1.2.3百家争鸣niguanlan
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1.2.3百家争鸣
角色扮演 钱的儒小认高孩教小角行财剧 如家 孩 ， 进 孩识育色为，情果：的要行的水，扮作被：你道认 道 对 道平提演出官有 是德为 德 小 德不 高：怎府一 儒主抓样个 家道 孩 懂 等 了 识 误要获的少 、事家 子 到 ， 到 。角评。年 道，：太小自自色价因家随认小孩己然：？赋、他为，长的能儒税墨去小不大错认家过家墨攻人我孩以罚。、重、家，如们当对的道，法：兼己应作自标家生家。主爱该自己准、活代认张，把己做来墨困表视 为非小，处处家难 ，、， 你法 制 刑 小 极 其 的法偷 对家 定 法 孩 ， 作 处家了 这： 严 。 罪 应 出 罚代人 个严 ，主 酷 认 大 该表家 孩厉 以张 的 为 恶 对。的 子
问题一：如果你想拜师学知识，你会投入到 谁的门下？为什么？
问题二：当时的诸侯国会选择哪个学派？为 什么？
战国时期各国纷纷变法图强。统治者 又向百姓征收沉重的赋税，阶级矛盾激化。
法家主张严峻刑法、中央集权的“法 治”思想适应了当时的社会形势。
秦国借法家思想 振兴国家，实现 统一大业。
A孔子
a主张“无为”
G孙膑
h有教无类
6、以人为本
古为今用
兵家 孙武（孙子） 春秋晚期 《孙子兵法》
孙膑
战国时期 《孙膑兵法》
孔子出身 于没落贵 族家庭， 其身世对 他的思想 形成有着 重大的影 响。
孔 子
孔子曾周游列国，游说诸侯，希望大家尊守周礼， 讲仁、信，重建社会秩序。
• 有教无类。 办学思想
教育思想
• 温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？
春秋战国时期
百家 鸣
百家争鸣
1、百家争鸣出现的背景(原因）
（1）春秋战国时期，有学识的贵族流落民间， 文化教育也逐步扩展，形成了文士阶层，为百家 争鸣提供了人才。
2.3百家争鸣PPT课件
10
• 赞同“塞翁失马，焉知非福” 观点的， 最有可能是谁？为什么？
主要观点：
1、一切事物都有对立面，对立 的双方能够互相转化；
老子
《道德经》
2020年10月2日
2、“无为而治” 。
顺其自然
庄子11
• “战国时，听说楚国要攻打宋国， 为了制止战争，日夜兼程的” 那位最有可能是谁？为什么？
墨子
2020年10月2日
16
演讲完毕，谢谢观看！
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反对战争 爱一切人
12
实行君主专制的中央 集权，以法治国
韩非子
• “战国时，有一个因赋税过重， 生活困难，偷盗了邻居家的 钱财。”如何处置这一事件？ 孟子和韩非子发表了各自的 看法，他们会怎么说？
2020年10月2日
13
提出“知己知彼，百战不殆” 观点的，是 哪一学派？出自哪一重要著作？
《孙子兵法》
——《论语/颜渊》
说明孔子对个人的言行提出了怎样的要求？
2020年10月2日
6
思想主张：
“爱人” ， 关心和爱护百姓。
“仁”
“克己复礼”
以“德”教化人民， 以“礼”治理国家
2020年10月2日
7
中国古代著名思想家和教育家
教育成就:
兴办私学，广收门徒 “有教无类”
总结了一套较好的教育教学方法
• 赞同“塞翁失马，焉知非福” 观点的， 最有可能是谁？为什么？
主要观点：
1、一切事物都有对立面，对立 的双方能够互相转化；
老子
《道德经》
2020年10月2日
2、“无为而治” 。
顺其自然
庄子11
• “战国时，听说楚国要攻打宋国， 为了制止战争，日夜兼程的” 那位最有可能是谁？为什么？
墨子
2020年10月2日
16
演讲完毕，谢谢观看！
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反对战争 爱一切人
12
实行君主专制的中央 集权，以法治国
韩非子
• “战国时，有一个因赋税过重， 生活困难，偷盗了邻居家的 钱财。”如何处置这一事件？ 孟子和韩非子发表了各自的 看法，他们会怎么说？
2020年10月2日
13
提出“知己知彼，百战不殆” 观点的，是 哪一学派？出自哪一重要著作？
《孙子兵法》
——《论语/颜渊》
说明孔子对个人的言行提出了怎样的要求？
2020年10月2日
6
思想主张：
“爱人” ， 关心和爱护百姓。
“仁”
“克己复礼”
以“德”教化人民， 以“礼”治理国家
2020年10月2日
7
中国古代著名思想家和教育家
教育成就:
兴办私学，广收门徒 “有教无类”
总结了一套较好的教育教学方法
1.2.3 百家争鸣
“仁爱”、“克己复礼”
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
老子、庄子 春秋末期、战国 墨子 战国前期 战国末期
春秋晚期 战国时期
一切事物有对立面且可互相转化、 “对立”“无为”顺其自然 “非攻”即反对战争;“兼爱”即 爱一切人，视人如己互助友爱 “法与时移”、君主应该凭借权 力和威势，保证政令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
（3）提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
“仁爱”、“克己复礼”
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
老子、庄子 春秋末期、战国 墨子 战国前期 战国末期
春秋晚期 战国时期
一切事物有对立面且可互相转化、 “对立”“无为”顺其自然 “非攻”即反对战争;“兼爱”即 爱一切人，视人如己互助友爱 “法与时移”、君主应该凭借权 力和威势，保证政令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
③道家
e“法治”、中央集权
④儒家 ⑤兵家
f事备而后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ g以德教化人民 h有教无类
G孙膑
古为今用
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
“仁爱”、“克己复礼”
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。” ——《论语· 乡党 》
记的是孔子家的马厩失火，孔子退朝知道 后，对此第一反应是先问伤人了没有，而没有 先问马的情况。
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
老子、庄子 春秋末期、战国 墨子 战国前期 战国末期
春秋晚期 战国时期
一切事物有对立面且可互相转化、 “对立”“无为”顺其自然 “非攻”即反对战争;“兼爱”即 爱一切人，视人如己互助友爱 “法与时移”、君主应该凭借权 力和威势，保证政令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
（3）提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
“仁爱”、“克己复礼”
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
老子、庄子 春秋末期、战国 墨子 战国前期 战国末期
春秋晚期 战国时期
一切事物有对立面且可互相转化、 “对立”“无为”顺其自然 “非攻”即反对战争;“兼爱”即 爱一切人，视人如己互助友爱 “法与时移”、君主应该凭借权 力和威势，保证政令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
③道家
e“法治”、中央集权
④儒家 ⑤兵家
f事备而后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ g以德教化人民 h有教无类
G孙膑
古为今用
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
“仁爱”、“克己复礼”
“德”“礼”
儒家 道家
墨家 法家 兵家
孔子
孟子
春秋晚期 战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”
厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。” ——《论语· 乡党 》
记的是孔子家的马厩失火，孔子退朝知道 后，对此第一反应是先问伤人了没有，而没有 先问马的情况。
人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣(共16张PPT)
成语典故 三令五申
孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就 将180名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两 队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口 令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。 孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不 听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令，这是 头领之罪，下令将两名队长处死。吴王急忙叫人传 令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。然后， 孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。
百家争鸣
学派 时代 代表人物
儒家 春秋 孔子 战国 孟子
道家 春秋 老子 战国 庄子
墨家 战国 墨子 法家 战国 韩非子 兵家 春秋 孙武
战国 孙膑
主要
思想
讨论：一个少年因国家赋税过 重，家里生活困难，偷盗了邻人的 钱财。假如你是儒家、道家、墨家 和法家的代表，面对窃贼，你会怎 样评价这件事？
百家评价 儒 家：认为小孩的道德认识水平不高，开始 对小孩进行道德教育，以提高小孩的道德修养，认 识到自己行为的错误，以改正。 道 家：认为小孩子太小，还不懂事，随他去。
这是晋文公谋略胜 敌的重要一着妙棋， 它在政治上争得了主 动——“君退臣犯， 曲在彼矣”，赢得了 舆论上的同情。
成语典故 老马识途
春秋时期，齐桓公应燕国 请求，带兵打败了山戎国的侵 犯；山戎国国王密卢逃到孤竹 国请求救兵，管仲跟随齐桓公 打败了孤竹国的援兵。在回国 途中，因假向导引入迷谷，使 齐军受困。管仲建议用一匹老 马带路而化险为夷。
威逼之下，勾践还到吴 尝
国宫廷中服了三年的苦 胆
役，过着牛马不如的生活。勾践被释放回国以后，
为了奋发图强，报仇雪耻，他睡觉躺在硬柴上，
坐卧饮食都要尝一下苦胆，以不忘国家破亡的痛
1.2.3百家争鸣
——《荀子》 材料反映了荀子的什么思想？
“天行有常”、“制天命而用之”等 唯物思想;“君舟民水”.
12
知识归纳:
荀子
主要 思想
：“天行有常”、“制天命而用之” 等唯物思想
13
14
(二)道家学派
1、代表
春秋时期老子，道家创始人 战国时期庄子
2、主张
15
阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
材料
1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁 焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
“敬鬼神而远之”（注重政治与人事）
革
会政治活动中活跃，受到诸侯国同统治者重用。
思维拓展 ：从这一原因的分析中你得到哪些认识？
一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映
社会存在决定社会意识
四.“百家争鸣”的历史意义
深化理解
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础。（儒家
思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；②道家学说构成 了传统思想的哲学基础；③法家思想中的变革精神，成为历代进步思 想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文 化的基本精神。）
创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展……
言论被编纂为《论语》 整理文化典籍，儒家五经
9
战国时期儒家代表:孟子
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
“天行有常”、“制天命而用之”等 唯物思想;“君舟民水”.
12
知识归纳:
荀子
主要 思想
：“天行有常”、“制天命而用之” 等唯物思想
13
14
(二)道家学派
1、代表
春秋时期老子，道家创始人 战国时期庄子
2、主张
15
阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
材料
1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁 焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
“敬鬼神而远之”（注重政治与人事）
革
会政治活动中活跃，受到诸侯国同统治者重用。
思维拓展 ：从这一原因的分析中你得到哪些认识？
一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映
社会存在决定社会意识
四.“百家争鸣”的历史意义
深化理解
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础。（儒家
思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；②道家学说构成 了传统思想的哲学基础；③法家思想中的变革精神，成为历代进步思 想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文 化的基本精神。）
创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展……
言论被编纂为《论语》 整理文化典籍，儒家五经
9
战国时期儒家代表:孟子
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
1-2-3百家争鸣
百家争鸣争出了什么？（影响）
（1）各学派彼此吸收合理的成分，有力地 促进了思想文化和社会的发展。
（2）它们在众多领域提出的各种思想理论 成为中华民族传统文化发展的重要源泉。
古为今用
孔子 孟子 墨子 韩非子 老子 孙子
有教无类 以德教化人民 “仁政”、“民 贵”、“君轻” 知彼知已，百战不殆 “兼爱”、“非攻” “法治”、中央集权 富贵不能淫
和孔子并称“孔孟”
代表作：《孟子》
政治方面：
1.“仁政”； 2.“民贵”“君轻”
道德方面：
富贵不能淫， 贫贱不能移， 威武不能屈
道
家
中文名：李耳 别名：老子、老聃 国籍：春秋·楚国
职业：史学家、哲学家
成就：道家学派创始人
代表作：《道德经》
政治方面：“无为”，顺应自然。
“治大国，若烹小鲜。” ——《道德经》
法
家
中文名：韩非 别名：韩非子
国籍：战国·韩国
职业：思想家、哲学家、政论家
成就：法家思想的集大成者
思想方面： “法与时移”，但不能变幻无常 君主专制主义理论
商
申
李
鞅
不
斯
害
兵
家
孙
孙
武
膑
春秋末期，吴国军事家。 孙武的后代，战国齐国兵家。
《孙子兵法》 “知己知彼，百战百胜” “出其不意，攻其无备”
“避实击虚”
墨家：“兼爱”，互助友爱
道家“事物都有对立面，可相互转 化”
诸子百家
学派
儒家 道家 墨家 法家 兵家
代表人物
时代
孔子
春秋晚期
孟子
战国时期
老子、庄子 春秋末期、战国
墨子
1.2.3 百家争鸣 (共59张PPT)精品课件
“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
一次，孔子从外面回来，正逢家里的马棚失火，他没 有问马的情况，而赶忙问道：“烧伤人了没有？”
思想主张之二：教育思想
（1） 首创私学，主张“有教无类” ； （2）注意“因材施教”；善于启发学生思考； （3）注重道德教育等。
文化贡献
整理和编订了古代文化典籍《诗经》； 根据鲁国史书，编写了《春秋》； 孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》 一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
——根本原因
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
社会存在决定社会意识（思想文化），社会意识反映社会 存在的原理
• 孔子说：我仁；
儒家
• 孟子说：我义； 道家
• 老子说：我以柔克刚；
• 庄子说：我顺其自然；
法家
• 韩非子说：把他们全抓了。 兵家
• 孙子说：战场上见高低！
2008北京奥运开幕式
无为而治；重视人的天性，主张做人应顺其自然
墨
墨子 战国 《墨子》
家 （创始人）前期
①非攻，反对战争；②兼爱，爱一切人，视 人如己，互助友爱
法 家
战国 韩非子 末期 《韩非子》
①法治，主张变法②强化中央集权与君主权 力③提倡严刑峻法
兵
孙武
春秋 晚期
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
家 孙膑 战国 《孙膑兵法》 事备而后动；集中兵力、以弱胜强等
为什么后来改名叫孙膑呢?
孙膑曾与庞涓拜鬼谷子为 师，同学兵法，后庞涓任魏将, 妒忌孙膑之才能,骗他到魏,处 以膑刑(去膝盖骨),故称孙膑.
战国时军事家—孙膑
孙庞斗智 围魏救赵 他的军事著作和主要军事思想分别是什么?
《孙膑兵法》 1、 “事备而后动”，掌握战争的规律； 2、论述以少胜多的作战方法。
一次，孔子从外面回来，正逢家里的马棚失火，他没 有问马的情况，而赶忙问道：“烧伤人了没有？”
思想主张之二：教育思想
（1） 首创私学，主张“有教无类” ； （2）注意“因材施教”；善于启发学生思考； （3）注重道德教育等。
文化贡献
整理和编订了古代文化典籍《诗经》； 根据鲁国史书，编写了《春秋》； 孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》 一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
——根本原因
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
社会存在决定社会意识（思想文化），社会意识反映社会 存在的原理
• 孔子说：我仁；
儒家
• 孟子说：我义； 道家
• 老子说：我以柔克刚；
• 庄子说：我顺其自然；
法家
• 韩非子说：把他们全抓了。 兵家
• 孙子说：战场上见高低！
2008北京奥运开幕式
无为而治；重视人的天性，主张做人应顺其自然
墨
墨子 战国 《墨子》
家 （创始人）前期
①非攻，反对战争；②兼爱，爱一切人，视 人如己，互助友爱
法 家
战国 韩非子 末期 《韩非子》
①法治，主张变法②强化中央集权与君主权 力③提倡严刑峻法
兵
孙武
春秋 晚期
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
家 孙膑 战国 《孙膑兵法》 事备而后动；集中兵力、以弱胜强等
为什么后来改名叫孙膑呢?
孙膑曾与庞涓拜鬼谷子为 师，同学兵法，后庞涓任魏将, 妒忌孙膑之才能,骗他到魏,处 以膑刑(去膝盖骨),故称孙膑.
战国时军事家—孙膑
孙庞斗智 围魏救赵 他的军事著作和主要军事思想分别是什么?
《孙膑兵法》 1、 “事备而后动”，掌握战争的规律； 2、论述以少胜多的作战方法。
1-2.3百家争鸣
1、经济上：生产力发展，井田制崩溃，封建 经济迅速发展;
2、政治上：周王室衰微，诸侯争霸；
3、阶级关系：士阶层的崛起;
4、思想文化：从“学在官府”到“学在民 间”；科技文化发展。
一、孔子和早期儒学
孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国 人，思想家、政治家和教育家，儒家 学派创始人。被后世尊称为“圣人”
但是消极悲观的处世态度不利于个人才能的 发挥和社会发展。（反映了没落贵族完全丧失
了探求客观真理的信心）
法家思想
（1）代表人物及主张： ①李悝（变法措施） 第一，推行“尽地力之教” 第二，编制《法经》，主张严刑酷法，加强中 央集权 ②商鞅（变法措施） 废井田、开阡陌，重农抑商、奖励耕织 ； 除世卿世禄制，奖励军功，实行二十等爵制； 定秦律，“燔诗书而明法令； 行县制，加强中央集权。
把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想； 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”。（民本思 想基础）
孟子思想的影响：
继承和发展了孔子的思想
建立了仁政的政治学说，主张“以德服人”的王道 之治，成为中国传统政治思想的理论基础，民本思 想在今天仍有意义； 代表新兴地主阶级利益，在当时有利于缓和阶级矛 盾，促进生产发展，具有进步意义。 倡导先义后利，舍生取义的浩然正气；要求具备 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格 精神。对后人价值观的形成影响很大。
庄子的思想
1）提出了“齐物”的观 点，即齐一万物，任何 事物本质上相同，没有 区别。
2）提出了“逍遥”的人 生哲学，即对事物变化 采取旁观、超然的态度。
老庄的思想的影响
老庄的思想博大精深，对中国文化，包括哲 学、伦理学、以及中国人的思维方式、道德 人格产了深远的影响。
“无为而治”有利于动荡之后社会经济的恢 复。
2、政治上：周王室衰微，诸侯争霸；
3、阶级关系：士阶层的崛起;
4、思想文化：从“学在官府”到“学在民 间”；科技文化发展。
一、孔子和早期儒学
孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国 人，思想家、政治家和教育家，儒家 学派创始人。被后世尊称为“圣人”
但是消极悲观的处世态度不利于个人才能的 发挥和社会发展。（反映了没落贵族完全丧失
了探求客观真理的信心）
法家思想
（1）代表人物及主张： ①李悝（变法措施） 第一，推行“尽地力之教” 第二，编制《法经》，主张严刑酷法，加强中 央集权 ②商鞅（变法措施） 废井田、开阡陌，重农抑商、奖励耕织 ； 除世卿世禄制，奖励军功，实行二十等爵制； 定秦律，“燔诗书而明法令； 行县制，加强中央集权。
把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想； 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”。（民本思 想基础）
孟子思想的影响：
继承和发展了孔子的思想
建立了仁政的政治学说，主张“以德服人”的王道 之治，成为中国传统政治思想的理论基础，民本思 想在今天仍有意义； 代表新兴地主阶级利益，在当时有利于缓和阶级矛 盾，促进生产发展，具有进步意义。 倡导先义后利，舍生取义的浩然正气；要求具备 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格 精神。对后人价值观的形成影响很大。
庄子的思想
1）提出了“齐物”的观 点，即齐一万物，任何 事物本质上相同，没有 区别。
2）提出了“逍遥”的人 生哲学，即对事物变化 采取旁观、超然的态度。
老庄的思想的影响
老庄的思想博大精深，对中国文化，包括哲 学、伦理学、以及中国人的思维方式、道德 人格产了深远的影响。
“无为而治”有利于动荡之后社会经济的恢 复。
【人教版】历史与社会八上：1.2.3《百家争鸣》教案
重点
孔子生平及思想主张，各个学派的代表人物及其主张。
难点
“百家争鸣”产生的原因以及对后世的影响。
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？
课堂小结
在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。
根据课堂板书将知识串联。
谈谈自己将如何看待当前的“国学热”
首尾呼应，通过知识梳理和知识构建，及时反馈学习结果
2．指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
3．是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。
讲述与孔子有关的轶事（2～3则）。
朗读语录，解读归纳孔子在政治、教育、思想等方面的主张，认识到其核心是“仁”“礼”。
学生根据表格，结合书本，自主梳理各学派的代表人物、时代及主张。
《百家争鸣》教案
课题
《百家争鸣》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
体会先秦诸子百家的思想情怀，认识先秦思想的历史影响，增强中华民族归属感、自豪感。
孔子生平及思想主张，各个学派的代表人物及其主张。
难点
“百家争鸣”产生的原因以及对后世的影响。
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？
课堂小结
在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。
根据课堂板书将知识串联。
谈谈自己将如何看待当前的“国学热”
首尾呼应，通过知识梳理和知识构建，及时反馈学习结果
2．指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
3．是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。
讲述与孔子有关的轶事（2～3则）。
朗读语录，解读归纳孔子在政治、教育、思想等方面的主张，认识到其核心是“仁”“礼”。
学生根据表格，结合书本，自主梳理各学派的代表人物、时代及主张。
《百家争鸣》教案
课题
《百家争鸣》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
体会先秦诸子百家的思想情怀，认识先秦思想的历史影响，增强中华民族归属感、自豪感。
1.2.3百家争鸣
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
《百家争鸣》PPT(完美版)
孔子和儒家学说
孔子问礼图
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
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《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
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学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
孔子问礼图
《百家争 鸣》PPT
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
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当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
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《百家争 鸣》PPT
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
1-2-3百家争鸣
却未 在与 枝群 头芳学派 独同 欢温 笑暖
诸子百家简表
代表人物 时代 主要主张
儒家
孔子
春秋晚期 战国时期
孟子
道家
“仁爱” “有教无类”“因材施教” “仁政” “民贵”“君轻”
老子
墨家 法家
春秋晚期
一切事物有对立面且可互 相转化、“无为” “兼爱”“非攻”视人如己 “法治”、加强中央集权 和君主权力 “知己知彼、百战不殆” “事备而后动”
国古代社会的正统思想， • 经典： 《诗经》、《尚书》、《春秋》 对后世的思想文化产生了 《论语》 由其弟子整理 巨大影响。
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
子
“亚圣”孟
• 所在时代： 战国时期 • 思想主张：1.主张实行
“仁政”，轻 徭薄 赋； 2.提出“民 贵”、“君轻” 的思想和“富 贵不能淫，贫 贱不能移，威 武不能屈”的 道德准则。
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
“万世师表”孔子
材料一：公西华的困惑 子路问孔子： “听到什么就行动起来吗？” 孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实 行呢！” 冉有也来问：“听到什么就行动起来吗？” 孔子说：“应该听到后就去实行。” 公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。 冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白， 想请教先生一下。” 孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武 勇过人，所以我让他谦退。”
墨子 韩非子 孙子
战国前期 战国时期
春秋末期 战国时期
兵家
孙膑
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
• 史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷， 说要“家法伺候”，妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子， 使他进步。”爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事， 知道差在哪里，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言 论与我国古代哪一学派最接近( C ) A、儒家 B、法家 C、道家 D、墨家
1-23百家争鸣
9
孟子——战国时期
孟子的思想
孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
①“仁政”思想 ②民本思想： “民贵君轻” ③ 人性本善
老子的思想 2、道家 ①道是天地万物的 老子和《道德经》 根源 是天地万物的法 老子 则（规律）
也称老聃 姓李名耳， 春秋时期楚国人，思 想家。道家学派创始 人。中国哲学史上第 一个探讨宇宙本原的 哲学家。
1
百 家 争 鸣
2
思考
一、什么是“百家争鸣”？ 二、为什么会出现“百家争鸣”的现象 三、当时有哪些主要的学派？他们争论的焦点是 什么？ 四、“百家争鸣”对中国历史产生了哪些影响
3
百家争鸣
“百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多，主要 分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 “争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”特指春秋战国时期知识分子中的 不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
1、孔子 ——春秋时期 儒家产生
孔子(前551年9月28日～前479年4 月11日)名丘，字仲尼，春秋末期鲁 国人。中国古代伟大的思想家、政 治家、教育家，儒家学派创始人。
7
(1)
史料1：子曰：仁者，爱人。 克己复礼为仁 ——《论语· 颜渊篇》
“爱人”----体贴别人、关心别人、尊重别人、 是一种美德。
2、儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德 准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础； 法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家 改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造 了中华民族传统文化的基本精神。
3、“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动， 对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。
1-2-3百家争鸣
韩非子的思想主张是什么？
如果一个人因赋税过重，生 活困难，偷盗了邻人的钱财。假 如你是儒家、道家、墨家、法家 的代表，面对窃贼，你会怎样评 价这一事件？
联系当时的社会形势，想一想， 为什么法家思想会受到统治者的重视？
《孙子兵法》，现收藏于故宫博物馆
主要的学派、思想家及其代表思想
学派 代表者 所处时代
百家争鸣
中国历史上的第一次思想大解放
1.百家争鸣发生在什么时期？ 春秋战国时期 2.百家争鸣产生的原因（背景） 是什么？
主要的学派、思想家及其代表思想
学派 代表者 所处时代
孔子 孟子 老子 墨子 春秋晚期 战国时期 春秋晚期 战国前期
主要主张
儒家
道家 墨家
法家
兵家
韩非子 战国时期 孙武 春秋末期
孙膑
战国时期
“事备而后动”
孔 子
孔子，名丘， 儒家学派的创 始人，春秋晚 期鲁国人，我 国著名的思想 家，又是伟大 的教育家.
作为儒家学派的创始人，孔子提出了怎 样的思想主张？
1 “仁”的思想
2
爱人
克己复礼
以？教化人民，以？治理国家
3 作为伟大的教育家，孔子又有怎样的 教育主张？
孔子的教育思想对当代教育，还有 可借鉴的意义吗？
诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“以法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质
教育 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热 爱和平、反对战争
重视道德教育----有利于社会的稳定与发展;
广开私学，“有教无类”--- 教育平等的思想；
“因材施教”---- 有利于发展学生个性 启发式教育--- 可以激发学生主动性
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百家争鸣
学派 时代 代表人物
儒家 春秋 战国 道家 墨家 法家 兵家 春秋 战国 战国 战国 春秋
主
要
思
想
ห้องสมุดไป่ตู้
孔子 孟子
老子 庄子 墨子 韩非子 孙武
战国
孙膑
讨论：一个少年因国家赋税过 重，家里生活困难，偷盗了邻人的 钱财。假如你是儒家、道家、墨家 和法家的代表，面对窃贼，你会怎 样评价这件事？
百家评价 儒 家：认为小孩的道德认识水平不高，开始 对小孩进行道德教育，以提高小孩的道德修养，认 识到自己行为的错误，以改正。 道 家：认为小孩子太小，还不懂事，随他去。 而且认为事物都有对立面，等到小孩长大了，自然 就能认识到自己的错误，到时就能修正自己的行为。 墨 家：主张非攻，兼爱，视人如己。认为我们 应该把小孩当作自己，像爱自己一样爱这个小孩， 并以自己对自己做的处罚的标准，来处罚这个小孩。 不能宽以律己，严以待人。 法 家：主张制定严酷的刑法，并处于犯罪的 人刑罚。认为这个小孩罪大恶极，应该对这个小孩 作出严厉的处罚，以树立社会的风气，才能维护国 家的统治。
成语典故
卧薪尝胆
越王勾践在一次战争 卧 中被吴国打败，只得向 吴屈辱求和。在吴王的 薪 威逼之下，勾践还到吴 尝 国宫廷中服了三年的苦 胆 役，过着牛马不如的生活。勾践被释放回国以后， 为了奋发图强，报仇雪耻，他睡觉躺在硬柴上， 坐卧饮食都要尝一下苦胆，以不忘国家破亡的痛 楚，激励自己的勇气和斗志。
面对太子的“明知故犯”你 认为商鞅会采纳诸子百家中哪家 的治国理念？采取怎样的对策？
战国时代，各国纷纷变法图强，打击旧 联系当时的社会形势， 贵族，强化君主专制权力。同时，为应付战 争，统治者向老百姓征收沉重的赋税、兵役 想一想，为什么法家思想会 徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、 受到统治者的重视？ 中央集权的思想适应了当时社会形势的需要， 自然受到青睐。
成语典故
退避三舍
在城濮之战中，为争取政治及军事上的主动， 晋文公令晋军向卫地后撤90里，既履行其流亡在 楚的“避君三舍”的许诺，又避开楚军锋芒，向 齐、秦两军靠拢。 这是晋文公谋略胜 敌的重要一着妙棋， 它在政治上争得了主 动——“君退臣犯， 曲在彼矣”，赢得了 舆论上的同情。
成语典故
老马识途
春秋时期，齐桓公应燕国 请求，带兵打败了山戎国的侵 犯；山戎国国王密卢逃到孤竹
片。孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根
本不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令，
这是头领之罪，下令将两名队长处死。吴王急忙叫 人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。然
后，孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。
古为今用,请你连线诸子百家思想在现实 社会的利用价值.
• 儒家的“仁政”
• 法家的法治思想 • 墨家的兼爱、非攻
平等博爱、和平、反对战争
以德治国 以法治国
结合当时历史情况, 你更喜欢哪家观点? 为什么 ?
艰难的变法
变法并不是一件简单的事，从一开始就遭 到保守势力的坚决反对，为了表示推行新法的 决心，商鞅采取立木赏金的办法取信于民。 新法公布后，旧贵族（如太子）极为不满， 自恃势大位高，明知故犯，破坏新法规定。
国请求救兵，管仲跟随齐桓公
打败了孤竹国的援兵。在回国 途中，因假向导引入迷谷，使 齐军受困。管仲建议用一匹老 马带路而化险为夷。
成语典故
三令五申
孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就 将180名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作 两队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了
口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一
“周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始 春秋，终战国。五霸强，七雄出。” ——摘自《三字经》
春秋战国是一个动荡不安、 风云剧变的时期，更是一个聪 明才智和文韬武略得以挥洒和 展示的时代。这段历史既使人 觉得惊心动魄，又引人深思 ‥‥‥
◆有关春秋战国时的成语：
一鸣惊人（楚庄王） 奇货可居（吕不韦） 千虑一得（宴婴） 有教无类（孔子） 卧薪尝胆（勾践） 三令五审（孙武） 负荆请罪（廉颇） 老马识途（管仲） 围魏救赵（孙膑） 退避三舍（晋文公） 纸上谈兵（赵括） 图穷匕现（荆轲） 三迁之教（孟子）
“周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。” ——摘自《三字经》
百家争鸣
概念呈现
百家争鸣
“百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多，主要 分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 名家、纵横家、兵家等。“争鸣”指争论和辩难。 春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互 诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。