。

2. 现状分析然而，目前高职院校辅导员管理工作存在一些问题。

一些辅导员的专业素养和心理健康教育能力有待提高。

辅导员队伍建设不够完善，一些学校缺乏高素质的辅导员。

辅导员的工作领域较为狭窄，缺乏多样化的工作内容。

考核激励机制不够完善，一些辅导员缺乏积极性和主动性。

三、对策探讨为了解决高职院校辅导员管理工作现状的问题，我们可以从以下几个方面来探讨对策：1. 提高辅导员专业素养在招聘和培训辅导员时，学校可以注重辅导员的专业素养和心理健康教育能力，通过培训提升其专业水平，使其更好地适应学生的需求。

2. 加强辅导员队伍建设学校可以加大对辅导员队伍建设的投入，提高辅导员的待遇和福利，增强其归属感和责任感，吸引更多高素质的人才加入到辅导员队伍中。

3. 拓宽辅导员工作领域学校可以为辅导员提供更多的工作空间和机会，鼓励他们积极参与学校各项活动，丰富辅导员的工作内容，提高其工作满意度和积极性。

4. 建立健全的考核激励机制学校可以建立健全的辅导员考核激励机制，对辅导员的工作进行全面评估，并给予符合条件的辅导员一定的奖励和荣誉，激励其更好地发挥其作用。

四、个人观点和理解我认为，高职院校辅导员管理工作现状的改善需要学校和社会各界的共同努力。

高职院校辅导员队伍建设的现状与对策

ＡｂｔｒｃＳｔｅｔｅｔｈｂｌｎｇｓａｔｒｎｇｈｎｅｕｉｄｉｏｆｔｅｒｎｋｉｔｄｉｓｕｏｓｗｒｋｉｔｅｈａｓｓｏｏｎｔｒｃｔｒｏｎｈｒｅｌｎｅｄｏｃｌｇｅａｅｓｆｏｌｅｓｕｄｎ．Ｔｐｐｅａｌｚｔｅｔｕｓｔｅｔｓｈｉｓａｒｎａｙｅｓｈｓａｔｏｆｏｎｓｏａｇｉｓｏｅｕｇｔｉｎｓｎｒｎｉｇｏｎｓｏ．ｃｕｅｌｒｓｎｄｖｅｓｍｓｇｅｓｏｏｔａｉｎｃｕｅｌｒｓＫｙｅｗｏｄｃｕｅｌｔ：ｔｂｌｉｇｆｈｅｅａｒｓｏｎｓｏｈｅｕｉｄｎｏｔｔｍ：ｖｏａｏａｌｏｌｅｅｃｔｉｎｃｌｇ
务性工作过多，客观上将辅导员混同于一般的行政管理人员，程度上暴露出高职院校用人机制的不完善。１２高职院校辅导员的专业化水平尚有差距．
辅导员的工作量化，强化监督监管机制，实行岗前述职，全程切实可行的辅导员流动制度和发展规划，打破以往辅导员队伍
姜张忠工范淑岳菊高院辅队建的状对晗西磊建爱：职校导员伍没导员队伍建设的现状与对策
姜晗张西忠王磊范建淑岳爱菊济宁职业技术学院计算机工程系山东济宁２２０７００
摘要加强辅导员队伍建设是做好新时期高校学生工作的现实需要。分析高职院校辅导员队伍现状，就如何加强学生辅导员队伍建设提出一砦对策与建议。

论民办高职院校辅导员队伍建设的困境与出路

二
走出困境的路径
民办高职院校快速、康和稳定的发展离不开一支高健素质、高质量和高水平的辅导员队伍，为此，辅导员队伍在建设中应尽快走出角色的困境、使命的困境和自身发展的困境。单个辅导员与辅导员队伍的关系是部分与整体的关系，因此，对单个辅导员的培养就是对整个辅导员队伍建设的基础和关键。主要从以下３方面着手进行。
说，辅导员队伍建设的成功与失败，高校在很大程度上影
响着高校人才的培养及高校的稳定与发展。
随着社会环境的不断变化发展，高职院校的辅导民办
员建设面临着新的困境与问题，如何走出困境和正确解决问题．事关民办高职院校的发展与稳定。为此，本文拟对
民办高职院校辅导员队伍建设面临的困境和出路进行探讨，并对如何建设好高质量、高素质、高水平的民办高职院
校辅导员队导员队伍建设陷入困境
的重要组成部分，更是全面开展大学生思想政治教育的主要力量，以及大学生健康成长的指引者和引路人。２００４年８月，中共中央国务院关于进一步加强和改《
论民、刃局职办高职辅导员队伍建设的院校困境与出路
刘南炎
（湖南信息科学职业学院，湖南长沙４０５）１１１
摘
要：民办高职院校辅导员队伍是民办高职院校学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者，也是学校对学生管
目，前高校辅导员大多是刚从学校毕业且青春焕发的本科生和硕士研究生，民办高职院校也是如此。他们缺乏在校系统地学习教育学、心理学、政治教育、理学以思想管

现阶段高等职业院校辅导员队伍的现状及对策研究

｜敏汇２０．（刊）ｉｆ０８１１下旬
现阶段高等职业院校辅导员队伍的现状及对策研究
口李亚芳
陕西・西安７０２）１０１（西安医学院高等职业技术学院
摘要高职院校辅导员既是党政管理干部的一部分，也是教师队伍的重要组成部分，引导学生健康成长和开展思想是政治教育的骨干力量。作为学生的良师益友，他们是学生灵魂的工程师，是学生成长中的人生导师，负着将国家教育方针、肩政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生健康成长的重任。辅导员是学生学习生活的组织者、实施者、指导者，能否建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，关系着职业教育的质量和高等教育的成败。在本文，笔者谈一谈关于高职院校辅导员队伍的相关话题。关键词高职院校辅导员队伍现状对策
中图分类号：１Ｇ７５
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文献标识码：Ａ
文章编号：８２７９２０１ — １ — １１７ — ８４（近年来，国高等职业教育实现了又好又快的发展，我办学规模迅速扩大，教育质量不断提高，职业教育迈人了大众化、技能化、社会化发展的新阶段。这也给我们的高职院校提出了新的挑战，许多案例显示出当前我国高职院校辅导员队伍的现状不容乐观。（）一高职院校辅导员队伍建设取得的辉煌成就高等职业院校是高等教育的重要组成部分，是职业教育中也的高层次教育，责培养职业道德好、业技能强的人才。教育部负专《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（高【０】教２６ｏ１号）６一文中明确指出：高等职业院校要坚持育人为本、 “ 德育为先，把育德树人作为根本任务 ……要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员。” １．员的地位有了很大提高，辅导晋升空间不断扩大曾经有人戏称辅导员是 “ 保姆 ”。然而，最近几年中央和地方出台了不少有关辅导员队伍建设方面的政策法规，国家教育部就辅导员工作制定了相关的政策—— 《于全面提高高等职业教育关教学质量的若干意见》地方政府也因地制宜地制定了不少政策法，规，例如，山东省在出台的《关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》也作了明确规定：辅导员既是教师又是管理干部。专职辅导员既要按照助教、讲师、副教授、教授评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也要根据实际表现和工作年限确定相应的行政级别，并享受相应待遇，许多高职院校也在向这些方面努力，所有这些使得辅导员的地位和晋升空间有了很大改善。２．辅导员队伍的整体素质、工作水平普遍提高随着国民素质的普遍提高，职业院校在聘任辅导员的过程中也提高了准人 “ 门槛 ”，般要符合四项最基本的 “ 一软件 ” “ 和硬件 ” （）治强、务精、律严、：１政业纪作风正；２具备本科以上学（）历，才兼备，德乐于奉献，心教书育人，潜热爱大学生思想政治教育事业；３具有相关的学科专业背景，（）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。（）４中共党员，心理学、教育学或是其他相近专业人员优先。（）二高职院校辅导员队伍建设中存在的突出问题如上所述，改革开放以来特别是进入２世纪后，１高等院校的职业教育无论是在理论研究方面还是在培养模式抑或实践操作方面均取得了长足的发展。然而，由于种种原因，目前的现状来看，从高职院校辅导员队伍还存在着许多不容忽视的实际问题，如数量不足、质量不高、待遇不好、稳定性差等。突出表现是从事辅导员工作的人员常常是学校资源整合后调岗的行政、后勤人员，中不少人其年龄偏大、学历偏低，还有就是从应往届大学毕业生中临时招聘的 “ 手” 者已经退休年龄比较大的 “ 新或老者” 。在这里，笔者简述了高职院校辅导员队伍中存在的一些突出问题。１．社会缺乏对高职院校辅导员工作的正确理解在不少人的眼里：导员地位低下，辅没有专业课老师重要，工作技术含量低，于简单劳动，属因而，不少学校，在一个辅导员带的班级和学生人数都比较多，数量严重不足，师生比例关系严重失调，而且，有的院校将学校富余或裁减下来的行政、后勤人员安排在辅导员岗位上。此外，有的学校也会临时聘任 “ 手” 新应付各种检查和评估。２．院校辅导员发展空间狭窄，资待遇不好高职工虽然有关辅导员晋升的法律条文不断完善，然而在现实生活中，高职院校辅导员的晋升机会少之又少。例如，宁省教育厅规辽定高校专职辅导员可以晋级教师序列，但问题是这一规定对于在高职院校工作的辅导员来说却是遥不可及的，因为此项晋级有 “ 硬件 ” 求——硕士学历，要除此以外，资历条件和任职能力及工作对年限也有一定要求，这些条件往往是高职院校绝大多数辅导员所不具备的。

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着高校教育的不断发展，辅导员的工作也越来越受到重视。

作为高校辅导员，他们承担着在校学生情感、学业和就业指导等多方面的工作，是学校教育管理中不可或缺的一部分。

由于各种原因，高校辅导员队伍建设中存在着不少问题，这些问题需要引起重视，及时加以解决。

本文将分析高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出相应的对策。

一、问题（一）辅导员队伍数量不足当前，高校学生规模不断增加，但是辅导员数量并没有相应增加。

一些高校的辅导员人数严重不足，无法满足学生的心理健康和学业指导需求。

辅导员队伍数量不足直接导致了辅导员工作量过大，难以保障学生的个性化服务。

（二）辅导员队伍结构不合理部分高校的辅导员队伍中，年龄结构单一，专业背景和工作经验差异较大，导致了队伍结构不合理的问题。

一些资深的辅导员需要承担过多的工作，而一些新进的辅导员缺乏经验和实践能力，这样的队伍结构不合理很难保障学生的全面成长。

（三）辅导员队伍培训不足辅导员队伍的培训应该是一个持续性的过程，但是目前一些高校的辅导员队伍培训不足。

辅导员队伍需要具备丰富的教育教学实践能力以及专业的心理辅导技能，但是目前很多辅导员队伍仍存在着培训不足、知识更新不及时的问题。

（四）辅导员队伍激励机制不完善辅导员队伍在工作中所面临的工作压力较大，但是激励机制却不够完善，导致了一些辅导员缺乏积极性和工作热情。

一些辅导员由于薪酬待遇不合理、晋升机制不透明等问题而感到不满，这对于队伍建设造成了一定的阻碍。

二、对策（一）加大辅导员队伍建设投入高校应该加大对于辅导员队伍建设的投入，包括增加辅导员的数量、提高工资待遇以及配备相应的工作条件和设施。

只有通过加大对辅导员队伍建设的投入，才能够解决辅导员数量不足的问题，确保学生得到更好的辅导服务。

（二）优化辅导员队伍结构高校应该在招聘辅导员时考虑到队伍结构的合理性，适当控制年龄、性别比例，注重专业背景和工作经验的均衡。

对于不同层次的辅导员，可以开展培训和研修活动，提高他们的综合素质和专业能力，使辅导员队伍结构更加合理。

民办高职院校辅导员的存在现状及解决之道

民办高职院校辅导员的存在现状及解决之道周文渊（太湖创意职业技术学院，江苏无锡214000）［摘要］大学生思想政治教育在各大高职院校中都占据着举足轻重的地位，而辅导员是思想政治教育工作中的骨干力量。

通过对高职院校学生的构成以及现在辅导员现状的分析，详细阐述了加强学生辅导员队伍建设和管理的方法。

［关键词］民办高职；辅导员；存在现状；解决［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）31-0176-01课程◆师资◆就业师资一、学生构成民办高职院校生源复杂，学生学习基础薄弱，这就给学校的管理带来很大的挑战，班主任工作繁杂，使得班主任也疲于应付。

又由于工资待遇问题，上升空间有限，使得班主任也缺乏积极性和创造性，这两个因素加在一起，导致专科院校的教学质量逐年滑坡，形成恶性循环。

二、辅导员现状分析第一，工作机制不灵活，人员结构不合理。

民办院校辅导员就是班主任，一人要承担多个班级的管理，不仅要承担学生日程生活管理，还要负责学生的思政教育，工作量之多不言而喻。

有的还要承担教学或者行政工作，这繁杂的工作体制，不仅制约了辅导员队伍的建设，对学生的管理工作也有一定的影响。

第二，辅导员素质参差不齐。

人员素质的要求对高校辅导员来说是必须的，但是很多高校并不重视这一点，而是将不适合做思政教育工作的人员增加到辅导员队伍中，比如已经退休的高校或企事业工作人员，他们基本都在60岁以上，年龄偏大，与现在的90后学生存在一定的“代沟”，不能及时了解现在学生的心理动态和思想观念。

第三，辅导员队伍不够健全，流动性大。

目前，有些民办高职院校出于节约成本的想法和对辅导员重要性的认识不足，导致学生辅导员人数没有按教育部文件规定师生比数配备。

由专职教师或是行政人员来兼任。

由于辅导员数量不多，那么每位辅导员所分管的学生就会逐步增加。

工资待遇不高，上升空间不大，激励机制不健全，这些教师做几年有的想办法转岗，有的就干脆辞职或考学走人，而有的年龄偏大不适宜继续担任，这都造成辅导员流动性过于频繁，不利于学生工作上做活、做深，难以形成一套成熟的学生工作制度。