初三生物总复习精品《生物与环境》课件
合集下载
浙教版九年级科学下册课件《生物与环境的相互关系3》
三、非生物因素对生物的影响
生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
这些生物之间是什么关系呢？
四、生物因素对生物的影响
捕食
竞争
合作
寄生
四、生物因素对生物的影响
概念 一种生物以另一种生物为食的生物关系。意义 完成营养级间的能量流动，维持群落中物种数量的相对平衡。
捕食关系
狮子捕食斑马
三、非生物因素对生物的影响
其他植物的生长是否也受阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响呢？
三、非生物因素对生物的影响
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
三、非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？
五、生物对环境的适应和影响
2．海豹是怎样适应寒冷环境的？
皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
五、生物对环境的适应和影响
2．生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
五、生物对环境的适应和影响
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
阳光
土壤
七星瓢虫
麦蚜
老鼠
蛇
蚯蚓
杂草
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
二、环境中的生态因素
你能把这些生态因素进行分类吗？你的分类依据是什么？
生态因素
非生物因素——阳光、土壤、温度、水等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、环境中的生态因素
阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？
C
生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
这些生物之间是什么关系呢？
四、生物因素对生物的影响
捕食
竞争
合作
寄生
四、生物因素对生物的影响
概念 一种生物以另一种生物为食的生物关系。意义 完成营养级间的能量流动，维持群落中物种数量的相对平衡。
捕食关系
狮子捕食斑马
三、非生物因素对生物的影响
其他植物的生长是否也受阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响呢？
三、非生物因素对生物的影响
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
三、非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？
五、生物对环境的适应和影响
2．海豹是怎样适应寒冷环境的？
皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
五、生物对环境的适应和影响
2．生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
五、生物对环境的适应和影响
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
阳光
土壤
七星瓢虫
麦蚜
老鼠
蛇
蚯蚓
杂草
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
二、环境中的生态因素
你能把这些生态因素进行分类吗？你的分类依据是什么？
生态因素
非生物因素——阳光、土壤、温度、水等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、环境中的生态因素
阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？
C
初三生物总复习精品《生物与环境》ppt课件
动物为次级或三级、四级……消费者。 2、有毒物质的积累： •分特析点以：下①实从例生：产淡者水开生始态系②统能中量的递一减条食③物不链能中被各分生解物的体物内质有发毒生物富质集的作含用量。。
• 食物链：
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼
• DDT（毫克/毫升）：
0.005 0.04 0.5 2.0 25
解析：“雨露滋润禾苗壮”主要体现了雨露即水分对禾苗生长 的影响，即反映了环境对生物的影响。
答案 B
最新课件
13
能量流动和物质循环
1、生态系统的能量流动
生态系统中的能量的最终来源是阳光（或太阳能）。
一个营养级所获取的能量一般有3个去向，即呼吸作用散失、被下一个 营养级摄取、被分解者分解。故能量流动的特点是：单向流动，逐级 递减。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为 10%——20%。
2、生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。生态 系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强， 生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平 衡就越容易被破坏。
最新课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
16
在生态系统中，一些难以分解和排出的有毒物质可以通过食物链在生物体内
不断积累，使其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富
集。
最新课件
12
下列有关生物与环境的说法不正确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳” 说明了生态系统内的能量最终来源于太阳 B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 C.正常情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳 定的 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内 有害物质含量最多
2023年中考一轮复习：专题三生物与环境复习课件(共26张ppt)
形式。
【点拨】生物的适应是相对 的，不是绝对的，
如:绿色的蝗虫在草地是适应的，但在黄土
地上就不适应了。
（2）影响：生物 适应环境的同时也影响着
环境。
3.钦州茅尾海的红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于
海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红
树林的根系发达属于( C )（2分）
A.生物对环境的依赖
C 2.被喻为“绿色水库”称号的生态系统是( )（2分）
A．农田生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统
【思路点拨】森林生态系统植物繁多，分层次分布，接 受阳光照射较多，是光合作用最强的生态系统，所以称为 “绿色水库”。选 C。
C 3.下列生物中，属于生态系统中分解者的是( )（2分）
二、考点透析
考点 2：生态系统的组成和类型
3.组成： 生产者
动物
分解者
阳光、空气和水等
1．在一个朽木的空洞中，底部有积水常存，洞中生物 有细菌、原生动物、苔藓、蚊子和蜘蛛。这一朽木洞可
D 构成一个( )（2分）
A．食物链 B．食物网 C．生物圈 D．生态系统
【思路点拨】在题中所描述的朽木洞这个区域内，存在 空气、水分等非生物成分；而洞中的细菌属于分解者，原 生动物、蚊子、蜘蛛属于消费者，苔藓植物属于生产者， 这样就构成了一个生态系统。选 D。
体内DDT农药积累最多的 生物是__丙_。
二、考点透析
考点5：生态系统的自我调节能力是 的 （的明所1生）_占_态比__系在例__统一__具般和有情_一况__定下__的，__自生_是我态相调系对节统稳能中定力各的。种，数生量这物说
（2）生态系统的自我调节能力是有__限__度__的______，当外 界干扰超过这个限度，生态系统就遭到了__破__坏____。
【点拨】生物的适应是相对 的，不是绝对的，
如:绿色的蝗虫在草地是适应的，但在黄土
地上就不适应了。
（2）影响：生物 适应环境的同时也影响着
环境。
3.钦州茅尾海的红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于
海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红
树林的根系发达属于( C )（2分）
A.生物对环境的依赖
C 2.被喻为“绿色水库”称号的生态系统是( )（2分）
A．农田生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统
【思路点拨】森林生态系统植物繁多，分层次分布，接 受阳光照射较多，是光合作用最强的生态系统，所以称为 “绿色水库”。选 C。
C 3.下列生物中，属于生态系统中分解者的是( )（2分）
二、考点透析
考点 2：生态系统的组成和类型
3.组成： 生产者
动物
分解者
阳光、空气和水等
1．在一个朽木的空洞中，底部有积水常存，洞中生物 有细菌、原生动物、苔藓、蚊子和蜘蛛。这一朽木洞可
D 构成一个( )（2分）
A．食物链 B．食物网 C．生物圈 D．生态系统
【思路点拨】在题中所描述的朽木洞这个区域内，存在 空气、水分等非生物成分；而洞中的细菌属于分解者，原 生动物、蚊子、蜘蛛属于消费者，苔藓植物属于生产者， 这样就构成了一个生态系统。选 D。
体内DDT农药积累最多的 生物是__丙_。
二、考点透析
考点5：生态系统的自我调节能力是 的 （的明所1生）_占_态比__系在例__统一__具般和有情_一况__定下__的，__自生_是我态相调系对节统稳能中定力各的。种，数生量这物说
（2）生态系统的自我调节能力是有__限__度__的______，当外 界干扰超过这个限度，生态系统就遭到了__破__坏____。
专题：生物与环境(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习
沿着食物链逐级流动，逐级增多
（9）缺少生态系统中成分 分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统 的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
考点2 生态系统与生物圈--生态系统 【生态系统具有 一定的自动调节能力】
一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的 自动调节能力 ，但这种调节能力是有一定 限度 的。
的叙述错误的是 ( D) A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡
D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观
点,下列理解错误的是( C )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
【2】生态系统和生物圈
学业要求
1.生态系统的组成 2.食物链和食物网
3.生态系统有一定的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
考点1 生物与环境的关系 对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
(A) A.共生
B.竞争
C.捕食
D.寄生
考点2 生态系统与生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机 整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传 私密 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
《生物与环境组成生态系统》ppt课件
推广生态农业技术，减少化肥和农药的使 用，提高农产品质量，同时保护土壤和水 资源。
生态系统的可持续发展策略
绿色发展
推动绿色发展方式，促进经济、社会和环境的协调发展，实现经济效 益和生态效益的双赢。
低碳生活
倡导低碳生活方式，减少能源消耗和碳排放，降低对生态系统的压力 。
公众参与
加强公众教育和宣传，提高公众的环保意识和参与度，形成全社会共 同关注和参与生态保护的良好氛围。
如森林中树种的传播和繁殖需要依赖鸟类的传播。
意义
生态系统中的信息传递对于生物体的生存和繁衍具有重要意义。在自然界中，许多生物 需要通过信息传递来寻找食物、避免危险和繁殖后代。同时，信息传递也是生态系统平
衡和稳定的重要保障，对于保护生态系统和维护人类生存环境具有重要意义。
06
CHAPTER
生态系统保护与可持续发展
能量流动是指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。
特点
单向流动、逐级递减、传递效率低。
能量流动的过程与途径
过程
生产者通过光合作用或化能作用将太 阳能转化为化学能，消费者通过摄食 获得能量，分解者通过分解有机物获 得能量。
途径
食物链和食物网是能量流动的途径， 食物链是指生态系统中各生物之间由 于摄食关系形成的结构，食物网是由 多个食物链相互交织形成的复杂结构 。
途径
信息传递的途径包括直接传递和间接传递。 直接传递是指信息发送者直接将信息传递给 接收者，如声音、肢体语言等；间接传递是 指信息发送者通过中介体将信息传递给接收
者，如通过蜜蜂传递花粉的信息。
信息传递的作用与意义
作用
生态系统中的信息传递在多个方面发挥着重要作用。首先，信息传递有助于生物体适应 环境，如蜜蜂通过采集花粉获得食物来源的信息；其次，信息传递有助于调节种间关系 ，如捕食者和被捕食者之间的相互调节；最后，信息传递还有助于维持生态系统平衡，
生物与环境专题复习ppt课件
兔
狐
虎
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
17
食物网：食物链相互交错成网状的形式
草
上图中总共多少条食物链 18
• ▲食物链是生态系统中各种生物因捕食（吃与被 吃）关系形成的联系。
• ▲食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费 者，食物链不包括非生物成分和分解者；
• ▲食物链的箭头表示捕食关系，箭头从被捕食者 （被吃的一方）指向捕食者（吃的一方） 食物网：在一个生态系统中 ，往往有很多条食
食物链中营养级别越高的生物，有毒物质积累得 越多 有毒物质在生物体内稳定、不易分解，生物体无法 排出的，随着食物链不断积累。
23
[例] 图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示
回答问题：
(1)该食物网中共有＿5＿条食物链。 (2)其中最长的一条食物链是＿草＿→＿鼠＿→＿蛇＿→＿鹰＿
(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?
32
生物与环境专题复习
33
典型例题
1．一般来说，一个生态系统中，数量最多的是
√A.能够进行光合作用的植物
B.以植物为食的动物 C.以动物为食的动物 D.分解动植物遗体的微生物
解析；因为在生态系统中 能量流动的特点是单向 且逐级递减的 所以营养级越高, 能量越小 因此营 养级越高,一般来说(因为有特例),数量越小
21
能量流动 逐级递减的（能量利用率为10-20%）
太阳
呼吸热
呼吸热
呼吸热
生产者
尸物质流动是循环的尸 ， 体 落 叶能（量能是量消单初费利向级者用，率逐为级体粪便1递0消-减次2费0的级%者。）
尸 体 粪 便
（植物） 分解者（微生物和腐生生物）
生态学第一章生物与环境
The Coriolis effect and wind direction
二、生态因子 ecological factor
• 指环境要素中对生物的生命活动起直接或 间接作用的因子
• 所有生态因子构成生物生态环境 • 特定生物体或群体的栖息地的生态环境为
生境（habitat）
生态因子的分类
• 按性质：气候、土壤、地形、生物、人为 • 按有无生命特征：生物因子和非生物因子 • 按对动物种群数量变动的作用：密度制约
源或影响这种资源的因素 • 尺度效应：大环境与小环境
大环境与小环境
• 大环境（macroenvironment）：地区环境、地球 环境、宇宙环境；如青藏高原的环境
• 小环境（microenvironment）：直接影响生物生 命活动的近邻环境。如洞穴环境，树荫下环境等
• 环境中的气候（climate） – 大气候（macroclimate）：大环境(地区以上范 围)的气候条件 ，由大范围因素所决定：大气 环流、地理纬度、大面积地形等 – 小气候（microclimate）：小环境的气候条件
生物对环境的适应有相应的遗传基础
• 深圳华大基因研究院发现青藏高原世居藏 族人群高原适应的关键基因，揭示了青藏 高原世居藏族人群高原适应的分子机制之 谜，对预测、预防与治疗高原缺氧性疾病， 阐明了人类的基因组在极端环境下发生了 何种适应性变化
• Yi, X, et al., 2010. Sequencing of 50 Human Exomes Reveals Adaptation to High Altitude. Science DOI: 10.1126/science.1190371
消 失
生态幅（ecological amplitude）
中考生物专题复习《生物与环境》课件
04
人与生物圈
生物圈的概念与组成
总结词
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈的各个部分 。
详细描述
生物圈包含了地球上所有的生物，从最简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，以及它 们所生存的环境。这个环境包括了大气圈、水圈和岩石圈的各个部分，如土壤、水体、
森林、草原等。
人类活动对生物圈的影响
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息，对生物 的繁殖、觅食、避难等行为具有重 要影响。
02
生物种群与群落
种群的概念与特征
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定 空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有种群密度、出生率、死 亡率、年龄结构、性别比例、迁 入率和迁出率等特征。
种群的数量变化
03
生态系统及其稳定性
生态系统的概念与类型
总结词
理解生态系统的基本概念和分类是掌握生态系统稳定性的基础。
详细描述
生态系统是指生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。根据组 成成分和结构特点，生态系统可分为森林、草原、湖泊、河流等类型。
生态系统的营养结构
总结词
了解生态系统的营养结构是理解生态系统功能和稳定性的关键。
详细描述
生态系统的营养结构是指食物链和食物网，即生物之间通过捕食和被捕食关系建 立的联系。食物链和食物网的结构变化会影响生态系统的物质循环和能量流动。
生态系统的功能
总结词
掌握生态系统的功能是理解生态系统稳定性的重要方面。
详细描述
生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。物质循环是指生态系统中各元素在生物群落与 环境之间的循环利用；能量流动是指太阳能通过生产者、消费者和分解者等环节的传递和转化；信息 传递则是指生物之间通过化学物质、行为等方式进行的信息交流。
中考生物健康与环境复习课件
综合练习
2、1972年出版的《增长的限制》一书,报道了某些科学 工作者用计算机模拟研究“人类的境遇”问题.模型从 1900年到1970年世界人口、粮食、自然资源以及工业污 染的变化数值为依据,预测曲线变化如图,分析回答:
(1)图中①一④曲线分别代表： ①＿自＿然＿资＿源②＿粮＿食＿＿ ③＿工＿业＿污＿染④＿＿人＿口＿ （2）从该曲线的发展趋势分 析,为了人类社会的可持续发展 ,人类应该要采取的三条措施是 ＿控＿制＿人＿口＿增＿长＿，＿合＿理＿利＿用＿＿ ＿资＿源＿，＿防＿治＿环＿境＿污＿染＿等＿＿
第14课 健康与环境
我不舒服,大家离我 远点!
传染病
1）结合传染病的特点其预防措施。
a
防毒与急救
1）知道环境毒物和防毒的措施
a
2）列举触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法
a
课前热身训练答案
1. 炭疽病的感染途径主要通过： 食物、受伤的皮肤、呼吸空气。
2.SARS病毒可以通过呼吸传播，所以开窗 通风有一定好处。
练习．下列抢救措施正确的是（ C ） Ａ．发现有人触电马上用手把他拉开 Ｂ．对心跳停止者应该立即进行人工呼吸 C．蛇咬后伤口处理的方法是应立即在近心 端结扎 D ．遇到煤气泄漏引起人中毒，应该立即打 开排风扇
复习要点梳理
3、人口问题 人类面临的两类环境问题
森林急剧减少 淡水资源严重不足 土壤污染
请你一试
2.我国的出入境管理处对所有入境人员要进行 检疫.若入境人员被查出患有某些传染病,则将被 拒绝入境,这种检疫制度所起的作用是（ ）
A、切断这些传染病的传播途径 B、控制这些传染病的传染源 C、防止入境人员被传染其他传染病 D、消灭这些传染病
变式： 如果是对可疑血制品限制进口，属于上述措施的（ ）
人教版生物中考复习主题三生物与环境ppt课件
系
统 非生物部分
吃与被吃 的关系
食物链
如： 树
虫
鸟
起点： 生产者
分解者不写入；箭头指物质和能量流动
箭头指向：消费者 方向，即箭头指向取食者。
6
2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就 形成了___食__物__网_____。生态系统中的物质和能量 就是沿着___食__物_链__和__食__物_网__流动的。 3.有毒物质随着食物链不断积累，食物链越后端 ，有毒物质积累越多。
正确的是
A.可以构成食物网
C
B.能组成生态系统
C.揭示生物之间吃与被吃的关系
D.体现非生物因素对生物的影响
（2016厦门）《庄子·山木篇》有一段有趣的记载：“蝉方
得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形，神鹊从
而利之。”正确表述这段记载中的食物链是
A．某种植物→蝉→鹊→螳螂
C
B．某种植物←蝉←螳螂←鹊
1
定义：环境中影响生物的生活和分布的因素
生态因素
非生物因素 （如光、温度、水等）
包括 生物因素（如捕食、合作、竞争等）
2
骆驼
适应特征
适应环境
尿液少，不易出汗。缺水
骆驼刺 根发达，叶变刺状。缺水
海豹 皮下脂气湿度 环境实例 蚯蚓能疏松土壤
3
生产者 绿色植物
鱼
。
（成分2）中蚯的蚓分和解微者，生它物们是使该生生态态系系统统的组有成机
物变为 无机物，供给蔬菜再利用。
（3）该生态系统中生产者是 蔬菜 ，该
生态系统中所有生物生命活动的能量来 源是 太阳 。
14
生物 消费者
生 态
部分
分解者
动物 细菌、真菌
中考生物专题复习一生物与环境讲义新人教版
专题生物与环境知识框架一、生物与环境的关系思考：如何区分生物和非生物？1. 生物的基本特征①生物的生活需要营养；②生物能进行新陈代谢；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
思考：下列哪些属于生物呢？A. 鸟化石B. 珊瑚C. 钟乳石D. 石头上的青苔珊瑚→非生物珊瑚虫→生物2. 生物与环境的相互作用(1)环境对生物的影响思考：在一座高山上，由下往上分布着阔叶林、针叶林等，这个现象反映的是非生物因素中的温度对植物分布的影响；沙漠绿洲现象反映的是水分对植物分布的影响。
生物和生物之间最常见的种间关系有：捕食关系(如狼与羊）竞争关系(如杂草与水稻）寄生关系(如蛔虫与人）互利共生关系（如根瘤菌与豆科植物）生物和生物之间最常见的种内关系有：互助关系斗争关系(2)生物对环境的适应生物适应环境才能生存下去。
如：骆驼刺的根系非常发达，能适应缺水环境。
如：保护色、拟态、警戒色等(3)生物对环境的影响如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松肥沃；植树造林可以防止水土流失。
(4)探究实验光对鼠妇分布的影响①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？②作出假设：光会影响鼠妇的分布。
③制定计划：设置明亮与黑暗的对照组。
④实施计划：认真观察，如实记录实验结果。
⑤得出结论。
⑥表达和交流。
二、生态系统1. 生态系统的概念在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
海洋生态系统草原生态系统思考：人的皮肤表面是不是一个生态系统呢？2. 生态系统的组成成分3. 食物链和食物网在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。
食物链的书写：①生产者+不同级别消费者②生产者开始，最高级别消费者结束③箭头指向捕食者在一个生态系统中多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
食物链上的每一个环节叫做一个营养级。
4. 能量流动和物质循环生态系统中的能量和物质就是沿着食物链和食物网流动的。
2022年中考复习：专题三生物与环境课件
A. 环境适应生物
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物影响环境
3.（2020·龙岩市质检）下列各项中能说明生物影响环境的是
A （ ）
A. 森林能净化空气
B. 大雨过后蚯蚓常常会爬出地面
C. 冬天兔子换上了厚厚的毛D. 竹节虫的身体与竹枝极为相像
4.（2020·福州市质检）生活在风干物燥的澳洲森林里，
食物网中的食物链条数数法：从生产者直到最 顶端的消费者才是一条食物链。
1.（2020·宁德市质检）如图为某生态
系统的食物网，字母表示生物，以下说
法正确的是（ C）
A.C 是分解者
B.E是生产者
C.该食物网中有5条食物链
D.该生态系统只含图中生物
6.（2020·厦门市）右图表示某生态系
统中的食物网，其中食物链的条数是
丁
（ A）
甲
乙
丙
A.3
B.4
C.5
D.6
2.（2020·娄底市）关于食物链的书写，正确的是（ C）
A．阳光→草→羊
B．昆虫→青蛙→蛇→鹰
C．草→鼠→蛇→鹰
D．草→羊→狼→细菌
3.（2020·邵阳市）图为某生态系统中四种生物所含能
量的示意图，假设这四种生物只构成一条食物链，下
列有关说法错误的是（ A）
生态系统的类型多种多样，范围可大可小， 生物种类各不相同。但都是 生物 及其生__活__环__境__ 的统一体。
2.组成：一个生态系统由 生物 和_非__生__物__环__境__ 组成。
三、 生物圈
——是人类与其他生物的共
同家园
1.地位： 生物圈 是地球上最大的生态系统。
2.组成：它包括 地球 上所有的生物及其生
相关主题