2019青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》教案语文
青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》教学设计-word文档
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本----表内除法》教学设计教学内容：教科书8889页，倍地认识巩固练习。
教学目标：1.熟练学会求一个数是另一个数的几倍2.能用有关倍的除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
重点难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识倍，了解倍数与乘除法的关系。
教学准备：课件、学具盒教学过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识了倍，了解倍的意义。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。
1.请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。
（同位互相说说，再指名回答）2.出示第2题，数一数，填一填。
学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。
让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。
指名交流算式的计算方法和意义。
3.出示自主练习第三题（1）交流明确：我5岁，妈妈35岁。
请学生列出算式，说出算式的意义和计算过程。
（2）提问：明年妈妈多少岁？我多少岁？怎样列算式？集体订正，交流。
4.出示自主练习第4题：计算。
学生独立完成，集体订正，指名说用到的口诀。
5.出示自主练习第5题：看图写算式。
学生独立完成，提问：还能写出一道乘法算式吗？24≒8 42=8 84≒2 82≒46.出示自主练习第6题，列式解答。
（1）创设情境：有四名同学进行了一场投球比赛，这是他们的成绩单，说说你知道了什么？（2）学生完成第一个问题，列式解答。
（3）你还能提车什么问题学生提出问题，解答问题，全班交流。
7.自主练习第7题：用324 讲一个数学故事。
教师可示范讲一两个，然后学生在小组内互相讲一讲，最后全班交流部分数学故事。
四、总结。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
最新青岛版二年级数学上册6制作标本——表内除法优质教案
第七单元制作标本——表内除法本单元教学内容：用乘法口诀求商，“倍”的认识。
本单元教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
本单元教学重点：用乘法口诀求商。
本单元教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
本单元教学准备：多媒体本单元课时安排：11课时课题用2～5的乘法口诀求商共2课时第1课时教学内容教材第79～82页的内容。
教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、通过2～5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3、通过引导学生合作、探索得出用口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。
重点利用2～5的口诀求商；认识并学会除法竖式的写法。
难点用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一直来回顾一下。
指名背诵2～5的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝二、分析信息1、同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们都喜欢玩些什么？（1）学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
（2）郊外真是一个有趣的地方的啊。
下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。
（出示情境图）2、引导学生从图中获取信息。
师：快来说一说你看到了什么。
（让学生仔细看情景图）学生汇报：同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。
三个小女孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
最新青岛版二年级数学上册7制作标本——表内除法优质教案
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗 1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5地乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5地口诀求商。
2、经历用2～5地乘法口诀求商地计算过程，提高学生分析、解决问题地能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法地活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5地口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6地乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过地活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣地地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们 3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说地话提出问题。
学生可能提出地数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子地小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值地数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
青岛版(五年制)二上《制作标本表内除法》教学设计
青岛版（五年制）二上《制作标本表内除法》教学设计教学内容：信息窗1 采集动植物标本教学目标：1.结合具体情境，学习用25的乘法口诀求商。
2.经历探究求商的运算方法的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：把握用乘法口诀求商的方法，能利用2~5的乘法口诀进行比较简单的除法运算；把握除法竖式的写法教学难点：依照除法算式，专门快地找到相应的乘法口诀。
教学预备：圆片、小棒教学过程：一、创设情境，导入新课1.课件展现同学们采集动植物标本的情形。
教师提问：你们喜爱到郊外去玩吗？在郊外都喜爱玩什么呢？（1）同学们兴奋地回忆郊外所参加过的活动，如放风筝，捕蜻蜓，抓蝴蝶，采野花等。
（2）郊外真是个有味的地点啊。
下面我们看看这些小朋友做些有味的情况。
下面我们看看这些小朋友在做些什么有味的情况呢？（出示情境图）2.引导学生从图中猎取信息。
看了这幅情形，你能找出哪些数学信息？提出什么数学问题？学生汇报：学生们在郊外采野花，采树叶。
3.引导学生依照小朋友说的话提出数学问题。
（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（2）女同学平均每人采了几种叶子？（3）穿红裙子的小女孩采了几种花？二、合作学习，探究新知。
1.引导：刚才我们一起分析了图中的信息，并提出了相应的数学问题。
下面我们来看第一个问题，穿红裙子的小女孩采了几种花？解决那个问题需要哪些数学信息？学生交流完整问题。
一共采了8朵花，每种2朵，采了几种花？2.请同学列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义。
交流明确：82=？8表示一共采了8朵花，2表示每种花2朵，算式表示：采了几种花也确实是求8里面有几个2。
3.想方法求商。
提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么方法求出那个商？小组内想方法解决，（可利用手中的学具）。
三、汇报交流，评判质疑1.学生以小组为单位，探究运算方法。
一段时刻后，组织全班交流运算方法，鼓舞算法多样化。
方法1：用分小棒的方法，求商。
让学生动手操作并表述。
青岛版数学二年级上册第七单元制作标本表内除法(一)备课教案
单元备课模板年级：二年级学科：数学初案设计者：课题：制作标本第七单元——《表内除法》教学设计教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。
所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。
本单元设有五个信息窗。
第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。
第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。
第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。
第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学目标： 1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。
（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。
能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
2、数学思考目标：通过估算，发展学生的数感。
3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。
4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐教学重难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学措施：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。
二年级数学上册 第七单元 制作标本—表内除法 7.1 采集动植物标本(用2-5的乘法口诀求商)教案 青岛版
第七单元制作标本---表内除法采集动植物标本教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点：会用2—5的口诀求商。
教学难点：会用2—5的口诀求商。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（2）小女孩采了几种花？（3）女同学平均每人采了几种叶子？二、探索新知：（一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？1、用小棒摆一摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。
……师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
（二）用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。
师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：4 ……商除数……2╯ 8 ……被除数8 ……2 和4 的积（三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。
最新青岛版二年级数学上册7制作标本——表内除法优质教案
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5地乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5地口诀求商。
2、经历用2～5地乘法口诀求商地计算过程，提高学生分析、解决问题地能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法地活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5地口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6地乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过地活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣地地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说地话提出问题。
学生可能提出地数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子地小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值地数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
二年级数学上册 表内除法制作贝壳标本练习教案 青岛版
二年级数学上册表内除法制作贝壳标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解表内除法的概念和意义。
2. 培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和意义。
2. 表内除法的运算方法。
3. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能运用表内除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解表内除法的意义，能正确进行表内除法的运算。
四、教学准备：1. 教师准备：贝壳标本、除法算式卡片、实物等。
2. 学生准备：铅笔、练习本、贝壳标本等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示贝壳标本，引导学生观察贝壳的形状和花纹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生思考，如果我们想把这些贝壳平均分给同学们，应该如何操作？学生通过实际操作，尝试解决分贝壳的问题。
3. 教学表内除法：教师引导学生观察和分析分贝壳的过程，引导学生认识除法算式，讲解除法算式的读法和意义。
4. 练习表内除法：教师给出一些表内除法的算式，学生独立完成计算，并解释计算的过程和结果。
5. 运用表内除法解决实际问题：教师出示一些实际问题，引导学生运用表内除法进行解答。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固表内除法的概念和运算方法。
7. 作业布置：教师布置一些有关表内除法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
9. 教学评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学拓展：教师引导学生运用表内除法解决其他相关问题，拓展学生的思维。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，以贝壳标本为载体，引导学生参与实际操作，提高学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在合作交流中共同解决问题，培养学生的团队精神。
青岛版二年级数学《制作标本——表内除法》教案
青岛版二年级数学《制作标本——表内除法》教案【教学内容】信息窗3采集贝壳标本【教学目标】1.在具体情境中感知“倍”的含义逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系初步建立倍的概念2.在理解“倍”的含义的基础上会用除法算式表示两个量之间的倍数关系3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣【重点难点】理解“倍”的意义学会求“一个数是另一个数的几倍”；理解背书与乘除法的关系【】教学准备课件、实物投影【教学过程】一、创设情境提出问题1.创设情境导入新课师：在前面的学习中我们观赏了青岛小朋友制作的蝴蝶标本和植物标本今天他们又去干什么了呢我们一起来看一看（出示课件：课本情境图）今天他们在海边采集贝壳标本（板书课题：采集贝壳标本）你们仔细观察都是谁在采集贝壳呢分别采了多少2.自学思考谁知道“倍”意思二、自主学习小组探究1.小组讨论解决自学时遇到的疑难问题师：为了便于观察用统计表的形式展示他们的劳动成果（出示情境图中的统计表）大家仔细观察这张表从中你能了解到什么学生汇报收集的信息师：大家提取到这么多有价值的信息我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况（课件出示：王丁拾的3个贝壳李飞拾的6个贝壳）请小朋友们用数学的眼睛观察他们拾贝壳的数量比较一下说说你的发现学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳多王丁拾的贝壳少、李飞拾的贝壳比王丁多3个、王丁拾的贝壳比李飞少3个等师：你还能用其他的方式把他们拾贝壳的数量介绍给大家学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳比王丁多1个3、李飞拾的贝壳是2个王丁的那么多等师：拿出老师发给你的贝壳图片你能不能想个办法让大家很容易地就能看出李飞拾的贝壳只数有2个王丁那么多学生想办法表示学生解释师根据学生的回答课件呈现贝壳的摆法师：能说一说是想的你为什么要把3只分为一份啊学生汇报交流学生可能会说：因为王丁拾了3个贝壳所以我就把3个做为一份3个为一份共分2份所以李飞拾的贝壳是王丁的2份师：正因为王丁拾了3个贝壳所以我们就把3个贝壳做为一份这样呢3个一份李飞拾的贝壳数是王丁的2份（出示课件：动态地展示分的过程）说明6里面有2个3只也就是说6是3的2倍2.教师引领筛选并确定重点问题师：刚才小朋友们靠自己的聪明才智发现了李飞的贝壳数和王丁的贝壳数之间的关系这就是我们今天学习的新知识——“倍”（板书：倍）看着这个统计表你还能提出有关“倍”的问题学生提出问题集体订正师：小朋友真棒！提出了这么多有关“倍“的问题我们先来解决“刘林拾的贝壳数是王晶的几倍”这个问题吧这个问题可以怎样解决呢请小朋友们自己用学具摆一摆、圈一圈动脑筋想一想学生独立思考摆小棒教师巡视师“这么多小朋友想出了办法把你的想法在小组里说一说学生互相交流师巡视了解学生的情况然后让学生汇报三、汇报交流评价质疑学生汇报集体订正（课件动态展示分的过程）师：请你用今天学到的知识试着来解决情境图中的其它问题好学生独立列式解答集体汇报交流1.动手拍一拍师：刚才同学们学习得真棒下面我们做个游戏轻松一下游戏一：请一个同学来和老师合作老师拍2下你拍出老师的3倍师：你们同意想玩那我们一起玩为了整齐、和谐要等老师说开始后大家再开始拍中间要像刚才那位同学一样有停顿能做到游戏二：小朋友真聪明！那我们再玩一个新游戏还是先请一位同学上来请同学先拍（教师控制数量要小于4下）然后老师拍谁能说出我们掌声数量的倍数关系指名汇报集体订正师：我们互换角色（老师拍学生拍）找到倍数关系了师：看懂了想玩（想）那么请下课后和同学一起玩或者回家后与爸爸妈妈玩下次课我们看谁玩得最好好2.动手摆一摆①第一行摆4根小棒第二行摆的小棒的根数是第一行的2倍学生动手摆指名汇报集体交流②第一行摆小棒的根数由自己决定第二行摆的根数必须是第一行的3倍你想怎样摆动脑想一想学生动手摆师巡视指导3.用脑猜一猜①教师举起了2支铅笔和一个盖有盖的铅笔盒说：这盒里的铅笔是这2支铅笔的3倍猜猜铅笔盒中是几支笔学生猜集体反馈②教师举起了6支铅笔和一个盖有盖的铅笔盒说：这6支铅笔是这盒铅笔数量的2倍你们猜猜铅笔盒中有几支铅笔并说明道理指名回答集体交流四、巩固应用拓展提高自主练习：第1题圈一圈、填一填让学生先把下面的方块按规律圈出来再填空最后列出算式教师全班批阅发现集中性错误及时纠正个别错误个别指导五、抽象概括总结提升这节课你学会了什么。
青岛版(五年制)数学二年级上《制作标本----表内除法》教案
青岛版（五年制）数学二年级上《制作标本----表内除法》教案教学内容：教材第76、77页。
教学目标：1、熟练运用乘法口诀解决除法问题。
2、在用乘法口诀解决除法问题的过程中进一步感知乘除法之间的关系。
3、在解决问题的过程中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：体会乘除法之间的关系。
教学难点：熟练利用乘除法之间的关系解决实际问题。
教学准备：课件、学具盒预习要求：查阅资料了解标本的制作过程。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？学生可能提出：图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？二、解决问题，合作探究。
1、图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？说说为什么这样列算式？用哪一句口诀来帮助计算的？口诀是：二五一十其中2、5和10分别表示什么意思？学生回答：每组有2只蝴蝶一共有5组一共用了10只蝴蝶做标本2、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？可以求作了几件标本？和每件标本用了几只蝴蝶？一共用了10只蝴蝶，每件标本用了2只蝴蝶。
作了几件标本？一共用了10只蝴蝶，作了5件标本。
每件标本用了几只蝴蝶？他们分别怎样列算式呢？用哪一句口诀来帮助计算的？你是怎么算出来的？这两个算式有什么不同？可以求作了几件标本？102=5口诀是：二一十每件标本用了几只蝴蝶？105=2口诀是：五一十现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！三、巩固练习1、游戏看口诀列一个乘法算式两个除法算式2、自主练习。
第1题：看图列出一道乘法算式和两道除法算式。
第2题：选择3个数列出乘除法算式。
四、全课小结你这节课都有哪些收获呀？。
二年级数学上册 表内除法制作植物标本教案 青岛版
教案：二年级数学上册表内除法制作植物标本教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过制作植物标本的活动，理解表内除法的概念，掌握表内除法的运算方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 表内除法的概念：将一个数平均分成几份，求一份是多少。
2. 表内除法的运算方法：用除法算式表示，除数是几，就补几个0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实践活动，理解表内除法的概念，掌握表内除法的运算方法。
2. 教学难点：理解表内除法的运算规律，能够正确进行表内除法的运算。
四、教学准备：1. 植物标本材料：植物叶片、花朵等。
2. 除法算式卡片。
3. 彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示植物标本，引导学生观察植物标本，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念，引导学生理解表内除法的含义。
3. 实践活动：教师发放植物标本材料，引导学生分组进行制作植物标本的实践活动。
4. 总结提升：教师引导学生总结表内除法的运算方法，巩固所学知识。
5. 课堂练习：教师发放除法算式卡片，引导学生进行表内除法的运算练习。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
7. 课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学经验。
六、教学评价：1. 通过制作植物标本的活动，观察学生对表内除法概念的理解和运用情况。
2. 通过课堂练习，评估学生对表内除法运算方法的掌握程度。
3. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除法在生活中的应用，如分配物品、平均分配食物等。
2. 邀请家长参与制作植物标本活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观植物标本馆，加深学生对植物的了解。
八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，注意安全使用剪刀、胶水等工具。
2019年二年级数学上册 表内除法制作植物标本练习教案 青岛版
2019年二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版教学内容：教材79～80页。
课型：练习课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：会用6～9的乘法口诀求商。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、自主练习。
1.自主练习1。
用口诀求商的准备练习。
先让学生自己独立填写，再交流。
交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。
2、自主练习2。
我说你写，学生自己完成。
3、自主练习4、5、6。
学生独立完成，集体订正。
4、自主练习7。
练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，再引导学生根据图中信息提出问题。
注意引导学生找到隐含的信息。
5、自主练习8。
综合运用乘、除法知识解决实际问题。
练习时，让学生自主提出问题并解决，然后交流想法和算式。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。
提前预习下一课。
附送：2019年二年级数学上册表内除法制作贝壳标本教案青岛版教学内容：教科书第84～86页。
求一个数的几倍是多少。
课型：新授课。
教学目标：1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
教学难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景，导入新课：出示情境图，引导学生观察：图中小朋友们在做什么？你从中发现了哪些信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答，师板书：林杰用了多少贝壳？李飞比王晶多用了多少个贝壳？二、合作探究，解决问题。
青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》教学设计
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本表内除法》教学设计教学内容：教科书8889页，倍地认识巩固练习。
教学目标：1.熟练学会求一个数是另一个数的几倍2.能用有关倍的除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
重点难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识倍，了解倍数与乘除法的关系。
教学预备：课件、学具盒教学过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识了倍，了解倍的意义。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。
1.请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。
（同位互相说说，再指名回答）2.出示第2题，数一数，填一填。
学生独立解答，交流时说明自己什么缘故如此列式，说出自己的运算方法。
让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。
指名交流算式的运算方法和意义。
3.出示自主练习第三题（1）交流明确：我5岁，妈妈35岁。
请学生列出算式，说出算式的意义和运算过程。
（2）提问：明年妈妈多少岁？我多少岁？如何样列算式？集体订正，交流。
4.出示自主练习第4题：运算。
学生独立完成，集体订正，指名说用到的口诀。
5.出示自主练习第5题：看图写算式。
学生独立完成，提问：还能写出一道乘法算式吗？24≒8 42=8 84≒2 82≒46.出示自主练习第6题，列式解答。
（1）创设情境：有四名同学进行了一场投球竞赛，这是他们的成绩单，说说你明白了什么？（2）学生完成第一个问题，列式解答。
（3）你还能提车什么问题学生提出问题，解答问题，全班交流。
7.自主练习第7题：用324 讲一个数学故事。
教师可示范讲一两个，然后学生在小组内互相讲一讲，最后全班交流部分数学故事。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
青岛版二年级上册第六单元表内除法教案
第六单元制作标本――表内除法第一课时采集动植物标本教学内容：青岛版小学数学教材二年级上册69～71页。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学分析问题，解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
4、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学重点、难点：重点：用2～5的口诀求商。
难点：算理、方法的探索。
教具、学具教具：多媒体课件、口诀卡片。
学具：小棒、算式风车、方格纸。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们经常到野外去玩吗？在野外你参加过哪些活动？学生回忆并结合实际回答。
师：今天咱们来看看青岛的小朋友在野外干什么呢？（出示多媒体课件）大家仔细观察这幅图，从图中你能看到什么？听到什么？学生收集整理信息并汇报交流。
师：小朋友很善于观察，收集到这么多的信息。
咱们同学都知道保护动物，爱护大自然，图中的小朋友也同样懂得，那他们为什么还要捉蝴蝶、采花、摘树叶呢？原来他们是在采集动植物标本。
（板书课题：采集动植物标本）根据我们提取到的这些信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出有价值的数学问题。
学生可能提出以下问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？穿红裙子的小女孩采了几种花？……二、自主探索，解决问题1、引导学生解决问题师：小朋友真棒！不但能想出多种方法，而且还会选择简便的方法来解决问题。
下面请小朋友们用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花？学生独立思考。
师：谁来说一说你是怎样计算的？学生汇报交流，集体反馈。
可能有以下几种方法：8摆小棒可以看出有四种： ;2、8-2-2-2-2=0减4个2，是4种；3、想二（四）得八……师：刚才有没用乘法口诀来计算除法的吗?计算除法，我们还可以把它写成竖式，（师讲解板书）先写被除数8，再写，最后在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。
二年级数学上册表内除法采集贝壳标本教案青岛版
表内除法采集动植物标本教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点：会用2—5的口诀求商。
教学难点：会用2—5的口诀求商。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（2）小女孩采了几种花？（3）女同学平均每人采了几种叶子？二、探索新知：（一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？1、用小棒摆一摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。
……师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
（二）用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。
师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：4 ……商除数……2╯ 8 ……被除数8 ……2 和4 的积（三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。
二年级数学上册表内除法制作贝壳标本教案青岛版
表内除法制作植物标本教学内容：教材78～79页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：会用6～9的乘法口诀求商。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。
（出示78页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答。
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？72片长叶能做几件标本？56片黄叶能做几件标本？42朵红花能做几件标本？二、探索新知，解决问题。
1、解决长叶能做几件标本。
师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？板书：72÷9师：72÷9等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现：（1）、用小棒来摆一摆。
（2）、用乘法口诀八九七十二来计算。
（3）、……教师总结：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书：（八）九七十二商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。
师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。
三、自主练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本----
表内除法》教案
教学内容：
教材第72-73页。
教学目标：
1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
重点难点：
学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教具准备：
课件、实物投影
学具准备：
学具盒
预习要求：
1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：
检查口诀的背诵情况。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图。
）
认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？
学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（允许学生说出情景图中的其他信息）
听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？
（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花）
同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
1、让学生完整地复述问题？
2、你能用算式表示出来吗？
学生说出算式：153，教师板书。
让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导
，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）
（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）
学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）（1）用小棒摆一摆；
（2）用乘法口诀三五十五来计算。
师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：三（五）十五
商是5 4、今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书课题：用口诀求商
师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。
（二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？
1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。
学生回答：82=4（种）
（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）
2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！
计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边板书边讲解
先写被除数8，再写，最后在在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。
商除数2 被除数 8 2和4的积 0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。
）（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？
刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。
小组选同学在全班内交流汇报。
三、自主练习。
1、自主练习第2题。
（这道题主要帮助学生巩固熟悉25的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用开火车的形式进行。
）
学生复习2-5的乘法口诀：二（）得六（）五十五（）四十二四（）十六四（）十二（）五十五（）四十二二（）得六2、自主练习第1题师；这里有15个个小方格，请你拿出自
己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。
师：你有什么问题？生：每种颜色需要涂几个？让学生列出算式。
你能用口诀来算出155等于几吗？用哪句口诀？商是几？
如果用三种颜色涂一涂，每种颜色需要几个？（在计算这两道算式时有什么相同的地方？引导学生找出相同的地方。
）
3、自主练习3题同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。
看谁的风车转的最快！四、课堂总结。
这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。