四上U6 第一课时教学设计

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英语四年级上册第六单元第一课时教案

2.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2．德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。
(2)出示Let’s count内容。学生用以上句型自编对话。
（3）教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1、调查活动：
我是小记者：
2.学习句型My family has 6 members.
（1）游戏“击鼓传花”
（2）猜测游戏“How many people are there in my family?”
1名同学用以上句型询问，其他同学猜测该同学家庭成员数，如果猜对，该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。
3.学习句型“But that’s only five.And my little puppy.”
2.为父母做一件力所能及的事。
通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
当堂检测
二Read and choose.
（）（1）How many crayons do you have? A. In your book.

四年级上册英语教案-Unit6 第1课时∣人教新起点

四年级上册英语教案-Unit6 第1课时∣人教新起点教学目标1.学习问候语：“How are you?”和回答：“I’m fine, thank you.”的用法。

2.学习介绍自己的名字和年龄。

3.练习“Goodbye.”的表达。

4.加强听力、口语、阅读和写作技能。

教学重点1.学习问候语：How are you?和回答：I’m fine, thank you.2.学习介绍自己的名字和年龄。

教学难点1.学会正确发音和表述问候语和回答。

2.学会用简单的英语介绍自己的名字和年龄。

教学方法1.视频教学法2.唱歌学习法3.游戏教学法4.小组讨论法教学准备1.教师准备PPT视频2.学生课本和笔教学过程1. 自我介绍老师自我介绍Good morning, everyone. My name is Emily. I’m your English teacher. I’m from the United States. I like music and reading. I’m 28 years old. Nice to meet you.学生自我介绍Hello, my name is Tony. I’m 9 years old. I like playing football. Nice to meet you.2. 学习新课观看PPT视频首先，给学生展示问候语和回答的PPT视频，并请学生跟读。

学习问候语和回答教师向学生展示How are you?的表达，学生会跟读。

教师再向学生展示I’m fine, thank you.的表达，并且向学生解释其意思。

教师询问若干个学生的情况，学生回答。

How are you?I’m fine, thank you.How are you?I’m fine, thank you.How are you?I’m fine, thank you.学习介绍姓名和年龄教师向学生展示五个学生的名字，并询问学生每个人的名字和年龄，让学生跟读。

语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一课时

语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一、教学目标知识目标1.了解习作的基本概念和特点。

2.能够运用所学知识进行习作创作。

能力目标1.提高学生的语文表达能力和文字书写能力。

2.培养学生的观察、思考和描述能力。

二、教学重点1.理解习作的特点和写作方法。

2.运用所学知识进行习作创作。

三、教学难点1.帮助学生掌握习作的写作技巧。

2.激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。

四、教学准备1.课件：包括习作的定义和示范习作。

2.材料：铅笔、橡皮、笔记本等。

五、教学过程A. 导入（5分钟）1.引入习作的概念，让学生猜测习作是什么。

2.呈现习作的定义，让学生了解习作的意义和特点。

B. 概念讲解（10分钟）1.讲解习作的定义和写作要求。

2.分析习作的特点和结构。

C. 习作示范（15分钟）1.展示一篇优秀的习作范例，解析其结构和特点。

2.引导学生分析范例中的语言运用和表达方式。

D. 习作练习（20分钟）1.让学生选择一个话题，进行习作创作。

2.老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

E. 作品展示和点评（10分钟）1.学生互相交换习作，进行互评和点评。

2.教师对几篇优秀的习作进行展示和点评，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结（5分钟）1.总结习作的要点和写作技巧。

2.激励学生继续练习习作，提升写作能力。

七、作业布置1.完成习作练习，准备好明天的课堂展示。

2.阅读一篇优秀的作品，分析其中的写作技巧并做笔记。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解习作的概念和提高写作能力。

四年级上册英语第六单元第一课时教案

Unit 6 Meet my family（第一课时）Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。

2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。

情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。

难点：能用英语简单介绍自己的家庭。

教学过程Step 1 Warm – upT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s listen to a song about our father and mother , ok ?歌曲《I love my family》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！ In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。

人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案

人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。

本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。

2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。

2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。

3.准备录音机和录音带，用于播放对话。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。

然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。

同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。

人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7

Unit 6 Meet my family教学设计第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。

再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。

This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。

教师把parents贴在family tree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。

”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

四年级英语上册Unit6(1-6课时)教案

教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
2、听读新知初步感知
1.教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many
people are there in my family? Who are they?”引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”猜一猜：
2.教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are…people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
的规律
教学准备
A tape recorder/ Pictures
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
一．创设情境，综合复习
1.教师出示教材中一张listen and chant部分的猫头，并播放录音:we like the cat.同时呈现两个选项:cat/cut请学生根据cat的发音拼出单词，并选出正确的单词cat.
教后反思
2013—2014学年度第一学期小学英语学科教学设计
年级
四
单元
六
教学内容
Let’s spell
课时
安排
6
第几
课时
3
课题
Let’s spell
总第几课时
36
主备人
董成
审核人
使用人
使用时间

PEP小学英语四年级上册第六单元第一课时教学设计

Unit6 Meet my family一、教学目标：1. 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin.2．能用英语描绘家庭成员。

二、教学重、难点：能用英语描绘家庭成员。

三、教学准备：多媒体资源四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）：Introduce your friend.She/He’s ......She/He has......（二）表现新课（Presentation）1、教师出示课件说：教师把family这个单词贴在黑板. What do you discover?2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

3、学习新单词parents father and mother=parents 操练单词。

4、出示图片教学单词uncle aunt baby brother cousin.5、听读正音。

放录音，生指单词跟读。

6，合作学习。

（1）全班齐读，小组齐读、个别读。

（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。

7、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。

其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。

8、进行Group work的练习，介绍和描述家庭成员。

孩子仿照例子在小组中互相介绍。

然后学生到前面介绍。

（三）趣味操练（Practice）1、Listen to a song 《My family 》2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员。

（四）Summary（五）homework。

PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案

PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并描述了这些动物的外貌特征。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称以及能够用英语简单描述动物的外貌特征。

本节课涉及到的人物有Mike, Wu Yifan, panda, tiger, penguin等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物感兴趣，生活中也见过许多动物，因此对本节课的内容会有较高的兴趣。

但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读动物的名称。

–学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。

2.能力目标：–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，增强保护动物的意识。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读动物的名称。

•学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。

•学生能够正确运用动词“has”的第三人称单数形式“has”描述动物的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称和外貌特征。

2.交际教学法：引导学生运用所学知识进行角色扮演，进行实际的语言交流。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。

2.课件准备：多媒体课件，包括动物园场景、动物图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出自己去动物园的经历，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师出示各种动物的卡片，引导学生说出动物的名称。

然后播放录音，让学生听录音并重复动物的名称。

教育教学技能提升：四年级英语Unit6第一课时教案

教育教学技能提升：四年级英语Unit6第一课时教案学习目标：1.学生们能够了解并掌握与食物相关的一些生词和词组。

2.学生们能够运用所学生词和词组，以表达自己对于食物的爱好和意见。

3.学生们能够了解如何问别人喜不喜欢某种食物，并回答相应的问题。

教学步骤：1.上课前准备：为了确保教案的顺利实施，我们在上课之前必须充分准备。

我们在课堂的黑板上绘制了各式各样的食物图标和相关的生词，并确保每一个学生都有清晰地看到。

我们准备了录音机和一些听力练习的题目。

我们准备了一些多种多样的食物样本，以便学生可以更加深入地了解到关于食物的各种信息。

2.热身：因为本次上课涉及到一些口语和听力练习，所以为了让学生从一开始就处于良好的状态中，我们先进行一些简单的热身活动。

例如，询问学生们在早餐时间所吃的食物或他们最喜欢的食物等。

3.生词介绍：接下来我们将会在黑板上呈现一些与食物有关的生词，并对学生进行逐一介绍。

这些单词可以包括蔬菜、水果、蛋糕、饮料等。

在介绍时，我们可以用图标形式，同时注明相应的英文翻译。

4.课堂讲解和学习：在这节课中，我们将会向学生介绍一些关于“喜欢”和“不喜欢”的句型。

教师在白板上写下几个不同的句式，并让学生们练习运用这些句型来进行课堂对话。

例如：-Do you like broccoli?-Yes, I do. I like broccoli.或者是：-Do you like hamburgers?-No, I don't. I hate hamburgers.5. 听力练习：接下来，我们会将一些关于食物的句子录制下来，并在播放时要求学生们仔细聆听并正确识别出这些句子所表述的意思。

这项练习对于学生的口语和听力技能的提升是非常有益的。

6. 课堂练习：为了让学生对这次课的主要内容进行更加深入地学习，我们在上课中会安排一些与口语和写作相关的活动。

例如，让学生们写下他们最喜欢的食物，并从中选择一种，来向全班同学进行介绍。

PEP四年级英语上册第六单元第一课时教学设计

2．对Amy父母进行描述。
图片：
parents
教学步骤自然过渡，环环相扣。从学生的生活经验出发，激发兴趣。
3．图片展示：在father, mother的图片外面画上心形图案s。T(拍手): Father, mother, parents. Father ,mother parents.
2．Introduce their friends.
巩固所学形容词，为接下来的学习做准备。
Presentation
1．出示Amy图片，请学生对Amy进行描述。
1．对Amy进行描述。
图片：
Amy
新旧知识有机地结合起来，培养学生的语言运用能力。
2．出示Amy’s father / mother的图片，请学生对Amy父母进行描述。
第六单元Meet my family第一课时
一、教学目标
1．能听、说、认读单词family, parents, uncle, aunt, baby brother。
2．能听懂、会说介绍家庭成员时使用的语言，并能进行简单的描述。
3．培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
二、教学内容
1．词汇：family, parents, uncle, aunt, baby brother。
音频：
两只老虎伴奏带
用歌曲调动学生的情绪，使他们轻松地进入学习状态并自然过渡到新授课的导入。
2．课件出示Words box：tall,short,thin,strong,kind,long / short hair,big / small ears / mouth / eyes / nose / face …请学生随意选择单词、词组描述身边的朋友。
3.播放视频，引导学生观看；看完后模仿视频进行会话表演。

四年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案人教版PEP

Unit 6 Meet my family教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元，围绕话题Meet myfamily（认识我的家人）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。

功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。

本课时Let’slearn是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关家庭成员的单词，如parents, cousin,uncle, aunt, baby brother 等，能够在情境中正确运用这些单词或短语介绍自己的家人。

Let’splay为以上知识的巩固及运用。

通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型介绍自己家庭成员的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能精巧运用于情景会话中，将取得优良的效果。

教学目标【知识目标】1.词汇：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse2.句型：Is this your…? Yes, it is. What’s your…’s job? He’s/She’s a…3.语音：（1）能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中的长音发音规则；（2）能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则；（3）能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e,i, o, u长、短音发音规则的单词。

【技能目标】1.能够在语境中正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业；2.能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型。

【情感态度】能够体会并表达对家庭和生活的心爱之情。

【文化意识】能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

【学习策略】能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写。

四年级上册第六单元第一课时教案

Unit 6 Meet My Family第一课时 A Let’s lea rn Group work【教材分析】重点：1. 能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother。

2. 能用英语简单介绍自己的家庭。

3. 能听懂介绍家庭成员时使用的语言。

4. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

难点：注意理解parent与parents意思上的差别。

【学情分析】学生会用句型介绍自己的父母，在此基础上教学parents uncle aunt baby brother会容易些。

向学生渗透语法知识“a\an”的用法。

【教学目标】一、能力目标：1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is ....二、知识目标：1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother2、会说短语：meet my family, baby brother, baby sister, other ways3、会说句型：Come and meet my family. This is my dad.He’s tall and strong.4、会用句型He\She is……He\She has……He\She likes……介绍家庭成员。

“uncle\aunt”单数时要加“an”。

三、情感目标：1、会向别人介绍自己的家庭成员2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

【教学准备】课件、词卡、人物卡片、学生每人准备几张家庭照【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身／复习）1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、播放第二册学生用书上Let’s chant《father and mother》Father and mother help each other...3、教师出示课件grandfather,grandmother，father，mother的图片，孩子抢答。

四年级英语教学方案：Unit 6(第一课时)

四年级英语教学方案：Unit 6（第一课时）第一部分简要提示一、年级：4年级二、单元：unit 6三、课题：whose gloves?四、课型：新授课五、教学内容：单元part a六、教学目标：1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans,gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /arethey ? it's /they’re …七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ?it's /they’re …第二部分教学过程第一步：重难点突破t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。

好，请大家先看图说单词。

出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoest：what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. whatare these? (稍停顿)they’re shoes.t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）如：t：what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。

please read after me, a dress(稍停顿)a dress。

（同法学习a skirt）t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pairof jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，表现a pair of gloves并学习）t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whosedress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。

人教版四年级上学期Unit 6教学设计

人教版英语四年级上册Unit 6 教案Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let’s learn一、教学内容：1. 学习词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2. 学习重点句型This is my uncle. He is tall.二、教学目标：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/...来介绍家人。

2. 能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。

3.能用简单的句子描述自己的家人。

三、教学重点：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/... 来介绍家人。

2. 学生能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。

四、教学难点：1．parents与cousin的发音, aunt 与uncle的读音区分；2．学生语音语调的训练。

五、教具准备：1. 歌曲视频，图片。

2. 教材相配套的录音。

3. 单词卡片和PPT课件。

六、教学过程：Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song. 通过歌曲热身，激发学生的兴趣，让学生复习旧知识，学会用简单的句子介绍家人，为新知识的导入做好铺垫。

Step 2 导入（Lead in）1 Free talk: --How many people are there in your family?---Who are they?---Do you love your family?通过自由问答来引入本节课的主题“family” 。

Step 3 呈现新课（Presentation）1 Look and say通过图片来学习新单词与句型This is my... He/She is...Step 4 操练运用（Practice）1 Sharp eyes 通过玩游戏加强练习新词汇parents, uncle, aunt, cousin,baby brother；2 Think and say 通过读懂英文句子来练习新词汇parents, uncle, aunt,cousin, baby brother；3 Meet Amy’s family 通过呈现Amy的家人照片继续进一步巩固练习新单词与新句型：This is.../ He/She is.../ He/ She has...4 分小组操练：Talk about Amy’s family通过小组活动和思考活动，让学生加强对所学知识的理解和运用，并且发展和提高学生的思维能力。