第1课的古诗分析总汇
第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句子解析
第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句
子解析
1.茅檐低小，溪上青青草。
开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。
2.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
描写了一对满头白发的翁媪。
“醉里”，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。
这两句尽管写得很平淡，却把一对白发翁媪那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活形象地再现出来了。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词的下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。
重点刻画了小儿子。
一个“卧”字把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出。
1。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
四年级下册语文第1课 《古诗词三首》知识点总结
课文1 古诗词三首一、多音字。
宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮二、古诗内容宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
注释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
注释：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。
醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）预习必备：四年级下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。
部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文及知识点部编版五年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文四时田园杂兴 (其三十一 )[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，乡村子女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
说明_________①[耘田 ]在田间锄草。
②[ 绩麻 ]把麻搓成线。
③[ 解] 理解，懂得。
④[供]从事。
⑤[傍]凑近。
⑥[阴]树荫。
[译文 ] 白日去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
少儿子固然不会种田织布，也在那桑树荫放学着种瓜。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
说明_________①[ 稚子 ]幼小的孩子。
②[金盐脱晓冰 ] 清晨从金属盆里把冰拿出来。
③[ 钮] 一种金属打击乐器。
④[ 磐} 一种用玉或石制成的打击乐器。
⑤[ 玻璃 ]一种天然玉石，也叫水玉，其实不是此刻的玻璃。
[译文 ] 清早，满脸稚气的少儿，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿起来当成一种打击乐器。
提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当赏识者正醉心于那穿林而过的响声时，突然听到了另一种声音——冰块落地，发出了水玉破裂的声音。
村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔夕阳浸寒漪。
牧童回去横牛背，短笛无腔信口吹。
说明_________①[陂]池岸。
②[满] 水中的涟漪。
③[腔]曲调。
④[信口 ]随口。
[译文 ] 水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，山像是衔着夕阳似的倒映在波光涟漪的水面上。
牧童回村，横坐在牛背上，手拿短笛，安闲地随口乱吹，谁也听不出是什么曲调。
部编版五年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点我会写：昼：日夜日间极昼日夜不息耘：耘田耕作春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：凌晨凌晨报晓了解揭晓多音字：解： ji ě解说 ji è押送 xi è全身解数供： gòng 供品 gōng供给形近字：昼（日夜）尽（终点）耘（耕作）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题概括：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤奋、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的少儿洋洋自得、无牵无挂。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》知识点篇一《清平乐·村居》作者介绍：辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
有词集《稼轩长短句》等传世。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
主题：《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
《四时田园杂兴》作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
《宿新市徐公店》主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》知识点
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》知识点一、我会写杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水蝶：蝴蝶彩蝶蜂蝶蝴蝶蛾蝶粉蝶宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥二、多音字宿：sù宿舍 xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削 bāo剥皮三、形近字徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）四、课外扩展描写农家生活的古诗：四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
五、古诗词理解宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
注释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。
客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
最新部编人教小学五年级下册语文：第1课《古诗三首》知识点梳理1
统编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》知识点课文知识点一我会写、我会认昼(zhòu)昼夜白昼极昼耘(yún)：耘田耕耘春耕夏耘桑(sāng)：桑树蚕桑桑叶沧桑晓(xiǎo)：拂晓破晓报晓知晓供(gòng):上供、口供稚（zhì）：幼稚、稚气磬（qìng）：石磬、编磬陂（bēi）：陂塘漪（yī）：涟漪、清漪二、多音字解：jiě解释jiè押解xiè 浑身解数供：gòng供品gōng提供三、形近字昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）四、问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
五、古诗赏析四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》知识点
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》知识点一、作者简介杜甫（公元712年—公元770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
曾几（jī）(1084～1166)中国南宋诗人。
字吉甫，自号茶山居士。
赣州（今属江西）人，徙居河南洛阳。
历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。
”后人将其列入江西诗派。
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。
五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
所著《易释象》及文集已佚。
《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。
二、我会认鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）减jiǎn（减少）三、我会写融（融化）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）短（长短）（短处）（短暂）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（减少）（加减）（减肥）四、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”。
五、多音字行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高兴地）六、形近字芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）七、近义词融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完添—增八、反义词迟—早香—臭暖—冷外—里（内）短—长晴—阴减—加晚—早九、古诗理解《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
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四年级上册的第一课古诗三首
四年级上册的第一课古诗三首“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”1. 字词解析。
- “鹿柴（zhài）”，“柴”在这里可不是我们平常说的柴火的“柴”，它是一个表示栅栏的意思，这里是王维辋川别墅的一个地名呢。
- “空山”，这空山可不是说山上什么都没有，而是说山很幽静，好像空荡荡的。
- “返景”的“景”在这里读“yǐng”，它同“影”，就是指夕阳返照的光。
2. 诗句赏析。
- 前两句“空山不见人，但闻人语响”特别有趣。
你想啊，在一座很安静的山里，看不到人，却能听到人的说话声。
这就像我们在一个特别大的空房子里，突然听到有声音传出来，是不是有点神秘又有点好奇？王维这是先给我们营造出一种幽静又带有一点神秘色彩的氛围。
- 后两句“返景入深林，复照青苔上”就更妙了。
夕阳的光射进深深的树林里，又照在青苔上。
你看，那一点点的阳光，在阴暗的深林里，照在那绿绿的青苔上，就好像是黑暗中的一点希望或者说是一种宁静中的小惊喜。
整个画面特别美，有一种静谧、幽远的感觉。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”1. 字词解析。
- “暮江吟”，“暮”就是傍晚，这诗就是白居易傍晚在江边吟出来的。
- “瑟瑟”，这里可不是说人害怕发抖的那个“瑟瑟”，它是用来形容江水碧绿的样子。
2. 诗句赏析。
- 前两句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，那一道夕阳的光铺在江面上，江水一半是碧绿的，一半是红色的。
这就像大自然是一个超级大画家，拿着两支大画笔，一支蘸了红色颜料，一支蘸了绿色颜料，在江面上这么一挥，就画出了这么美的景色。
你看，这个“铺”字用得多好啊，就好像夕阳是慢慢地、轻轻地把自己的光铺在江面上，很温柔的感觉。
- 后两句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。
“可怜”在这里是可爱的意思哦。
九月初三的夜晚多可爱啊，露水像珍珠一样，月亮像弯弯的弓。
你可以想象一下，在那个秋夜，江边的草地上满是像珍珠一样晶莹的露水，天上挂着弯弯的月亮，就像一把小弓，多美的一幅夜景图啊。
第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之句子解析
第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之句
子解析
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
首句虽然简单，却透出很多信息。
首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
其次，它表明季节，点出了一个“早”字。
春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。
第二句视觉由远及近，即从江岸到江面。
江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。
“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。
这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。
2.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。
1。
五年级下册第一课古诗三首讲解
五年级下册第一课古诗三首讲解一、原文及字词解释。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1. “昼出耘田夜绩麻”- “昼”就是白天的意思。
“耘田”，耘这个字左边是个“耒”，表示农具，右边是个“云”，可以想象成在田里像云一样来回移动农具，其实就是在田里除草。
“绩麻”呢，麻是一种植物，绩麻就是把麻搓成线。
这句话就是说白天出去在田里除草，晚上在家搓麻线。
2. “村庄儿女各当家”- “儿女”在这里指的是男男女女，也就是村庄里的成年男女。
“各当家”就是各干各的活，每个人都承担着家庭里的一份事务，就像现在说的各司其职。
3. “童孙未解供耕织”- “童孙”就是小孩子、小孙子孙女们。
“未解”就是不懂得、不明白。
“供”在这里是从事、参加的意思。
整句话就是说小孩子们还不懂得从事耕田织布这些农活。
4. “也傍桑阴学种瓜”- “傍”就是靠近的意思。
“桑阴”就是桑树的阴凉下面。
就是说小孩子们虽然不懂耕田织布，但是也在桑树的阴凉下学着种瓜呢。
二、赏析。
这首诗就像一幅乡村生活的画卷一样。
你看啊，白天大人们都在田里忙着除草，晚上回来也不闲着，还得搓麻线。
村庄里的男女老少都没闲着，各有各的活干。
那些小孩子呢，虽然还小，不懂大人们的耕种织布这些复杂的活，但是他们也很可爱啊，学着大人的样子在桑树底下种瓜呢。
这就写出了乡村生活的忙碌，同时也有那种小孩子的天真童趣。
大人们忙得热火朝天，小孩子们也有模有样地学着干活，整个村庄充满了生机和活力。
一、原文及字词解释。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1. “稚子金盆脱晓冰”- “稚子”就是小孩子。
“金盆”可不是真的金子做的盆，可能就是那种比较好看的铜盆之类的。
“脱晓冰”，晓就是早晨，早晨的时候把冰从盆里取出来。
想象一下，冬天的早晨，小孩子把盆里结的冰取出来，多有趣啊。
2. “彩丝穿取当银钲”- “彩丝”就是彩色的丝线。
“穿取”就是把冰穿起来。
语文初中三年级第一节课古代诗词的欣赏与解读
语文初中三年级第一节课古代诗词的欣赏与解读古代诗词是中华文化的精髓之一，承载着丰富的意象和深厚的情感。
对于初中三年级的学生而言，第一节语文课便是接触古代诗词的时刻。
本文将以中学课堂教学的形式，为同学们介绍古代诗词的欣赏与解读方法。
一、引入在本节课中，我们将一起欣赏并解读两首古代诗词。
通过理解古人的情感表达和思想内涵，我们能更好地体验古代文学之美。
二、欣赏与解读1. 诗词一：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代大诗人杜甫的作品之一。
通过简洁的语言和生动的意象，杜甫抒发了对故乡思念之情。
这首诗由四句组成，以写景入手，展现出宁静的夜晚和明亮的月光。
通过举头望明月、低头思故乡的描述，诗人表达了自己身在异乡的思乡之情。
2. 诗词二：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的名篇。
这首诗以自然景观为切入点，通过描绘白日西斜、黄河入海的场景，表达了作者豪情壮志和追求进步的心态。
最后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，则含有“不断进取、追求卓越”的意义，激励人们永不停歇地追求更高的目标。
三、诗词欣赏与解读技巧1. 把握上下文：在欣赏一首古代诗词时，可以通过把握整首诗的内容和结构，了解诗词的整体意义。
同时，也要重点关注句与句之间、词与词之间的联系。
2. 深入解读意象：古代诗词常以寥寥数语勾勒出丰富的意象，通过深入解读这些意象，能更好地理解诗人的内心感受。
3. 推敲字词用意：古代诗词中的字词经过精心选择，常有深远含义。
通过推敲字词的用意，可以更加深入地理解诗词背后的思想和感情。
四、结语通过今天的课程，我们对古代诗词的欣赏与解读有了初步的了解。
古代诗词以其独特的艺术形式和深刻的内涵，给我们带来了许多思考和感悟的机会。
希望同学们能进一步研习古代诗词，欣赏其中的美妙与智慧，并将这种鉴赏能力运用到平时的写作和阅读中。
通过不断的学习和实践，我们能更好地领略中华文化的博大精深之美。
第1课的古诗分析总汇
第1课的古诗分析总汇1、古诗一一《独坐敬亭山》（唐李白） 孤独寂寞之情。
① 诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
② 诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。
此时此刻, 只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青 螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去，洞 庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
①诗句：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江 南？ ②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的 鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南？4、古诗名句总汇①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法抒发了诗人怀才不遇而产生的2、古诗 《望洞庭》（唐刘禹锡） 之情。
表达了诗人热爱和赞美洞庭美景3、词《忆江南》（唐 白居易） 情。
表达了诗人赞美和怀念江南美景之①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
③ 比喻:潭面无风镜未磨一一把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
6古诗异同同:7、古诗想象我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天 空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。
天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越 飘越远。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也 不会觉得厌烦。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。
秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在 水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 比作（青螺）。
第一课《古诗三首》知识点分析
知识点归纳
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息 耘：耘田 耕耘 春耕夏耘 桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田 晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数 供：gòng 供品 gōng 提供
形近字： 昼（昼夜）尽（尽头） 耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇水）
课外积累： 描写儿童天真可爱的诗句： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一 个“ 学 ”字 使 儿 童 天 真 的 形 象 跃 然 纸 上 。不 仅 表 现 了 农 村 儿 童 的 天 真 可 爱 ，还 表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳 濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学 种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！
2、 稚子 金 盆脱 晓 冰， 彩 丝穿 取 当银 钲 。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩 丝穿起来，提在手中当钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现 了稚子弄冰的动作。 场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝 线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美 妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失 望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教材分析及备课素材
第1课《古诗词三首》【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。
第1课 古诗三首
第1课古诗三首一．教材解析文章体裁：《四时田园杂兴（其二十五）》、《宿新市徐公店》是七言绝句。
《清平乐村居》是词。
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的田园风光。
《宿新市徐公店》描写了乡村春日美景。
《清平乐村居》描写了悠闲的农家生活。
二、课文解析四时田园杂兴（其二十五）1.译文：梅子金黄杏子肥（梅子已经变成金黄色，杏子果实肥硕），麦花雪白菜花稀（荞麦扬花，一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落）日长篱落无人过（天长了，篱笆前没有人经过），唯有蜻蜓蛱蝶飞（只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去）。
2.诗句理解（1）前两句诗是怎样将景物的没写出来的？表达了诗人怎样的感情？答：a、诗人用金黄、肥、雪白、稀四个新供词写出了景物之美。
（金黄写出了梅子成熟的色彩；肥写出了杏子的样子；雪白写出了荞麦花的色彩；稀写出了油菜花掉落，油菜籽开始成熟的样子。
）B、前两句表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。
（2）为什么“无人”从篱笆前经过？初夏时节，是农事正忙的时候，农民早出晚归忙于农活，所以白天很少看到行人。
3.疑难探究1.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？描写的景物有梅子、杏子、麦花、菜花。
描绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”，优化有过、有色有形的初夏江南农村的美丽画面。
2.诗歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？在写法上有什么特点？诗歌后两句抒发了诗人对田园生活的热爱之情。
诗人以动衬静，让我们感受到村中的宁静，余味无穷。
3.文章主旨：通过描写初夏农村的自然景色，表现了诗人对田园风光的赞美、热爱之情。
《宿新市徐公店》1.译文：篱落疏疏一径深（稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方）树头新绿未成阴（树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫）儿童急走追黄蝶（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶）飞入菜花无处寻（那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中，再也找不到了）2.诗文理解（1）这首诗写的哪个时节的景色？请结合诗句内容说明理由。
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第1课的古诗分析总汇
1、古诗——《独坐敬亭山》（唐李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。
此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
2、古诗——《望洞庭》（唐刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词——《忆江南》（唐白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南？
4、古诗名句总汇
①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法
①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻：
潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
6、古诗异同
同：
1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的）
2、景物地点同（都属于江南）
3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）
异：
1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）
2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。
）
3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。
）
7、古诗想象
我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。
天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。
秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄
纱。
朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。
春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。
每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。
怎能叫人不怀念江南？
第23课的古诗分析总汇
1、古诗——《乡村四月》（宋翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2.古诗——《四时田园杂兴》（宋范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。
①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
3.词——《渔歌子》（唐张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
①诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
文学常识、要点
1、独坐敬亭山──唐李白
字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
2、望洞庭──唐刘禹锡
字梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
3、忆江南──唐白居易
是一首词，“忆江南”是词牌名。
4、乡村四月——宋翁卷
表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
5、四时田园杂兴——宋范成大
赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。
6、渔歌子——唐张志和
意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。