向鲁迅学做教育家

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写给鲁迅先生的一封信

写给鲁迅先生的一封信【篇一：写给鲁迅先生的一封信】尊敬的鲁迅先生：您好！至今，我不止一次听过您的事迹，从对您略知一二到深知熟解，对您的敬仰之心也日益增强。

最近读了您的作品，我受益匪浅。

您的作品都充分表现出您对封建社会的憎恨，对人们受到封建社会的毒害而感到悲伤。

读了您的《三味书屋》，就好像看到了您幼年的时候，您为了上课不迟到，在课桌上刻了一个早字；好像看到您，在蜡烛的灯光下，刻苦学习，奋笔疾书的身影。

在这篇文章中，每当读到您在幼年时，专心致志，勤奋学习的片段，我就会想到自己三年级的时候：一天晚上，我正在写作业，可是遇到了不会的题目，我烦躁的算来算去，怎么也做不对，我一气之下把作业重重的摔在地上，第二天早上，数学老师把我叫到办公室狠狠地批评了一顿，可我心里始终不服气。

您勤奋学习，遇到难题努力思考，可我遇到难题就不肯做，我不禁为自己感到惭愧。

鲁迅先生，我知道您早已离我们远去，但我却能从您留下的文章中，知道您是个工作勤勤恳恳的人，为了革命事业您奉献了自己的一生，把所有的心血都投入到工作里。

因为您忘我献身的精神，让后人永远记住了您，以您为榜样。

鲁迅先生，我也一定会以您为榜样。

在生活中，我会牢记您的教导，在学习中，我也会投入您那种忘我的精神。

此致祝您在天堂过得开开心心【篇二：写给鲁迅先生的一封信】尊敬的鲁迅先生：你好！在我的眼里一张瘦小的脸庞，两道尖锐的眼神，一头不屈的白发，他，就是鲁迅。

鲁迅先生是中国无产阶级文学家、思想、教育家、革命家，鲁迅先生的一生都是坎坷不堪的。

我佩服鲁迅我不敢说我了解鲁迅，但至少敢说今身也不忘鲁迅的作品。

有人说如果不是因为考试，没有人会读鲁迅更多的作品，从小到大我已经记不清读过多少遍了鲁迅的作品了每次阅读，总有感悟，我不知道我读懂了多少，只知道我一次比一次懂得多。

通过这一单元课文的学习，是我们更深地了解了鲁迅。

在我心目中，鲁迅先生幽默风趣，平易近人，他关心做过的下一代，在危险与迫害面前毫不退缩，永不屈服的人，是一个不拍困难，忧国忧民，为自己想的少，为别人想得多的人爱憎分明的人。

小学生写给鲁迅先生一封信

小学生写给鲁迅先生一封信导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学生写给鲁迅先生一封信》的内容，具体内容：从百草园到三味书屋，由仙台至东京，在哀痛与忧思中，鲁迅从未停止过寻觅救国良策的脚步，鲁迅以满腔的热情踏上了艰难而漫长的救国救民之路，让我们敬佩不已。

下面我整理了，欢迎阅读。

篇一...从百草园到三味书屋，由仙台至东京，在哀痛与忧思中，鲁迅从未停止过寻觅救国良策的脚步，鲁迅以满腔的热情踏上了艰难而漫长的救国救民之路，让我们敬佩不已。

下面我整理了，欢迎阅读。

篇一尊敬的鲁迅先生：您好!我是一个对您怀有敬仰之情地后辈，在这里给您写的一封信。

到目前为止，我学过您的好几篇文章，写的都很好，都表现出了您的开创精神。

以《呐喊》、《彷徨》而论，您根据不同内容的需要，为每一篇文章都精心寻找恰到好处的体式和手法。

今年我新学了您的《藤野先生》选自《朝花夕拾》，只让我深深的体会到您的爱国之情。

当您刚来到东京时看到清国留学生的生活，您对他们讽刺我就知道您是个爱国且有理想的人，您想让当时的祖国变得强大，您还想让祖国得到解放。

接着，您来到了日暮里读书，您非常努力，在你来这里读书学习的时候，您收到了同学对祖国和对您的嘲笑，您做出了弃医从文的决定，因为您觉得如果自己学有所成，可以拯救国人战士的身体，自己却救不了他们的思想，所以您回了国，开始了写作生涯。

回国后您写的每一篇文章都强烈反应了当时国内的状况，，都以爱国为思想，证实了您要用自己的笔来唤醒那些麻木不仁的中国人。

毛泽东说过，您的骨头是最硬的，您没有丝毫的奴颜和媚骨。

这是殖民地人民最宝贵的性格。

您在文化战线上的民族英雄。

您的方向就是中华民族新文化的方向。

郭沫若也对您有过评价，您是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。

这样看来您在当时社会地位。

如今中华民族已经站起来了，战争早已取得了胜利。

您就好好的安息吧，希望您可以在天上保佑祖国更加强大。

我心目中的鲁迅传记作文（通用43篇）

我心目中的鲁迅传记作文我心目中的鲁迅传记作文（通用43篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的我心目中的鲁迅传记作文，希望对大家有所帮助。

我心目中的鲁迅传记作文篇1横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

我想，大家对鲁迅先生的这句名言一定不陌生吧！学习了这个单元，我对鲁迅先生又有了新的认识。

这次，我就来写一写我心中的鲁迅先生。

在第十九课《一面》中，鲁迅先生是关心进步青年、热爱劳动人民的。

作者阿累在鲁迅先生的帮助下，用一元买了两本书。

虽然作者在平日是被人轻视的，但他却在书店里被关心进步青年的鲁迅先生重视，还进行了诚恳的劝告。

作者最后说：鲁迅先生是同我们一起的！这句话一直鼓励着阿累，让他不管受到怎样的虐待，也哼都不哼一声。

在第十八课《我的伯父鲁迅先生》中，伯父鲁迅先生做的救助车夫和关心女佣这两件事，最让我敬佩他。

救助车夫这件事中，北风怒号着，天色十分阴暗，有一个拉黄包车的车夫的脚受伤了，伯父和爸爸赶紧拿来了药和纱布出来给他包扎伤口。

鲁迅先生病得很厉害，还三更半夜地写文章。

有时我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。

他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活。

这是在伯父与世长辞后，我见到她的女佣，他说了这番话。

想想也是，鲁迅先生就是这样一个人。

他为别人想得多，为自己想得少。

他不仅是这样，还关心进步青年，热爱劳动人民。

我心目中的鲁迅传记作文篇2鲁迅先生古文古诗写得极好，可他并不尊唐崇汉，他给中国文学的大河开辟了一个新的支流。

他不会因为旧物的羁绊而停止探求新事物的步伐。

新文艺无论在理论上还是实践上，他都站在最前面。

他独自在黑暗中摸索着，常常碰壁，碰扁了鼻子。

他无时无刻不在探求着、实践着。

他以最大的力量，把最简单的文字、感情、思想，容纳在一两千字里，像一块玲垅的瘦石，但永远新鲜，永远清晰，永远软中透硬，永远厉害而不粗鄙，有着一颗手榴弹的力量。

向鲁迅先生学习评改作文

青年们道： “ 能改窜，因为若一改窜，便失了原作者的自不
４教学思想精深，不仪不逊色于近代、现代中围教育史ｊ的任性，但倘觉有欠字句，删改几字，仍然是可能的。”［许广－
何位教育家，而且许多精辟的见解和卓越的实践决不是每
过程更有意义。力量，扬起风帆，继续前进。二、要培养自改能力鲁迅对青年爿作不肯擅自改删，是白有道理的。他同答
最近，笔者学习了鲁迅先生有关指导写作的论述和实践，这些论述和实践虽然只是零星散布在其文章的字里行问，先生也并无专门论述教育的论著，但他教育经验丰富，
好，坏处说坏，才于作者有益 ” １。实事求是，恰如其分，既有诚恳的帮助，更有热情的鼓励，既深入地交换关于习作
辛辛苦苦地改，往往事倍功半，学生收效甚微。而作文评改本身的中肯意见，又让学生开阔眼界，接触到更多的社会生的过程，实际是学生参与主动学习的过程，比指导写作的活。热心写作的青年，从他身上获益匪浅，而满怀信心和
写
学
潮— —一
向鲁迅先生学习评改作文
◎杨慧娟
新课程改革的核心理念，就是为了每一位学生的发展，一
教育心理学看，面谈过程中切磋琢磨的那种亲切气氛，有助

我心目中的英雄鲁迅作文

我心目中的英雄鲁迅作文•相关推荐我心目中的英雄鲁迅作文（通用44篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的我心目中的英雄鲁迅作文，希望能够帮助到大家。

我心目中的英雄鲁迅作文篇1我所要说的英雄是一位文化名人。

他没有周作人的散淡，没有梁实秋的灵性，更没有徐志摩的诗情画意。

他是一个用巧夺天工的文笔警觉自己、鞭策世人的人——鲁迅先生。

当读过《鲁迅》这本书后，我感触颇深：鲁迅出生于1891年。

他在年轻时就表示过对“花之朝，月之夕，剥黄橙，暖壶酒”的生活向往。

他曾留学于日本学医。

但在当时的一部影片中看见一群中国人竟麻木地围观日本人打死自己的同胞时，就决心弃医从文。

勤笔耕耘数十年。

站在人生的十字路口，他选择了用文学去唤醒正沉睡着的人们。

他用自己那犀利的语言去揭露一切虚伪、凶恶、丑陋的东西。

这真的可以说是不顾艰难，不讲忌讳，不留颜面。

“知其乐而为，知其苦而偏做”。

鲁迅真的太傻太傻了。

可是，转念一想，又有谁会觉得鲁迅傻呢？这不真是“横眉冷对千夫指”的深刻体现吗？“俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生左右彷徨过，曾用满腔热情大声呐喊过，他也曾用锋利的笔杆“针锋相对”过。

他给我们中华民族留下了一笔宝贵的文化财富。

一个个个性鲜明、活灵活现的人物在纸上跃然而起：啊q，孔乙己，祥林嫂等，一篇篇流传甚广的文章未人们所熟知：《野草》《祝福》《从百草园三味书屋》等，一部部优秀的著作相继问世：《南腔北调集》《朝花夕拾》《故事新编》等等。

短短55年，他走到了生命的最后一刻。

他那瘦小的身躯盖着写有“民族魂”三个大字的旗帜。

但是我想他至今还活着，活在你我的内心深处，活在我们所有人的内心深处。

鲁迅先生就是我所要说的英雄，而说亦是说不尽的；鲁迅先生是我所歌颂的英雄，而唱亦是唱不完的。

鲁迅是半个世纪以来无人能比的文学大师。

鲁迅文学教育家

鲁迅文学教育家鲁迅是中国现代文学的巨擘，也是一位杰出的教育家。

他的文学作品批判尖锐，思想深邃，对于改革中国教育体制和推动社会进步起到了重要的作用。

本文将从鲁迅的文学思想和教育理念入手，分析他在教育领域的贡献。

一、鲁迅的文学思想鲁迅的文学思想以"实事求是"为核心，他提倡以真实反映社会现实、深入揭示人性的文学创作。

他通过小说、散文等文学形式，揭露社会的黑暗面和人们的苦难，引起社会对于社会问题的关注，促使人们思考和行动起来。

鲁迅的文学作品具有强烈的思想性和艺术性，他不仅关注社会问题，也探究人性的复杂性。

他对于教育问题有着独特的见解，认为教育应该从根本上来改变人的思想和行动。

二、鲁迅的教育理念鲁迅认为，教育是改变社会和人的基础，他致力于推动中国教育的改革。

他提出了一系列教育理念，其中包括：1.注重培养独立思考能力鲁迅认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力。

他鼓励学生勇于质疑和思考，不盲从于权威，培养批判性思维和创新能力。

2.强调实践教育鲁迅主张将教育与实践相结合，他认为，只有通过实践才能真正理解和应用所学的知识。

他反对教条主义和空洞的书本知识，主张通过实践锻炼学生的动手能力和问题解决能力。

3.重视人性教育鲁迅强调人性的充分发展和尊重个体的差异。

他反对僵化的教育模式，主张关注学生的个性特点和需求。

他认为，教育应该注重培养学生的情感和道德素质，以及培养学生独立自主的人格。

三、鲁迅的教育贡献鲁迅在中国教育领域做出了巨大的贡献，他的思想和理念对于推动中国教育的改革起到了积极的推动作用。

首先，鲁迅通过其文学作品揭露了当时中国教育的弊端和社会的黑暗面，引起了社会对于教育问题的重视。

他的作品让人们认识到教育问题的紧迫性，促使社会对于教育改革的呼声日益高涨。

其次，鲁迅提出的教育理念对于中国教育的改革起到了积极的指导作用。

他的思想在中国教育界产生了深远的影响，推动了一系列的教育改革和创新。

向鲁迅学做教育家

向鲁迅学做教育家作者：鲁人来源：《师道》2010年第01期鲁迅先生的思想之深刻,文笔之犀利,行文之简练,在中国文坛至今罕有可与之比肩者。

然而,除了思想、文学上的成就,先生在教育上的建树却鲜为人提及。

先生自1909-1927年,期间或做教师或做教育部官员,在教育战线工作了18个春秋。

18年占了他生命三分之一,虽然,时间并不能使一个人成为教育家,而先生堪称教育家,实在是他在教育观念与方法上有许多至今仍可为我们所借鉴,值得我们学习和思考的地方。

1909年鲁迅先生自日本回国后在浙江两级师范学堂任教;1910年入绍兴中学堂任教员兼监学;1911年任绍兴师范学校校长;1912年入教育部先任部员,后任佥事即科长;1920-1925年间,先后在北京大学、北京师范大学、北京女子师范大学等八所大、中学校兼课;1926年9月初入厦门大学任文科教授;1927年1月至广州中山大学任文学系主任兼教务主任至4月15日,因营救被捕学生无效辞职。

此后先生即离开教育界,著书为业,卖文为生。

一不论在中学,还是在大学,先生都非常注重对学生的全面教育。

在绍兴教学时,鲁迅先生常带领学生到周边远足,游览家乡的名胜古迹。

学生曾在先生的带领下,排着队吹着洋号敲着洋鼓,一路唱着歌,去瞻仰大禹陵。

先生向大家讲大禹的故事,并在禹庙前与学生集体合影留念。

他们还游览了绍兴周边的兰亭、沈园、柯山等多处风景区。

通过饱览故乡的秀美山河,了解故乡的灿烂文化,激发起学生热爱故乡、热爱祖国的热情。

鲁迅还曾提议并带领学生到南京参观“南洋劝业会”。

参观了劝业会的教育、工艺、器械、武备、卫生、农业六个展馆。

使学生了解了许多现代科学知识,开阔了眼界。

学生们形容“南京一行胜读十年书”。

先生正是通过这些亲身经历与体验,对学生们进行着潜移默化的品德教育,这一方式实在比今日的许多夸夸其谈来得更有意义,也容易让学生接受。

鲁迅先生对美育也非常重视。

民国初年,在教育部,他是蔡元培先生“以美育代宗教”的热烈拥护者和坚定执行者,他不但发表了《拟播布美术意见书》,而且积极参与组织筹备了全国儿童艺术展览会。

师德榜样教育家鲁迅

师德榜样教育家鲁迅鲁迅先生，原名周樟寿，字豫亨，号钟谷，祖籍浙江绍兴，是中国近现代杰出的文学家、思想家、革命家。

他以批判现实、揭露黑暗、呼唤民众觉醒的文学作品，成为了一代人的精神指引。

然而，除了他的文学成就，鲁迅先生还以其崇高的师德为世人景仰。

本文将从鲁迅先生作为一个师德榜样的角度出发，探讨他对教育事业的贡献和影响。

鲁迅先生以其严谨的治学态度和对学生的爱护赢得了众多学生的尊敬和爱戴。

他在教育教学过程中，注重德育并重，以身作则，言传身教，努力培养学生的独立思考和批判精神，对学生进行全面的、系统的、促进学生综合素质发展的教育。

他常说“受教育的人最好是胸怀坦白、有思想的”，因此他在平时的教学中不拘一格，善于引导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生勇于质疑权威，锐意进取，培养学生的自主学习和团队合作能力。

作为一名教育家，鲁迅先生深知教书育人的重要性，不仅推崇文化教育，更注重品格教育。

他认为教育的最高目的是立德立人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

鲁迅先生主张所有学科都应该围绕树立正确的世界观和人生观、价值观进行教育，倡导学生将所学知识用于实践，传承中华民族的先进文化，以更高的姿态传承文化，使每个学生都成为民族和国家的有用之才。

此外，鲁迅先生在教育方面还不遗余力地投身于教育事业的改革与发展。

他对中国教育的种种弊端进行了深刻的剖析，针砭时弊，痛陈教育体制中的弊端，提出了大量的教育改革方案，具有很高的实用价值和指导意义。

他反对形式主义、考试拜金，主张教育要注重德育、智育、体育、美育的全面发展，提出了卓有成效的改革教育的意见和建议，并以实际行动践行他对教育的理念和信念，成为广大教育工作者的楷模。

总之，鲁迅先生是一位忠于教育事业，以身作则，言传身教，为之前赴后继的师德楷模。

他的教育思想和实践，为中国现代教育事业注入了新的活力，为我们树立了崇高的师德范例。

我们应当以鲁迅先生为榜样，不断提高自身的教育专业素养，以更加严谨的教学态度和崇高的师德品质投身教育教学事业，推动教育事业取得更大的发展。

鲁迅的教育对我的启示

鲁迅的教育对我的启示鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，同时也是一位伟大的教育家。

他的教育思想对于我个人来说，有着极大的启示和影响。

以下是鲁迅的教育对我的启示。

鲁迅强调实践教育的重要性。

他认为教育应该紧密结合社会实际，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

他反对空洞的书本知识，主张学以致用，将知识运用于实际生活中。

这给了我很大的启示，让我明白了只有将所学的知识应用到实践中，才能真正理解和掌握它们。

鲁迅主张培养学生的独立思考能力。

他认为学生应该具备批判思维和独立思考的能力，而不是简单地接受他人的观点。

他鼓励学生勇于质疑，积极思考问题的本质和原因。

这对我来说是一个很大的启示，让我明白了要成为一个有思想的人，必须具备独立思考的能力，不盲从于他人。

鲁迅注重培养学生的人文精神。

他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和道德观念。

他强调人的全面发展，主张培养学生的情感、艺术和审美能力。

这给了我很大的启示，让我明白了教育的目的是培养全面发展的人，而不仅仅是知识的灌输。

鲁迅强调教育的民主性和平等性。

他主张教育应该面向全体人民，让每个人都有接受教育的机会。

他反对封建主义和教育的阶级差异，主张教育应该是平等的。

这给了我很大的启示，让我明白了教育不应该成为阶级的工具，而应该是每个人都可以平等享受的权利。

鲁迅强调教育的社会责任。

他认为教育应该为社会发展和进步做出贡献，培养有社会责任感和社会意识的人才。

他主张教育要关注社会问题，关注弱势群体，促进社会的公平和正义。

这给了我很大的启示，让我明白了作为一个受过教育的人，应该承担起社会责任，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

鲁迅的教育思想给了我很多启示和思考。

他强调实践教育、独立思考、人文精神、民主平等和社会责任，这些都是我在教育中应该秉持的价值观和原则。

我将以鲁迅的教育思想为指导，努力培养自己的实践能力和独立思考能力，注重人文素养的培养，追求教育的平等和公正，用自己的力量为社会的发展和进步做出贡献。

鲁迅教育家思想总结200字

鲁迅教育家思想总结200字
鲁迅是一位伟大的教育家和思想家，他对中国教育的发展和教育改革做出了巨大的贡献。

鲁迅的教育家思想可以总结为以下几个方面：
首先，鲁迅强调教育的社会责任。

他认为教育应该服务于社会，满足人民的需求，解决社会问题。

他指出：“好的教育不能仅
仅是让个别学生在竞争中脱颖而出，而是应该使更多的人获得发展的机会。

”他主张教育应该具有普惠性，为每一个人提供
平等的教育机会，消除贫困和社会不公。

其次，鲁迅关注教育的人文精神。

他认为教育应该关注人的全面发展，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质。

他指出：“教育的目的是培养自由、独立、进取的人，而
不是追求高分和升学率。

”他主张培养学生的创造力、思辨能
力和社会责任感，让他们成为有独立思考能力和创新精神的公民。

再次，鲁迅强调教育的实用性。

他认为教育应该与社会实际结合，培养学生的实际技能和职业能力，以满足社会对人才的需求。

他主张教育要注重学以致用，培养学生的实践能力和创业精神，培养他们成为具有创新能力和实际工作能力的人才。

最后，鲁迅呼吁教育要有批判精神和自由思想。

他主张教育应该培养学生的批判思维和独立精神，引导他们对社会进行分析和评价，不盲从于权威和传统观念。

他认为学生要有勇气发表自己的观点，敢于批评和反思，不被人云亦云。

总的来说，鲁迅的教育家思想是一种综合而全面的思想体系，强调教育的社会责任、人文精神、实用性和批判精神。

他的思想对中国教育的发展和改革起到了积极的推动作用，对于培养有思想、有创新能力和有社会责任感的人才具有重要的启示意义。

简论鲁迅的教育思想

” “
的出发点
,
应引起我们特别重视
鲁迅先生在晚年所写《答客消》中知否兴风狂啸者
, ,
无
情未必真豪杰作喻
、
怜子如何不丈夫
。
回眸时看小淤冤
。
。
以老虎爱护小老虎
其关怀培值后一代心情溢于言表以朝闻道夕死可矣的精神
,
而善于改变精神的是
“
我以为当然要推文艺发表了题为
, ,
于是想提倡文艺运动了
,
”
②
早
,
他就以
, ,
周速
”
的笔名
,
( 怀旧》的小说 .
揭露了封建私塾的罪恶
“
他以孩子的口吻对学生打击报复
矣
。
描绘了秃先生一惟迫令学生读书
, ,
甚至死掉
试想
,
这所受的是何种教育
厉害啊 ! 在散文《风筝》中
深感自己年青时不准小弟弟玩风筝的错误
”
。
认识到
,
“
游戏是儿
童最正当的行为
的奴隶
,
玩具是儿童的天使
,
鲁迅先生一贯来认为做父母的不能把孩子作为自己
“
贯穿反帝反封建的战斗精神
。
。
鲁迅先生的《自题小像》血荐轩辕

歌颂教师演讲稿鲁迅

大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家演讲《歌颂教师——鲁迅》。

教师，这个职业，平凡而又伟大。

他们用自己的智慧和汗水，为我们筑起了知识的殿堂；他们用自己的爱心和耐心，点燃了我们求知的火焰。

在这个特殊的日子里，让我们共同歌颂教师，歌颂那些默默奉献的鲁迅先生。

鲁迅先生，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

他的一生，充满了对教育事业的热爱和执着。

他深知教育的重要性，坚信教育可以改变一个人的命运，改变一个国家的未来。

因此，他不仅在文学创作上取得了卓越的成就，更在教育事业上做出了巨大的贡献。

首先，鲁迅先生是一位优秀的教育家。

他深知教师的责任和使命，认为教师是“灵魂的工程师”。

他曾说过：“教育是立国之本，教师是立教之本。

”这句话，道出了教育的根本和教师的价值。

在鲁迅先生的教育生涯中，他始终秉持着“教书育人”的原则，不仅传授知识，更注重培养学生的品德和人格。

鲁迅先生的教育理念，主要体现在以下几个方面：1. 注重培养学生的独立思考能力。

他认为，教育应该培养学生的独立思考能力，让他们在今后的生活中能够独立面对各种困难和挑战。

因此，他鼓励学生敢于质疑，敢于发表自己的观点。

2. 注重培养学生的实践能力。

鲁迅先生认为，教育应该与社会实践相结合，让学生在实践中增长才干。

他曾说：“实践是检验真理的唯一标准。

”在教学中，他注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握知识。

3. 注重培养学生的爱国情怀。

鲁迅先生深知，一个国家的繁荣昌盛离不开人才的培养。

因此，他要求学生要有爱国之心，为国家的富强而努力学习。

其次，鲁迅先生是一位伟大的教师。

他用自己的言行，为我们树立了榜样。

在鲁迅先生的教育生涯中，他关心每一个学生，耐心指导他们成长。

他不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的身心健康。

在他的课堂上，学生们感受到了知识的魅力，也体会到了做人的道理。

以下是鲁迅先生作为教师的一些感人故事：1. 在鲁迅先生任教的浙江绍兴中学，他发现一位名叫钱学森的学生成绩优秀，但家境贫寒。

我最爱的教育家鲁迅作文

我最爱的教育家鲁迅作文说到我最爱的教育家，非鲁迅莫属。

鲁迅这个名字，大家应该都耳熟能详吧？他可是我们文化界的大人物，才华横溢，不仅是教育家，还是文学巨匠。

不过，今天我想用一种轻松幽默的方式聊聊我对他的崇拜，顺便带你们了解一下鲁迅先生的趣事。

鲁迅，当然不是我的亲戚，我也不是跟他住在同一个小区。

我跟鲁迅的“亲密接触”主要是通过他的书和一些资料。

那天，我在书店里看到他的《狂人日记》，心里一阵小激动，赶紧拿下了这本书。

你们知道我当时的表情吗？就像发现了超级大折扣一样兴奋。

拿到书后，我就迫不及待地翻开了，生怕漏掉一页。

翻开《狂人日记》，我真的是笑得前仰后合。

这本书写得太真实了，鲁迅用一种几乎是戏谑的笔调，揭示了社会的虚伪。

那种风趣的语言，简直让人忍俊不禁。

读到一半，我忍不住跟旁边的朋友分享，结果把他也给逗笑了。

他问我：“这鲁迅真有趣，平时都是这么写吗？”我咧嘴一笑：“鲁迅写的，哪有不好笑的？”不过，鲁迅的幽默可不仅仅体现在他的作品上。

他的生活中也有很多有趣的事。

记得有一次，我在网上看到一个鲁迅的故事：他去上海的时候，碰到一个小贩在卖一些奇怪的东西。

鲁迅好奇地问：“这是什么？”小贩笑着回答：“这是我刚发明的糖葫芦！”鲁迅听后，竟然认真地说：“不错，这个糖葫芦比我写的文章还要甜。

”这段话真的是把我逗乐了，鲁迅真是个有趣的灵魂啊！鲁迅的教育理念也让人觉得很有趣。

他认为，教育不仅仅是教会学生知识，更要让他们学会思考，敢于质疑。

他常常用他那尖锐的笔触，挑战当时的社会风气，推动人们去反思。

你看他写的《阿Q正传》，那个阿Q，真的是让人哭笑不得，鲁迅通过他，抨击了社会上那些可笑的现象。

有一次，我和同学们讨论鲁迅的作品时，我们都很佩服他的勇气。

我的一个朋友说：“鲁迅写的东西，简直就是社会的‘照妖镜’，让很多伪善的人无处藏身。

”另一位同学插嘴道：“对啊，他的作品就像是吃了一颗‘真相药丸’，把我们从无知中拯救出来。

”我总觉得，鲁迅的幽默，不仅仅是为了让我们笑。

鲁迅语文教育思想探析

XU E SHU TA N TA O学术探讨鲁迅语文教育思想探析河南农业职业学院谢玉明摘要：当代语文教科书中，鲁迅永远是选文最多的作家。

究其原因，在于人们把语文教育家的范围看小了，局限了语文教师鲁迅、教育工作者鲁迅、作家鲁迅和思想家鲁迅的身份，没有在这几个身份的变换中看清鲁迅作为语文教育家的现实意义。

研究鲁迅语文教育思想，要从大语文角度来细读鲁迅的生平及其思想，挖掘鲁迅作品的教育价值，总结教师鲁迅的语文学科成就，提炼教育工作者鲁迅的历史贡献，力求对当前的语文教师成长、学生语文学习和语文学科建设提供借鉴和参考。

关键词：鲁迅；语文；教育；思想鲁迅在语文教育史上的地位是罕有匹敌的。

鲁迅作品是中国现代雅文化的重要组成部分，是了解中国社会，洞察人生世相，表达自由精神、塑造独立品格、彰显入世姿态、追求幸福生活的文学经典。

20世纪20年代，鲁迅的《故乡》《孔乙己》《社戏》《药》等作品就已经庄严进入中学教材，成为语文教学的重点篇目。

无论是民国老课本，还是1949年以来的各种版本语文教科书中，作为语文课文的主要选文对象，鲁迅的作品一直是语文教育史上的热门话题。

然而，大多数人对鲁迅的认识也就仅限于此，即鲁迅只是和朱自清、叶圣陶等人一样，是现代文学史上的重要作家，他的文学作品是“典范的现代白话文语法规范”的主要参考对象；但和朱自清、叶圣陶不一样的地方在于，鲁迅不是语文教育家。

如果真要论证鲁迅是一个语文教育家，就非常有必要梳理一下鲁迅的语文教育思想。

梳理鲁迅的语文教育思想，就要从鲁迅和语文、教育、思想这几方面的关系着手，分析语文教科书中的鲁迅、教育工作者鲁迅、思想家鲁迅和语言大师鲁迅到底有哪些影响和贡献。

一、语文教科书中的鲁迅语文教科书中的鲁迅，是伟大的文学家、思想家和革命家。

这种定性和写进文学史、思想史和革命史的论述来自于毛泽东。

作为“三家”的鲁迅，并不是孤立地存在于冰冷的文献和人们的敬仰之中，而是伴随着语文教学而成长和发展的。

读《教育家鲁迅研究》心得体会

读《教育家鲁迅研究》心得体会引言近日，我有幸阅读了《教育家鲁迅研究》一书，该书对于我对鲁迅先生的认识有了更为深刻的了解。

本文将就此书给我的启发和体会进行分析和总结。

主体1. 鲁迅的教育观《教育家鲁迅研究》首先对鲁迅先生的教育观进行了详尽的阐述。

在书中，作者指出鲁迅先生认为教育应该从培养独立思考能力入手，而不只是灌输知识。

他主张培养学生的批判思维和创造力，让他们不再盲从，而是具备独立思考和判断的能力。

他注重培养学生的道德品质，呼吁教育应该是仁爱、民主和科学的。

2. 鲁迅的教育方法在《教育家鲁迅研究》一书中，对鲁迅先生的教育方法进行了深入研究。

鲁迅先生的教育方法强调启发式教育，注重培养学生的思考能力和创造力。

他主张实践与理论相结合，通过让学生亲身经历和体验，从而引发他们的思考和创造力。

此外，鲁迅还提倡让学生自主研究，给予他们更多的自由，鼓励他们主动探索知识。

3. 鲁迅的教育理念对当代教育的启示《教育家鲁迅研究》通过对鲁迅先生的教育观和教育方法的研究，对当代教育提供了重要的启示。

首先，教育应该注重培养学生的独立思考能力，而不仅仅是灌输知识。

鲁迅的教育理念强调让学生从被动的接受者转变为主动的创造者，这对当代教育改革有着重要的借鉴意义。

其次，鲁迅的教育方法也给予我们很多启示。

我们应该注重启发式教育，引导学生主动思考，通过实践和体验来研究和创造。

此外，给予学生更多的自由，激发他们的研究兴趣和动力，培养他们的自主研究能力。

结论通过阅读《教育家鲁迅研究》，我深刻认识到鲁迅先生作为优秀的教育家的独特贡献。

他的教育思想具有时代性和普遍性的价值，对于现代教育的发展有着重要的指导意义。

读完这本书，我更加理解了鲁迅先生对于教育的追求和理念，也更加坚定了我从教育事业中产生的使命感和责任感。

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作文孔子十五而志于学鲁迅

作文孔子十五而志于学鲁迅下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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古代从小立志,实现梦想的例子

古代从小立志,实现梦想的例子古代人从小立志，追逐并实现自己的梦想，是中国历史中的常见故事。

下面列举了十个以古代人物为例的故事，展示了他们从小立志，通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。

1. 孔子：孔子是中国古代最重要的思想家和教育家之一。

他从小立志要传播道德和知识，于是他努力学习，成为一位卓越的教育家，并创立了儒家学派，对中国古代教育产生了深远的影响。

2. 鲁迅：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。

他从小立志要改变中国社会的不公平和落后，于是他努力学习文学和医学，成为一位杰出的作家和医生，通过他的作品和社会批判，影响了整个中国社会。

3. 刘备：刘备是中国三国时期的重要人物。

他从小立志要统一中国，于是他积极参与政治，建立了蜀国，并与其他两个势力进行战争，最终实现了统一中国的梦想。

4. 武则天：武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

她从小立志要成为一位有权有势的人，于是她通过政治手段，最终成为了唐朝的皇帝，实现了自己的梦想。

5. 杨继业：杨继业是中国古代的一位军事将领。

他从小立志要保卫祖国，于是他努力学习军事知识，成为一位出色的将领，多次在战场上立下赫赫战功，为国家保卫了边疆安全。

6. 孙膑：孙膑是中国战国时期的军事家。

他从小立志要改变战争的方式，于是他学习兵法，提出了一系列新的战术和策略，对中国古代战争的发展产生了重要影响。

7. 王羲之：王羲之是中国古代著名的书法家。

他从小立志要成为一位卓越的书法家，于是他勤奋学习，不断提升自己的书法技巧，最终成为了中国书法史上的重要人物。

8. 屈原：屈原是中国古代的一位伟大诗人和政治家。

他从小立志要为国家做出贡献，于是他写下了许多优秀的诗歌和文章，表达了自己对国家命运的关切和思考。

9. 李白：李白是中国古代的一位伟大诗人。

他从小立志要成为一位卓越的文学家，于是他努力学习文学知识，写下了许多脍炙人口的诗歌，对中国古代文学的发展做出了重要贡献。

10. 程咬金：程咬金是中国唐朝的一位著名将领。