学科成绩测评表

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学生素质综合测评细则(试行)

太原理工大学电气与动力工程学院学生素质综合测评细则（试行）学生素质综合测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。

基本素质是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体、美等方面的一般性表现。

发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。

A.基本素质测评基本素质测评主要包括品德测评、课程学习成绩测评、身心测评。

每个方面的测评，总分可以累加到100分以上，综合测评总名次排名时按照实际测评分数记；上报综合素质测评统计表时，超过100分按100分记。

一．品德测评（总分100分，得分用J1表示）品德测评分数由基础分和各项加减分两部分组成。

基础分又包括辅导员测评分和班级学生民主测评分。

班级学生民主测评办法为：班级学生采取匿名评分方式，对班级每位学生的思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养四个方面进行评分，每个方面分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，优秀=90分，良好=80分，合格=70分，不合格=50分。

学生若无故不参加测评，该项测评得分记为零分。

基础分满分为80分或70分，可根据实际情况经测算后确定。

若确定为80分，则辅导员测评分最低为40分，最高为60分；若确定为70分，则辅导员测评分最低为35分，最高为55分。

（参评得分）/(参评总人数)×（基础满分-辅导员测评分）班级学生民主测评分=100品德测评得分J1 = 辅导员测评分 + 班级学生民主测评分+ 各项加减分各项加减分细则如下。

（一）思想政治表现1.凡在本学年递交入党申请书者，加1分。

2.在班级、团支部活动中表现突出者（非干部学生）加1—3分；助人为乐表现突出者，依据表现情况加1—3分。

3.参加校、院主题思想政治教育活动讲座每次加1分，在讲座中作主题发言加1分。

4.凡在本学年《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等政治理论类课程成绩在90分及以上加2分，80—89分加1分，60分以下扣2分。

华中师范大学外国语学院学生素质综合测评表

华中师范大学外国语学院学生素质综合测评表课程学习成绩评分F 1 科目必修课（体育与任选课不计) A 总评分F1阅读B古代汉语中级听力B语言实践B英语写作A数据库技术应用综合英语1B中国近现代史纲要汉语写作语言实践A阅读A综合英语1A思想道德修养与法基中级听力A语音计算机基础高等语文自评分：F1=A=学分 2 2 2 1 2 3 4 2 2 1 1 3 3 1 1 3 3成绩738982937898979899788087888793.686自评分=∑⨯∑=学分学分成绩)(A85.61核查分：F1=核查分=A实践与创新能力评分F 2 评项出版著作B1发表学术论文B2科研立项、成果与科技发明B3学科与文体竞赛B4社会工作B5发表文学艺术新闻等作品B6总评分F2自评分：==∑=612iBiF=3.01 成果第十六届“外研社亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛话是校园选拔赛优胜奖0.5素质拓展运动会三等奖0.1“生命杯“校排球赛第四名0.125“外研社亚马逊杯”辩论赛志愿者0.25班歌大赛二等奖0.03院体育部副部长 2核查分：F2=自评分 1.005 2核查分减分情况F 3评项旷课C1晚点名缺席C2早操缺席C3缺席应参加的活动C4寝室建设未达标C5总评分F3自评分自评分：==∑=513iCiF核查分组织意见班级测评小组意见测评小组签名年月日院系审核意见签章年月日测评总分F=F1+F2-F3=自评F= 88.62审核F=审核人院系：外国语学院英语系专业：翻译年级：2011级姓名：胡石性别：男政治面貌：共青团员。

宁夏医科大学临床学生综合测评

学分统计表格制作要求1.每门学科需四列:（1）此科目的成绩（2）学分（3）绩点（4）绩分2.成绩对应的相对绩点3.相关计算公式:学分=总学时÷16绩分=学分×绩点平均绩点=总绩分÷总学分(保留小数点后四位)【智育成绩参考所算平均绩点，即上表的绩点所对应的智育成绩，对小不对大】注：所有成绩均按正考成绩算！宁夏医科大学临床医学院学生综合测评实施细则为了全面贯彻党的教育方针,引导学生在德、智、体诸方面发展，提高大学生的综合素质，培养有理想，有道德、有文化、有纪律的合格人才，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高校教育大纲》、《高等学校学生行为准则》及《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》等精神，根据我院实际情况特制定本方案。

第一条综合测评内容综合测评满分为100分，分基础性素质测评和发展性素质测评。

基础性素质指学生在学校规定的教学、教育及第二课堂环节中形成德、智、体等方面，德育包括政治表现、集体观念、遵纪守法、道德修养；智育包括本学期的必修课（包括含“两课”成绩和体育成绩）。

发展性素质是指学生在学校教育中形成的体现创造性素质和实践性素质。

第二条综合测评分值的分配（一）政治思想品德素质测评（20分）1．思想政治理论素养：（4分）(1).思想政治理论课学习(含马克思主义原理,毛泽东思想和中国特色社会主义理论概念,思想道德修养与法律基础,中国近代史纲要,形势政策等课程)(1分)A、该学年此类课程成绩为优秀者(1 分)B、该学年此类课程成绩为良好者(0.7分)C、该学年此类课程成绩为中等者(0.5分)D、该学年此类课程成绩为及格者(0.3分)E、该学年此类课程成绩为不及格者(0分)注：除不及格外其他课程按最高成绩计算（2）、党团课学习（2分）A、参加校级党团课学习(1.5分)，优秀学员（另加0.5分）B、参加院级党团课学习(1.2分)，优秀学员（另加0.3分）C、参加学生党团支部（含学生公寓党支部）学习活动（0.5分）（3）时政学习方面[如：青马班学习、团学干部培训等]（1分）A、参加校、院各级思想政治理论类学习5次（1分）B、参加校、院各级思想政治理论类学习3次（0.6分）C、参加校、院各级思想政治理论类学习2次（0.2分）2．思想政治教育实践（6分）（1）积极靠拢党团组织，参加政治学习活动（1分）A、递交入党团申请书，参加党团支部学习、实践，撰写心得，思想汇报。

学生综合素质评价表

学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。

（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。

（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。

（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。

（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。

（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。

（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。

（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。

（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。

（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。

陕西理工大学本科生学年综合素质测评计分表

陕西理工大学本科生学年综合素质测评计分表
学院：专业年级：姓名：性别：学号测评学年
基本素质评分F1(10%)
评项
A1(20分)
A2(20分)
A3(20分)
A4(20分)
A5(20分)
评议分（满分100）
评分
课程学习成绩F2(70%)
必修课门次
选修课门次
原始学习平均成绩
重修课门次
学分绩点
平均学分
实践
与创
新能
力评
分F3
(20%)
பைடு நூலகம்类别
基本技能C1(满分15)
学术研究C2(满分20)
科技竞赛C3(满分30)
文体竞赛C4(满分20)
社会实践C5
(满分15)
F3(满分100)
项目
①外语等级考试②计算机等级考试③专业资格证书等
①出版著作②发表学术论文、文学、艺术、新闻等作品③科技发明
①挑战杯、电子设计等科技竞赛②英语、政治、高数等学科竞赛
①文体活动竞赛②绘画、演出等艺术竞赛
①担任学生干部②参与社会实践活动等
自评总分：
F3=
成果
记载
自评分
核查分
组织
审核
意见
自评分
F=0.1F1+0.7F2+0.2F3=
审核分
F=
本人签字
专业年级测评小组意见
负责人签名
年月日
学院
审核
意见
签章
年月日
本学年获得奖学金或国家助学金等奖助情况
学习成绩按专业排名
/
综合成绩按专业排名
/
1.本表一式两份，二级学院存留一份，学生本人学籍档案保存一份。2.表格内容、格式不得更改。

健康教育学科考核评定表-模板

健康教育学科考核评定表-模板
一、学科基础知识
1. 掌握健康教育学科的基本概念、原理和发展历程。

2. 熟悉健康教育学科的相关理论和方法。

3. 具备健康教育学科的核心知识，如健康促进、疾病预防、心
理健康等。

二、教学设计能力
1. 能制定健康教育课程的教学目标和教学内容。

2. 能设计符合学生年龄特点和学科特点的教学活动和教学资源。

3. 能评估学生的学习情况并进行教学反思和调整。

三、教学实施能力
1. 能组织健康教育课堂教学，注重学生的参与和互动。

2. 能运用多种教学方法和教具，提高学生的学习效果。

3. 能调动学生的学习积极性，培养学生的健康生活习惯。

四、教学评价能力
1. 能制定符合健康教育学科特点的评价方式和评价标准。

2. 能运用不同的评价方法，对学生的学习情况进行全面评估。

3. 能根据评价结果给予学生及时的反馈和指导。

五、专业素养
1. 具备良好的职业道德和教育伦理，能够保护学生的权益。

2. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能与同事和家长有效沟通。

3. 具备持续学习的意识，能不断更新健康教育学科的知识和技能。

以上为健康教育学科考核评定表的模板，供参考使用。

根据实际情况，可根据学科的特点和需求进行适当修改和补充。

六年级品德质量分析

序
号
姓名
成绩
序号
姓名
成
绩
序
号
姓名
成绩
01
陆世鸿
B
21
黄嫣
B
41
何璇垣
B
02
白雯嘉
A
22
吴晓君
A
42
卢虹伶
A
03
李倩
C
23
吴静
A
43
王紫华
A
04
何广法
B
24
黄业成
B
44
刘盛章
B
05
韦佩旎
A
25
文仕龙
B
45
谢菲菲
B
06
李丽荧
A
26
张海莹
B
46
廖艺莹
B
07
黄耀仪
C
27
黄奕豪
C
47
吴程表
C
08
吴诚雁
测试
成绩
较好
的方
面及
原因
分析
1、课堂学生对于品德生活的是非判断讨论认识积极，认识都相对正确。
2、学生品德基础都较好。
3、大部分学生能运用课程知识联系生活实际来解答问题。
测试
成绩
不足
的方
面及
原因
分析
1、学生对具体问题掌握的好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。
2、对实际问题的解决练习较少。
3、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
官桥小学学科测评评价分析表
班级：三（3）品德与社会科填表人：杨美兆
测
评
内
容
本次三年级品德与社会测试题，由五大题组成：填空、判断、选择题、你来答(简答题)。试题注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判定的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有现实的指导意义。

2024学年阿思丹国际理科测评项目一览表

2024学年阿思丹国际理科测评项目一览表近年来，随着全球教育的国际化和全球化趋势，国际学校和学生之间的竞争也日益激烈。

为了更好地评估学生的学术能力和潜力，许多国际学校和教育机构都参加了各种国际性的测评项目。

其中，阿思丹国际理科测评项目便是备受关注的一项。

本文将对2024学年阿思丹国际理科测评项目进行全面评估和解析，以帮助读者更深入地了解这一项目。

我们将从基本概述开始对阿思丹国际理科测评项目进行介绍。

阿思丹国际理科测评项目是一项涵盖物理、化学、生物等多个理科学科的国际性测评项目。

该项目旨在通过考查学生在各个理科学科中的知识、思维能力和实验技能，全面评估学生的理科综合素养。

与其他国际理科测评项目相比，阿思丹项目注重对学生实际应用能力的考察，注重培养学生的实验技能和创新能力。

我们将从课程设置和考试形式两个方面对阿思丹国际理科测评项目进行详细讨论。

在课程设置方面，阿思丹项目注重培养学生的科学探究精神和实验技能，强调理论与实践相结合。

该项目还注重培养学生的科学思维和创新能力，鼓励学生在课外开展科学实验和科研活动。

在考试形式方面，阿思丹项目采用多种测评方式，包括笔试、实验报告、科研项目等，旨在全面考察学生的理科综合能力。

该项目还注重考察学生对科学伦理和社会责任的认识，培养学生的社会责任感和环境保护意识。

在文章的后半部分，我们将对阿思丹国际理科测评项目的价值和意义进行探讨。

阿思丹项目的严谨性和权威性备受认可，其成绩被全球多所知名大学和科研机构所认可和接受。

阿思丹项目注重学生实验技能和创新能力的培养，有助于学生未来在科学研究和创新领域的发展。

阿思丹项目考察学生对科学伦理和社会责任的认识，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。

阿思丹项目的国际性和全面性，有助于拓宽学生的国际视野，促进不同国家和地区学生之间的学术交流与合作。

在总结部分，我们将简要回顾本文的主要内容，并对阿思丹国际理科测评项目进行全面性的评价。

2024学年的阿思丹国际理科测评项目涵盖多个理科学科，注重学生实验技能和创新能力的培养，具有全球认可的权威性和严谨性，对学生未来的学术和职业发展具有重要意义。

初中学生综合素质评价填写模板

初中学生综合素质评价填写模板初中学生综合素质评价填写模板一、学业水平1. 学习态度：学生是否认真听讲、积极参与课堂活动，是否自觉完成作业和课外阅读任务等。

2. 学科成绩：学生在各学科中的成绩表现，包括期中、期末考试成绩、平时成绩等。

3. 学科能力：学生在各学科中的能力表现，包括分析问题、解决问题、创新思维等。

二、思想品德1. 政治表现：学生是否遵守国家法律法规，是否具有良好的爱国主义、集体主义精神。

2. 道德品质：学生是否具有良好的道德品质，包括诚实守信、尊重他人、关心他人等。

3. 心理健康：学生是否具有良好的心理健康，包括自信、乐观、积极向上等。

三、身心健康1. 体育锻炼：学生是否积极参加体育锻炼，是否具有良好的体育素养。

2. 饮食健康：学生是否具有良好的饮食习惯，是否注意营养搭配。

3. 睡眠充足：学生是否具有良好的睡眠习惯，是否保证充足的睡眠时间。

四、艺术素养1. 艺术表现：学生在音乐、美术、舞蹈等方面的表现，包括参加校内外文艺活动、获奖情况等。

2. 艺术欣赏：学生是否具有良好的艺术欣赏能力，是否善于欣赏各种艺术形式。

五、社会实践1. 社会服务：学生是否积极参加社会服务活动，是否具有服务意识和责任感。

2. 社会实践：学生是否积极参加社会实践活动，是否具有实践能力和创新精神。

以上是初中学生综合素质评价填写模板，学校可以根据实际情况进行适当调整和补充。

评价过程中，应该注重全面客观地评价学生的综合素质，避免片面化和主观性。

同时，评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助学生发现自身优势和不足，进一步提高综合素质水平。

三好学生综合素质测评标准分数表

学业水平与
1.学业情况：有良好的学习习惯和较强的学习热情，成绩优
专业素养（1
分）
良；
2.专业素养：有较强的学习能力，熟练掌握专业知识和技能，有较强的理论素养和宽阔的学科视野。
说明：
1.综合素质测评以民意测评方式开展，班级内所有成员互评；
2.学生民意测评分数为班级所有成员去掉N个最高分和N个局氐分的评分的平均数（X班级人数*10%）,精确到小数点后1位，满分10分。
4.人格修养：明辨是非、遵纪守法、明礼诚信、团结友善，有良好的道德品质和行为习惯。
身体健康：积极参加体育活动，有良好的生活方式和体育锻炼习惯；
2.心理健康：有较强的心理调适能力，有良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格；
3.艺术素养：积极参加文艺活动，对艺术有较强的审美感受、理解、鉴赏和表现能力。
创新素质与
实践能力（2
分）
1.创新素质：有较强的批判性精神、敢于探索的勇气和坚忍不拔的毅力，积极参加研究性学习和社会调查等活动，有发现新问题的独特视角，有解决问题的新思路，能通过实践取得创新性成果；
2.实践能力：积极参加社会实践、专业实践和劳动教育实践等活动，有较强的交往合作能力、沟通表达能力和解决问题的能力。
三好学生综合素质测评标准分数表
指标
内容
分数
品德发展与
公民素养（4
分）
1.理想信念：自觉学习基本理论，积极参加活动；
2.家国情怀：关心国情、社情、民情，有较强的爱国情感和国家认同感、有较强的民族自尊心、自信心和自豪感；
3.社会关爱：尊重他人、尊重自然、乐于奉献、热心公益，有较强的集体主义精神和社会责任感；

大学生综合素质学年测评表

职业技术学院大学生综合素质学年度测评表（共张）系部：专业：班级：学生姓名：得分：辅导员签字：系主任签字：职业技术学院大学生综合素质测评领导组（盖章）二0 一0 年三月一日目录填表须知......................................................................................................................... .......... 3 表一：大学生思想品德表现测评表............................................................. (4)表二：大学生学业表现测评表...................................................................... . (6)表三：大学生综合能力表现测评表........................................................... (8)（二）身心素质测评.................................................................................................... .. (9)（三）实践与创新素质测评 ....................................................................................... .................................... 11 表四：综合素质测评鉴疋 ...................................................13填表须知：1 、测评前每一位同学都要认真参加测评动员，明确测评目的，熟读《大学生综合素质测评实施条例》，熟悉并掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。

完整版)学科兴趣测评标准

完整版)学科兴趣测评标准本文是一份学科兴趣测评标准，共有108道题，每道题有5个备选答案，考生需要根据自己的实际情况，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案。

以下是部分题目：1、你是否熟知地球各大洲的地理概况？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况2、你是否经常查阅外文辞典？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况3、你是否特别爱看历史题材的电影和戏剧？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况4、你是否爱与数目文字打交道？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况5、你是否喜欢关心经济与政治的关系？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况6、你是否喜欢看世界名画、挂历？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况7、你是否喜欢收集好的录音带或唱片？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况8、你是否自觉写日记？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况9、你是否羡慕用动物做实验的生物学家们？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况10、你是否阅读介绍___、___物理学家的文章、书籍？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况11、你是否熟悉国际体育比赛的成绩纪录？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况12、你是否设法在家里搞些化学小实验？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况13、你是否阅读有关著名地球学家生活与活动的文章？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况14、你是否注意看外文广告和说明书？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况15、如果组织外文兴趣小组，你是否一定积极报名？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况16、你是否阅读趣味数学的书籍？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况17、你是否关心社会时事新闻？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况18、你是否了解好几种美术流派的特点？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况19、你是否会演奏乐器？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况20、你是否对世界文学名著爱不释手？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况21、你是否经常观察动植物的生长变化？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况22、你是否关心物理方面的新发现？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况23、你是否深夜的体育比赛实况转播也不愿放过？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况24、你是否一上化学实验课就特别高兴？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况25、你是否阅读有关世界各国的文化、经济、国家制度方面的书籍？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况26、你是否喜欢收集一些外国的纪念品？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况27、你是否常用历史上发生过的事情与现实做对照？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况28、你是否很佩服那些数学上有造诣的人？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况29、你是否阅读政治性的理论读物？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况30、你是否知道不少世界著名画家的名字、作品和生平？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况31、你是否很喜欢随音乐打节拍？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况32、你是否喜欢查阅字典、辞典和文学资料索引？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况33、你是否读有关著名生物学家生平的书籍？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况34、你是否认为物理学对动科学技术发展占有重要地位？A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况35、你是否喜欢参加某些项目的体育活动和竞赛？A——很符合自己的情况B——比39、我喜欢收听广播中的历史故事，它们让我更了解过去的事情。

小学生综合素质评价(表)资料

小学生综合素质评价(表)资料小学生综合素质评价表评价要素：道德品质、公民素养、研究能力、交流与合作、运动与健康、行为与惯、研究成绩。

评价内容：1.对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。

2.热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

3.珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。

4.牢记“”，有爱国主义和集体主义观念。

谦恭礼让，为人正直。

5.举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。

6.能独立完成研究任务，努力克服研究中的困难。

有良好的研究惯，掌握有效的研究方法。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作研究意识。

7.具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成任务。

8.尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。

每天睡眠不少于10小时。

9.良好的饮食惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食。

经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生惯。

评价标准：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

评价项目：学校、姓名、性别、期、学年、级班级、自评、家长意见、教师评价、综合评价。

评价基本标准：1.认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。

热爱祖国。

2.知规范：《小学生日常行为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。

3.课堂上注意听讲，多想、勤奋研究多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。

4.待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

5.在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。

6.合理花钱，学会储蓄，勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自理。

7.参加锻炼，热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好惯，有一定的运动技能和强健的体魄。

8.公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。

综评学业水平填写范例

综评学业水平填写范例
1. 学习成绩，填写范例可以包括学生在各门课程中的成绩情况，包括平时成绩、考试成绩、综合成绩等。

可以用表格的形式列出每
门课程的成绩，或者用文字描述的方式总结学生的学习成绩情况。

2. 学业表现，填写范例可以包括学生在学校学习过程中的表现，比如是否积极参与课堂讨论、是否完成作业和任务、是否有出色的
学术表现等。

可以用文字描述的方式详细介绍学生在学术方面的表现。

3. 学术能力，填写范例可以包括学生在学术能力方面的表现，
比如是否具有较强的自学能力、分析和解决问题的能力、创新能力等。

可以用文字描述的方式总结学生在学术能力方面的表现。

4. 学科竞赛和科研成果，填写范例可以包括学生在学科竞赛或
科研项目中取得的成绩和成就，比如获得奖项、发表论文、参与科
研项目等。

可以用文字描述的方式介绍学生在学科竞赛和科研方面
的成果。

5. 学术潜能，填写范例可以包括学生在学术方面的潜能和发展
潜力，比如是否具有特别突出的学术特长、是否在某一学科领域有
深厚的造诣等。

可以用文字描述的方式总结学生在学术潜能方面的
表现。

综合评价学业水平填写范例需要根据具体的评价要求进行设计，确保全面客观地反映学生的学业水平和潜能。

教育教学实践能力测评成绩合格单

2.此表在考察工作结束后，装入申请人的申报材料袋内，由认定机构存档。
附件4：
教育教学实践能力测评成绩合格单
申请人姓名
性别
出生
年月日
最高学历
毕业学校及专业
申请教师
资格类别
高等学校教师资格
申请学科
工作单位
联系电话
教育教学基本素质和能力考察意见
专业小组测评
评议意见
年月日(盖章)
认定机构意见
年月日(盖章)
说明：
1.此表的基本情况部分由申请教师资格人员填写；“教育教学基本素质和能力考察意见”在考察结束后，分别由专业小组、专家审查委员会、认定机构填写；

学习情况个性化测评问卷

1.()() ()（）学习演奏新乐曲（）（）用推测故障原因（）安垮习梧况金悝祀崗醉问墓姓名： ___ 性别: _____ 年级: _____ 在学校: ___________ 测评日期: _______ 电话: _____ 为了做出科学的评价^向你提供最佳学习解决方宰，请你在选择答题时■尽可能做5IJ真实.准确、客观。

这一点十分重要。

请不要为你的表现担心,这不是考试，无所谓对与错。

我们只是要求问题的答宰能够反映你的真实现状,以利于我们向你提供最佳方氯可以说,检测结果趣真实，你得到的学习解决方宰越科学,越有利于你学习成绩的提肓。

我们非箒需要你与我们之间的互相信任和配合•你即将开始的是一段神奇的目我探索之派，非箒轻松,又十分有趣。

让我们开始吧！一、学习风格（一）天赋评价：在下述每一题目中，选择你所擅长的项目在心中演奏音乐（）演奏乐器唱歌记忆歌曲运用数字擅用金钱解逻辑迷津（多选题人在前而的方框中打对勾。

（）吹口哨或哼小曲（）保持旋律和节奏（）收集唱片和磁带（）作曲（）科学或数学项目（）做实验（）有方位感（认路）（）绘画（）随意写画（）创造一个想象的世界6. （）排球，篮球或网球（）跳舞（）骑车，滑冰，户外活动（）打字或缝纫（）徒步走或跑步（）打锤或拉锯（）做模型或手工（）滑水板，滑雪板，滑雪（）游泳或冲浪（）工工整整地写字7. （）独自一人待着（）发表自己的见解（）保持独立（）注意自己的优点（）照顾自己（）有嗜好（）有主见（）自己做事（）思考自己的生活（）为自己要做的事做计划8. （）交朋友（）帮助别人（）集体游戏或小组活动（）公平（）照看小孩（）平息争论（）理解别人（）与人相处融洽（）解决人际矛盾（）主持会议或领导小组活动（二）兴趣评价：兴趣优先顺序量表：按照优先顺序列出您的兴趣，包括生活中所有您感兴趣的事物和活动, 填入下列顺序量表中，按照降序排列。

3表示最有兴趣的事情。

3. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________你觉得你学习成绩不高的原因在哪里？你觉得怎样才能提高自己的成绩？写岀你所在学校（班级）的学习氛国对你的影响。