2020年春季九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案新人
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第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨1．甘地领导的非暴力不合作运动及其历史作用是本课重点。
通过对史料的分析，了解非暴力不合作运动兴起的背景、内容；通过观看视频资料，了解非暴力不合作运动的经过；通过人物评价了解非暴力不合作运动的历史作用。
2．埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是本课的另一个重点。
学习时，通过一战知识的回顾，了解埃及在一战中和战后的史实；通过对史料的分析，了解卡德纳斯改革的内容和作用。
3．一战后，印度和埃及争取民族独立的方式及方式不同的原因是本课的难点。
学习时，通过对史料的分析、观看相关视频资料，引导学生进行课堂讨论，理解各国发展道路的不同选择与该国的国情、当时的历史条件密切相关。
1．史论结合法。
通过对一些史料的分析，了解印度非暴力不合作运动的背景和经过，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。
2．人物案例法。
通过对甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯三个历史人物的学习，掌握非暴力不合作运动、华夫脱运动及卡德纳斯改革。
3．观看视频学习法。
通过观看《甘地传》等视频资料，掌握非暴力不合作运动的经过及其历史作用。
新闻导入2018年1月30日，是甘地逝世70周年纪念日，印度各地纷纷举行纪念活动。
印度总理纳伦德拉·莫迪出席在印度新德里举行的年度烈士纪念日悼念仪式。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地(1869年10月—1948年1月)，是印度民族解放运动的领导人和印度国家大会党领袖，被尊称为“圣雄”。
他是现代印度的国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说——甘地主义的创始人。
1948年1月30日，他被一名狂热的印度教徒枪杀。
今天，我们就来了解甘地的一生。
电影导入电影《甘地传》获得1983年第55届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳服装设计、最佳剪辑共8项大奖。
影片从甘地盛大的葬礼开始，借主持人的口勾勒出甘地非凡的一生。
新人教版九年级历史下册《三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》教案6
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨(教学设计) 【教学目标】【重点难点】教学重点：甘地领导的非暴力不合作运动及其在印度民族解放运动中的历史作用；埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革及其在两国崛起中的作用。
教学难点：一战后，印度和埃及争取民族独立斗争的方式及方式不同的原因。
【学情分析】对印度的非暴力不合作运动，教师应从非暴力不合作运动兴起的背景、内容、经过、历史作用等方面讲述；对埃及华夫脱运动，教师应引导学生结合一战相关内容，了解埃及沦为英国殖民地的过程和华夫脱运动的背景，并结合革命内容归纳其影响；对墨西哥卡德纳斯改革，教师应引导学生从背景、内容、意义等方面归纳掌握。
【新课导入】教师多媒体出示图片：图片中人物是甘地，出生于1869年，是印度民族独立运动的领袖。
他领导非暴力不合作运动，以争取民族独立。
他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。
1948年1月30日，甘地被极端分子刺杀身亡。
为了纪念甘地的伟大功绩，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
今天，我们就来了解甘地伟大的一生。
【讲授新课】一、印度的非暴力不合作运动教师多媒体出示材料：材料一1609年起东印度公司在印度沿海建立起移民据点，1757年开始向内陆扩张领土，多数印度邦保持内部事务的自治，但是必须服从东印度公司的绝对权威。
1858年，英国政府正式接管印度的统治，印度也逐渐成为英国在全球最重要的殖民地之一，被称作“王冠上的明珠”。
材料二第一次世界大战期间，英国从印度征召了110万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费。
材料三1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人民丧生。
问题：根据三则材料，归纳印度非暴力不合作运动的背景。
学生回答后，教师归纳：印度在19世纪中期沦为英国的殖民地，受到残酷剥削。
一战期间，印度为英国提供兵源、物资、粮食和军费，导致印度国困民乏。
2019-2020年人教部编版历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动
2019-2020年人教部编版历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨复习特训第十篇第1题【单选题】凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有( )①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略②反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量”。
材料中的“他”应当是指( )A、华盛顿B、孙中山C、甘地D、林则徐【答案】：【解析】：第3题【单选题】被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是( )A、甘地B、曼德拉C、凯末尔D、尼赫鲁【答案】：【解析】：第4题【单选题】印度是中国的邻国，面积居世界第七位，人口居世界第二位。
某校举行“关注印度”知识比赛，拟定四大标题，其中有一处不符合印度国情。
它是( )A、印巴分治——埋下祸根B、人口负担——制约前行C、农业发展——粮食自给D、信息技术——世界第一【答案】：【解析】：第5题【单选题】之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是( )A、土耳其获得了民族独立B、奥斯曼帝国的统治被推翻C、土耳其建立了共和国D、土耳其走上了民族复兴之路【答案】：【解析】：第6题【单选题】第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮，下列属于亚洲民族独立运动的是( )A、纳米比亚独立B、古巴革命C、埃及独立运动D、印度民族独立运动【答案】：【解析】：第7题【单选题】甘地领导的非暴力不合作运动的范围有( )①政治②教育③经济④宗教A、①②③④B、②③④C、①③D、①②③【答案】：【解析】：第8题【单选题】凯末尔利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( )A、《色佛尔条约》B、《洛桑和约》C、《巴黎和约》D、《四国条约》【答案】：【解析】：第9题【单选题】美国黑人领袖杜波伊于1918年写下了这样一段话：第一次世界大战既是一个结局，也是一个开端。
部编版九年级历史下册第课12《亚非拉民族民主运动的高涨》课件
会发展打下基础。
合作探究：指出两次世界大战期间亚非拉民族民主运动 的名称，并分析其特点。
印度非暴力不合作印度
运 动
亚洲 中国：五四运动、大革命、抗日战争
——《我体验真理的故事：甘地自传》
(4)印度迫切想要自治。
2.学生自主归纳20世纪上半期印度民族民主运动的名 称、含义、特点、方式及领导人。
(1)运动名称：非暴力不合作 (2)含义： 非暴力不合作，即采取和平与合法的手段取
以得眼印还度眼的，自世治界独只会立更。加盲目······因剑 ((34))特 方点 式：：非不得自 当 的 即 治到者己 政 尊 使暴合的的也府严最力 作亦合不不时、 、将作向但，义和 不因而敌不不的平 服剑继人保合统合 从而续施护作治法失加你就，····去暴 们 是 也··9。力 ， 人 必00。 反 类 须··0··而 的 依名··宁剥 天 赖英愿夺 职 被国牺你 。 统官牲们 (5)目的：让员不印可度能实统现治自2.治5亿及不独合立作的印度人。
——林承节《印度史》
(1)第一次世界大战使印度人民深受其苦。
材料二：1919年3月，殖民当局还颁布了由英国法官罗拉特 提出的法案，后称《罗拉特法案》，该法案规定授予总督特 别权力，殖民当局有权不经起诉就逮捕、搜查和监视任何有 反英活动嫌疑的人，可不经审讯即判刑或判服劳役，警察有 权解散群众集会和示威游行。
4.主张： 要求埃及完全独立 5.性质： 民族民主运动
6.过程： ①扎格鲁尔等人要求被拒并被逮捕； ②埃及人民举行和平示威乃至发动起义
7.结果： 1922年，英国有条件的承认埃及独立 8.意义： 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、印度的非暴力不合作运动
1922年2月4日，印度一个村庄的村民响应甘地进 行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警 察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农 民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行 镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。甘地痛心疾 首，绝食5天，此事件后并宣布停止非暴力运动。
1）一战期间，英国对印度的掠夺加剧；
一、印度的非暴力不合作运动
材料二：一战期间，战乱和自然灾害使印度社会经济遭受了沉 重打击。1917年的淋巴腺鼠疫夺去了许多人的生命，1918年季 风使印度许多地区遭遇饥荒，1918--1919年的流行性感冒又造 成了1300万人死亡。
2)自然灾害加剧矛盾。
1919年2月6日，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规 定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长 期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。 由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。
甘地在非暴力不合作运动中倡导“回 到纺车去”以抵制西方的经济侵略
一、印度的非暴力不合作运动
甘地采取手纺车运动使印度摆脱困 境，他表示“手纺车象征着印度的民族 意识，代表着每个人对整个国家的建设 性工程所作出的献。”“土布是印度人 民团结的象征，是印度经济自由和平等 的象征。”
甘地每天抽出半小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。甘地号召所有 印度人拒绝使用洋布，改穿土布衣服。甘地本人身体力行，他在后半生中 一直穿着土布衣服。
1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后 走到海边，亲自煮海水取盐
一、印度的非暴力不合作运动
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨作业课件新人教版
材料三 如图。
(3)综合上述材料及所学知识，分析甘地非暴力不合作运动在印度走向独立 的过程中体现的进步性。 抵制英国经济侵略，复兴民族经济；沉重打击殖民统治，鼓舞世界人民反殖 民统治的信心；印度民族意识高涨，推动独立运动的发展；从劳动中体现平 等、价值和尊严；对和平主义运动和环境保护运动产生深远影响。
6．埃及华夫脱运动的结果是( A) A．英国有条件地承认埃及独立 B．取消了英国在埃及的特权 C．埃及争得彻底独立 D．运动遭到英国当局的残暴镇压 7．印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动的相似之处是( C) A．提出独立要求 B．采用不合作方式 C．进行非暴力斗争 D．斗争取得胜利
知识点3 墨西哥的卡德纳斯改革 8．20世纪30年代经济大危机严重影响了墨西哥社会经济，原料生产因世界 市场萎缩大量减产，国家财政极其困难，失业剧增，农产品价格大跌，社会 矛盾尖锐。为此墨西哥( C) A．发动资产阶级革命 B．制定颁布新的宪法 C．进行政治经济改革 D．发动对外侵略战争 9．曾担任墨西哥国民革命党主席的卡德纳斯担任墨西哥总统后，进行了一 系列改革，改革开始于( D) A．1917年 B．1919年 C．1922年 D．1934年
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
知识点1 印度的非暴力不合作运动 1．“他有仁厚的胸怀，雄浑的魄力，凭着一把盐，几部纺织机……成为顶 天立地的‘圣雄’。”材料中的“圣雄”是( )D A．扎格鲁尔 B．卡德纳斯 C．凯末尔 D．甘地 2．甘地发动了非暴力不合作运动，但后来印度人民和殖民当局发生了流血 冲突，因此甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”。这说明甘地
(C) A．坚持民族独立至高无上 B．认识到了武装斗争的重要性 C．坚持非暴力抵抗的旗帜 D．主张向英国殖民统治者妥协
2020_2021学年九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动
第12课亚非拉民族某某运动的高涨班级：某某：成绩：一、选择题1．甘地与其非暴力不合作运动之所以能够被印度国大党所承受，是因为非暴力不合作运动〔〕①能发动群众起来抵制英国的侵略②能始终把群众运动限制在一定的X围内③符合印度民族资产阶级的利益④可以消除印度的种姓制度A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．为纪念非暴力不合作运动，第26届联合国通过决议，决定将圣雄甘地的诞辰，即每年的10月2日定位“国际非暴力日〞。
甘地领导的非暴力不合作运动〔〕A．推翻了英国的殖民统治B．使埃与获得民族独立C．巩固了墨西哥资产阶级革命的成果D．增强了印度人民的民族自尊心和自信心3．如果把“印度的非暴力不合作运动〞“埃与的华夫脱运动〞“墨西哥的卡都纳斯改革〞整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是〔〕A．社会主义运动的胜利B．亚非拉民族某某运动的高涨C．战后世界格局的演变D．工业化国家的社会变化4．甘地认为：“9000英国官员不可能统治25亿的不合作的印度人〞，“即使最不义的统治者也必须依靠被统治者的合作而继续。
〞对此理解不正确的答案是〔〕A．以眼还眼，世界只会更加盲目B．报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去C．甘地主X采取非暴力不合作运动D．非暴力不合作运动使印度彻底摆脱了英国的殖民统治5．第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
如下事件表现了这一论述的是〔〕A．玻利瓦尔领导的拉美独立运动B．掀起独立高潮的“非洲年〞C．甘地领导的非暴力不合作运动D．在万隆召开了第一次亚非会议6．对1919年甘地的“非暴力不合作运动〞最确切的理解是〔〕A．以非暴力的手段对抗英国殖民者B．采取和平和合法的手段争取印度自治C．以不合作的态度抵制英国殖民势力D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫7．如下对印度的非暴力不合作运动评述有误的一项为哪一项〔〕A．1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动B．1922年，农民燃烧警察局的事件致使非暴力不合作运动停止C．1930年，甘地再次发起“文明不服从运动〞D．甘地发动的非暴力不合作运动致使印度实现了民族自治8．第一次世界大战削弱了帝国主义的力量，亚非拉民族某某运动高涨。
2019-2020学年度初中历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动的
2019-2020学年度初中历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨人教部编版巩固辅导九十三第1题【单选题】美国黑人领袖杜波伊于1918年写下了这样一段话：第一次世界大战既是一个结局，也是一个开端。
世界上迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。
对这段话理解正确的是( )A、一战是帝国主义的战争B、—战促进了民族解放运动的发展C、—战造成了欧洲的衰落D、—战为社会主义革命准备了条件【答案】：【解析】：第2题【单选题】被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是( )A、甘地B、曼德拉C、凯末尔D、尼赫鲁【答案】：【解析】：第3题【单选题】《洛桑合约》的重要意义在于( )A、使土耳其获得民族独立B、废除外国的领事裁判权C、废除外国在土耳其的特权D、使土耳其沦为半殖民地国家【答案】：【解析】：第4题【单选题】世界近代以来，侵略与反侵略的斗争贯穿历史发展长河。
下列关于这一主题的论述不符合史实的是( )①东印度公司的存在推动了工业革命②玻利维亚是以独立运动领导人命名的③甘地发起“不合作运动”领导印度取得了独立④中国人民抗击日本侵略14年，取得了民族独立⑤纳米比亚独立宣告了帝国主义殖民体系彻底瓦解A、①③B、③④C、①③⑤D、②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】凯末尔利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( )A、《色佛尔条约》B、《洛桑和约》C、《巴黎和约》D、《四国条约》【答案】：【解析】：第6题【单选题】凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有( )①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略②反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第7题【单选题】甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是( )A、揭开印度民族独立的序幕B、给英国经济造成一定的损失C、发动广大人民群众参加民族独立运动D、基本上完成印度的独立大业【答案】：【解析】：第8题【单选题】在非暴力不合作运动中，甘地曾说：“我的目的是发动那种力量（非暴力）来对付英国统治的有组织的暴力，以及增长中的无组织暴力。
九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨名师教案 新人
第12课亚非拉民族民主运动的高涨1．了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。
2．知道埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。
3．知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。
印度的非暴力不合作运动。
非暴力不合作。
讲述法、材料解读法、图片展示法。
1课时。
(一)设置情景导入主题三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。
这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。
而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣雄。
配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。
为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像？为什么甘地被称为“圣雄”？(二)自主学习梳理新知1．1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。
内容包括：①抵制在__殖民政府和法院中__工作；②拒绝在英国__学校__读书；③鼓励发展__手工纺织业__，抵制英国商品；④拒绝__纳税__；等等。
1922年发生了__农民焚烧警察局__的事件，甘地决定停止运动。
2．1930年，甘地再次发起“__文明不服从运动__”。
反对__食盐专卖__，自取__海水制盐__。
后来双方__妥协__。
3．甘地发动的非暴力不合作运动，动员了__广大群众__，打击了__英国殖民统治__，增强了印度人民的__民族自尊心和自信心__。
同时，保证了资产阶级对运动的__领导权__。
4．1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让__埃及完全独立__的要求，这些人后来发展为__华夫脱党__。
华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
5．1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。
1922年，英国政府被迫__有条件地承认埃及独立__。
6．华夫脱运动为埃及__民族民主运动__的进一步发展奠定了基础。
7．1910年，墨西哥发生资产阶级革命。
最新精选人教部编版初中历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动
最新精选人教部编版初中历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨复习巩固第七十六篇第1题【单选题】被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是( )A、甘地B、曼德拉C、凯末尔D、尼赫鲁【答案】：【解析】：第2题【单选题】凯末尔利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( )A、《色佛尔条约》B、《洛桑和约》C、《巴黎和约》D、《四国条约》【答案】：【解析】：第3题【单选题】凯末尔领导的资产阶级革命取得胜利的原因有( )①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略②反封建斗争较为彻底，废除了素丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量”。
材料中的“他”应当是指( )A、华盛顿B、孙中山C、甘地D、林则徐【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对非暴力不合作运动的评价，不正确的是( )A、目的是争取印度的民族独立B、实现了印度的民族独立和统一C、推动了印度民族解放运动的发展D、增强了民族的自尊心和自信心【答案】：【解析】：第6题【单选题】甘地领导的非暴力不合作运动的范围有( )①政治②教育③经济④宗教A、①②③④B、②③④C、①③D、①②③【答案】：【解析】：第7题【单选题】甘地领导的“非暴力不合作运动”对印度民族解放运动的主要贡献是( )A、揭开印度民族独立的序幕B、给英国经济造成一定的损失C、发动广大人民群众参加民族独立运动D、基本上完成印度的独立大业【答案】：【解析】：第8题【单选题】1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20多名警察。
甘地痛心疾首，绝食5天，并宣布停止非暴力运动。
甘地的做法从本质上反映了( )A、甘地主义不适应印度的国情B、甘地对非暴力思想的执著C、印度资产阶级的妥协性与动摇性D、英国殖民当局的残暴【答案】：【解析】：第9题【单选题】美国黑人领袖杜波伊于1918年写下了这样一段话：第一次世界大战既是一个结局，也是一个开端。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》教案2
集体备课教学设计（总第课时）教（2）印度农业欠收，疾病流行，1000多万人丧生；（3）印度人民与英国殖民者矛盾激化；3、过程根据教材内容，找出每个阶段的时间、形式、结果，分析非暴力不合作运动的特点理解不合作运动的影响及局限性第一阶段第一阶段4、作用多媒体展示材料、分析印度非暴力不合作运动的影响【思考探究】结合所学，想一想：甘地发动的非暴力不合作运动有什么局限性？将革命运动局限于非暴力范围内，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性。
【过渡】在印度反抗英国殖民统治之前，埃及人民在华夫脱党的率领下，也在为争取国家自治独立而努力。
二、埃及华夫脱运动【合作探究二】：1、阅读教材并结合所学知识，分析埃及华夫脱运动爆发的原因。
2、归纳运动的过程。
3、理解华夫脱运动的影响4、对比埃及华夫脱运动和中国的五四运动。
（时间、背景、性质、影响）三、墨西哥卡德纳斯改革【合作探究三】：1、结合教材和所学知识，分析卡德纳斯改革的背景。
2、识记卡德纳斯改革的内容和影响多媒体展示墨西哥的位置和1917年墨西哥宪法的内容【合作探究五】分析亚非拉民族民主运动的高涨的原因？【提示】从多方面分析，如帝国主义国家存在的问题、亚非拉殖民地的发展、国际形势等多方面去分析。
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。
2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程度的发展，使民族民主运动的阶级力量-----资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。
3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持。
4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
练1.甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是( ）A.扩大国大党的势力B.反对英国的殖民统治C.取得印度的自治D.提高民族自尊心2.下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是（）A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C．以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者D．采取和平和合法的手段赢得印度自治3.印度的非暴力不合作运动失败的根本原因是（）A.民族资产阶级的软弱性和妥协性B.英国殖民当局的残暴镇压C.群众斗争突破了非暴力限制D.国大党没有发动群众4.对甘地领导的非暴力不合作运动的评价正确的是（）①打击了英国殖民统治②增强了印度人民的民族自尊心，促进了人民的团结③为印度独立奠定了基础④“非暴力”的局限影响了民族运动的进一步发展A.①②③B.①②③④C. ①②④D.②③④5.卡德纳斯改革措施有（）①确立中央集权的资产阶级民主政治体制②释放政治犯③把服务业和大型工业收归国有④发展教育，提高人民文化水平A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④。
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第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
第12课亚非拉民族民主运动的高涨
知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。
1 •掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。
2 •理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。
3•学习甘地、卡德纳斯等人的斗争精神。
重点：印度的非暴力不合作运动。
难点：如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。
非暴力不合作运动
非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。
其特点就是非暴力和不合作。
这一时期亚非拉的民族民主运动还出现了哪些？分别取得了怎样的成果？让我们一起走进第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》，了解这段历史。
一、印度的非暴力不合作运动
1 •背景
教师：阅读教材P52内容，归纳印度非暴力不合作运动的背景。
学生1:第一次世界大战使印度人民深受其苦。
学生2: 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行。
印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
2•第一次非暴力不合作运动
史料1甘地被誉为“圣雄”甘地。
他早年生活在一个虔诚的印度教徒家中，后就读于伦敦大学，获得律师资格。
1893- 1914年，他在南非的印度侨民中，多次运用非暴力反抗
方式，进行颇有成效的反种族歧视活动，并形成了甘地主义理论。
史料2 1919年11月，甘地应邀在德里同穆斯林代表讨论了联合抵制英国问题。
与会
者都认为抵制英国不能奏效，需要有新的思想。
在讨论中，甘地提出，“进行不合作原是人
民的一种不可剥夺的权利”，第一次用“不合作”一词，作为对他的“非暴力抵抗”的新补充。
教师：第一次非暴力不合作运动的起止时间、主要内容有哪些?
学生：起止时间：1920 —1922年。
主要内容：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税。
教师：第一次非暴力不合作运动因何结束？
学生：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
3 •第二次非暴力不合作运动
史料1甘地在领导1932- 1934年“文明不服从运动”中，鉴于国内厌战情绪，不再号召群众斗争，而着力于以个人行动来实现社会建设纲领，把解救“贱民”工作放在首位。
史料2英国殖民当局实行食盐专营法，提高食盐价格和盐税。
甘地率信徒步行三个星期到海滨自取海水熬盐。
史料3 1931年3月初，印度总督欧文同甘地谈判，签订了《德里协定》。
协定宣布：
国大党停止“文明不服从运动”；英国废除一切戒严令，释放政治犯，实行保护关税。
教师：阅读教材P52第2自然段，结合上述史料，回答第二次非暴力不合作运动的主要内容是什么？
学生：主要采取不服从形式，又被称为“文明不服从运动”。
主要包括降低田赋、释放
政治犯、废除食盐专卖等要求。
教师：第二次不合作运动是否达成了目标？
学生：殖民当局和甘地双方妥协，国大党停止“文明不服从运动”；英国废除一切戒严令，释放政治犯，实行保护关税。
教师：结合所学内容，评价非暴力不合作运动。
学生讨论后，教师点拨：
动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
而另一方面其妥协性也使取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。
但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。
二、埃及的华夫脱运动
史料1 1914年12月，英国政府以土耳其加入同盟国一方参战为借口，声明“埃及今
后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。
史料2 1918年11月23日，扌L格鲁尔把立法议会的代表和各爱国阶层的代表们团结在
自己的周围，组成了“埃及代表团”。
“代表团”阿拉伯语为“华夫脱” (al - wafd)，因而
埃及现代史上称这个新的民族主义政党为“华夫脱”。
史料3埃及人民举行的抗议英国的示威游行。
教师讲解：
(1) 一战期间，埃及要求自由发展民族资本主义经济，并建立独立的民族国家。
(2) 大战结束后，埃及民族资产阶级企图通过和平方式谋求埃及的完全独立。
(3) 以扎格鲁尔为首的埃及民族资产阶级代表人物组织“代表团”准备与英国进行关
于埃及独立的谈判。
(4) 华夫脱党的主张得到了广大群众的支持，200万埃及人在“委任书” 上签字。
(5) 1922年，英国被迫有条件地承认埃及独立。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
史料1拉萨罗•卡德纳斯生于1895年，11岁在印刷厂当学徒。
他积极参加1910 —1917 年革命，1928年被选为米乔阿坎州州长，1930年任国民革命党主席，1931年和1933年先
后任鲁维奥和罗德里格斯政府中的内政部长和国防部长。
他属国民革命党左翼，在任州长期
间，以兴办教育和维护劳动法典而闻名于全国。
史料2改革是在墨西哥民族资产阶级领导下的反帝反封建改革，既是墨西哥护宪运动
最辉煌的阶段，又是当时亚非拉民族民主运动中最深刻、最民主的一次改革。
改革促进了墨西哥的经济发展，既使墨西哥工业企业和民族经济有了迅速的发展，又使墨西哥的土地关系
发生了重大变化，实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。
教师：阅读教材P55,结合材料说一下卡德纳斯改革的内容和影响。
学生：内容：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平。
影响：巩固了墨西哥资产阶级
革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
教师：如何评价卡德纳斯改革？
学生讨论交流，教师进行点拨：
(1) 卡德纳斯改革具有反帝反封建的进步性质，有力地促进了墨西哥社会经济的发展，
使劳动人民的状况得到了某些改善。
它是1910年墨西哥资产阶级革命以来一次最激进的经
济和政治改革运动。
(2) 由于它全面而深入地实行了1917年宪法，因而被认为是墨西哥护宪运动的最辉煌的
阶段。
(3) 改革促进了经济的发展。
(4) 卡德纳斯实行的土地改革，废止了大庄园的债役制残余，使墨西哥的土地关系发生了重大变化，使农村实现了由半圭寸建社会向资本主义社会的变革。
(5) 带有资产阶级的局限性，没有完全解决封建土地所有制问题，也没有能消除帝国主义对墨西哥的经济控制。
在第一次世界大战和俄国十月革命的影响下，亚、非、拉掀起了民族解放运动的高潮。
其中，印度国大党甘地发动的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革
等影响深远，颇具特色，成为这一阶段亚非拉民族民主运动的典型代表。
第12课亚非拉民族民主运动的高涨
印度的非暴领导者：甘地
力不合作运动一特点：非暴力、不合作埃及的华■领导者：扎鲁格
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夫脱运动结果：埃及有条件地独立
亚非拉民族民主运动的高涨
■历史地位
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$王要内容
德纳斯改革"宀“
I影响、评价。