西师大版数学四年级上册学案20：问题解决(1)【含答案】

四年级数学上册解决问题 1教案西师大版

三维目标：1．经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。

2．会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。

3.培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点：让学生经历分析问题、解决问题的过程。

教学过程：一、复习引入1．计算下面各题，并说一说运算顺序。

125×4+54340×2-120 (90-25)×32情境引入:教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？学生：啄木鸟、山雀。

课件出示例4的情境图让学生观察，观察后提出问题（或让学生直接观察教科书上的插图）。

学生：啄木鸟每天吃多少只害虫？教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题。

板书课题：解决问题。

[点评：注重问题情境的创设和对解决问题所需知识的复习，为学生解决问题做准备。

]二、自主探索1．教学例4。

教师：从这个情境中你知道哪些数量？他们之间有怎样的关系？学生1：山雀每天吃害虫165只。

学生2：啄木鸟每天吃的害虫比山雀的3倍少45只。

教师：啄木鸟每天吃害虫有山雀的3倍那样多吗？学生：没有，比3倍少。

教师：你能用图（最好是线段图）表示出他们每天吃害虫的关?65×3得到山雀吃害虫只数的3倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数。

指导学生写出答语。

教师将例4中的少45只改成多45只，学生画线段图并独立解决，然后交流。

学生1：我的线段图这样画：学生2：我是这样列式的：165×3+45。

教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。

但一个是比山雀的3倍少45只，所以计算出3倍后要减去45只；一个比3倍多45只，所以要计算出3倍后要加上45只。

[点评：本环节一是注重学生对问题情境的理解，扫除解决问题的障碍；二是注重让学生独立探索解决问题的方法，体现学生的主体作用；三是教师注意对学生探索的指导，特别是对画线段图的指导，让学生掌握分析问题的基本方法。

四年级上数学教案-问题解决-西师大版

四年级上数学教案问题解决西师大版我今天要为大家分享的教学内容是四年级上册的数学问题解决，具体是西师大版的教材。

这一部分的内容主要涵盖在教材的第96页至第101页。

其中，我们将会学习到如何通过画图的方式来解决实际问题，以及如何利用关键信息来简化问题，从而找到解决方法。

我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让学生能够理解问题的本质，学会用画图的方式帮助解决问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我也希望他们能够通过这一章节的学习，提高对数学的兴趣。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于如何引导学生理解问题的本质，以及如何画出准确的图来帮助解决问题。

重点则是让学生掌握利用关键信息来简化问题的方法。

为了上好这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、以及一些实际问题的案例。

板书设计方面，我会将问题的关键信息和解决步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。

对于作业设计，我会布置一些实际问题的练习，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。

我会选择一些典型的题目，并给出详细的解答，让学生能够通过练习巩固知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考课堂教学的效果，学生的反应，以及是否达到了教学目标。

同时，我也会根据学生的表现，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。

我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生能够进一步深入学习问题解决的方法和技巧。

重点和难点解析：关键信息的识别和利用是解决问题的核心。

在实际问题的分析过程中，学生需要学会从众多信息中筛选出关键信息，并利用这些信息来简化问题。

这是一个非常重要的思维过程，也是学生解决问题的能力体现。

在教学中，我会特别强调这一点，并通过具体的案例来引导学生理解和掌握。

如何引导学生通过画图来解决问题也是一个重点。

画图是一种非常直观的解决问题的方法，可以帮助学生更清晰地看到问题的本质，找到解决问题的线索。

然而，很多学生并不知道如何通过画图来解决问题，也不知道如何选择合适的图形来表示问题。

新西师版小学数学四年级上册《解决问题》学案 (1)

《解决问题》学案一、学习目标1．知识目标：能应用所学知识解决简单的做工问题、行程问题2．能力目标：培养学生解决简单实际问题的能力。

3．情感目标：通过解决问题，激发学生对数学的学习兴趣。

学习过程1．教学例1。

2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450 m，40天可以完成任务。

这条公路长多少千米？1.读题，分析理解题意。

2.列式：450×2×40说说你是怎么想的？3.想一想，还有哪些解法？注意：问题的单位是千米,计算结果我们还要注意转化单位哦。

（二）教学课堂活动。

1.观察课堂活动的情境图。

2.从图中你知道些什么？3.说一说解决问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方？相同的地方包括：都是做工问题中求工作总量的问题。

解决时都要分析解决问题的条件和问题，都要确定解决问题的总体思路；不同的地方有：这道题计算的数要大一些，因此最好用笔算。

（三）教学例2。

1.阅读例2。

2.你能从表中知道哪些数学信息？3.要求该市至北京的铁路的长度，你怎样利用这些信息来解决问题？这里要解决的问题是求两地间的路程，根据“速度×时间=路程”，要找出列车的速度和所利用列车的发车时间和到达时间，可以求出列车一共行的时间。

列车运行的平均速度在题目中是已知的,可直接利用。

4.列式计算。

23-8=15（h）102×15=3030(km)三、练习1.有线电视安装队给白兔镇村民安装闭路电视，计划每天安装120户，个月（每月工作22天）安装完。

白兔镇有村民多少户？2.每辆车每次可运25吨。

每天可运16次。

1辆汽车1个月（30天）能运矿石多少吨？3.星红小区有14 幢楼，每幢有25 层，每层有12套房子，星红小区共有多少套房子？4.某林场有150m2松树遭到松毛虫的袭击。

我们4时能喷36平方米。

用17 时能喷完吗？5.飞船的速度是列车的17倍还多124km。

列车每时比小轿车快40km。

小轿车每时120km。

四年级上册数学【教案】-问题解决西师大版

四年级上册数学教案-问题解决西师大版教学目标1.认识问题，理解问题2.掌握解决问题的方法3.培养学生的自主学习能力教学重点1.认识问题，理解问题2.掌握解决问题的方法教学难点1.培养学生的自主学习能力2.解决实际问题教学内容1.认识问题，理解问题2.解决问题的方法•从图形入手•组织数据•列方程•突破口•反复求助•开放性问题的解决详细地进行讲解，通过逐步实践，让学生更好地理解问题、掌握解决问题的方法。

教学重点实现方式1.小组讨论法2.游戏体验法3.项目实践法4.网络教学法5.自主学习法6.集体探究法教学过程学习前通过导入问题的场景、讲解问题的来源与意义，让学生有较强的问题意识。

正式学习1.讲解认识问题与理解问题的方法：从图形入手、组织数据、列方程、突破口、反复求助、开放性问题的解决。

2.介绍解决问题的方法：从问到答、解决问题的步骤、思维导图的应用、训练解题能力。

3.活动实践：分别通过游戏体验法、项目实践法、网络教学法、自主学习法、集体探究法等方式，带领学生参与探究、实践解决问题的方法，增强学生的自主学习能力。

学习后通过回顾、总结、评价等方式，巩固知识、提高能力。

教学评价在教学过程中，教师应适当引导学生，在解决问题的每个阶段都需要加强前期准备、寻找突破口、善于提问、总结经验等方法。

同时，提高问题解决的能力，应从基础开始，让学生掌握查询资料、分析问题、发现问题、解决问题等方法。

总之，教师应根据学生的实际情况，选择适合的教学方法，使学生在教学过程中感受到实际效果，从而达到教育目标。

问题解决(【教学设计】)-2022-2023学年数学四年级上册西师大版

问题解决（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册西师大版一、教学背景在教学过程中，我们发现学生在学习数学的过程中有许多问题需要解决。

为了更好的帮助学生解决问题，我们需要在教学设计中充分考虑这些问题。

二、问题分析1.学生数学基础较薄弱，无法理解数学中的基本概念和方法。

2.学生存在计算失误，对课本内容理解不透彻。

3.学生怕数学，对数学学习产生恐惧心理。

三、教学目标1.帮助学生掌握数学基本概念和方法，提升数学学习基础。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算精度。

3.通过教学活动调节学生学习情绪，建立自信心，缓解学生恐惧心理。

四、教学内容1.掌握数学基本概念和方法。

2.计算习惯的培养。

3.学习态度的调整。

五、教学方法与策略1.采用多种教学方法，如讲解、例题展示、小组讨论等。

2.创设趣味性课堂，丰富学习内容，让学生对数学产生兴趣。

3.通过练习、作业和测试等方式，检查学生的学习效果，及时解决学生的问题。

六、教学重点1.让学生掌握数学基本概念和方法。

2.帮助学生养成正确的计算习惯。

七、教学难点1.学生在考试中存在失误现象，需要在平时的教学过程中对计算方法和习惯进行纠正。

2.学生在学习过程中产生恐惧心理，需要及时帮助学生调整心态，缓解学习焦虑。

八、教学案例1.通过例题展示，帮助学生理解数学基本概念和方法。

如：在教学乘法分配律时，可以通过例题演示，让学生理解乘法分配律的概念和作用。

2.设计有趣的活动，让学生在愉悦的学习氛围中学习数学。

如：益智游戏、数学趣味竞赛等。

九、教学评价1.及时评价学生的学习情况，采用多种评价方式，如课堂讨论、练习、作业和测试等。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决问题，提高学生的自信心。

十、教学总结通过以上教学设计措施，可以有效地帮助学生解决数学学习中的问题，提高学生的学习能力和兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握数学基本概念和方法，为以后高年级的数学学习打下基础。

四年级上册数学教案-问题解决西师大版

四年级上册数学教案问题解决西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版四年级上册数学教材，主要涉及"问题解决"这一章节。

具体内容包括：理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握用加减法和乘除法解决实际问题的基本方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握用加减法和乘除法解决实际问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，掌握用加减法和乘除法解决实际问题的基本方法。

难点：理解问题的本质，能够准确找出问题的已知条件和所求答案，以及运用适当的运算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一幅图片，让学生观察并描述图片中的数学问题。

2. 例题讲解：教师通过讲解一个实际问题，引导学生理解问题的基本要素，学会用图示和文字表示问题，并掌握用加减法和乘除法解决实际问题的基本方法。

3. 随堂练习：教师出示几个实际问题，让学生独立解决，检验学生对问题的理解和解决方法的掌握。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，引导学生互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：问题解决的步骤：1. 理解问题的基本要素2. 用图示和文字表示问题3. 找出已知条件和所求答案4. 选择适当的运算方法解决问题5. 检查答案的合理性七、作业设计例题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。

例题：妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共花了15元。

请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？答案：一个苹果5元，一个香蕉3元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对问题的理解和解决方法的掌握情况整体良好，但在解决一些复杂问题时，部分学生还存在一定的困难。

四年级上册数学教案-第四单元问题解决(1)∣西师大版

四年级上册数学教案第四单元问题解决（1）∣西师大版一、教学内容1. 学习如何使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学习如何通过给定的信息来计算距离和角度。

3. 解决一些实际问题，如：如何测量一段路程的长度？如何计算两个物体之间的角度？二、教学目标1. 学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学生能通过给定的信息计算距离和角度。

3. 学生能解决一些实际问题，如测量路程长度和计算物体间的角度。

三、教学难点与重点重点：学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

难点：学生能通过给定的信息计算距离和角度，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、幻灯片学具：练习本、笔、量角器、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提问：“你们能用什么方法来测量这些物品的长度或角度？”2. 讲解例题：幻灯片上展示一些线段和角度的图片，让学生用量角器和直尺来测量。

3. 随堂练习：让学生分组，每组用直尺和量角器来测量教室里的物品，并记录测量结果。

4. 解决问题：让学生解决一些实际问题，如：“如何测量学校到家的距离？” “如何计算两个物体之间的角度？”六、板书设计板书内容：1. 如何使用直尺和量角器测量线段和角的大小。

2. 如何通过给定的信息计算距离和角度。

3. 解决实际问题：测量路程长度，计算物体间的角度。

七、作业设计作业题目：1. 用直尺和量角器测量课本上的线段和角，并记录测量结果。

2. 计算学校到家的距离，并画出路线图。

答案：1. 课本上的线段和角的大小。

2. 学校到家的距离，以及路线图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生是否能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小？2. 学生是否能通过给定的信息计算距离和角度？3. 学生是否能解决一些实际问题？拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的问题，如测量地图上的距离和角度。

2. 让学生探索其他测量工具的使用，如卷尺、测距仪等。

四年级上册数学教学设计问题解决西师大版

四年级上册数学教学设计问题解决西师大版前言数学是一门重要的学科。

如何让学生更好地学习数学是教师们关注的焦点。

本文将介绍针对西师大版四年级上册数学教材在教学过程中可能遇到的一些问题，并提出相应的解决方案。

教学目的四年级上册数学教学设计的目的是使学生掌握数学基本概念，建立数学思维和解决问题的能力。

具体教学目标请参照西师大版四年级上册数学教材。

问题解决问题一：学生难以理解数学概念解决方案：1.使用具体例子让学生感性认识概念：教师可以从学生的实际生活出发，采用物质、图形等具体形式，引导学生感性理解概念，从而便于学生理解抽象的数学概念。

2.演示案例加深学生理解：教师可以在讲授概念后，配合相关的演示案例，直观地展示概念，让学生更加深刻地认识概念。

3.分组合作讨论：教师可以分组让学生合作讨论，通过讨论可以让学生相互学习，自主探究，对于抽象的概念也会更好地理解。

问题二：学生计算错误率高解决方案：1.合理安排练习时间：教师应该合理安排学生的练习时间，首先通过简单的练习让学生逐渐熟悉口算和计算方法，然后逐渐加难度，提高学生的计算精度。

2.运用巧妙的计算方法：教师可以教授一些巧妙的计算方法，例如对于加减乘除中的一些特殊情况的处理方法，这样可以让学生减少错误率，提高计算效率。

3.衡量学生能力：教师可以根据学生的计算情况，及时发现问题，针对问题进行教学辅导，帮助学生克服困难。

问题三：学生对解题方法理解不够深刻解决方案：1.理解案例加深学生掌握方法：教师可以先教授解题方法，然后根据实际案例进行讲解，让学生理解掌握该方法。

2.提供多样化的解题方法：教师应该提供多种解题方法，以便学生根据自己的特点和习惯选择合适的方法，提高解题效率和准确度。

3.鼓励学生进行练习：教师应鼓励学生练习解题方法，多进行思考和比较，从而更加深刻地理解解题方法。

总结本文介绍了一些在四年级数学教学过程中可能遇到的问题，并提出了一些相应的解决方案。

教师应该针对实际情况，采用多种方法，针对不同问题，采取不同措施，帮助学生克服困难，达到教学目的。

《问题解决(一)》【教案】西师大版四年级上册数学

问题解决（一）（教案）前言本节课将以解决问题为主旨，帮助学生培养探究性思维和解决实际问题的能力。

通过问题引入，发现数学与生活密不可分，提高学生对数学的兴趣和学习热情。

教学目标1.帮助学生培养探究性思维和解决实际问题的能力。

2.通过问题引入，提高学生对数学的兴趣和学习热情。

3.能够灵活运用加减法解决生活中的实际问题。

教学重难点1.通过问题引导学生思考，培养探究性思维。

2.如何灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备1.教师准备相应的课件和题目。

2.学生准备笔、本、计算器等。

教学过程第一步：导入1.讲师将一道问题展示在课件上：“小明家里养了5只小鸡，其中3只小鸡叼跑了，还剩下几只小鸡？”2.课堂讨论，鼓励学生思考问题如何解决。

3.引导学生灵活运用加减法解决问题。

第二步：示范1.教师用课件展示两个计算题目：“3 + 6 = ?”和“7 - 4 = ?”，分别解答，并提醒学生注意计算的顺序。

2.讲师展示一个有关购物结账的问题，“小芳买了一本价值7元的书和一支价值5元的笔，请帮她计算她一共需要支付多少钱？”3.进行意会和模仿教学，鼓励学生积极参与。

第三步：练习1.学生分组，完成课件上的练习题目。

2.巡回检查，可以随机抽取答题组合检查答案。

第四步：拓展1.范围扩展，可以让学生完成本节课后的练习作业，并鼓励学生在生活中多加练习。

教学反思本节课的主要内容是帮助学生掌握生活中实际问题的解决方法，并对加减法的应用有更深刻的理解。

通过教师的引导和学生的参与，学生们的练习能力得到了提高，思维能力也得到了更多的锻炼，从而更好地培养数学思维，为接下来的数学学习打下了基础。

不过，需要注意的是教师在教学过程中需要尽量考虑学生的学习能力并做到差异化教学。

西南师大版小学四年级数学上册《问题解决》教案 (1)(精品教学设计)

《问题解决》教案【教学目标】1.能应用本单元所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2．通过解决问题，让学生获得积极的情感体验，坚定学生学好数学的信心。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件和视频展示台。

【教学过程】一、复习引入12l×2＝12l×10＝216×1＝216×40＝304×20＝304×1＝112×30＝112×4＝学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。

教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。

二、引入课题教师：我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应用得相当广泛。

这节课我们就用这些知识来解决问题。

教师：商店从批发了80台复读机，每台140元，商店要付给工厂多少钱？如果每台复读机卖206元，卖完这些复读机后，商店可得多少钱？可赚多少钱？下面同学们仔细思考一下，谁先做出来，就举手回答。

学生：好。

三、进行新课1．教学例1。

多媒体课件出示例1的情境图。

教师：从图上你知道些什么？学生：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m，40天可以完成任务。

这条公路长多少千米？老师：同学们在解决问题的过程中有的选择了笔算，有的选择口算，都是可以的。

由于这道题的数字比较简单，选择口算是比较好的选择。

通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中你要注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，有多种解决问题的策略要进行比较，找到比较合算的策略，再根据具体情况确定解决问题的总体思路，最后根据这个思路完成具体。

2．根据教学案例。

老师：一头小象重206千克，一头大象的重量是小象的18倍，大象比小象重多少千克？下面我找同学到黑板上面做，同学们在下面也要做哦。

学生：好！三、课堂小结教师：这节课学习的什么内容？你有哪些收获和体会？学生回答略。

《问题解决(一)》(教案)西师大版四年级上册数学

《问题解决（一）》（教案）西师大版四年级上册数学在今天的数学课上，我们将继续学习《问题解决（一）》。

本节课的教学内容主要包括教材第47页例1以及第48页的“做一做”和练习八的第1~3题。

教学目标有三点：一是让学生理解问题的数量关系，并能够通过画图来表示问题中的数量关系；二是培养学生运用减法来解决实际问题的能力；三是培养学生能够将生活经验转化为数学知识，从而更好地解决问题。

在本节课中，我们将学习如何解决实际问题，并将其转化为数学问题。

例1给出了两个小车的重量，要求我们计算第三辆小车比第一辆小车重多少千克。

这个问题涉及到减法的运用，也是本节课的重点和难点。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括小车模型和重量计，以及一些实际的物品，如水果和蔬菜，以便让学生能够更好地理解问题。

在板书设计方面，我会将问题的数量关系用图示的形式展示出来，以便学生能够更好地理解。

对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识来解决。

例如，第一题：小明有20个苹果，小红比小明少5个苹果，请问小红有多少个苹果？答案是15个苹果。

第二题：妈妈买了3斤香蕉，爸爸比妈妈少买1斤，请问爸爸买了多少斤香蕉？答案是2斤香蕉。

在课后反思及拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，以及学生在解决问题时遇到的困难。

同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握解决问题的方法，并能够将实际问题转化为数学问题。

同时，我也希望他们能够理解问题的数量关系，并能够运用减法来解决实际问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

学生需要理解问题的数量关系，并能够通过画图来表示问题中的数量关系。

这是因为他们需要将实际问题转化为数学问题，而这个过程需要他们理解问题中的数量关系。

学生需要运用减法来解决实际问题。

这是因为他们需要将问题中的数量关系转化为数学运算，而减法是解决这类问题的常用运算。

《问题解决(一)》(导学案)西师大版四年级上册数学

问题解决（一）一、学习目标1.了解问题解决的基本原则；2.掌握用加、减乘除进行简单计算的方法；3.能够熟练运用四则运算解决数学问题。

二、学习重点1.四则运算的基本知识；2.数学问题解决的方法。

三、学习内容1. 四则运算四则运算是数学中最基本的运算方法，包括加、减、乘、除四种运算。

在进行四则运算之前，需要先了解几个基本概念：1.数字：指从0-9的数字；2.数量：指物品或时间的数量；3.数学符号：例如加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；4.运算顺序：在进行复合运算时，需要按照一定的顺序进行计算，通常是先乘除后加减。

2. 数学问题解决的方法在日常生活中，可能会遇到各种各样的数学问题，需要用到运算来解决。

解决数学问题的基本方法如下：1.仔细阅读题目，理解问题的具体要求；2.找出问题中的数据和关键字；3.利用四则运算将问题转化为数学表达式；4.按照运算顺序进行计算，得到答案；5.检验答案是否符合问题的要求。

3. 例题演练（1）问题描述：小明买了两本书，第一本书的价格是20元，第二本书的价格是30元，请问他一共花了多少钱？（2）解题步骤：1.阅读题目：小明买了两本书，第一本书的价格是20元，第二本书的价格是30元，请问他一共花了多少钱？2.找出数据和关键字：两本书、第一本20元、第二本30元、花了多少钱；3.转化为数学表达式：20+30=50；4.计算答案：小明一共花了50元；5.检验答案：答案符合题目要求。

四、课堂练习练习一小明有两个杯子，一个杯子里有60毫升水，另一个杯子里有40毫升水，请问他两个杯子里一共有多少毫升水？练习二小明每天步行5公里，这一周步行了多少公里？练习三小明的手机话费是每月200元，他已经交了三个月的话费，请问他总共花了多少钱？五、课后作业1.完成课堂练习；2.搜集日常生活中遇到的数学问题，并尝试用四则运算解决；3.阅读教材第2、3、4页，加深对四则运算和数学问题解决方法的理解。

问题解决(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册西师大版

问题解决（教学设计）1. 教学目标在本教学中，我们将针对2022-2023学年数学四年级上册西师大版进行教学设计，使得学生能够达到以下目标：•能够使用加减法解决实际问题•了解数学语言在应用中的作用•能够在线上和线下场景中解决应用问题2. 教学内容本教学将主要涵盖以下内容：1.数的认识2.运算符号的认识3.加减法的运算4.加减法在生活中的应用3. 教学过程第一节课前导入在课前，教师可以通过以下方式来引导学生对于数的认识：•在黑板上写出一个数字，让学生们报出这个数字的读法。

•教师可以用图形之类的方式，将一串相同的数的图形展示出来，引导学生们来认识数。

第二节加减法的运算及其应用本节将主要涵盖加减法在生活中的应用，即教师给出多个实际生活中的具体问题，如“小明有10次机会可以玩游戏，他已经玩了3次，请问他还有几次的机会可以玩游戏？”等问题，然后引导学生们使用加减法来解决这些问题。

第三节在线上和线下的场景中解决应用问题本节将主要分为两个环节：在线上场景和线下场景。

在线上场景中，教师会教学生们如何利用好计算机和网络工具，使用这些工具来解决应用问题。

在线下场景中，教师会引导学生们来设计、策划和解决这些应用问题，这将有助于学生们对于应用的问题更全面的理解。

第四节课后作业本节将会要求学生们在课后完成相关的作业，包括教师出的课内练习、以及学生应用加减法解决实际问题的独立练习和项目任务。

4. Conclusion这样的教学设计，将会非常有效的提高学生们的应用能力，帮助他们更好的理解加减法的运用，并能够解决实际生活中的问题。

我们相信在近期的教学实践中，会对学生们的数学能力有很好的提升作用。

问题解决(教案)-2022-2023学年数学四年级上册西师大版

问题解决（教案）基本信息•学科：数学•年级：四年级•教材版本：西师大版•学年学期：2022-2023学年上学期教学目标1.学生能够熟练地应用四则运算法则解决数学问题。

2.学生能够通过分类、分解、合并等方法解决复杂的数学问题。

3.学生能够灵活地运用不同的解题方法解决实际问题。

教学重点让学生掌握基本的解决问题的方法，包括分类、分解、合并等。

教学难点让学生能够应用不同的解题方法解决具有挑战性的问题。

教学内容及过程本节课的教学内容主要包括以下几个方面。

1. 问题解决思路•定义问题：明确问题的内容和目标。

•分析问题：通过分类、分解、合并等方法，深入分析问题的各个方面。

•解答问题：通过运用各种数学知识，解答问题。

2. 解决实际问题本节课将通过一些实际问题，帮助学生掌握解决问题的思路和方法。

举例：问题：小球从 10 米高的地方落下，第一秒下落了 5 米，第二秒下落了多少米？分析：这是一个落体运动问题，需要运用物理学知识来解决。

首先可以将问题分解为两个部分：第一秒的下落距离和第二秒的下落距离。

由于小球在自由落体的条件下，第一秒的下落距离为 5 米，第二秒的下落距离为第一秒下落距离的两倍，即 10 米。

解答：第二秒的下落距离为 10 米。

3. 综合练习为了帮助学生巩固所学知识，教师将提供一系列综合练习题，让学生根据所学知识解决问题。

练习题示例：问题 1：一辆汽车每小时可以行驶 60 公里，如果它已经行驶了 3 小时，行驶的总里程是多少？问题 2：某个村庄去年的人口是 6800，今年比去年增加了 15%，今年的人口是多少？问题 3：甲、乙两个人一起修路，甲需要 6 天可以完成这项工作，乙需要 8 天可以完成这项工作。

如果他们一起工作，多少天可以完成这项工作？教学反思本节课重点让学生学习解决问题的方法，通过实际问题和综合练习，让学生掌握问题解决的思路和方法。

教师在课堂上针对不同难度的问题引导学生进行思考和解决，同时适当增加一些挑战性的问题，以帮助学生不断地提高解决问题的能力。

四年级的上册数学教案第四单元问题解决(1)西师大版

精选资料《问题解决》教课方案一．教课目的：1．知识与技术：让学生经历从实质生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，在解决问题的过程中稳固两位数乘两位数的计算方法。

2．过程与方法：能灵巧运用不一样的方法解决简单的实质问题，提升解决问题的能力。

3．感情态度和价值观：在探究过程中，感觉数学在平时生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

二．教材剖析：本课是学生在掌握学习了两位数乘两位数的口算、估量以及笔算的基础上，联系我们现实生活中的问题，仔细思虑解决问题的方法和提出问题的方法。

不单复习了上册学习的四则混淆运算的知识，又稳固了前几节课学习的两位数乘两位数的运算知识，提升学生们运用数学知识解决实质问题的能力。

三．教课方法：自主探究解决问题四．教课要点：1.让学生更为娴熟掌握两位数乘两位数运算方法。

2.复习稳固四则混淆运算的知识。

3.让学生学会运用所学的知识解决生活中常有的问题。

五．教课难点：综合运用数学知识解决问题的能力。

六．教课准备：课件。

七．课时安排： 1课时八．教课过程：一．创建情境，导入课题。

教师引入：同学们，严寒的冬季已经过去，暖和的春季已经不知不觉的到达了我们的身旁，柳树的嫩芽已经静静的露出，各样花呀草呀也都争着来迎接暖和的春季。

看今日的天气多么明朗，在这个美好的季节里，你们想做的事情是什么呢？春游（一）课件演示：（出示课件第 2张）。

1．教师：这是实验小学三年级在周六举行的春游活动，每辆车能够坐45人，已经开走了 11 / 31 / 32辆车，还剩 32人正在上车，参加春游的一共有多少人呢？教师：这个问题该如何解决呢？你是如何算的呢？请同学们先四人一组议论一下。

(议论大约2分钟。

)教师：同学们，先要如何算呢？（出示课件第3张）学生：先算车上一共坐了多少人？12×45 =540（人）最后算出参加春游的一共有多少人？540＋ 32 =572（人）教师：同学们剖析解决问题以及计算的能力真的很棒！你们还记得我们在上册书尝过四则混淆运算吗？你们能够把这两个式子归并成一个综合算式，而后再计算吗？（出示课件第 4 张）学生： 12 ×45＋ 32=540＋ 32=572（人）教师：特别好，下边让我们一同往返想一下四则混淆运算的知识，好不好？播放“复习稳固”幻灯片（让同学们一边回想一边说）：只有加减或只有乘除的算式里，运算次序：从左到右在有加乘可加除或减乘或减除的算式里，运算次序：先算乘或除，再算加或减在有小括号的算式里，应先算小括号里面的，再算括号外面的。

【新】西师大版小学数学四年级上册第四单元第二课《问题解决》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元第二课《问题解决》。本节课主要内容是让学生通过“这条公路长多少千米”这一问题的提出与解决，既培养学生自觉检验的学习习惯，又巩固新学的知识；最后通过改变问题，培养学生灵活解题能力，充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，引导作用主要体现为引导学生思考顺序，突出思考重点，使解决问题的过程成为一个有序的思维过程，把培养学生初步的逻辑思维的目标落到实处；另外教学中还关注学生解决问题的总体思路，强调在这个思路的指导下再确定具体的解决问题的过程，这是学生掌握解决问题基本方法的关键所在。
《问题解决》说课稿
西师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元第二课时《问题解决》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
【教学重点】
能应用所学知识解决简单的工程问题。
【教学难点】：
解决简单实际问题的能力。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西，开拓学生的解题思路。

四年级上册数学教案第四单元问题解决(1)∣西师大版()

四年级上册数学教案第四单元问题解决（1）∣西师大版（）一．教学目的：1．知识与技艺：让先生阅历从实践生活中发现效果，提出效果，处置效果的进程，在处置效果的进程中稳固两位数乘两位数的计算方法。

2．进程与方法：能灵敏运用不同的方法处置复杂的实践效果，提高处置效果的才干。

3．情感态度和价值观：在探求进程中，感受数学在日常生活中的运用，初步构成综合运用数学知识处置效果的才干。

二．教材剖析：本课是先生在掌握学习了两位数乘两位数的口算、预算以及笔算的基础上，联络我们理想生活中的效果，仔细思索处置效果的方法和提出效果的方法。

不只温习了上册学习的四那么混合运算的知识，又稳固了前几节课学习的两位数乘两位数的运算知识，提高先生们运用数学知识处置实践效果的才干。

三．教学方法：自主探求处置效果四．教学重点：1.让先生愈加熟练掌握两位数乘两位数运算方法。

2.温习稳固四那么混合运算的知识。

3.让先生学会运用所学的知识处置生活中罕见的效果。

五．教学难点：综合运用数学知识处置效果的才干。

六．教学预备：课件。

七．课时布置：1课时八．教学进程：一．创设情境，导入课题。

教员引入：同窗们，冰冷的冬天曾经过去，暖和的春天曾经不知不觉的离开了我们的身边，柳树的嫩芽曾经悄然的显露，各种花呀草呀也都争着来迎接暖和的春天。

看明天的天气多么阴沉，在这个美妙的时节里，你们想做的事情是什么呢？春游〔一〕课件演示：〔出示课件第2张〕。

1．教员：这是实验小学三年级在周六举行的春游活动，每辆车可以坐45人，曾经开走了12辆车，还剩32人正在上车，参与春游的一共有多少人呢？教员：这个效果该怎样处置呢？你是怎样算的呢？请同窗们先四人一组讨论一下。

(讨论大约2分钟。

)教员：同窗们，先要怎样算呢？〔出示课件第3张〕先生：先算车上一共坐了多少人？12×45 =540〔人〕最后算出参与春游的一共有多少人？540＋32 =572〔人〕教员：同窗们剖析处置效果以及计算的才干真的很棒！你们还记得我们在上册书尝过四那么混合运算吗？你们可以把这两个式子兼并成一个综合算式，然后再计算吗？〔出示课件第4张〕先生：12×45＋32=540＋32=572〔人〕教员：十分好，下面让我们一同来回想一下四那么混合运算的知识，好不好？播放〝温习稳固〞幻灯片〔让同窗们一边回想一边说〕：只要加减或只要乘除的算式里，运算顺序：从左到右在有加乘可加除或减乘或减除的算式里，运算顺序：先算乘或除，再算加或减在有小括号的算式里，应先算小括号外面的，再算括号外面的。

2022年西师大版四上《问题解决()》导学案精品

5 问题解决(1)项目内容1.计算下面各题。

73×4×25 25×3×82.例:2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m ,40天可以完成任务,这条公路长多少km ?分析与解答:(1)分步计算:可以先求2台铺路机每天铺多少米,列式计算为( )(m ),再求2台铺路机40天铺多少米,列式计算为( )(m )。

(2)综合算式:( )(m )。

3.通过预习,我知道了:解决问题,要根据实际情况,利用公式,准确计算。

4.有线电视安装队给光明村村民安装闭路电视,计划每天安装120户,2个月(每月工作22天)安装完。

光明村有村民多少户?5. 每辆车每次可运25吨矿石,每天可运16次。

1辆车1个月(30天)能运矿石多少吨?温馨知识准备:能找出题中的数量关系。

提示参考答案6002.(1)450×2=900900×40=36000(2)450×2×40=360003.略×2×22=5280(户)×16×30=12000(吨)4减法的性质项目内容1.在符合加法结合律的等式后面画“ ”。

a+(30+5)=(a+30)+5( )△+(□+○)=(△+□)+○( )2.例:某服装店这个月一共进了250套服装。

第1周卖了58套,第2周卖了42套。

还剩多少套?分析与解答:(1)用总共的套数减去第1周卖的,再减去第2周卖的,列式计算为( )(套)。

(2)先把第1周卖的和第2周卖的相加,再用总数减去它们的和,列式计算为( )(套)。

发现:连续减去两个数等于减去这两个数的和。

3.通过预习我知道了:如果用a、b、c表示三个数,那么a-b-c=a-(b+c)。

4.下面各题怎样算简便就怎样算。

755-(187+55) 214+38+86465-38-65356-(356-21)256-147-53 158+262+138温馨知识准备:加法运算的熟练掌握。

《问题解决(一)》(教学设计)西师大版四年级上册数学

问题解决（一）（教学设计）西师大版四年级上册数学一、文本目标本文档主要介绍在西师大版四年级上册数学教学中，如何让学生通过问题解决的方式来学习数学知识。

通过本文档的教学方案，能够让学生体验到数学学习的乐趣，提高其学习兴趣，同时也能够促进其思维能力和动手能力的发展。

二、教学目标本课程主要目标是让学生掌握以下知识点：1.理解问题解决的基本思路和方法。

2.掌握用加、减、乘、除四则运算解决实际问题的方法。

3.培养学生动手实践和思维能力。

三、教学重点1.让学生能够应用所学知识解决实际问题。

2.培养学生的解决问题的能力和思维能力。

四、教学难点1.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生创新思维和解决问题的能力。

五、教学内容和教学顺序本节课主要分为以下几个部分：1. 问题引入（5分钟）通过教师的讲解和实际案例的介绍，引导学生认识到问题解决在日常生活中的重要性，同时也激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 问题解决思路介绍（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍问题解决的基本思路，包括问题的提出、分析、解决和评价。

同时，也向学生介绍通过数学知识解决问题的方法。

3. 讲解四则运算（15分钟）教师讲解加、减、乘、除的四则运算的基本概念和方法，并通过例题向学生展示如何应用四则运算解决实际问题。

4. 练习（25分钟）通过练习，让学生应用所学知识解决实际问题，并通过对错的反馈，帮助学生纠正错误的方法和答案，同时也激励学生学习的积极性。

5. 总结（5分钟）通过总结，让学生认识到所学知识的重要性和应用价值，同时也对问题解决的方法和思路进行总结和归纳。

六、课堂互动设计在教学过程中，教师可以利用以下方法来提高课堂互动性和参与度：1.让学生自主解决问题，鼓励学生提问。

2.利用小组讨论和互动方式，促进学生思考和交流。

3.在教学过程中，多次进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

七、教学评价教学评价主要分为以下几个方面：1.学生的参与度和学习兴趣是否提高。