文艺节目主持艺术教案
小学播音主持教案
小学播音主持教案教案一年级：小学三年级主题：小组活动-播音主持时间：60分钟教学目标：1.了解播音主持的基本知识和技巧。
2.培养学生的表达能力和主持能力。
3.通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.投影仪和幻灯片材料。
2.录音设备和音乐。
3.小组活动的分组材料。
教学过程：引入：1.首先，教师播放一段有趣的主持录音，让学生感受主持的魅力。
2.教师向学生介绍今天的主题-播音主持，并与学生探讨主持的重要性和作用。
讲解基本知识：1.教师使用幻灯片向学生介绍播音主持的基本知识，包括主持人的角色、主持人的形象和言谈举止等内容。
2.教师鼓励学生提问和讨论，激发学生对主持的兴趣。
实践演练：1.将学生分成小组，每个小组选择一位主持人和一位助理主持人。
2.教师为每个小组提供一个主持的主题，例如“班级新闻”、“健康小常识”等。
3.每个小组使用录音设备，在规定的时间内进行主持练习。
4.其他小组的学生可以提出建议和改进意见，促进学生之间的互动和合作。
总结归纳：1.在实践演练结束后，教师与学生一起回顾和总结今天的学习内容。
2.教师邀请学生分享他们的主持经验和感受，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
拓展活动：1.可以安排学生自主选择主题，进行更加自由和创新的主持练习。
2.可以组织学生制作一个小型的广播节目，邀请其他班级或家长前来聆听。
结语：通过这堂课的学习，学生们进一步了解了播音主持的基本知识和技巧，培养了他们的表达能力和主持能力。
同时，通过小组活动，他们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，有更多机会展示自己的才华和魅力。
节目主持艺术学教案(一)
总论教学目的：1、重点了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
2、了解节目主持学作为一门学科的历史和现况。
3、了解教材作者的主要学术观点。
教学重点：了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
学时分配： 2学时教学过程：一、开设背景随着媒体对从业人员素质要求不断提高，新闻专业类学生很有可能成为新闻评论类节目主持人，如央视的白岩松，水均益，再则走向娱乐节目主持人，如早期的杨柳，现在的赵忠祥，亦有可能做广播电视各栏目的主持人，如：张泉灵、高博等。
也可能从事制作导演策划等工作，所以懂得节目主持艺术的一般理论和普遍规律是很有必要的。
但是本书必竟内容有限，只限于本书又是不行的，比如，以我们班同学的已有基础，学习第五章节目主持人的有声语言表达艺术，仅仅五节内容是讲不透的。
第六章亦是如此。
本课程与教学计划中前后课的关系：应该是学习了新闻学，并对广播电视节目有一定的采编制作经验的基础上，加之对各类主持人节目有丰富有的感性认识的基础上，学习本课程。
（各类节目：按内容分：教育、文艺、服务、新闻；按外在形式分：综艺、报道、谈话、竞猜等。
）一、介绍电视节目主持人的诞生、目前发展规模自1980年起，我国广播电视开始有了自已的主持人节目，节目主持这一新型行业也由此诞生。
补充：我国首个主持人的出现有三种说法：（《中国电视节目主持风格的演进与创新》第47页。
）至2008年，仅央视就有200多个频道。
2013年9月18日，网友回答“全国总共有多少家电视台”：我国已拥有由卫星、有线、无线等多种技术手段组成的世界上覆盖人口最多的广播电视综合覆盖网。
全国共有电视台360家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率达到94.54%。
我国现有卫星广播接收站约18.9万座，卫星系统传输中央、地方电视节目和教育节目共47套。
广播电视系统拥有国家光缆干线网3.9万公里，省级光缆干线网超过11万公里，市级以下光缆传输网超过30万公里，连通2000多个县级网，1000多个企业网，3000多个社区，全国光缆总长度超过300万公里，有线电视用户高达1亿。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
主持课程教案模板范文
一、课程名称：主持艺术培训课程二、授课对象：热爱主持艺术，具备一定语言表达能力的学生三、授课时间：共10课时四、教学目标：1. 让学生掌握主持的基本技巧和规范，提高语言表达能力；2. 培养学生的舞台表现力，增强自信心；3. 培养学生的团队合作意识，提高沟通协调能力。
五、教学内容：1. 主持基础知识2. 语言表达技巧3. 舞台表现力训练4. 团队合作与沟通协调5. 实践演练六、教学重点与难点：重点：主持技巧、语言表达、舞台表现力难点：舞台表现力的提升，团队合作与沟通协调七、教学方法：1. 讲授法：讲解主持艺术的基本知识、技巧和方法；2. 演示法：教师示范主持技巧，让学生模仿学习；3. 讨论法：组织学生讨论主持中的常见问题，共同寻找解决方法；4. 案例分析法：分析经典主持案例，让学生借鉴经验；5. 实践演练：让学生在模拟主持环境中进行实际操作，提高主持能力。
八、教学过程：第一课时1. 介绍课程背景及目标；2. 讲解主持基础知识，包括主持的定义、类型、特点等；3. 学生进行自我介绍，熟悉彼此。
第二课时1. 讲解语言表达技巧，包括语音、语调、语速等；2. 学生进行语音、语调、语速练习；3. 学生进行小组讨论，分享语言表达心得。
第三课时1. 讲解舞台表现力训练方法，包括眼神、表情、肢体语言等；2. 学生进行舞台表现力练习；3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
第四课时1. 讲解团队合作与沟通协调的重要性；2. 学生进行团队合作练习，提高沟通协调能力；3. 教师点评，总结经验。
第五课时1. 实践演练：学生进行模拟主持；2. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议；3. 学生互相评价，分享主持心得。
第六课时1. 案例分析：分析经典主持案例，让学生借鉴经验；2. 学生进行案例分析，总结主持技巧；3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
第七课时1. 实践演练：学生进行模拟主持；2. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议；3. 学生互相评价，分享主持心得。
节目主持艺术大学课程教案
课程编号：XXX授课教师：XXX授课班级：XXX授课时间：每周X课时教学目标：1. 理解节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
2. 掌握节目主持的基本技巧，包括语言表达、形象塑造、互动交流等。
3. 培养学生的创新思维和应变能力，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队协作意识，提高学生的组织协调能力。
教学内容：一、课程概述1. 节目主持艺术的定义与发展历程2. 节目主持艺术在现代社会中的地位与作用3. 节目主持艺术与其他艺术形式的区别与联系二、节目主持基本技巧1. 语言表达技巧- 语音、语调、语速的运用- 词汇的选择与搭配- 修辞手法在节目主持中的应用2. 形象塑造技巧- 服饰搭配与仪态举止- 面部表情与肢体语言- 个性化主持风格的塑造3. 互动交流技巧- 与嘉宾、观众的沟通技巧- 应对突发状况的能力- 活动策划与现场把控三、实践演练1. 课堂模拟主持2. 小组合作主持3. 期末节目主持比赛教学过程：第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的节目主持片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课程概述，介绍节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
3. 课堂讨论：让学生谈谈对节目主持艺术的看法，分享自己喜欢的节目主持人。
第二课时1. 讲解语言表达技巧，结合实例进行分析。
2. 课堂练习：学生进行语音、语调、语速的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第三课时1. 讲解形象塑造技巧，分析服饰搭配、仪态举止等。
2. 课堂练习：学生进行服饰搭配、仪态举止的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第四课时1. 讲解互动交流技巧，分析沟通技巧、应对突发状况的能力。
2. 课堂练习：学生进行模拟互动交流，教师点评。
3. 小组合作：学生分组进行节目策划与主持，教师指导。
第五课时1. 总结课程内容，回顾重点知识点。
2. 学生进行课堂模拟主持，教师点评。
3. 预告下一节课内容。
主持表演教案
主持表演教案教案标题：主持表演教案教学目标：1. 学生能够了解主持表演的基本要素和技巧。
2. 学生能够运用所学的主持表演技巧，能够自信地主持各类表演活动。
3. 学生能够培养良好的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 主持表演的定义和重要性。
2. 主持表演的基本要素和技巧，如语言表达、情感表达、仪表、声音等。
3. 主持不同类型的表演活动，如校园晚会、演讲比赛、社团展示等。
教学步骤：引入活动：1. 引入主持表演的概念，与学生讨论主持的重要性及其在各种场合中的角色。
知识讲解：2. 介绍主持表演的基本要素和技巧，如语言表达的准确性、流利度和感染力，仪表的整洁大方，声音的音量、节奏和抑扬顿挫等。
通过示范和比较，让学生理解各个要素的重要性和相互关系。
示范与实践：3. 组织学生进行小组活动，分小组进行主持表演技巧的练习。
每个小组选择一种表演活动（如模拟晚会、校园讲座等），并分配角色扮演不同的主持人。
学生需要运用所学的主持表演技巧，完成表演活动，并相互进行评价和反馈。
总结与扩展：4. 结合实际案例和经验，讨论并总结成功的主持表演案例，并指导学生如何应对可能出现的突发状况和问题。
5. 鼓励学生进行更多的实践与锻炼，提供多样化的主持表演机会，如组织学校活动、班级会议等，以培养学生更好的主持能力。
评估：6. 设计主持表演技巧的评估标准，包括语言表达、仪表、情感表达、声音等方面，以及学生对所主持表演活动的掌控能力。
7. 针对学生的表现进行评估，并给予具体的反馈和指导，帮助学生不断提高。
拓展活动：8. 鼓励学生参加校内外的主持表演比赛或活动，提供更广阔的舞台和挑战，让学生在实践中不断成长。
教学资源：1. PPT演示：用于讲解和示范主持表演基本要素和技巧。
2. 视频资源：展示不同类型的主持表演案例，激发学生兴趣和学习动力。
3. 学生活动手册：包括相关练习和实践活动，供学生课后巩固和延伸。
教学策略：1. 合作学习：通过小组活动，让学生在团队合作中合理分工、相互配合，提高主持表演能力。
主持表演班公开课教案
主持表演班公开课教案一、教学目标1. 让学生了解主持表演的基本知识和技巧。
2. 培养学生的表达能力和自信心。
3. 提高学生的舞台表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 主持表演的基本概念和重要性2. 主持表演的基本技巧：语言表达、肢体语言、互动等3. 团队协作和舞台表现力三、教学过程1. 导入：通过播放一些精彩的主持表演视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍主持表演的基本概念和重要性，讲解基本技巧。
3. 实践：分组进行练习，让学生亲身体验主持表演的技巧。
四、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评估他们的表达能力和自信心。
2. 通过学生的互动和团队协作，评估他们的舞台表现力。
五、教学资源1. 视频播放设备2. 教学PPT3. 练习道具（如麦克风、道具等）六、教学活动1. 开场游戏：通过一个简单的互动游戏，让学生放松气氛，观察学生的表现力和协作能力。
2. 语言表达练习：让学生练习不同风格的口头表达，如新闻播报、天气预报、演讲等。
3. 肢体语言训练：通过模仿和创造动作，让学生掌握肢体语言的运用，增强表现力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的主持表演风格。
七、教学方法1. 讲授法：讲解主持表演的基本概念、技巧和重要性。
2. 实践法：让学生分组练习，亲身体验主持表演的乐趣。
3. 互动法：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强课堂氛围。
4. 反馈法：对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
八、教学计划1. 第1-2周：主持表演的基本概念和重要性，语言表达练习。
2. 第3-4周：肢体语言训练，角色扮演。
3. 第5-6周：团队协作和舞台表现力，实战演练。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和鼓励。
2. 注重培养学生的团队协作精神，强调集体荣誉感。
3. 创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于表演。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和内容，提高教学质量。
主持人教案(必备8篇)
主持人教案(必备8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主持语言艺术教案
主持语言艺术教案一、教学目标：1. 让学生了解主持语言的基本特点和艺术表现手法。
2. 培养学生流利、准确、富有感染力的主持能力。
3. 提高学生们的自信心和舞台表现力。
二、教学内容：1. 主持语言的基本特点：简洁明了、生动形象、幽默风趣、富有感染力。
2. 主持语言的艺术表现手法：语音、语调、节奏、情感、肢体语言等。
3. 主持节目的类型及主持技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握主持语言的基本特点和艺术表现手法，能够运用到实际主持中。
2. 教学难点：如何运用语音、语调、节奏等技巧，使主持语言更具感染力和吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解主持语言的基本特点、艺术表现手法及主持技巧。
2. 实践法：分组练习，模拟主持节目，让学生亲身体验并提高主持能力。
3. 观摩法：观看优秀主持人主持节目的视频，分析其语言艺术特点。
五、教学准备：1. 教学课件：主持语言艺术相关的内容。
2. 视频资料：优秀主持人主持节目的视频。
3. 练习材料：模拟主持节目的稿件。
六、教学进程：1. 课前准备：提前准备好相关的教学课件、视频资料和练习材料。
2. 课程导入：通过观看一段优秀主持人主持节目的视频，引发学生对主持语言艺术的兴趣。
3. 教学内容讲解：讲解主持语言的基本特点、艺术表现手法及主持技巧。
4. 实践练习：分组练习，模拟主持节目，让学生亲身体验并提高主持能力。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学评价：1. 学生主持能力的表现：流利、准确、富有感染力的主持语言。
2. 学生对主持语言艺术的理解和运用：能够运用语音、语调、节奏等技巧，使主持语言更具吸引力。
3. 学生们的自信心和舞台表现力：积极参与练习，表现出自信和从容。
八、教学拓展：1. 组织一次主持人大赛，让学生们有机会展示自己的主持能力。
2. 邀请专业主持人进行讲座，分享他们的主持经验和技巧。
3. 引导学生参加相关的社团或俱乐部，进一步培养他们的主持才能。
主持语言艺术教案
主持语言艺术教案第一章：主持语言艺术概述1.1 教学目标了解主持语言艺术的基本概念和特点掌握主持语言艺术的基本要求和技巧1.2 教学内容主持语言艺术的概念与定义主持语言艺术的特点和作用主持语言艺术的基本要求和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解主持语言艺术的概念、特点和作用互动法：引导学生参与讨论，分享对主持语言艺术的看法和经验1.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论主持语言艺术的特点和作用，分享自己的观点和经验口头报告：学生口头报告对主持语言艺术的理解和体会第二章：主持语言艺术的技巧与训练2.1 教学目标掌握主持语言艺术的基本技巧提高主持语言表达的准确性和流畅性2.2 教学内容语音语调的掌握：音准、语调、语速的控制词汇的选择与运用：词汇的丰富性、恰当性、生动性句式的运用：简单句、复合句、修辞句的使用语言的连贯与衔接：逻辑性、过渡语的使用2.3 教学方法示范法：教师示范主持语言艺术的技巧，学生跟随模仿练习法：学生分组练习，相互观摩和指导反馈法：教师和学生互相评价，提出改进意见2.4 教学评估小组练习：学生分组进行主持语言艺术的练习，相互评价和提出改进意见个人展示：学生进行个人主持语言艺术的展示，接受教师和同学的评价第三章：主持语言艺术的应用与实践3.1 教学目标学会运用主持语言艺术进行实际主持活动提高主持语言艺术的实际应用能力3.2 教学内容节目主持的技巧：节目主题的把握、节目流程的控制、与嘉宾的互动活动主持的技巧：活动主题的传达、活动氛围的营造、现场观众的调动突发事件处理：应对突发事件的策略和技巧3.3 教学方法模拟主持：学生模拟不同类型的主持活动，进行实践操作情景剧：学生编写情景剧，运用主持语言艺术进行表演案例分析：分析优秀主持人的主持语言艺术实践，学习其经验和技巧3.4 教学评估模拟主持表演：学生进行模拟主持表演，接受教师和同学的评价第四章：主持语言艺术的表现力与感染力4.1 教学目标培养主持语言艺术的表现力和感染力提高主持人的吸引力和影响力4.2 教学内容表达情感的技巧：情感的融入、情感的传递、情感的调控运用身体语言：眼神、面部表情、手势、身体姿态的使用互动与沟通：与嘉宾的互动、与观众的沟通、与听众的连接4.3 教学方法角色扮演：学生扮演不同角色，进行主持语言艺术的实践录像回放：学生观看自己的录像，分析表现力和感染力的不足之处讲座法：邀请专业主持人进行讲座，分享经验和技巧4.4 教学评估角色扮演表演：学生进行角色扮演表演，接受教师和同学的评价第五章：主持语言艺术的创新与拓展5.1 教学目标培养主持语言艺术的创新意识和能力拓展主持语言艺术的领域和形式5.2 教学内容创新主持语言艺术的技巧：独特的表达方式、新颖的词汇选择、创意的句式运用拓展主持语言艺术的领域：网络主持、综艺节目主持、跨界主持融合多元文化：跨文化主持语言艺术的实践和探索5.3 教学方法创意练习：学生进行创意练习，尝试创新主持语言艺术的形式和内容小组讨论：学生分组讨论主持语言艺术的创新和拓展方向观摩与分析：学生观看多元文化背景下的主持节目，分析其主持语言艺术的特点和技巧5.4 教学评估创意练习展示：学生进行创意练习展示，接受教师和同学的评价第六章：即兴主持与应变能力6.1 教学目标培养即兴主持的能力和应变技巧提高在突发情况下冷静应对的能力6.2 教学内容即兴主持的技巧：信息抓取、思维跳跃、语言组织应变能力的培养：冷静判断、灵活处理、迅速反应应对突发情况的策略：突发事件类型、应对方法、案例分析6.3 教学方法情景模拟：设置不同应变场景，让学生进行模拟练习思维训练：通过思维导图、脑筋急转弯等方式锻炼应变思维案例分享：分析优秀主持人应对突发情况的视频，学习应变技巧6.4 教学评估情景模拟演练：学生进行情景模拟演练，评价彼此的应变能力和即兴主持技巧第七章：配音与角色塑造7.1 教学目标学会配音的基本技巧掌握角色塑造的方法和技巧7.2 教学内容配音的基本技巧：声音的调整、语速的把握、情感的融入角色塑造的技巧：角色的理解、角色的表现、角色的转换配音与角色塑造的实践：经典影片片段配音、角色扮演练习7.3 教学方法示范法：教师进行配音和角色塑造的示范，学生跟随模仿练习法：学生分组进行配音和角色塑造的练习，相互观摩和指导反馈法：教师和学生互相评价，提出改进意见7.4 教学评估小组练习：学生分组进行配音和角色塑造的练习，相互评价和提出改进意见个人展示：学生进行个人配音和角色塑造的展示，接受教师和同学的评价第八章：节目策划与主持8.1 教学目标学会节目策划的基本方法提高根据策划案进行主持的能力8.2 教学内容节目策划的基本方法：确定主题、设计内容、安排流程节目策划与主持的实践：小组合作完成策划案，并进行主持实践小组合作：学生分组进行节目策划，合作完成策划案模拟主持：学生根据策划案进行模拟主持，锻炼现场适应能力讲座法：邀请专业节目策划人进行讲座，分享经验和技巧8.4 教学评估策划案评价：评价学生策划案的创新性、实用性、可操作性模拟主持表演：学生进行模拟主持表演，接受教师和同学的评价第九章：新媒体主持与传播9.1 教学目标掌握新媒体主持的特点和技巧学会在新媒体平台进行有效传播9.2 教学内容新媒体主持的特点：互动性强、信息量大、传播迅速新媒体主持的技巧：语言风格、节目形式、视觉元素运用新媒体传播策略：内容创新、平台选择、粉丝经营9.3 教学方法案例分析：分析优秀新媒体主持案例，学习其经验和技巧实践操作：学生在新媒体平台上进行主持实践，锻炼传播能力讲座法：邀请新媒体行业专家进行讲座，分享行业动态和经验9.4 教学评估新媒体主持实践：学生进行新媒体主持实践，评价彼此的传播效果第十章：职业生涯规划与主持人素养学会职业生涯规划的方法和技巧提高主持人素养，为未来职业发展奠定基础10.2 教学内容职业生涯规划的方法：自我评估、目标设定、计划实施主持人素养的提高：专业知识、职业操守、人际关系职业生涯规划与主持人素养的实践：制定个人发展规划，进行职业角色模拟10.3 教学方法个人反思：学生进行自我评估，明确个人优势和不足职业规划讲座：邀请成功主持人或职业规划师进行讲座，分享经验和技巧角色模拟：学生进行职业角色模拟，锻炼人际关系和职业素养10.4 教学评估个人发展规划：评价学生制定的个人发展规划的创新性、实用性、可操作性角色模拟表演：学生进行角色模拟表演，接受教师和同学的评价重点和难点解析1. 第一章至第五章侧重于主持语言艺术的基础知识和技巧训练。
初中主持艺术课程教案
一、课程背景随着社会的快速发展，人们越来越重视素质教育，其中主持艺术课程作为一种培养学生的口头表达能力、交际能力和艺术修养的课程，逐渐受到广泛关注。
初中阶段是学生个性发展和能力培养的关键时期，开设主持艺术课程有助于提高学生的综合素质，培养他们的艺术修养和审美情趣。
二、课程目标1. 提高学生的口头表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生的交际能力，使其在各种场合能够自信地与他人交流、互动。
3. 增强学生的艺术修养，提高其对主持艺术的欣赏能力和创作能力。
4. 培养学生团队合作精神，使其在团队活动中能够积极参与、协作完成任务。
5. 提高学生的自信心和勇气，使其在面对挑战时能够保持积极的心态。
三、教学内容1. 主持艺术基本知识：介绍主持艺术的发展历程、分类和基本要求。
2. 口头表达能力训练：语音、语调、语速、语气等方面的训练。
3. 交际技巧训练：倾听、提问、反馈、表达等方面的训练。
4. 艺术欣赏与创作：欣赏经典主持作品，分析其艺术特点，进行创作实践。
5. 团队协作与表演：分组进行主持表演，培养学生的团队合作精神。
6. 实战演练与点评：组织模拟主持活动，对学生进行实战演练和点评。
四、教学方法1. 讲授法：讲解主持艺术基本知识和技巧。
2. 实践法：进行口头表达、交际技巧、艺术欣赏与创作等实践训练。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 模拟演练法：组织模拟主持活动，让学生在实际操作中提高能力。
5. 点评法：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、口头表达能力和交际技巧的提高。
2. 成果评价：评估学生在模拟主持活动中的表现，以及对主持艺术作品的欣赏和创作能力。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的表现进行反思，总结经验教训，提高自身能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中阶段的主持艺术教材，为学生提供系统性的学习资料。
主持节目教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解节目主持的基本要素和技巧。
2. 培养学生的口头表达能力和现场应变能力。
3. 提高学生的团队合作精神和自信心。
教学重点：1. 节目主持的基本流程和技巧。
2. 口头表达能力的训练。
3. 现场应变能力的培养。
教学难点：1. 如何在紧张的环境中保持冷静和自信。
2. 如何根据现场情况灵活调整主持内容。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示主持技巧和流程。
2. 节目案例视频，用于分析优秀主持人的表现。
3. 节目剧本，供学生练习主持。
4. 录音设备，用于录制学生的主持内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾过去参加过的活动或节目，让学生分享自己在其中的主持经历。
2. 提出问题：“什么是节目主持？主持人在节目中扮演什么角色？”二、基本理论讲解1. 介绍节目主持的基本要素：开场白、过渡、结尾、互动等。
2. 讲解主持技巧：声音控制、肢体语言、眼神交流等。
3. 分析优秀主持人的特点，如幽默感、亲和力、专业知识等。
三、案例分析1. 播放节目案例视频，让学生观察并分析优秀主持人的表现。
2. 引导学生讨论：优秀主持人的成功之处在哪里？四、实践练习1. 分组讨论，每组选择一个节目案例，进行主持内容的讨论和设计。
2. 每组选派一名代表进行模拟主持，其他同学作为评委进行点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习节目主持的基本要素和技巧。
2. 回顾优秀主持人的特点。
二、现场应变能力训练1. 设计模拟现场，让学生面对突发状况进行主持。
2. 引导学生分析应对策略，提高现场应变能力。
三、团队协作训练1. 将学生分成若干小组，每组进行一次完整的节目主持。
2. 每组选出一名主持人，其他成员负责协助、补充和调整。
四、总结与反馈1. 对学生的主持表现进行点评，指出优点和不足。
2. 鼓励学生互相学习，共同进步。
教学评价：1. 学生对节目主持基本要素和技巧的掌握程度。
2. 学生口头表达能力和现场应变能力的提升。
舞台主持课教案模板范文
一、课程名称舞台主持课二、课程目标1. 培养学生对舞台主持的兴趣和热情。
2. 提高学生的舞台主持技能，包括语言表达、仪态举止、现场应变等方面。
3. 增强学生的自信心和团队协作能力。
三、课程内容1. 课程导入2. 语言表达训练3. 仪态举止训练4. 现场应变训练5. 舞台实践四、教学时间共10课时，每周1课时五、教学准备1. 教学场地：教室、舞台2. 教学工具：多媒体设备、教材、练习册3. 教学资源：优秀舞台主持视频、案例六、教学流程第一课时：课程导入1. 介绍课程背景和目标2. 学生自我介绍，增进了解3. 观看优秀舞台主持视频，激发兴趣第二课时：语言表达训练1. 声音训练：学习发声技巧，提高声音的音量、音色、音调2. 语速训练：练习控制语速，使表达更加流畅3. 语调训练：学习运用语调变化，增强表达效果第三课时：仪态举止训练1. 站姿训练：学习正确的站姿，保持良好的形象2. 走姿训练：练习优雅的走姿，展示自信风采3. 手势训练：学习运用手势，辅助表达，增强感染力第四课时：现场应变训练1. 情景模拟：模拟舞台主持过程中可能遇到的各种情况，进行现场应变训练2. 角色扮演：分组进行角色扮演，提高团队协作能力第五课时：舞台实践1. 学生分组，准备舞台主持节目2. 进行节目排练，教师指导3. 举办小型舞台主持比赛，评选优秀节目第六课时至第十课时：继续进行舞台实践，不断完善节目，提高主持水平七、教学评价1. 课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问2. 作业完成情况：按时完成作业，认真复习3. 舞台实践：节目质量、现场表现、团队协作八、教学总结1. 总结课程内容，回顾学习成果2. 鼓励学生继续努力，提高舞台主持水平3. 展望未来，鼓励学生在舞台上绽放自信的光芒通过本课程的学习，希望学生们能够在舞台上展现出自己的才华，成为一名优秀的舞台主持人。
舞台主持课教案模板范文
课程名称：舞台主持基础课课时： 2课时课程目标：1. 让学生了解舞台主持的基本概念和重要性。
2. 培养学生的舞台主持技巧，包括语言表达、肢体语言、情绪控制等。
3. 通过实践练习，提高学生的舞台主持能力。
课程内容：第一课时一、导入1. 播放一段优秀的舞台主持视频，引导学生思考：舞台主持需要具备哪些能力？2. 学生分享观看感受，教师总结。
二、理论讲解1. 舞台主持的定义和作用2. 舞台主持的基本要素：- 语言表达：清晰、流畅、生动- 肢体语言：自然、大方、得体- 情绪控制：稳定、积极、热情- 观众互动：亲切、自然、适度三、实践练习1. 学生分组，每组进行简单的自我介绍，锻炼语言表达能力和肢体语言。
2. 教师点评，指导学生如何改进。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生准备一段简短的舞台主持词。
第二课时一、复习导入1. 学生展示课后作业，教师点评。
2. 引导学生回顾上节课学到的舞台主持基本要素。
二、深入讲解1. 情绪控制的重要性及方法2. 观众互动的技巧3. 不同场合舞台主持的特点及应对策略三、实践练习1. 学生分组，模拟不同场合的舞台主持场景，如：颁奖典礼、晚会、新闻发布等。
2. 教师指导，强调情绪控制、观众互动等方面的注意事项。
四、点评与总结1. 教师对每个小组的主持进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享主持心得，互相学习。
3. 教师总结本节课的重点内容，强调舞台主持的重要性。
课后作业：1. 观看一场现场舞台主持节目，分析主持人的优点和不足。
2. 准备一段完整的舞台主持词，并尝试进行模拟主持。
教学评价：1. 学生对舞台主持知识的掌握程度。
2. 学生在实践练习中的表现，包括语言表达、肢体语言、情绪控制、观众互动等方面。
3. 学生对课后作业的完成情况。
---本教案模板旨在为学生提供一个系统、全面的舞台主持基础课程框架，教师可根据实际情况进行调整和补充。
主持课备课教案模板范文
课程名称：主持艺术基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]课时： [课时数]教学目标：1. 知识目标：了解主持的基本概念、种类和特点，掌握主持的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的语言表达能力、现场应变能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对主持艺术的兴趣，增强自信心和表现力。
教学重点：1. 主持的基本概念和种类。
2. 主持的基本技巧和规范。
教学难点：1. 现场应变能力的培养。
2. 良好的语言表达和团队协作能力的提升。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍主持艺术的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对主持艺术有哪些了解？希望通过这门课程学到什么？二、讲授新课（20分钟）1. 主持的基本概念：- 介绍主持的定义、种类和特点。
- 分析不同类型主持的特点和适用场合。
2. 主持的基本技巧：- 语言表达：语音、语调、语速的控制。
- 仪态举止：站姿、坐姿、表情、眼神等。
- 现场应变：应对突发情况的能力。
- 团队协作：与团队成员的沟通与配合。
三、案例分析（10分钟）1. 展示优秀的主持案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分析案例中主持人的优点和不足。
四、实践演练（15分钟）1. 学生分组进行主持实践，教师巡回指导。
2. 每组选取一名学生进行主持，其他学生担任评委，对主持进行点评。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调主持的基本技巧和规范。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和反馈。
课后作业：1. 观看一场主持节目，分析主持人的表现。
2. 准备一段主持词，下节课进行展示。
教学资源：1. 主持艺术相关书籍、视频资料。
2. 优秀主持节目光盘。
3. 网络资源：主持艺术相关网站、论坛等。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、实践演练等多种形式，帮助学生了解主持艺术的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
主持课程教案模板范文
课程名称：主持艺术培训课程授课教师：XXX课时：XX课时课程目标：1. 使学生掌握基本的主持技巧，提高语言表达能力和舞台表现力。
2. 培养学生的自信心，使其能够在各种场合自信地进行主持。
3. 增强学生的团队合作意识，提高组织协调能力。
教学重点：1. 主持的基本技巧与规范。
2. 舞台表现力的提升。
3. 团队合作与组织协调能力的培养。
教学难点：1. 学生在主持过程中如何克服紧张情绪。
2. 如何根据不同场合调整主持风格。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍主持艺术的概念、发展历程以及在我国的重要性。
2. 学生分享自己对主持的理解和期望。
二、主持基本技巧与规范1. 主持的站位与姿态：讲解主持时的站位、姿态以及注意事项。
2. 语音、语调与语速：教授正确的发音、语调、语速，以及如何根据场合调整。
3. 主持词的撰写：讲解主持词的基本格式、撰写技巧以及注意事项。
三、舞台表现力提升1. 形体训练：通过站姿、坐姿、手势等形体训练，提高学生的舞台表现力。
2. 情感表达：教授如何运用情感表达，使主持内容更具感染力。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，教师点评并指导。
四、团队合作与组织协调能力培养1. 团队合作的重要性：讲解团队合作在主持过程中的作用，强调团队精神的重要性。
2. 组织协调能力训练：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的组织协调能力。
3. 实战演练：学生分组进行主持活动，教师现场指导。
五、总结与反馈1. 教师总结课程内容，强调主持技巧与规范的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评并提出改进建议。
课后作业：1. 学生自选一个主题，撰写一份主持词。
2. 学生进行模拟主持，教师进行点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 主持词质量：评价学生撰写的主持词是否符合规范、富有创意。
3. 模拟主持效果：评价学生在模拟主持过程中的表现，包括主持技巧、舞台表现力、团队合作等方面。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同层次学生的需求。
主持语言艺术教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 使学生了解主持语言艺术的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备良好的语言表达能力和主持技巧。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
教学重点：1. 主持语言艺术的基本概念和特点。
2. 主持技巧和表达方法的运用。
教学难点：1. 学生如何将主持技巧和表达方法灵活运用到实际主持中。
2. 学生如何提高自信心和舞台表现力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍主持语言艺术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么主持语言艺术如此重要？二、主持语言艺术的基本概念和特点1. 教师讲解主持语言艺术的基本概念，包括语言表达、主持技巧、舞台表现力等。
2. 分析主持语言艺术的特点，如生动、形象、富有感染力等。
三、主持技巧和表达方法的运用1. 教师列举几种常见的主持技巧，如语气、语速、停顿、语调等。
2. 学生分组练习，运用主持技巧进行模拟主持。
3. 教师点评，指导学生如何运用主持技巧。
四、案例分析1. 教师展示优秀主持人的主持视频或音频，分析其语言艺术特点。
2. 学生分组讨论，总结优秀主持人的主持技巧和表达方法。
五、实践演练1. 学生分组进行实际主持演练，如模拟新闻播报、活动主持等。
2. 教师点评，指导学生如何提高主持水平。
六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调主持语言艺术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对主持语言艺术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在主持技巧和表达方法方面的运用能力。
3. 学生的自信心和舞台表现力。
教案范文：一、导入同学们，今天我们来学习主持语言艺术。
大家知道，一个好的主持人需要具备哪些素质吗？让我们一起探讨这个问题。
二、主持语言艺术的基本概念和特点主持语言艺术是一种综合性的艺术形式，它包括语言表达、主持技巧、舞台表现力等方面。
一个优秀的主持人，他的语言表达生动、形象、富有感染力，能够吸引观众的注意力。
三、主持技巧和表达方法的运用1. 语气：主持人的语气要自然、亲切，避免过于生硬或做作。
主持语言艺术教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解主持语言艺术的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的语言表达能力和舞台主持技巧。
3. 提高学生的自信心和沟通能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 课件：主持语言艺术的基本概念、技巧展示。
2. 课堂练习材料：模拟主持脚本、演讲稿等。
3. 录音设备：用于播放优秀主持人的视频或音频。
教学过程：第一课时一、导入1. 以一个简单的主持节目片段引入，让学生感受主持语言艺术的美。
2. 提问：你们觉得一个好的主持人应该具备哪些素质？二、讲授新课1. 介绍主持语言艺术的基本概念和重要性。
2. 分析主持人的基本素质：良好的语言表达能力、舞台主持技巧、自信心、沟通能力等。
3. 介绍主持语言艺术的基本技巧：a. 语音、语调、语速的运用；b. 声音的修饰与美化；c. 互动技巧；d. 情绪控制与调整。
三、课堂练习1. 分组练习，每组选出一个主持人，进行模拟主持。
2. 每组练习结束后，其他组进行点评，指出优点和不足。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调主持语言艺术的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的主持能力。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，提问学生关于主持语言艺术的基本概念和技巧。
2. 播放优秀主持人的视频或音频，让学生分析其主持技巧。
二、深化学习1. 讲解主持人在不同场合下的语言风格和应对策略。
2. 分析主持人在节目中的情绪控制与调整技巧。
三、课堂练习1. 分组进行模拟主持，要求学生在不同场合下运用所学技巧。
2. 每组练习结束后，其他组进行点评，指出优点和不足。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调主持人在不同场合下的应对策略。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的主持能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习表现：评估学生在模拟主持和课堂练习中的表现，如语言表达能力、舞台主持技巧、自信心等。
主持班节目教案模板范文
一、课程名称：主持班节目二、授课对象：主持班学员三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解节目主持的基本流程和技巧；2. 培养学员的现场应变能力和表达能力；3. 提高学员对节目内容的理解能力；4. 增强学员的团队合作意识。
五、教学重点：1. 节目主持的基本流程；2. 现场应变能力和表达能力；3. 团队合作意识。
六、教学难点：1. 学员现场应变能力的培养；2. 学员表达能力提高。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解节目主持的基本流程和技巧；2. 案例分析法：通过分析经典节目主持案例，让学员了解主持技巧；3. 模拟训练法：设置模拟场景，让学员进行实际操作，提高主持能力；4. 小组讨论法：培养学员的团队合作意识和沟通能力。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 主持人简要介绍课程内容；2. 播放一段经典节目主持片段，引发学员兴趣。
二、教学内容1. 节目主持的基本流程：a. 开场：介绍节目主题、主持人及嘉宾；b. 主体：围绕主题展开讨论、表演等环节；c. 结尾：总结节目内容，感谢观众。
2. 节目主持技巧：a. 语音语调：注意语速、语调、音量的运用；b. 表情动作：自然大方，富有感染力；c. 互动环节：与观众、嘉宾互动，活跃气氛。
三、案例分析1. 播放经典节目主持案例，让学员分析主持技巧；2. 学员分组讨论，分享自己的看法。
四、模拟训练1. 设置模拟场景，让学员进行实际操作；2. 主持人点评学员表现，指出优点和不足。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容；2. 学员分享模拟训练的心得体会。
二、教学内容1. 现场应变能力的培养：a. 分析现场突发状况，如何应对；b. 学员进行情景模拟，提高应变能力。
2. 表达能力提高：a. 语音语调、表情动作等方面的训练；b. 学员进行角色扮演，提高表达能力。
三、小组讨论1. 学员分组讨论，分享自己在主持过程中的心得体会；2. 主持人点评，总结讨论成果。
四、总结1. 主持人总结课程内容，强调重点；2. 学员进行自我评估，提出改进措施。
主持课才艺展示教案
主持课才艺展示教案教案标题：主持课才艺展示教案教学目标：1. 培养学生的主持能力和自信心。
2. 提高学生的口头表达能力和艺术表演能力。
3. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 了解主持人的角色和职责。
2. 学习主持技巧和口才训练。
3. 学习舞台表演技巧和艺术表达。
教学步骤：引入：1. 通过观看一些优秀主持人的表演视频，引发学生对主持人的兴趣和认识。
导入：2. 学生分组进行角色扮演，模拟主持人的表演，让学生感受主持人的职责和要求。
主体：3. 学习主持技巧和口才训练：a. 教授主持人的基本礼仪和形象要求，如站姿、手势、微笑等。
b. 引导学生进行口才训练，包括语速、语调、节奏等方面的练习。
c. 组织学生进行主持人的角色扮演，提供反馈和指导。
4. 学习舞台表演技巧和艺术表达：a. 教授舞台表演的基本技巧，如眼神交流、肢体语言等。
b. 引导学生学习艺术表达，如情感表达、语言表达等方面的训练。
c. 组织学生进行小型才艺展示，让学生有机会展示自己的才艺，并提供指导和鼓励。
总结：5. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高自己的主持能力和艺术表演能力。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和小型才艺展示中的表现，评估其主持能力和艺术表演能力的提高情况。
2. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生改进和进一步发展。
拓展活动：1. 组织学生参加校内外的主持比赛或活动，提供更多实践机会和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 鼓励学生自主学习和探索，通过观察和模仿优秀主持人的表演，不断提高自己的主持能力。
教学资源：1. 优秀主持人表演视频。
2. 角色扮演道具和服装。
3. 舞台表演技巧和口才训练的教材和练习题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解主持人的角色和职责，学习主持技巧和口才训练，以及舞台表演技巧和艺术表达。
通过角色扮演和小型才艺展示，学生有机会展示自己的才艺，并得到指导和鼓励。
在评估中，观察学生的表现并提供反馈和指导，帮助他们改进和进一步发展。
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第一章文艺类主持人节目概述（2学时）1、教学目标与要求：掌握文艺类节目的基本界定、节目样态、节目特点、节目功能及节目目前的发展状况，从而能更好的对此类节目有整体上的认识和把握。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节节目界定一、基本界定广义：除新闻报道类、经济生活类、服务教育类和电视剧之外的所有电视节目类型，都可以划归到电视综艺类节目的范畴之中。
狭义：电视综艺类节目是电视节目中一种非常重要的节目形态，它借助于现代科技中的电子技术手段，运用独特的电视创作表现手法，如时空的自由转换、独特的视觉造型、高超的影音声光效果等等，广泛地将音乐、舞蹈、杂技、曲艺、戏剧、资讯、小品、竞猜和游戏等多种艺术形式和非艺术形式的节目内容有机地融合成一个和谐、丰富的整体，用以满足广大受众多层面、各异化的审美和娱乐需求。
借用一个哲学概念来说，这种“融合”是一种“异质同化”，即同化不同类型的各种曲艺内容，从而形成一个有机的整体——电视综艺类节目。
二、发展历程国内综艺节目发展的三个阶段第二节节目形态一、演艺竞技类节目二、益智竞猜类节目三、时尚资讯类节目四、曲艺综合类节目五、综艺晚会类节目第三节节目亮点一、内容的丰富性涵盖了音乐、舞蹈、戏剧、问答、魔术、杂技、相声、小品、朗诵、游戏、时装表演等各种艺术或非艺术形式，其涉猎的范围之庞大、题材之广阔、内容之丰富是其他节目类型难以企及的。
基本上能满足不同层次、不同年龄段观众的需求。
二、形式的创新性创作思维是创造力的核心，大体表现为如下5个特点：（摘自：中国广播电视学刊）1、独立性——与众人、前人有所不同，独具卓识2、连动性——由此及比，举一反三3、多向性——善于从不同的角度想问题4、跨越性——一方面省略思维步骤，一方面加大思维跨度5、综合性——表现为“智慧杂交能力”“思维统摄能力”“信息组合能力”等。
三、宾主的互动性四、强烈的时代感只有适应了现代人生活节奏的、让人耳目一新的节目才是大家真正关注的收视焦点，电视人真正要做的就是如何在节目的内容选择和形式运用上竭力体现与民同乐的原则，切实满足广大观众的时代需求。
第四节节目功能一、娱乐导向功能综艺节目在进行过程中受众能够因为内容的吸引而沉醉其中，在感官刺激的作用下身心都得到了一定的放松，从而在欣赏时生发出非功利性的审美快感，精神的愉悦在受众心理上形成很强大的张力，使得他们产生出对节目欲罢不能的依赖，广泛的受众依赖既是对综艺节目趋向娱乐化的高度认可，同时也成就了节目自身的辉煌业绩。
二、文化导向功能综艺节目不单单只是为了提供纯粹的娱乐而存在的，同时也起着文化的普及和导向作用，承载的是电视“寓教于乐”的使命，其节目的内容、形式及水平，都要受到制作者文化素养的影响，因此，必须树立精品意识，不断提升节目自身的文化品位，真正做到通俗而不流俗。
三、艺术导向功能由于综艺节目强大的兼容性，因此它便将欣赏、娱乐和审美等多项元素结合在了一起，使不同的艺术体裁能够通过有机的综合之后产生出全新的艺术效果。
由于电视思想的可传导性，加之综艺节目自身内容和思想上的艺术性，使得它对于受众来说有着广泛的艺术导向性，优秀健康的综艺类节目不仅能够提升受众的欣赏和审美水平，也能够在很大程度上提升人们的艺术格调和品位，反之亦然。
第五节节目现状一、电视综艺节目逐渐成为普通人展示自我的平台。
二、电视综艺节目对互动性的要求越来越高。
三、实质内容表象化，形式风格趋同化。
思考：1、分析当前中国综艺类主持人节目的进步和不足。
2、电视综艺类节目的主要功能是什么。
第二章综艺类节目主持人的专业素养（2学时）1、教学目标与要求：了解综艺类节目主持人的政治素养、文化素养、业务素质以及高层次素质的培养展开论述，为主持人的自我完善铺平道路。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节政治思想道德素养一、政治素质“政治素质主要表现在政治立场、政治智慧、政治理论、政策水平、纪律观念、职业道德、思想作风等方面”。
中共中央在1983年对广播电视工作的指示中明确规定：“广播电视是教育、鼓舞全党、全军和全国各族人民建设社会主义物质文明和精神文明的现代化工具，也是党和政府联系群众的最有效工具之一。
”在我国，广播电视事业身付党和人民“喉舌”的重托，节目主持人则是喉舌中的喉舌，是电台、电视台的个体表率。
思考：怎样才能使自己具备优秀的政治素质？二、敬业精神以科学的理论武装人以正确的舆论引导人以高尚的情操塑造人以优秀的作品鼓舞人三、良好的品行和高尚的情操做主持人，先做人。
第二节文化素养一、知识水平知识水平是用以衡量主持人文化素养的重要准则之一，它常常成为主持人能力的一种标志。
在广而深的知识宝库中，与节目关系最为密切的当属艺术修为。
二、实践经验精妙的语言表达、真情实感、想象力与思维力都是在生活和实践中锻炼和培养的。
第二节业务素质一、播音素质（一）有较好的声音天赋（二）要为普通话的推广与普及起到模范带头作用。
（三）熟练掌握播音学理论和播音技巧。
（四）有丰富的播音经验。
二、口头表达能力（一）能够准确而敏捷的表达自己的思想。
（二）语言表达生动形象。
（三）在上述前提下形成自己特殊的语言表达风格。
三、良好的形象仪态四、心理素质五、主持人的个人魅力（一）主持人的个性是主持人魅力的核心（二）优秀的节目也是主持人个人魅力的重要依托第三节高层次素质的要求一、新闻素质二、归纳总结能力三、采编播一体的综合能力四、文字表达能力五、良好的节目驾驭能力六、逻辑思维能力七、交往协调能力八、广博的艺术修养九、表演能力。
思考：怎样提高综艺节目主持人的业务素质？第三章综艺节目主持人的风格个性（2学时）1、教学目标与要求：了解电视综艺节目主持人的风格特性，通过学习确立自己的节目主持风格，并在实践中不断完善。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节节目主持风格节目主持人风格的形成的主要因素一、生活背景二、学识修养三、个人气质四、传播内容五、传播对象六、媒介环境第二节主持风格类型一、情感型二、机敏型三、幽默型四、活泼型五、平民型思考：如何看待情感型节目主持人的风格特征？小结：通过以上三个章节的学习，我们不难看出，风格的树立是和主持人的本真个性、知识积累、生活阅历密不可分的。
因此，主持人如果要靠某些外表特征或独特技法来树立风格，只能是暂时的，真正的主持风格必须根植于深厚的思想情操和心理体验。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”主持人自己必须广泛了解各种知识，创新主持风格，才能保证自己能给观众永远送去清凉的活水。
实训一：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：能按照节目要求完整的主持，并且能加入自我的主持风格。
实训任务：模仿你喜欢的一位综艺节目主持人的风格，以每3——5人为单位，完成20分钟的综艺节目主持。
实训流程从三个方面展开：1、基调是否准确2、主持人的控场3、与搭档的配合步骤一：录象，制作节目。
步骤二：观摩，建立直观认识和感受步骤三：学生自评与互评步骤四：知识总结归纳，上镜点评1、特定情感的整体把握2、语言功能特色（来源、话语内容和指向、语体风格、个性特点）步骤五：实训提高组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高实训重点：对综艺节目主持人风格的把握，如何从各具特色的主持风格中找到自己适合的，加以模仿，并结合自身特点进行创新。
第四章综艺节目的前期策划艺术（2学时）1、教学目标与要求：分别从受众研究、角度选择、节目构思和角色定位四方面来着重探讨综艺节目的前期策划问题，从而对今后的学习和实践之路提供尽可能的帮助。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节受众研究一、受众在媒介中所处的地位（一）受众是媒体提供的信息的消费者和使用者，媒体最终要在受众处实现节目价值。
（二）受众是媒体信息传播的服务对象，是一个完整的传播过程中不可或缺的终端环节。
（三）受众是媒体传播活动的参与者和行为主体之一。
（四）受众是广播电视传播的反馈者。
二、节目的策划和制作过程中必须追求人际关系中的自由与平等。
第二节角度选择一、青年人已不再是综艺节目最大的受众群体二、要明确综艺类节目的审美角度问题三、充分考虑主持人因素第三节节目构思一、节目编排上的构思1、协调一致原则2、服务受众原则3、繁荣文艺原则4、严格把关原则二、节目播出时间构思三、节目理念的构思第四节角色定位寓教于乐突破创新一、前期定位二、嘉宾现场观众专家三、主持人造型思考：前期策划中“节目构思”的实际意义是什么？小结：做好充分的前期准备工作，是必要的也是重要的，它必须体现出一种栏目意识。
每一次节目的播出都是固定栏目的具体展现，因此在前期准备工作中，首先要有强烈、鲜明的栏目意识，扬长避短，去粗取精。
实训二：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：体验主持人如何参与节目的前期策划。
实训任务：以每3——5人为单位，分组完成一期综艺娱乐节目的策划，现场完成20分钟的综艺节目主持。
实训流程从三个方面展开：1、基调是否准确2、主持人的控场3、与搭档的配合步骤一：录象，制作节目。
步骤二：观摩，建立直观认识和感受步骤三：学生自评与互评步骤四：知识总结归纳，上镜点评1、策划内容的整体把握2、节目气氛的把握步骤五：实训提高组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高第五章综艺类节目的现场主持（2学时）1、教学目标与要求：学习并掌握综艺类节目现场主持中有声语言运用规范、态势语言运用、主持人仪表、协调合作等问题。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节现场主持的有声语言运用规范一、尽量做到准确地表达二、善于使用简洁的词语表达意思三、使用鲜明而有生命力的语言进行表达四、使用响亮的悦耳的语言五、以具体形象为要求组织语言六、注意把握控制自己的语气和节奏七、注意避开话语禁忌第二节现场主持的态势语言运用一、充分使用表情语言二、恰当使用动作语言三、保持良好的体态第三节现场主持的仪表着装原则造型原则第四节现场主持的协调与合作一、与演员的关系二、与受众的关系三、与编导人员的关系四、与现场工作人员的关系第五节现场主持的典型技巧一、与现场受众的交流技巧二、现场主持中呼吸控制的技巧三、现场主持中活跃气氛的手段四、现场主持中主持状态的把握五、现场主持中常见的话语技巧六、现场主持中的提问技巧七、常见的态势语言的运用技巧第六节现场主持的案头工作与临场发挥案头准备的意义善于捕捉信息引申和即兴发挥第七节现场主持中如何为受众留下良好的印象亲切的问候风趣幽默的谈吐丰富的知识见解思考：如何理解主持人的现场协调与合作的重要意义实训三：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：学生能独立完成一个在娱乐节目中的“主题发挥”，同时对现场发生的突发时间能合理控场应变。