2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优质课教学设计第二课时
最新审定西师大版语文六年级上册《收藏阳光》精品学案第二课时
《收藏阳光》学案
一、学习目标
1．通过感知课文内容，想象句子所描绘的画面。
2．从课文中理解田鼠们态度的变化及其原因。
二、重点难点
1．从简单的故事中，明白生活中的大道理。
2．抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
2．“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？
四、参考资料
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
特点
1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
3.故事情节的虚构性。
主人公可以是人也可以是物。
4.常用手法为：比喻，夸张，象征,拟人等手法[2]
5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案.doc(精品)
《收藏阳光》教案教学目标1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点抓住重点语句理解课文内容。
教学难点联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．同学们，看到“阳光”（板书：阳光）你能说出有关阳光的四字成语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收藏吗？今天我们就来一起学习课文《收藏阳光》。
（板书课题）2．播放精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。
可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（二）细读寓言，理解内容。
1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？（三）学习第一层。
1．学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
2．思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？（尼克没有理会，继续工作。
）3．田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？找出相关语句。
（其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。
）4．发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
学生自由交流发言。
（四）学习第二层。
1．小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
2．思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。
训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？3．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案第二课时(精品)
《收藏阳光》教案教学目标一、知识与技能1．感知课文内容，想象句子所描绘的画面。
2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
二、过程与方法抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
三、情感态度和价值观联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。
教学重点从简单的故事中，明白生活中的大道理。
教学难点抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
教学方法多媒体教学法、情景教学法、读书感悟法、想象读书法。
课前准备多媒体课件、搜集有关田鼠生活习性的资料、阳光普照的精美图片。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、新课学习细读课文，感悟中心1．尼克为什么要收藏阳光、颜色、单词？尼克的阳光、单词、颜色，给大家带来了什么？画出文中的具体描写。
探讨交流：阳光、颜色、单词，究竟指什么？（美好、光明、快乐的心境；过去快乐的生活）2．当尼克收藏这些东西的时候，其他的田鼠明白尼克的做法吗？什么地方可以看出来？在他们看来，过冬只需要收藏好哪些东西就可以了？（事实证明，只做物质上的准备过冬还远远不够，还需要储存另外一种东西，它是什么？）所以，当他们想起尼克的时候，尼克为他们带来了快乐。
3．尼克是怎样得到这些东西的？（生活中的积累，细心地观察，心的体验，用一双明亮的眼睛、一双灵敏的耳朵、一颗爱心来体验生活的美好，将它们积累收藏，明天他们都是我们收藏的珍宝。
）（分角色朗读课文）4．这是一个什么类型的故事？什么是寓言故事？这个寓言故事要告诉我们什么呢？标画文中作者的感悟。
（理解：严冬、人生如月、阴晴圆缺、内心世界冻结、枯萎、精神储备、物质收藏）5．细读文中作者的感悟。
我们该怎么理解作者说的这段话？模仿作者的写法，写写自己的感悟。
六年级语文上册 第22课《收藏阳光》教案 西师大版
22、收藏阳光一.教材分析本文运用一个浅显易懂的语言故事，明白生活中的大道理。
故事讲述了田鼠尼克收藏阳光.颜色和单词，在寒冬到来的时候，给伙伴们带来了温暖与快乐，告诉我们：在生活中不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
二.教学目标：1.运用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解本课的词语。
2.品读.感悟文章包含的深刻道理，树立积极的乐观的人生观。
三.教学重点难点理解田鼠们的态度的变化及原因，学会从简单的故事中明白生活的大道理，树立积极的人生观。
四.教学准备收集有关田鼠生活习性的资料。
五.教学过程（一）、问题导入，激发兴趣1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？（二}、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。
可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（三）、细读寓言，理解内容1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
4．学习第二层。
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。
训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
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22 收藏阳光
1. 自读课文，整体感知：看看课文讲述了一个怎样的故事？
2. 互动交流，理清层次：课文中哪些自然段在讲述这一个故事？谁来给大家讲述一下这个故事的内容？（引导学生理清故事层次。
）
三、细读课文，理解含义
1. 自读文段，勾画重点语句：（默读课文9—18段，看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变，边读边勾画。
）
2. 反馈交流，读出重点语句。
3. 师生互动，引读重点语句：
“因为有了尼克收藏的阳光，；
因为有了尼克收藏的颜色，；
因为有了尼克收藏的单词，”
4.引导交流，理解“收藏阳关”的含义
尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么？（板书：阳光、颜色、单词）
“阳光”“颜色”、“单词”的实质是什么？（板书：温暖、快乐、幸福）
四、联系生活，感悟道理
1. 研读、理解作者的感悟。
（结合课后第2题。
）
2 .联系生活实际交流感悟。
说说遇到困难和挫折怎样度过难关？
（板书：精神储备和物质收藏同等重要）。
《收藏阳光》教学设计
在教学过程中，教师主要采用讲授法和小组讨论法，教学 方法略显单一，今后可以尝试引入更多教学方法，如情境 模拟、角色扮演等，以提高教学效果。
改进措施
加强个性化教学
针对不同学生的理解能力，教师可以采用个性化教学策略，对理解困难的学生进行有针对 性的辅导和引导。
提高时间管理能力
教师应该提高自己的时间管理能力，精确把控每个教学环节的时间，确保教学的高效进行 。
情感升华
通过拓展延伸，让学生深入理解阳 光的象征意义，升华学生的情感体 验。
05
作业布置
基础题
总结词
巩固课堂所学，检查基础知识点。
详细描述
基础题主要围绕课文中的生字、生词 、句子等基础知识进行设计，目的是 帮助学生巩固课堂所学，加深对课文 的理解和记忆。题目难度较低，适合 全体学生完成。
提升题
总结词
提升学生思维能力，检查学生对课文的理解 程度。
详细描述
提升题在基础题的基础上，增加了对课文内 容的理解和分析，旨在提升学生的思维能力 。题目难度适中，适合大部分学生完成，同 时能够激发学生的学习热情和挑战精神。
拓展题
总结词
拓展学生视野，培养学生的综合素质。
详细描述
拓展题难度较高，题目设计更加开放，涉及 的知识点也更加广泛。这类题目旨在拓展学 生的视野，培养学生的综合素质和创新能力 。适合学有余力的学生选做，能够激发学生
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过情境导入，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
详细描述
在课程开始时，教师通过讲述一个与主题相关的故事或播放一段相关的视频，引导学生 进入课文情境，感受课文中所描述的情感和场景，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣
西师大六年级语文上册《收藏阳光》教案
收藏阳光教课目的1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
3.学会本课生字、新词。
教课要点1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教课难点2.要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
教具准备课本 . 卡片。
课时安排：二课时。
第一课时教课过程一、问题导入，激发兴趣1．阳光是什么？它能收藏吗？今日我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题怀疑：谁收藏阳光？为何收藏阳光？收藏阳光有什么利处？二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
要修业生边读边作记号，画出感觉深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。
可让学生谈谈用什么方法识记，联合理解生字词的意义。
3．小组沟通：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感觉？三、细读寓言，理解内容1．学生沟通课前收集的相关田鼠生活的资料，认识田鼠的生活习惯。
2．读寓言故事，想一想能够分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。
学生疏角色朗诵，注意读准人物对话，理解人物的不一样心情。
思虑：当其余田鼠们都在歇息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中领会到了什么？发挥想象，用自己的话描绘尼克是如何工作的。
四. 小结课文部署作业1.识记生字2.熟读课文第二课时教课过程一. 复习上节内容1.生字默写2.精选学生读课文二. 持续解说课文4．学习第二层。
小组议论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出相关的句子读一读。
思虑：为何田鼠们张开眼睛，惨淡的洞窟立时变得光亮？指引学生饰演尼克，踊跃发挥想象，用上不一样颜色的词语，描绘夏天的漂亮情景。
训练学生留意察看四周事物的习惯，用语言表现生活中的美。
联合上下文理解词语“喝彩雀跃” ，从田鼠们听得“着迷” ，你领会到了些什么？联系生活实质，谈谈对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏天漂亮的情景，幸亏寒冬到临之际暖和自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
收藏阳光教学设计
《收藏阳光》教学设计七里坪乡三道河中心小学朱占文【教学内容】：西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课【教材简析】：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们:在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
【学情分析】:这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。
学生通过自读课文，能掌握课文内容,对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。
【设计理念】：围绕“简简单单教语文，扎扎实实学语文”这一理念，设计了“读词语—理文路-学课文—悟道理"这一教学思路，通过读说写议，培养了学生的语文能力，从优美的语言，深刻的感悟中明白做人的道理,开发学生的情商.【教学目标】：1、学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
2、分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
【教学准备】：教师：多媒体课件资料。
学生：充分预习课文，搜集相关的名言警句或故事等。
【教学重难点】:从简单的故事中，明白生活的大道理。
【教学过程】：一、问题导入，激发兴趣1．孩子们，寒冷的冬天来了，你们喜欢冬天吗？如果我们能把夏天的阳光收藏起来，冬天拿出来暖暖手,该多好啊。
你们为什么笑？今天我们要学的这篇课文就是“收藏阳光”。
板书课题：收藏阳光。
齐读课题。
2、我们知道有些课文的题目很有意味，如，《中华星》、《“零”的突破》、《把耳朵叫醒》等。
这个课题也意味深长,你觉得要理解它的含义，需要弄懂哪些问题？二、感知课文，理清文路1、联系语境读词语:兴高采烈欢呼雀跃收藏阳光储藏粮食收藏快乐的片段构筑坚实的心灵防线小小的挫折内心世界冻结枯萎2、带着对这些词语的理解，请快速浏览课文，理清脉络,想想课文可以分为几大部分,并说说你这样划分的理由.三、细读寓言，理解内容1．请选择你喜欢的方式，自由读一读课文的第1～19自然段，边读边想，这个寓言主要讲了什么？2．我们来分角色读读这个寓言吧，请一位同学读尼克的语言。
六年级上语文教案-收藏阳光_西师大版
六年级上语文教案-收藏阳光_西师大版《收藏阳光》教案设计e=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=honghua+ （图片）://play.baidu/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=%E9%A3%8E%E7%9A%84%E8%89%B2%E5 %BD%A9%24%24%E6%AD%8C%E6%9B%B2%24%24%24%24%24%240#loaded （配乐：《风的色彩》）设计意图：为了加深明白得含义深刻的句子，体会寓言寓意，让学生看着漂亮的图片朗读课文，把自己当成小田鼠置身其中，也再现文中的阳光普照阳光给人温顺的情形，给学习创设了一个轻松的氛围。
5. 读文之后，请学生想象尼克都给小田鼠们讲了哪些欢乐的故事？动笔写写，把那欢乐的故事片段生动的写写。
这色彩鲜艳的画面啊，在金色的稻田里，田鼠们在捉迷藏；松软的草坪上，他们会开运动会；漂亮的花丛间，他们又能做些什么呢？捉蝴蝶。
套花圈儿，当秋千，放风筝。
6.教师能够提供几个田鼠在春秋天的里玩耍的图片，打开学生写作的大门。
7.请学生将写的尼克讲的故事片段配着轻巧的曲子读给大伙儿听，就如同尼克给大伙儿讲的故事一样。
【百度搜索】://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word设计意图：学生读写结合，既能开拓学生思维，又能在了解课文的基础上锤炼写作的能力。
（三）品味朗读，领会寓意。
一、感悟寓言1.总结寓言故事给人们带来的启发，朗读作者的感叹：（出示课件，请学生朗读。
）“假如没有严冬，我们未必觉察四季的可贵；假如田鼠们没有储藏粮食，就一定熬只是冬天；假如我们没有留心收藏欢乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
”为了加深学生的明白得，通过课件将排比句的三个“假如”字体变红，再加粗，通过学生反复朗读。
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)教学目标：1、学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
教学重点、难点：从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你感受过阳光；请同学们闭上眼睛想象，教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。
啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？2、阳光它能收藏吗？有一个叫尼克的田鼠去收藏了它。
今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
3、揭示课题，质疑。
出示课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）二、出示自学目标1、会认本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及原因。
三、自学提示1、同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
要求边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2、小组内交流，说说用什么办法来识记生字，结合理解生字词的意义。
四、比会读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）1、老师给大家5分钟时间自由读课文，5分钟之后我们来比赛。
2、自由读（5分钟）。
讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？3、（1）指名读第一部分（1—19段）。
（2）纠正错音，并板书（读错音的句子）。
4、（1）指名读第2部分（20—23段），指正错音，并板书（读错音的句子）。
（2）出示第2部分带拼音的字词。
（3）练读——指名读。
五、比认字词（第二次“先学后教”）（一）出示拼音词语（生字卡，贴在黑板上）。
1、指名读生字卡上的词语。
2、其他同学更正。
带有音节的词语，你们读得这么准确了，那么你们注意它们的字形了吗？3、出示相近字形的字。
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《 收藏阳光》
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《收藏阳光》1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习收藏阳光。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。
可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
4．学习第二层。
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。
训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语欢呼雀跃，从田鼠们听得入迷，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在这句话的理解。
四、感悟生活，加深认识1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
2．小组讨论交流。
精神储备和物质收藏分别指的是什么？对于生存，精神储备和物质收藏同等重要这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。
鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。
3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。
五、课外延伸，情感升华搜集有关收藏阳光的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)教材简析：这是一篇寓言故事，通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的收藏，还需要精神储备全文分两部份：第一部分：讲述这个寓言故事第二部分：写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜生活中面临的困难与挫折，教学思路：以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点，通过想象冬天田鼠的生活现状，抓住重点词句理解田鼠们态度的变化及其原因，引导学生联系生活感悟，发现生活中的各种需求教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容2、分角色朗读课文，理解田鼠们态度的变化及原因3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度教学过程：一、复习导入新课1、这篇课文讲了一个什么故事？2、导入新课二、学寓言故事（一）收藏部分1、读第二自然段，思考：夏天即将过去，田鼠们忙着做什么？它们的工作有什么意义？（板书：物质收藏）2、尼克还在忙碌什么呢？（板书：阳光、颜色、单词）3、分角色朗读故事讨论：田鼠们“笑”什么？（二）享受收藏部分过渡引入：尼克的收藏有什么用呢？1、看幻灯片①冬天来了，田鼠们的生活状况是怎么样的？②小结：田鼠们虽然有足够的物质收藏，但它们并不快乐，也不幸福2、默读课文9—18段，看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变，边读边勾画①指名读勾画的句子②看图片，感受田鼠们生活的巨大改变③引读：“因为有了尼克收藏的阳光，；因为有了尼克收藏的颜色，；因为有了尼克收藏的单词，”④小结：尼克收藏的意义板书：（温暖、快乐、幸福）3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么？以“阳光”为例：①学生闭紧眼睛一分钟，说说感受②睁开眼睛，说说感受③小结：“阳光”的实质是什么？同样的道理：“颜色”、“单词”指的什么？（板书：精神储备）4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在！”的理解5、田鼠们会有哪些改变？对尼克的态度：对冬天的感觉：对收藏的认识：以后的行动：三、感悟道理部分过渡：人生也一样，遇到困难和挫折是难免的，我们该怎样对待？1、联系生活，说说遇到困难和挫折怎样度过难关？2、小结：对于生活，人们需要是多方面的……3、理解句子：“如果我们没有留心收藏……冻结、枯萎”“坚实的心灵防线”是什么？它从哪里来？“冻结、枯萎”指什么？它是怎样造成的？4、指导感悟朗读：“如果没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”5、联系对人生的理解，第二次解读：“收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在！”6、小结：读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解四、总结全文1、再读题目，“阳光”指什么？有什么深刻含意2、学习本文后，对生活的新认识3、名言收藏：笑，就是阳光，它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚板书：22、收藏阳光（物质收藏）阳光温暖颜色阳光快乐单词幸福（精神储备）。
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)_4
《收藏阳光》教学设计(西师版六年级上册)教学目标1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学准备搜集有关田鼠生活习性的资料。
教材简析本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
全文分为两部分。
第一部分主要讲述了这样一个寓言故事：田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。
第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。
选编课文的目的就是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。
本课学习的重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示＊本文第一部分（第1～19段）可以分为两个层次来理解：第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏阳光、颜色和单词。
从田鼠们“吃了一惊”“以为这是一个笑话”可以看出大家都不理解尼克的古怪行为，反而讥笑它。
在这部分的教学中，要抓住尼克所收藏的“阳光、颜色和单词”究竟指的是什么。
课文在这里没作说明，设置了一个悬念，目的是为了吸引读者继续往下读。
可以充分发挥学生的想象，让他们自由谈谈，尼克收藏的“阳光、颜色和单词”分别指的是什么，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。
第二层讲述的是寒冷的冬天来了，田鼠们享受到了尼克的“阳光、颜色和单词”带来的快乐。
在教学时，要紧紧抓住田鼠们的称赞：“你真了不起！”让学生从文中找出可以表现尼克“了不起”的词语或句子，带领学生从尼克的表现中去寻找答案。
首先，尼克向田鼠们展示了他收藏的“阳光”，使“昏暗的洞穴顿时变得明亮”，让田鼠们感受到了“阳光”的温暖。
为了帮助学生理解，可以带领学生做一些游戏，比如：让学生的眼睛紧闭两分钟，让学生说说自己的感觉；再让学生睁开眼睛，然后说说睁开眼睛是什么感觉。
六年级语文上册 第22课 收藏阳光课件2 西师大版
• 笑，就是阳光， • 它能消除你脸上的冬色。 ——雨果
• 往事像落日映照的河面，我拣最闪光的珍藏在心 间。
• 阳光总在风雨后， 乌云上朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快， 而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生 充满了和谐与光明。——罗兰
学习上有困难的时候，我们应该怎 么面对？
讲了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单 词，到寒冬来临之际，给同伴们带来 温暖与快乐。
为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明 亮？
田鼠们睁开眼睛， 哇！昏暗的洞穴顿 时变得明亮，田鼠 们感到温暖。
尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花， 绿的叶和黄的稻谷，说得那么生动，那么形象， 田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到
初读感知
1.注意读准字音课文，读通课文。 边读边勾画你感受最深的语句， 多读几次。 2.理清课文的脉络，想想可以分 为几个部分。
课文分为两个部分：
第一部分（1——19自然段） 讲述寓言故事。
第二部分（20——23自然段） 揭示故事蕴含的深刻道理。
请大家四人小组细读1——19自然段， 分组讨论交流，写了一个什么故事？
• 强调生活中，不能只专注于物质财 富的收藏，人还有精神生活，它对于 我们的生存来说，也同样重要。
• 例如：有些物质丰富精神空虚的人 会抑郁，甚至走上不归路。
文章的题目是“收藏阳光”怎 样理解？
• 文章的题目是“收藏阳光”这里的“阳光” 不仅是指阳光，而且比喻温暖、光明、幸 福的心境，也比喻过去的快乐生活。
西师版六年级上册
看到这 个题目， 你会想 到哪些 词语？
风和日丽 阳光明媚 阳光灿烂 艳阳高照
看了课题，你有什么疑问呢？
谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？
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《收藏阳光》教案
教学目标
一、知识与技能
1．感知课文内容，想象句子所描绘的画面。
2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
二、过程与方法
抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
三、情感态度和价值观
联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。
教学重点
从简单的故事中，明白生活中的大道理。
教学难点
抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
教学方法
多媒体教学法、情景教学法、读书感悟法、想象读书法。
课前准备
多媒体课件、搜集有关田鼠生活习性的资料、阳光普照的精美图片。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、新课学习
细读课文，感悟中心
1．尼克为什么要收藏阳光、颜色、单词？
尼克的阳光、单词、颜色，给大家带来了什么？
画出文中的具体描写。
探讨交流：阳光、颜色、单词，究竟指什么？
（美好、光明、快乐的心境；过去快乐的生活）
2．当尼克收藏这些东西的时候，其他的田鼠明白尼克的做法吗？
什么地方可以看出来？
在他们看来，过冬只需要收藏好哪些东西就可以了？
（事实证明，只做物质上的准备过冬还远远不够，还需要储存另外一种东西，它是什么？）
所以，当他们想起尼克的时候，尼克为他们带来了快乐。
3．尼克是怎样得到这些东西的？
（生活中的积累，细心地观察，心的体验，用一双明亮的眼睛、一双灵敏的耳朵、一颗爱心来体验生活的美好，将它们积累收藏，明天他们都是我们收藏的珍宝。
）（分角色朗读课文）
4．这是一个什么类型的故事？什么是寓言故事？
这个寓言故事要告诉我们什么呢？标画文中作者的感悟。
（理解：严冬、人生如月、阴晴圆缺、内心世界冻结、枯萎、精神储备、物质收藏）5．细读文中作者的感悟。
我们该怎么理解作者说的这段话？
模仿作者的写法，写写自己的感悟。
三、结论总结
当我们遇到困难时，我们可以闭上眼睛，遮蔽我们不想看到的东西，但是我们绝对不能封闭我们的心窗，阻挡幸福的阳光洒进我们的心房，时时收藏阳光，温暖我们自己，也像尼克一样温暖他人，为自己带来快乐，也给别人带去光明与幸福。
得到爱是一种幸福，分享爱更是一种幸福。
相信我们的生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，也许是一个灿烂的微笑，也许是一个亲切的抚摸，也许是一句鼓励的话。
四、课堂练习
1．有感情地朗读课文。
2．“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
3．“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？
五、作业布置
收集有关收藏阳光的名言警句。
六、板书设计
收藏阳光
物质收藏精神储备
粮食快乐
水果温暖
棉被坚强…………。